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Planos de aula / História / 1º ano / Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo

Dia do Professor (15/10)

Por: Helena Cristina Cintra Eher / 30 de Março de 2019

Código: HIS1_08UND07

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Helena Eher

Mentor: Graciele Fabricio

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo

Objeto (s) de conhecimento: A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade

Habilidade(s) da BNCC: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas
no âmbito familiar ou da comunidade.

Palavras Chave: Dia do professor; Professor; Data comemorativa

Materiais complementares

Documento
Imagens do contexto
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/vqJcaNnSEKve38gskBwdXvz8Ak24h8FHgMHRAwECtRJVNptPm4kHkgDaSaZh/his1-08und07-
imagens-do-contexto.pdf

Documento
Texto: Você sabe a origem do Dia do Professor?
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/f4sxXNtA86zbTqfAp26Qy64C3CxH3p33UW7u44gt7zTy3hdzQJDmt2kKRfTn/his1-08und07-
texto-voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professor.pdf

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Plano de aula

Dia do Professor (15/10)

Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade
EF01HI08 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Data show, quadro, sulfites e materiais para escrita e desenho.
Material complementar:
Imagens do contexto
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/vqJcaNnSEKve38gskBwdXvz8Ak24h8FHgMHRAwECtRJVNptPm4kHkgDaSaZh/his1-08und07-
imagens-do-contexto.pdf
Texto: Você sabe a origem do Dia do Professor?-
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texto-voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professor.pdf
Para você saber mais:
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Você sabe a origem do Dia do Professor? Conheça a história por trás do 15 de outubro. Portal do
Governo. Disponível em: http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professor-conheca-a-historia-por-tras-do-
15-de-outubro/ Acesso em: 14 de fevereiro de 2019.

Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações : Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para os alunos. Pergunte se sabiam que existia um dia para os professores e por
que/como eles acham que esse dia foi criado.
Nesta aula, espera-se que eles percebam o quanto a profissão do professor é antiga, o que mudou e o que permaneceu com o passar do tempo. Que
eles também notem a importância dessa profissão e, consequentemente, de comemorar esse dia. Além disso, eles devem notar que as datas
comemorativas são criadas a partir de determinados acontecimentos que marcam aquele dia e, assim, continuam sendo lembradas e celebradas ao
longo dos anos.
O trabalho com as datas comemorativas serve para enfatizar que os povos criam mecanismos de perpetuação de uma memória. É importante que as
crianças percebam que as sociedades determinam datas específicas para celebrar um fato que consideram relevante e que querem perenizar, fazendo
com que as futuras gerações continuem a recordar e a valorizar o que aquele dia representa.

