Ano: 2º ano

Bimestre: 3º
Plano de aula: 1
Capítulo 10: Minha escola tem história
Tópicos: Origens; As transformações do tempo
Páginas: 67 a 68
Orientações didáticas: p. 16
Duração/carga horária: 3 horas-aula

Objetos de conhecimento
 Origem da escola local.
 Transformações no tempo.

Habilidades BNCC
 (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.

Objetivos de aprendizagem
 Conhecer a origem da Educação Adventista no país e na região onde vive.
 Pesquisar a história da escola e descobrir a trajetória que a instituição percorreu ao longo de seu
tempo de existência.
 Perceber as transformações ocorridas no decorrer dos anos, datá-las e registrá-las.
 Organizar uma linha do tempo com as informações obtidas sobre os acontecimentos
significativos para a comunidade escolar.
 Valorizar a escola onde estuda, sua história e seus propósitos.

Princípios e valores
 Valorização da escola onde estuda, sua história e seus propósitos.
 Reconhecimento da importância da Bíblia como fonte de princípios e valores essenciais para a
vida.

Interdisciplinaridade
 Matemática – estratégias de cálculo para descobrir quanto tempo se passou desde a fundação da
primeira Escola Adventista até hoje – proposta na aula 1.
 Ensino Religioso – identificação de valores que são encontrados nas histórias da Bíblia e que são
importantes para a vida – proposta na aula 1.
 Língua Portuguesa – elaboração de texto coletivo – proposta nas aulas 1 e 2.

AULA 1
Materiais, tecnologias e recursos necessários

1
 Slide com resumo da trajetória da Educação Adventista no Brasil
 Imagens que representem o passado
 TV ou projetor

Espaço a ser utilizado

 Sala de aula

Descrição do desenvolvimento da aula

1. Introdução
 Espalhe pela sala de aula imagens de objetos, lugares, brincadeiras, escolas, pessoas etc. que
representem o passado. Ao entrar com as crianças na sala de aula, chame a atenção da turma
para essas imagens, questionando: “O que essas imagens representam? Elas retratam o tempo
em que vivemos hoje? Quais elementos das fotografias nos dá indícios do tempo em que foram
tiradas?” Permita que as crianças conversem sobre o assunto.
 Após as considerações da turma, comente que a passagem do tempo traz muitas mudanças na
sociedade, pois vão surgindo novas ideias, tendências e costumes. Apresente alguns exemplos,
como o estilo de roupas; a comunicação entre as pessoas; os meios de transporte; as brincadeiras
etc. Apresente a música “Tempo de antigamente”, disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=5ACvA6A0KH4>.
 Comente com a turma que, assim como as roupas, as brincadeiras e o jeito de se comunicar
mudam com o tempo, a escola também muda. E que, no estudo do capítulo 10, elas conhecerão
um pouco acerca da história da Escola Adventista tanto no Brasil como na sua cidade,
percebendo sua origem e as mudanças ocorridas ao longo do tempo.

2. Desenvolvimento
 Previamente, faça o estudo do surgimento da Educação Adventista no Brasil e na região
administrativa onde a sua escola está inserida. Você encontra estas informações completas em
texto, imagens, vídeos e infográficos, disponíveis em:
<http://ramais.revistaadventista.com.br/tunel-do-tempo/>; <https://www.youtube.com/watch?
v=1nBkn7he8zs>. A partir das informações coletadas nas fontes de pesquisa, elabore um
PowerPoint com pequenas informações acerca do surgimento da primeira Escola Adventista no
Brasil e na sua região administrativa. Utilize imagens da época e atuais, para que as crianças
consigam perceber as diferenças ocorridas com o passar do tempo. Tenha cuidado em utilizar
linguagem e informações pertinentes à realidade da turma para que seja atrativa e de fácil
compreensão.
 Comente com as crianças que a Escola Adventista faz parte de uma rede de educação mundial, e
que já está no Brasil há mais de cem anos. Pergunte se elas sabem em que cidade do Brasil surgiu
a primeira escola. Apresente no mapa a localização do estado do Paraná e, em seguida, a cidade
de Curitiba, indicando que, nesta cidade, iniciou a história da Educação Adventista no Brasil. Faça
comparações entre a localização da cidade de Curitiba com a região e o estado de origem da sua

