PLANO – AULA PRÁTICA DISCPILINA DE FTM DAS CIÊNCIAS NATURAIS

DADOS DO ESTUDANTE - Preenchimento de responsabilidade do docente

Nome completo do estudante: Verlene Aurélio do Nascimento

Assinatura: Verlene Aurélio do Nascimento
Curso: Pedagogia Disciplina: FTM DAS CIÊNCIAS NATURAIS
Nome da Turma: Turma A

Cidade / UF: Crateús/CE Polo: Unina Crateús

Data: 26.04.2023 Horário: 19:30hs Local: Zoom

ROTEIRO:

1. ORGANIZAÇÃO DA AULA:
Ano escolar: 5º ano
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Terra e universo. A estrutura interna da Terra (EF03CI07)- Identificar
características da Terra (como seu
formato esférico, a presença de
água, solo etc.), com base na
observação, manipulação e
comparação de diferentes formas
de representação do planeta
(mapas, globos, fotografias etc.).

2. Proposta a ser desenvolvida

 PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL
Escreva no quadro e leia para os alunos o título da aula. Em seguida, pergunte para os alunos
se eles sabem o significado das palavras estrutura e interna. Permita que apresentem as
informações que trazem consigo, pois este é um momento de levantamento. A partir das
hipóteses levantadas pelos alunos, você pode abordar questões como: Como será que a
Terra é por dentro? Alguém sabe de onde vem a lava que os vulcões expelem quando entram
em erupção? É possível cavar um buraco de um lado a outro do nosso planeta? Por quê? As
perguntas a serem realizadas dependerão das concepções apresentadas pelos alunos. É
importante salientar que os questionamentos desta seção não têm como intenção que os
alunos cheguem às respostas exatas neste momento, mas que, através da sua mediação,
eles tragam seus conhecimentos prévios e sejam estimulados à discussão e à reflexão.

 ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
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Solicite aos alunos que formem pequenos grupos (3 ou 4 alunos). Entregue a imagem das
camadas internas da Terra, o texto impresso e as massinhas de modelar. O globo terrestre
servirá para observação e pode ser de uso coletivo, contudo, vale salientar que se houver
possibilidade de utilizar mais que um, realize a distribuição entre os grupos. Na sequência,
explique para os alunos que eles deverão reproduzir o planeta Terra utilizando a massinha de
modelar, mas que esta reprodução precisa ser esférica e apresentar as camadas internas.
Para isso, eles poderão observar a imagem e o globo terrestre. Saliente que existem quatro
cores diferentes de massinha de modelar e que todas precisam ser utilizadas. Determine entre
8 a 10 minutos para essa atividade. Enquanto os alunos realizam essa ação, ande pela sala e
verifique como os grupos estão realizando a modelagem, principalmente para verificar se
houve a contagem das camadas. Terminada esta etapa, explique aos alunos que eles deverão
cortar a modelagem da Terra ao meio. Esse corte pode ser feito com a lateral da tesoura, com
um fio dental ou mesmo com um palito. Solicite que os alunos observem como ficou a
modelagem cortada e se é possível perceber as camadas. Entregue os palitos de dente,
sendo quatro para cada aluno, e papel sulfite. Informe aos alunos que eles deverão descobrir
qual o nome de cada camada interna da Terra lendo o texto impresso disponível no material
complementar desta aula, e, em seguida, fazer uma bandeirinha com o palito de dente e o
sulfite, escrevendo o nome da camada e fixando em uma das partes da Terra que foi
modelada. Faça uma demonstração de como montar a bandeirinha. Explique também que
eles devem conversar e discutir onde colocar as bandeirinhas após a leitura do texto.

 SISTEMATIZAÇÃO
Ao término da atividade, proponha uma conversa com os alunos promovendo a mediação
sobre o tema abordado em aula através da modelagem e do texto, pois os alunos irão realizar
aprendizagens neste momento de interação. Alguns questionamentos que podem ser
realizados, são: Foi fácil ou difícil descobrir em qual parte colocar os nomes apresentados no
texto? Por quê? Quais as diferenças entre as camadas da Terra que foram apresentadas? Os
oceanos e os continentes estão localizados em qual estrutura da Terra? Em qual camada os
seres vivos estão? Realize outros questionamentos conforme a participação dos alunos.
Aproveite o momento para realizar intervenções sobre o assunto, destacando que por muito
tempo as pessoas acreditaram que a Terra era maciça, mas que atualmente já foi comprovado
que apenas a camada da superfície, que é a mais fina, apresenta essa característica. Além
disso, informe que, na verdade, nunca ninguém visitou ou viajou até o centro da Terra e que
as informações que temos sobre o interior da Terra são provenientes de estudos realizados
pelas propagações sísmicas, captadas pelos aparelhos conhecidos como sismógrafos. Releia
a Questão disparadora e verifique se os alunos identificaram as camadas da Terra e se
conseguem perceber que existem diferenças entre elas. Na sequência, proponha o desenho
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das partes da Terra e elabore de forma coletiva um conceito para cada camada interna.
Posteriormente. os alunos podem registrar no caderno a sistematização, pintando as
camadas, conforme a sua modelagem.

3. Recursos necessários
Globos terrestres, imagem das camadas internas da Terra e texto impresso (encontrados no
material complementar deste plano), massinha de modelar em 4 cores diferentes, palitos de
dente ou fósforo (4 por aluno), papel sulfite, tesoura e cola.

4. Referências

Plano de aula: A estrutura interna da Terra. Nova Escola. Disponível em:

https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/ciencias/a-estrutura-interna-da-
terra/2806. Acesso em: 11 de maio de 2023.

Texto: Camadas da Terra. Disponível em:

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/as-camadas-terra.htm. Acesso em: 11 de
maio de 2023.

Estrutura interna da Terra. Disponível em: http://www.cprm.gov.br/publique/Redes-

Institucionais/Rede-de-Bibliotecas---Rede-Ametista/Canal-Escola/Estrutura-Interna-da-
Terra1266.html. Acesso em: 11 de maio de 2023.

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Nome completo do professor

Nº CPF: ___________________________________

Obrigatório - Carimbo do Polo

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Assinatura do professor

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