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações : Converse com os alunos sobre a função do professor: o que faz, onde trabalha, como é sua rotina, como seria o mundo se ele não
existisse. Estimule que eles opinem e se expressem a partir de sua própria realidade e experiência.
Pergunte se sabem como e por que foi criado um dia para o professor. Deixe que levantem hipóteses para responder a essas questões.
Leia o texto "Você sabe a origem do Dia do Professor? Conheça a história por trás do 15 de outubro"
Texto: Você sabe a origem do Dia do Professor?-
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/f4sxXNtA86zbTqfAp26Qy64C3CxH3p33UW7u44gt7zTy3hdzQJDmt2kKRfTn/his1-08und07-
texto-voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professor.pdf
Depois de ler, discuta o documento com os alunos. Pergunte se entenderam o texto e faça as explicações de vocabulário necessárias.
Questionamentos para ajudar na discussão:
Como surgiu o Dia do Professor?
Por que ele é comemorado no dia 15 de outubro?
O Dia do Professor sempre teve o mesmo significado?
O que mudou?
O que vocês pensam sobre a ideia daquele grupo de professores?
Releia o último parágrafo do texto: “Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover
solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias”. Discuta com os alunos:
O que quer dizer enaltecer?
Por que o professor deve ser enaltecido?
O Dia do Professor continua a ser comemorado desse jeito?
Na nossa escola é feito algum tipo de homenagem para os professores?
O que poderia ser feito para "enaltecer o professor"?
Pergunte aos alunos se sabem por que costumamos separar um dia para que todos comemorem certos "fatos marcantes", como o Dia do Professor, o
Dia do Meio Ambiente, o Dia do Livro Infantil, etc. Ouça suas opiniões, reflita com a turma sobre elas, problematize suas conclusões e esclareça que
essas datas possibilitam que as sociedades mantenham vivas suas memórias e que as transmitam de uma geração para a outra. As sociedades, em
geral, têm necessidade de constituir seus marcos de memória, sendo as datas comemorativas um exemplo disso. Neste caso, o marco de memória
social coletiva é o Dia do Professor, assim pessoas de diferentes tempos e lugares continuam a comemorar essa data, lembrando e valorizando sua
história e o que ela representa.
Como adequar à sua realidade: Se houver alguma comemoração para o Dia do Professor na sua escola, fale sobre ela com os alunos, pergunte se
participaram dessa comemoração em outros anos e relembre com eles como foi. Aproveite também para compartilhar sua experiência como
professor, conte aos alunos por que você escolheu essa profissão, o que você mais gosta, conte algumas experiências, algumas mudanças que
ocorreram desde que você começou a trabalhar e o que você espera para o futuro.
Para você saber mais:
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Você sabe a origem do Dia do Professor? Conheça a história por trás do 15 de outubro. Disponível em:
http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professor-conheca-a-historia-por-tras-do-15-de-outubro/ Acesso
em: 14 de fevereiro de 2019.

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Dia do Professor (15/10)

Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações : Apresente este e os próximos slides para os alunos com fotos antigas e recentes de professores exercendo sua profissão. Se preferir,
imprima as imagens, sente-se com os alunos em roda e mostre-as para eles.
Imagens do contexto-
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imagens-do-contexto.pdf
Observe as imagens com os alunos e estimule-os a assumir uma atitude historiadora diante delas, ou seja, a desenvolver um olhar atento, que
observa, que questiona, que compara, que interpreta e que busca significados. Esse tipo de atitude deve ser sempre estimulada nas aulas de história.
As fontes históricas, sejam elas imagens, textos, produções culturais ou objetos, devem despertar no aluno sempre uma postura investigativa.
"Por todas as razões apresentadas, espera-se que o conhecimento histórico seja tratado como uma forma de pensar, entre várias; uma forma de
indagar sobre as coisas do passado e do presente, de construir explicações, desvendar significados, compor e decompor interpretações, em
movimento contínuo ao longo do tempo e do espaço. Enfim, trata-se de transformar a história em ferramenta a serviço de um discernimento maior
sobre as experiências humanas e as sociedades em que se vive.
Retornando ao ambiente escolar, a BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam sujeitos do processo de ensino e
aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos no âmbito do Ensino
Fundamental."
Fonte: Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/historia. Acesso em: 18 de janeiro de 2019.
Para incentivar essa atitude historiadora, faça questionamentos como:
O que podemos ver nestas fotos?
Como o professor aparece em cada uma delas?
Como os alunos aparecem em cada uma delas?
Como é o ambiente em que eles estão?
Como é a roupa que eles usam?
Por meio da foto, como podemos imaginar que seja a relação desse professor com esses alunos?
Como deve ser uma aula desse professor?
O que será que deixa esse professor feliz?
O que será que deixam esses alunos felizes?
O que mudou com o passar do tempo?
A profissão do professor existe faz tempo? Como podemos saber disso?
Qual a função do professor? Será que isso mudou com o passar do tempo? (Reflita com os alunos que a função de ensinar é a mesma, mas mudou o
contexto, alguns conteúdos, as relações e a forma como isso é feito.)
Qual a importância do professor?
Por que será que existe um dia para o professor?
Essa data é comemorada em casa? E na escola? Por quê?
Por que esse dia é importante?
O que será que os professores de antigamente gostariam de ganhar nesse dia? E os professores de agora?
Como adequar à sua realidade: Além das imagens disponíveis aqui, você pode levar algumas fotos do seu arquivo pessoal ou da escola que também
mostrem professores e alunos. Explore essas fotos com os alunos para que possam identificar algumas mudanças e permanências mais próximas da
realidade deles.