2
 unidade escolar, a fim de que as crianças percebam se fica perto, longe, se faz parte da mesma
região e até do mesmo estado (ou se a escola está inserida na mesma cidade).
 Apresente as informações do PowerPoint sobre o surgimento da primeira Escola Adventista no
Brasil e na sua região administrativa. Chame a atenção da turma para fatos curiosos da história
da primeira escola do Brasil, por exemplo, o nome da primeira escola (Colégio Internacional de
Curitiba), como na história da primeira escola da sua região administrativa. Promova
comparações entre imagens da escola primitiva e da escola atual, destacando aspectos em que se
assemelham e se diferem.
 Oriente a turma para que descubram quanto tempo se passou desde que foi instituída a primeira
escola até o ano em que estamos. Permita que utilizem diferentes estratégias para descobrir a
resposta. Pergunte-lhes: Ao longo desse tempo, quais mudanças podem ter ocorrido na escola
em seus diferentes aspectos (rotina, ambientes, formas de estudar etc.)? Esse é um
questionamento de levantamento de hipóteses, para que as crianças tentem imaginar como era
o dia a dia nessas escolas, retomando informações apresentadas nos capítulos 8 e 9.
 Proponha a elaboração de um texto coletivo com o tema “MINHA ESCOLA TEM HISTÓRIA”. O
texto deve reunir as principais informações acerca do que foi apresentado hoje, sobre o
surgimento da primeira Escola Adventista no Brasil e na sua região administrativa, e deverá ser
concluído apenas na próxima aula, com informações acerca da escola local. É importante
estimular a participação de todos, a fim de avaliar o que as crianças conseguiram aprender acerca
do que foi estudado.

3. Conclusão
 Convide um aluno para ler o texto coletivo para a turma. Pergunte ao aluno: “O que mais você
gostou de aprender hoje acerca da nossa história?” Abra a pergunta para outros alunos que
desejem participar. Chame a atenção da turma para o fato de a escola em que estudam fazer
parte de uma rede de abrangência mundial, que possui uma linda história de surgimento e
crescimento ao longo do tempo.
 Previamente, separe uma caixa bem bonita, com a logomarca da escola. Dentro dela, coloque
quatro objetos: um livro didático da turma; um porta-retrato com o nome da turma; uma peça do
uniforme padrão de professor da sua unidade escolar; uma Bíblia. Dentro da Bíblia, coloque tiras
de papel com as seguintes palavras: BONDADE, AMIZADE, VERDADE, SABEDORIA, CORAGEM,
SOLIDARIEDADE, RESPEITO, AMOR. Coloque também uma imagem de Jesus.
 Comente com os alunos que a nossa escola tem todas as características de uma escola de
qualidade. À medida que for apresentando as características, retire o objeto que as representam
e apresente as qualidades de cada elemento, na seguinte ordem:
Material didático próprio e bem elaborado – retira o livro didático da caixa.
Excelentes professores – retira a peça do uniforme de professor.
Ótimos alunos – retira a foto da turma.
Antes de apresentar a Bíblia, diga para a turma que, além de tudo isso, a nossa escola segue as
orientações de um livro muito especial, onde se aprende valores que são importantes para a vida.
3
 Essas orientações estão na Bíblia. Retire a Bíblia da caixa e, aos poucos, apresente as palavras que
estão dentro dela, ressaltando que estas são apenas algumas das lições importantes que
aprendemos através das histórias deste livro. Por fim, apresente a imagem de Jesus, dizendo para
a turma que todas essas lições são essenciais para que o maior propósito da Escola Adventista
seja alcançado: ajudar cada criança a se tornar mais semelhante a Jesus.
 Cante com as crianças a música “Minha estrada”, disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=JKx8HTpsiNk&t=6s>.

