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Planos de aula / História / 2º ano / A comunidade e seus registros

Construindo o nosso calendário!

Por: Maria Teresa Tôrres Pimenta / 07 de Maio de 2019

Código: HIS2_07UND05

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Maria Teresa Pimenta

Mentor: Alessandra Bremm

Especialista: Danielle da Silva Ferreira

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: A comunidade e seus registros.

Objeto (s) de conhecimento: O tempo como medida.

Habilidade(s) da BNCC: (EF02HI07) Identificar e utilizar marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.

Palavras-Chave: Calendários; Origem; Comparação; Tipos de calendários; Unidades de tempo: dia, semana, mês e ano.

Materiais complementares

Documento
Contextualização
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/d828KejzydUU2zfrpDq9ypRfuRUutb3HU9CJYuN9npAhV8DggqqdnJ4TxGvd/his2-07und05-
slide-da-contextualizacao.pdf

Documento
Origem dos calendários
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MuYFH2QyEjBMtYYTZDKE4X4WWKjVewcb7VSD5u3EbYpx6bUvD7KedQ9B7myk/his2-
07und05-origem-dos-calendarios.pdf

Documento
Características do calendário
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4zmhYYHbg9F9hgtFa5KZWubumYXyfz3uqrveh8SG49Uj9fTamaX6kgxtur3h/his2-07und05-
caracteristicas-do-calendario.pdf

Documento
Informações básica dos calendários
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AWCSqzxgd5nRX3FUQhQvKjkZPQDWrGwbs7mcqKP64fYnMANG57fWMY6ekjru/his2-
07und05-informacoes-basica-dos-calendarios.pdf

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Plano de aula

Construindo o nosso calendário!

Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade
EF02HI07 de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários:
Será necessária a impressão do documento com as imagens de calendários e do documento usado na Problematização. Será necessária a utilização
de fita adesiva, lápis de cor, giz de cera.
Caso você ou sua escola possuírem calendários antigos, leve para a sala de aula e apresente-os aos alunos .
Material complementar:
Documento que disponibiliza a imagem do slide da Contextualização: : HIS2_07UND05 - Slide da Contextualização - https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/d828KejzydUU2zfrpDq9ypRfuRUutb3HU9CJYuN9npAhV8DggqqdnJ4TxGvd/his2-07und05-slide-da-
contextualizacao.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Documento que disponibiliza algumas curiosidades sobre os calendários: HIS2_07UND05 - Origem dos calendários: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/MuYFH2QyEjBMtYYTZDKE4X4WWKjVewcb7VSD5u3EbYpx6bUvD7KedQ9B7myk/his2-07und05-origem-dos-
calendarios.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Documento que contém a atividade da Problematização: HIS2_07UND05 - Características do calendário :
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4zmhYYHbg9F9hgtFa5KZWubumYXyfz3uqrveh8SG49Uj9fTamaX6kgxtur3h/his2-07und05-
caracteristicas-do-calendario.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Documento que disponibiliza algumas informações sobre os calendários:HIS2_07UND05 - Informações básicas dos calendários: https://nova-
escola-producao.s3.amazonaws.com/AWCSqzxgd5nRX3FUQhQvKjkZPQDWrGwbs7mcqKP64fYnMANG57fWMY6ekjru/his2-07und05-
informacoes-basica-dos-calendarios.pdf. Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Para você saber mais:
Acesse aqui mais conteúdos sobre a origem do calendário e a importância do estudo das noções de temporalidade em História para você se preparar
para a aula:
Tempo e História. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252002000200021 . Acesso em 20 de
outubro de 2018.
Calendários. Disponível em: http://www.observatorio.ufmg.br/pas39.htm . Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Outros calendários. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/423/outros-calendarios-chines-islamico-e-maia . Acesso em: 20 de
outubro de 2018.
Fonte das imagens:
Revista Nova Escola. https://novaescola.org.br/conteudo/423/outros-calendarios-chines-islamico-e-maia . Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Wikimedia Commons:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1479_Stein_der_f%C3%BCnften_Sonne,_sog._Aztekenkalender,_Ollin_Tonatiuh_anagoria.JPG .
Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Wikimedia Commons: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hnsscr_w2.jpg . Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Wikimedia Commons: https://commons.wikimedia.org/wiki/Hebrew_calendar#/media/File:JudischerKalender-1831_ubt.jpeg . Acesso em: 20 de
outubro de 2018.

