UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA
DA EDUCAÇÃO

NOME DA ESCOLA: C.E.E.E.A Sesquicentenário Anexo – Matheus Augusto de

Oliveira

ANO DE ENSINO: 3° ano TURNO: Matutino

DATA DE EXECUÇÃO DO PLANO: 04/04/2024

CONTEÚDO(S): Ditado

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver habilidades de ortografia e vocabulário,

identificando e escrevendo palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: A aula será iniciada com a explicação

sobre como funciona o ditado, após o término da explicação serão distribuídas folhas
onde os alunos irão escrever as palavras ditadas, sendo duas monossílabas, duas
dissílabas, duas trissílabas e duas polissílabas, do campo semântico alimentação. Ao
final os alunos irão escrever uma frase com uma das palavras escolhidas por eles
durante o ditado, onde as frases serão compartilhadas em conjunto com a turma e as
palavras ditadas vão ser escritas no quadro.

RECURSOS: Papel e lápis.

VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Observação participativa durante as
atividades e correção dos ditados e frases formadas pelos alunos.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO

NOME DA ESCOLA: C.E.E.E.A Sesquicentenário Anexo – Matheus Augusto de

Oliveira

ANO DE ENSINO: 3° ano TURNO: Matutino

DATA DE EXECUÇÃO DO PLANO: 11/04/2024

CONTEÚDO(S): A água no planeta Terra

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Refletir sobre as proporções de água e terra existentes

no planeta Terra, estabelecendo comparativo entre a quantidade de água doce e água
salgada.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: A aula será iniciada com a

apresentação de uma imagem que demonstra a distribuição de água no planeta Terra,
após feita a apresentação, as seguintes perguntas serão feitas, “Você já imaginou como
seria o planeta Terra sem água?”, “Como precisa estar a água que será consumida pelos
seres humanos?”, “É possível consumir a água dos oceanos?”, após ser feito o
questionamento, vai ser entregue a cada aluno o texto “Mundo Água” onde será
realizada uma leitura em conjunto, em seguida será realizada uma demonstração da
diferença de quantidade de água doce e salgada existente no planeta Terra, essa
demonstração será feita com dois recipientes, onde um terá (1.000 gotas) e o outro vai
estar vazio, onde um aluno vai ser chamado e ele vai retirar 25 gotas do recipiente com
1000, para enfatizar a diferença. Após a demonstração, vai ocorrer uma breve
explicação sobre a importância da água potável no nosso planeta e como dependemos
dela para sobreviver, e a partir dessa explicação os alunos irão fazer desenhos sobre
como podemos economizar água no nosso dia a dia.

RECURSOS: Imagem que demonstra a distribuição de água no planeta, texto “Mundo

água”, recipiente com água (1.000 gotas) previamente separado, recipiente vazio para
colocar água, conta-gotas, folha de papel A4, lápis de pintar.

VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM: A participação dos alunos durante as

discussões e atividades, a capacidade dos alunos de identificar e explicar a importância
da água para o planeta Terra, a qualidade das ideias apresentadas na atividade prática
sobre economia de água.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO

NOME DA ESCOLA: C.E.E.E.A Sesquicentenário Anexo – Matheus Augusto de

Oliveira

ANO DE ENSINO: 3° ano TURNO: Matutino

DATA DE EXECUÇÃO DO PLANO: 18/04/2024

CONTEÚDO(S): Carta e sua importância como gênero textual

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Compreender o que é uma carta e sua importância
como gênero textual, praticar a escrita de cartas utilizando linguagem adequada ao
contexto.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: De modo a proporcionar uma

comunicação inicial serão feitos questionamentos sobre em quais momentos utilizamos
da escrita para nos comunicarmos, possíveis respostas como: Chat, Direct do Instagram,
WhatsApp, dentre outros podem aparecer. Com essa possível predominância de
comunicações que utilizam os meios digitais, será abordada a seguinte questão: “Como
antigamente, sem a internet e redes sociais, as pessoas que moravam longe conseguiam
se comunicar?” em seguida será realizada uma exemplificação e análise dos elementos
constituintes de uma carta: remetente, destinatário, saudação, corpo do texto, despedida,
assinatura, entre outros. Onde a partir desse exemplo irão ser sorteados os nomes dos
alunos, cada aluno irá pegar um papel com o nome sorteado, onde vai escrever uma
carta para a pessoa que ele sorteou, onde o contexto será “férias” onde o aluno terá que
contar ao colega o que ele fez nas suas férias. Após a troca de cartas, a seguinte pergunta
será feita “vocês preferem enviar cartas ou se comunicar pelas redes sociais?”.

RECURSOS: papel, caneta, lápis.

VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Observação durante a atividade prática para

avaliar a compreensão dos elementos da carta e a aplicação dos conceitos na escrita,
participação dos alunos nas discussões e apresentações.

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 DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO

NOME DA ESCOLA: C.E.E.E.A Sesquicentenário Anexo – Matheus Augusto de

Oliveira

ANO DE ENSINO: 3° ano TURNO: Matutino

DATA DE EXECUÇÃO DO PLANO: 25/04/2024

CONTEÚDO(S): Explorando a Imaginação com o Universo de Gastão.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Promover a expressão oral e escrita através da criação

de seus próprios mundos imaginários, e estimular a criatividade e imaginação dos
alunos através da história do personagem Gastão.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: A aula será iniciada com a

apresentação do texto “ A imaginação espantosa” em conjunto com a turma, e as
seguintes perguntas serão feitas, “ O planeta de Gastão é igual ao planeta Terra? O que
ele tem de diferente?”, “O que teria no planeta de vocês?”, a partir do questionamento
vão ser distribuídas folhas para que os alunos desenhem seus próprios planetas, façam
um pequeno texto com as características desse planeta e coloquem um nome nele. Após
o término irá ser feita uma roda de conversa para compartilhar em conjunto as
características, desenhos, e nome do planeta de cada aluno.

RECURSOS: Texto “ A imaginação espantosa”, Materiais de desenho (papel, lápis de

cor, giz de cera, etc.).

VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Observação da participação e criatividade

dos alunos durante as atividades, avaliação dos desenhos e descrições dos universos
imaginários criados.