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Slide 5 Problematização

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações : Apresente este e os próximos slides para os alunos com fotos antigas e recentes de professores exercendo sua profissão. Se preferir,
imprima as imagens, sente-se com os alunos em roda e mostre-as para eles.
Imagens do contexto-
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/vqJcaNnSEKve38gskBwdXvz8Ak24h8FHgMHRAwECtRJVNptPm4kHkgDaSaZh/his1-08und07-
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Observe as imagens com os alunos e estimule-os a assumir uma atitude historiadora diante delas, ou seja, a desenvolver um olhar atento, que
observa, que questiona, que compara, que interpreta e que busca significados. Esse tipo de atitude deve ser sempre estimulada nas aulas de história.
As fontes históricas, sejam elas imagens, textos, produções culturais ou objetos, devem despertar no aluno sempre uma postura investigativa.
"Por todas as razões apresentadas, espera-se que o conhecimento histórico seja tratado como uma forma de pensar, entre várias; uma forma de
indagar sobre as coisas do passado e do presente, de construir explicações, desvendar significados, compor e decompor interpretações, em
movimento contínuo ao longo do tempo e do espaço. Enfim, trata-se de transformar a história em ferramenta a serviço de um discernimento maior
sobre as experiências humanas e as sociedades em que se vive.
Retornando ao ambiente escolar, a BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam sujeitos do processo de ensino e
aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos no âmbito do Ensino
Fundamental."
Fonte: Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/historia. Acesso em: 18 de janeiro de 2019.
Para incentivar essa atitude historiadora, faça questionamentos como:
O que podemos ver nestas fotos?
Como o professor aparece em cada uma delas?
Como os alunos aparecem em cada uma delas?
Como é o ambiente em que eles estão?
Como é a roupa que eles usam?
Por meio da foto, como podemos imaginar que seja a relação desse professor com esses alunos?
Como deve ser uma aula desse professor?
O que será que deixa esse professor feliz?
O que será que deixam esses alunos felizes?
O que mudou com o passar do tempo?
A profissão do professor existe faz tempo? Como podemos saber disso?
Qual a função do professor? Será que isso mudou com o passar do tempo? (Reflita com os alunos que a função de ensinar é a mesma, mas mudou o
contexto, alguns conteúdos, as relações e a forma como isso é feito.)
Qual a importância do professor?
Por que será que existe um dia para o professor?
Essa data é comemorada em casa? E na escola? Por quê?
Por que esse dia é importante?
O que será que os professores de antigamente gostariam de ganhar nesse dia? E os professores de agora?
Como adequar à sua realidade: Além das imagens disponíveis aqui, você pode levar algumas fotos do seu arquivo pessoal ou da escola que também
mostrem professores e alunos. Explore essas fotos com os alunos para que possam identificar algumas mudanças e permanências mais próximas da
realidade deles.