AULA 2
Materiais, tecnologias e recursos necessários
 Vídeo com depoimento de um dos primeiros diretores, professores ou outro funcionário da
escola
 TV ou projetor
 Lousa
 Livro didático
 Papel metro (ou pardo)
 Fotografia mais antiga da escola local e cópias dela para cada aluno
 Fotografia da primeira escola do Brasil, da primeira escola da região e do início da escola local
para confecção de cartaz

Espaço a ser utilizado

 Sala de aula

Descrição do desenvolvimento da aula

1. Introdução
 Seguindo as indicações apresentadas nas “Orientações didáticas” da p. 16, antes de iniciar as
atividades de pesquisa sobre a escola, procure buscar, nas fontes históricas da escola, a
fundamentação necessária. Busque informações acerca do primeiro diretor da escola (ou do
diretor mais próximo da época de surgimento) e veja a possibilidade de fazer contato com ele,
solicitando que, se possível, faça um vídeo falando para a turma acerca de sua experiência como
diretor naquela época. Caso não seja possível o contato com o diretor, tente fazer contato com
algum professor, coordenador ou outro funcionário da época ou do tempo mais próximo ao seu
surgimento, a fim de apresentar para a turma o seu depoimento acerca deste primeiro momento
da escola.
 Converse com a turma acerca do que aprenderam na aula anterior sobre o surgimento da Escola
Adventista no Brasil e na região onde vivem. Faça o seguinte questionamento para a turma: “E a
nossa escola? Como será que foi o seu início?” No entanto, se a sua unidade escolar for a pioneira
da sua região administrativa, os alunos já têm a resposta para esta pergunta, pois já viram na aula
anterior. Sendo assim, pergunte: “O que mais podemos descobrir acerca do início da nossa
escola? Como será que foi a experiência das primeiras pessoas que aqui trabalharam?”
4
 Fale para a turma que alguém muito especial gostaria de compartilhar essa experiência com eles,
contando como foi viver os primeiros momentos da escola. Apresente a pessoa que fará o
depoimento, dizendo o nome, a função que ocupava e o período em que trabalhou na escola.
Depois, apresente o vídeo com o depoimento. Ao final do vídeo, converse com as crianças sobre
o que acharam mais interessante, quais informações julgaram mais curiosas e o que perceberam
de semelhante e diferente entre aquele tempo e o nosso tempo, em relação às informações
apresentadas.

2. Desenvolvimento
 Convide o diretor ou a secretária da escola para participar de uma entrevista com a turma. Com
antecedência, apresente para o entrevistado as informações que serão solicitadas na entrevista,
a fim de que se preparem coletando as informações necessárias (perguntas da página 67).
 Apresente para a turma a pessoa que será entrevistada, dizendo seu nome, a função que ocupa
na escola e desde quando trabalha na escola. Pergunte para o entrevistado, antes de partir para
as perguntas do livro, qual a importância da função que ele ocupa no desenvolvimento das
atividades da escola, o que ele faz na prática. Pergunte como foi a sua chegada na escola, qual a
função que ocupava quando chegou (ou se já ocupava este cargo desde o início), como era a
escola e quais as principais mudanças que ocorreram desde que chegou até o dia atual, qual foi a
sua experiência mais marcante no trabalho desenvolvido na escola (algum evento vivido na
escola que marcou a sua vida na instituição). Estas perguntas também podem ser disponibilizadas
previamente para que o entrevistado possa se preparar e trazer informações mais completas e
interessantes para a turma. Se ele tiver fotografias de sua trajetória na escola, pode apresentar
também. Após as perguntas voltadas para as experiências pessoais do entrevistado, faça as
perguntas apresentadas no material didático (p. 67, questões 1 a 3), solicitando que as crianças
façam o registro no material didático. Faça a sistematização das informações na lousa para ajudar
as crianças nesse registro.
 Após a entrevista, apresente para a turma a fotografia mais antiga da escola, conversando sobre
ela, suas características e detalhes que chamem a atenção da turma. Providencie cópias desta
fotografia na proporção do espaço disponível no material didático, para que as crianças colem na
questão 4 da p. 67.

3. Conclusão
 Releia as informações apresentadas nas questões da página 67. Solicite que as crianças reúnam
as informações apresentadas e construam um texto coletivo (apenas um parágrafo) para dar
continuidade ao texto iniciado na aula anterior, a fim de concluí-lo com as informações acerca da
escola local. Antes de concluir o texto, façam a leitura na íntegra, com a junção do que foi
elaborado na aula anterior e o que foi elaborado na aula de hoje, a fim de fazer os ajustes
necessários para que o texto tenha coerência.
 Construa um cartaz com imagens da primeira escola do Brasil, da primeira escola da região
administrativa e da escola local, transcrevendo o texto que foi construído pela turma. Reserve-o

5
 para a exposição que deverá ser realizada ao final do estudo do capítulo 10.