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Slide 6 Problematização
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações : Apresente este e os próximos slides para os alunos com fotos antigas e recentes de professores exercendo sua profissão. Se preferir,
imprima as imagens, sente-se com os alunos em roda e mostre-as para eles.
Imagens do contexto-
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Observe as imagens com os alunos e estimule-os a assumir uma atitude historiadora diante delas, ou seja, a desenvolver um olhar atento, que
observa, que questiona, que compara, que interpreta e que busca significados. Esse tipo de atitude deve ser sempre estimulada nas aulas de história.
As fontes históricas, sejam elas imagens, textos, produções culturais ou objetos, devem despertar no aluno sempre uma postura investigativa.
"Por todas as razões apresentadas, espera-se que o conhecimento histórico seja tratado como uma forma de pensar, entre várias; uma forma de
indagar sobre as coisas do passado e do presente, de construir explicações, desvendar significados, compor e decompor interpretações, em
movimento contínuo ao longo do tempo e do espaço. Enfim, trata-se de transformar a história em ferramenta a serviço de um discernimento maior
sobre as experiências humanas e as sociedades em que se vive.
Retornando ao ambiente escolar, a BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam sujeitos do processo de ensino e
aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos no âmbito do Ensino
Fundamental."
Fonte: Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/historia. Acesso em: 18 de janeiro de 2019.
Para incentivar essa atitude historiadora, faça questionamentos como:
O que podemos ver nestas fotos?
Como o professor aparece em cada uma delas?
Como os alunos aparecem em cada uma delas?
Como é o ambiente em que eles estão?
Como é a roupa que eles usam?
Por meio da foto, como podemos imaginar que seja a relação desse professor com esses alunos?
Como deve ser uma aula desse professor?
O que será que deixa esse professor feliz?
O que será que deixam esses alunos felizes?
O que mudou com o passar do tempo?
A profissão do professor existe faz tempo? Como podemos saber disso?
Qual a função do professor? Será que isso mudou com o passar do tempo? (Reflita com os alunos que a função de ensinar é a mesma, mas mudou o
contexto, alguns conteúdos, as relações e a forma como isso é feito.)
Qual a importância do professor?
Por que será que existe um dia para o professor?
Essa data é comemorada em casa? E na escola? Por quê?
Por que esse dia é importante?
O que será que os professores de antigamente gostariam de ganhar nesse dia? E os professores de agora?
Como adequar à sua realidade: Além das imagens disponíveis aqui, você pode levar algumas fotos do seu arquivo pessoal ou da escola que também
mostrem professores e alunos. Explore essas fotos com os alunos para que possam identificar algumas mudanças e permanências mais próximas da
realidade deles.

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Slide 7 Problematização

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações : Apresente este e os próximos slides para os alunos com fotos antigas e recentes de professores exercendo sua profissão. Se preferir,
imprima as imagens, sente-se com os alunos em roda e mostre-as para eles.
Imagens do contexto-
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Observe as imagens com os alunos e estimule-os a assumir uma atitude historiadora diante delas, ou seja, a desenvolver um olhar atento, que
observa, que questiona, que compara, que interpreta e que busca significados. Esse tipo de atitude deve ser sempre estimulada nas aulas de história.
As fontes históricas, sejam elas imagens, textos, produções culturais ou objetos, devem despertar no aluno sempre uma postura investigativa.
"Por todas as razões apresentadas, espera-se que o conhecimento histórico seja tratado como uma forma de pensar, entre várias; uma forma de
indagar sobre as coisas do passado e do presente, de construir explicações, desvendar significados, compor e decompor interpretações, em
movimento contínuo ao longo do tempo e do espaço. Enfim, trata-se de transformar a história em ferramenta a serviço de um discernimento maior
sobre as experiências humanas e as sociedades em que se vive.
Retornando ao ambiente escolar, a BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam sujeitos do processo de ensino e
aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos no âmbito do Ensino
Fundamental."
Fonte: Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/historia. Acesso em: 18 de janeiro de 2019.
Para incentivar essa atitude historiadora, faça questionamentos como:
O que podemos ver nestas fotos?
Como o professor aparece em cada uma delas?
Como os alunos aparecem em cada uma delas?
Como é o ambiente em que eles estão?
Como é a roupa que eles usam?
Por meio da foto, como podemos imaginar que seja a relação desse professor com esses alunos?
Como deve ser uma aula desse professor?
O que será que deixa esse professor feliz?
O que será que deixam esses alunos felizes?
O que mudou com o passar do tempo?
A profissão do professor existe faz tempo? Como podemos saber disso?
Qual a função do professor? Será que isso mudou com o passar do tempo? (Reflita com os alunos que a função de ensinar é a mesma, mas mudou o
contexto, alguns conteúdos, as relações e a forma como isso é feito.)
Qual a importância do professor?
Por que será que existe um dia para o professor?
Essa data é comemorada em casa? E na escola? Por quê?
Por que esse dia é importante?
O que será que os professores de antigamente gostariam de ganhar nesse dia? E os professores de agora?
Como adequar à sua realidade: Além das imagens disponíveis aqui, você pode levar algumas fotos do seu arquivo pessoal ou da escola que também
mostrem professores e alunos. Explore essas fotos com os alunos para que possam identificar algumas mudanças e permanências mais próximas da
realidade deles.

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Slide 8 Problematização

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações : Apresente este e os próximos slides para os alunos com fotos antigas e recentes de professores exercendo sua profissão. Se preferir,
imprima as imagens, sente-se com os alunos em roda e mostre-as para eles.
Imagens do contexto-
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/vqJcaNnSEKve38gskBwdXvz8Ak24h8FHgMHRAwECtRJVNptPm4kHkgDaSaZh/his1-08und07-
imagens-do-contexto.pdf
Observe as imagens com os alunos e estimule-os a assumir uma atitude historiadora diante delas, ou seja, a desenvolver um olhar atento, que
observa, que questiona, que compara, que interpreta e que busca significados. Esse tipo de atitude deve ser sempre estimulada nas aulas de história.
As fontes históricas, sejam elas imagens, textos, produções culturais ou objetos, devem despertar no aluno sempre uma postura investigativa.
"Por todas as razões apresentadas, espera-se que o conhecimento histórico seja tratado como uma forma de pensar, entre várias; uma forma de
indagar sobre as coisas do passado e do presente, de construir explicações, desvendar significados, compor e decompor interpretações, em
movimento contínuo ao longo do tempo e do espaço. Enfim, trata-se de transformar a história em ferramenta a serviço de um discernimento maior
sobre as experiências humanas e as sociedades em que se vive.
Retornando ao ambiente escolar, a BNCC pretende estimular ações nas quais professores e alunos sejam sujeitos do processo de ensino e
aprendizagem. Nesse sentido, eles próprios devem assumir uma atitude historiadora diante dos conteúdos propostos no âmbito do Ensino
Fundamental."
Fonte: Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/historia. Acesso em: 18 de janeiro de 2019.
Para incentivar essa atitude historiadora, faça questionamentos como:
O que podemos ver nestas fotos?
Como o professor aparece em cada uma delas?
Como os alunos aparecem em cada uma delas?
Como é o ambiente em que eles estão?
Como é a roupa que eles usam?
Por meio da foto, como podemos imaginar que seja a relação desse professor com esses alunos?
Como deve ser uma aula desse professor?
O que será que deixa esse professor feliz?
O que será que deixam esses alunos felizes?
O que mudou com o passar do tempo?
A profissão do professor existe faz tempo? Como podemos saber disso?
Qual a função do professor? Será que isso mudou com o passar do tempo? (Reflita com os alunos que a função de ensinar é a mesma, mas mudou o
contexto, alguns conteúdos, as relações e a forma como isso é feito.)
Qual a importância do professor?
Por que será que existe um dia para o professor?
Essa data é comemorada em casa? E na escola? Por quê?
Por que esse dia é importante?
O que será que os professores de antigamente gostariam de ganhar nesse dia? E os professores de agora?
Como adequar à sua realidade: Além das imagens disponíveis aqui, você pode levar algumas fotos do seu arquivo pessoal ou da escola que também
mostrem professores e alunos. Explore essas fotos com os alunos para que possam identificar algumas mudanças e permanências mais próximas da
realidade deles.