AULA 3
Materiais, tecnologias e recursos necessários
 Diário, regimento, uniforme, troféus e outros documentos antigos da escola
 Livro didático
 Estrutura da linha do tempo elaborada previamente para ser construída pela turma
 Fotos de diferentes momentos da escola ao longo do tempo

Espaço a ser utilizado

 Sala de aula

Descrição do desenvolvimento da aula

1. Introdução
 Previamente, organize um cantinho na sala com diferentes fontes históricas da escola local
(fotografias, documentos escritos, objetos etc.), tomando o cuidado de colocar etiquetas
datando-os. Ao entrar na sala com as crianças, mostre o cantinho a elas, apresentado os
materiais que ali estão expostos. Comente com eles que todos estes objetos são fontes históricas
e que possibilitam retomar a história da escola em diferentes épocas.

2. Desenvolvimento
 Selecione previamente no acervo de fotografias da escola, as mais interessantes e que podem ser
utilizadas para a construção e uma linha do tempo: fotografias de eventos marcantes, de
mudanças ocorridas na estrutura física, de situações do dia a dia / rotina escolar etc. Faça cópias
delas e coloque nelas as datas em que foram tiradas para que as crianças possam organizá-las e
compará-las.
 Sente com as crianças em roda e apresente-lhes essas fotografias. Permita que manuseiem,
identifiquem os espaços que estão sendo representados e façam comparações com o ontem e o
hoje. A partir da análise das imagens e dos objetos apresentados no cantinho, solicite que
respondam a atividade proposta na página 68.

3. Conclusão
 Seguindo as “Orientações ao professor” da p. 68, construa com a turma uma linha do tempo,
apresentando os principais acontecimentos ocorridos ao longo da história da escola. Construa
previamente a linha do tempo, deixando o espaço para colocar as fotografias e indicar os anos
em que os fatos ocorreram. Veja um modelo interessante em:
<https://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pt-examples/linha-do-tempo-
horizontal.webp>. Exponha a linha do tempo na sala de aula, cuidando para que, no dia da
exposição, o material esteja em boas condições de ser apresentado.
6
Verificação da aprendizagem
 Além das observações e registros da participação das crianças nas discussões e na realização das
atividades propostas no material didático, utilize as produções de texto propostas ao final das
aulas 1 e 2 para verificar a compreensão e a capacidade de reprodução e resumo do que foi
estudado. Além disso, utilize também a construção da linha do tempo proposta no final da aula 3
para avaliar a capacidade da turma em destacar os principais acontecimentos ocorridos ao longo
da história da escola.

Autoavaliação

Autoavaliação

1. Conheci a história do surgimento da Educação Adventista no

Brasil e na minha região?
2. Reconheci que, através das histórias da Bíblia, podemos aprender
princípios e valores que serão importantes para toda vida?
3. Conheci a história do surgimento da minha escola, prestando
atenção às informações que foram apresentadas pelo entrevistado?
4. Participei da elaboração do texto coletivo, contribuindo com
informações a respeito do que aprendi em relação ao surgimento
da Escola Adventista no Brasil, na minha região e em minha cidade?
5. Analisei as transformações que ocorreram ao longo da história da
minha história, através da observação dos documentos históricos
que ela possui?
6. Participei da construção da linha do tempo da minha escola,
organizando as fotografias dos acontecimentos mais importantes
em ordem cronológica?

Referências

Materiais de apoio do portal cpb.edu.me referentes ao 3º bimestre do SIE.

Projeto Pedagógico do 2º ano, História.
SIE – História – Ensino Fundamental 1 – 2º ano, capítulo 10.
Para o estudo do professor
TIMM, W. 120 anos de ensino. Revista Adventista. Disponível em:
<https://www.revistaadventista.com.br/da-redacao/destaques/120-anos-de-ensino/>. Acesso em:
28 fev. 2021.

Elaborado por: Lilian Carvalho de Almeida