Slide 9 Sistematização
Tempo sugerido: 35 minutos
Orientações : Diga aos alunos que para surpreender os professores da escola vocês farão cartas para eles. Essa será uma forma de agradecê-los e de
enaltecer sua função.
Explique que vocês escreverão uma parte juntos e depois cada um pode complementar do seu jeito, escrevendo mais alguma coisa e/ou fazendo um
desenho. Cada um deverá pensar para que professor vai entregar aquela carta, pode ser um professor de outra sala, um professor que já deu aula para
eles em outro ano, um professor de outra disciplina, um professor com quem ainda não tiveram aula, o professor de algum irmão etc. Sugira que
escolham professores diferentes, em vez de muitos entregarem cartas para o mesmo professor, diga que seria melhor se vários professores
recebessem uma carta.
Proponha que eles comecem a carta falando sobre o Dia do Professor (sobre a existência e a finalidade dessa data comemorativa) e que depois
agradeçam pelo trabalho que ele faz. Dê a ideia inicial, mas deixe que os alunos criem o texto e que digam, com suas palavras, o que têm vontade de
escrever. Como escriba, você pode perguntar se não falta uma palavra, se não está muito longo, se aquela palavra não vai ficar muito repetitiva etc,
mas evite moldar o texto e direcionar os alunos. Enquanto você escreve no quadro, peça que cada um copie na sua carta.
Não deixe esse texto inicial ficar muito longo para que os alunos tenham tempo de trabalhar em suas produções individuais, seja sob a forma escrita
ou de desenho.
Depois, ande com eles pela escola entregando as cartas que fizeram. Antes de sair da sala, estabeleça alguns combinados: ficar atento para não
atrapalhar as outras turmas que estão em aula; os outros professores podem estar ocupados e, por isso, é importante que batam à porta da sala e que
peçam licença antes de entregarem a carta ao professor. Se algum aluno não quiser entregar, pergunte se prefere entregar depois ou se quer que
outro aluno o represente.
Quando voltarem à sala, conversem sobre a experiência.
Como adequar à sua realidade: Se houver uma celebração para os professores na sua escola, você pode combinar com os alunos de entregar as cartas
neste outro momento.

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Dia do Professor (15/10)

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Wikimedia commons. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_Dames_School_(2781207528).jpg​.
Acesso em: 17 de janeiro de 2019.
Wikimedia commons. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:African_American_Students_with_Teachers
_(6843134157).jpg​. Acesso em 17 de janeiro de 2019. (Imagem de 1900)
Wikimedia commons. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_Lebanese_teacher_lends_a_hand_to_
Syrian_children_in_Zaatari,_Jordan.jpg​. Acesso em 17 de janeiro de 2019. 
(Imagem de 2015) 
Wikimedia commons. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grade_school_children_posed_in_classroo
m,_with_teacher_standing_in_back_of_room,_Washington,_D.C._LCCN96525653.j
pg​, Acesso em 17 de janeiro de 2019. 
Wikimedia commons. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Khairat_OLPC_teacher_-_retouch_for_WM
F_annual_report_2010-11_(RGB).jpg​. Acesso em 17 de janeiro de 2019. (Imagem
de 2011)
Wikimedia commons. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Student_teacher_in_China.jpg​. Acesso em
17 de janeiro de 2019. (Imagem de 2006)
Wikimedia commons. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teacher_with_his_students,_1929.jpg​.
Acesso em 17 de janeiro de 2019. (Imagem de 1929)
Wikimedia commons. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Carl_Fredrich_jako_nauczyciel.jpg​. 
Acesso em 17 de janeiro de 2019. (Imagem de 1915)
Você sabe a origem do Dia do Professor? Conheça a história por trás do 15 
de outubro 

Dia 15 de outubro comemora-se o Dia do Professor, em todo o Brasil.  

Tudo começou no dia 15 de outubro de 1827 quando Pedro I, Imperador do 

Brasil baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo 
decreto, todas as cidades, vilas e lugarejos deveriam ter escolas de "primeiras 
letras”.  

Cento e vinte anos depois, em 1947, um professor paulista teve a ideia de 
transformar a data em feriado e iniciou a tradição de homenagear os 
professores no dia 15 de outubro. 

Um grupo de quatro educadores liderados por Samuel Becker teve a ideia de 
usar o dia 15 de outubro como um dia de folga (porque o segundo semestre era 
muito longo) para fazer uma confraternização entre professores e alunos e 
pensar sobre o restante do ano escolar.  

A sugestão foi aceita e a comemoração teve presença maciça de professores e 

alunos, que levavam doces de casa, para uma pequena confraternização. 

A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país 

nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar. 

O Decreto definia a essência e razão do feriado: ​“Para comemorar 

condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão 
promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na 
sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias”​. 
Fonte: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Adaptado do texto "​Você 
sabe a origem do Dia do Professor? Conheça a história por trás do 15 de 
outubro". P
​ ortal do Governo. D
​ isponível em: 
http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professo
r-conheca-a-historia-por-tras-do-15-de-outubro/​ Acesso em: 18 de janeiro de 
2019.