Slide 2 Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:
Apresente o tema aos alunos escrevendo-o no quadro ou lendo-o para a turma. Se estiver fazendo uso de projetor, apresente este slide e faça uma
leitura coletiva.
Por meio de uma conversa, mostre que os povos sempre buscaram uma forma de marcar as suas observações com relação à passagem do tempo.
Antes de iniciar esta aula, solicite à secretaria da sua escola as datas de aniversário de seus alunos e busque saber qual é o dia da fundação da escola,
para que estas datas possam ser marcadas no calendário da turma.
Providencie um calendário de parede com os meses descritos em folhas separadas (um mês em cada folha).

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Plano de aula

Construindo o nosso calendário!

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações:
Diga aos alunos que ao se criar um calendário as pessoas responsáveis por isso pensavam em criar uma forma de registro que satisfizesse os
interesses de todos ou de uma classe em específica; uma convenção coletiva que marcasse o que todos usavam em comum (as datas e comemorações
em comum).
Projete, escreva no quadro ou leia para os alunos o tema principal desta aula.
Caso deseje, acesse o documento que disponibiliza este slide : HIS2_07UND05 - Slide da Contextualização - https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/d828KejzydUU2zfrpDq9ypRfuRUutb3HU9CJYuN9npAhV8DggqqdnJ4TxGvd/his2-07und05-slide-da-
contextualizacao.pdf
Informe aos alunos que cada país, cada povoado, cada tribo indígena, cada religião construiu seu formato de calendário. A origem do calendário
remete à um tempo muito antigo quando os homens, através das observações dos fenômenos da natureza, buscavam uma forma de determinar
quando plantar, quando colher, quando caçar. A partir da construção desta forma de registro o homem foi completando o calendário com as datas
que ele considerava que eram importantes e que deveriam ser informadas, marcadas.
Caso seja necessário, utilize o documento que contém algumas curiosidades sobre os calendários: HIS2_07UND05 - Origem dos calendários:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MuYFH2QyEjBMtYYTZDKE4X4WWKjVewcb7VSD5u3EbYpx6bUvD7KedQ9B7myk/his2-
07und05-origem-dos-calendarios.pdf
Converse com os alunos sobre os dias importantes que podem existir em um mês, em um ano inteiro: aniversários, dia da padroeira da cidade, dia do
aniversário da cidade, feriados nacionais, eventos festivos da escola, dias de atividades avaliativas, dentre outros.
Saliente que existem datas que são importantes somente para a cidade onde se vive (chamados de feriados municipais), somente para o estado onde
se vive (chamados de feriados estaduais) e para o país onde se vive (chamados de feriados nacionais).
Utilize-se destes questionamentos para validar o que foi dito acima:
A data do nosso aniversário é uma data importante que deva ser marcada no calendário? Mas ela é importante para todo mundo da nossa idade?
O dia da padroeira do nosso país é uma data que se deve marcar no calendário?
O dia do aniversário da nossa cidade é uma data que se deve marcar no calendário?
O dia do aniversário da escola é uma data que se deve marcar no calendário?
E os dias de atividades avaliativas são datas que se devem marcar no calendário? (Comente que neste caso o melhor instrumento para se registrar
essas datas seria a agenda.)
Cite que existem vários tipos de calendários (lunar, solar, lunissolar, judeu, hebraico, chinês, gregoriano (que é o que usamos), dentre outros.
Diga que nesta aula eles conhecerão alguns.
Fonte das imagens:
Revista Nova Escola. https://novaescola.org.br/conteudo/423/outros-calendarios-chines-islamico-e-maia . Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Wikimedia Commons:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1479_Stein_der_f%C3%BCnften_Sonne,_sog._Aztekenkalender,_Ollin_Tonatiuh_anagoria.JPG .
Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Wikimedia Commons: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hnsscr_w2.jpg . Acesso em: 20 de outubro de 2018.
Wikimedia Commons: https://commons.wikimedia.org/wiki/Hebrew_calendar#/media/File:JudischerKalender-1831_ubt.jpeg . Acesso em: 20 de
outubro de 2018.

Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 40 minutos
Orientações:
Organize as crianças em duplas (ou trios) para o trabalho de observação dos calendários.
Apresente um calendário do ano atual.
Apresente as características deste calendário: possui 12 meses (fale os nomes dos meses juntamente com os alunos); os meses podem ter 28 (29), 30
ou 31 dias; cada semana é composta por 7 dias (fale os nomes dos dias da semana juntamente com os alunos); os meses podem ter 4 ou 5 semanas.
Mostre aos alunos as datas definidas como datas importantes e que estão presentes neste calendário.
Faça a impressão do documento HIS2_07UND05 - Calendários e distribua uma imagem para cada grupo.
Diga aos alunos que você trouxe imagens de calendários para que eles conheçam.
Oriente os alunos para a execução da atividade:
Vocês irão observar o calendário que vocês têm nas mãos.
Observem o formato, as cores, os escritos, os desenhos, se há números (quais e quantos), de qual material ele parece ser feito, se eles são antigos ou
se são novos, quem os utiliza, o que têm de semelhança ou diferença com o usado por nós.
Entregue a cada grupo uma folha para que possam escrever as observações feitas. Caso deseje utilize-se do documento HIS2_07UND05 -
Características do calendário :
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4zmhYYHbg9F9hgtFa5KZWubumYXyfz3uqrveh8SG49Uj9fTamaX6kgxtur3h/his2-07und05-
caracteristicas-do-calendario.pdf
Peça aos alunos que escrevam na folha que receberam as observações feitas e reproduzam a imagem do calendário que receberam .
Circule entre os grupos e informe o nome do calendário observado. Tenha como base, para esta intervenção, o documento HIS2_07UND05 -
Informações básicas dos calendários:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AWCSqzxgd5nRX3FUQhQvKjkZPQDWrGwbs7mcqKP64fYnMANG57fWMY6ekjru/his2-
07und05-informacoes-basica-dos-calendarios.pdf
Após terem concluído a atividade peça que cada grupo apresente aos colegas o trabalho feito.
Concluir, oralmente e juntamente com os alunos, sobre a importância do uso do calendário pelos povos. E que foi possível verificar que até dentro de
uma sociedade, ou religião, pode existir diferentes tipos de calendários com significados e utilização diferente (o caso do calendário judeu/hebraico).
Cole no mural da sala as imagens dos calendários e abaixo de cada uma as atividades feitas pelos alunos.
Como adequar à sua realidade:
Caso sua turma ainda não esteja confiante para escrever as observações, peça aos alunos que observem a imagem e em seguida relatem oralmente o
que observaram.
Entregue a cada grupo uma folha para que possam reproduzir o calendário observado.
Você será o escriba das observações feitas.

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Construindo o nosso calendário!

Slide 5 Sistematização

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações:
Diga que a turma também tem datas importantes para marcar em um calendário.
Apresente novamente o calendário.
Questione aos alunos quais datas eles acham que podem ser marcadas.
Espera-se que os alunos citem as datas de aniversários, as datas de festas comemorativas da escola, as datas de atividades avaliativas, os dias de
férias.
Peça aos alunos que falem as datas de aniversário de cada um (caso não saibam utilize a relação solicitada por você à secretaria).
Para as demais datas utilize as suas anotações (dias de atividades avaliativas) e a agenda escolar (festas comemorativas, recessos escolares, férias,
aniversário da escola). Esse será um bom momento para se dizer que as agendas também são instrumentos importantes para se marcar datas e
compromissos.
Após marcarem todas as datas afixe esse calendário no mural junto com os outros calendários.
Nesse momento de encerramento da aula, você deve retomar o objetivo através da atividade proposta e assim verificar se os alunos foram capazes de
se apropriarem do conteúdo proposto.

Apoiador Técnico

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 Os Calendários

Origem:
Um calendário é um sistema de organização de dias para fins sociais,
religiosos, comerciais ou administrativos.
Isto é feito dando nomes a períodos de tempo, tipicamente de dias, semanas ,
meses e anos.
Ao longo dos séculos a humanidade desenvolveu diversos calendários.
Fique por dentro de algumas curiosidades:
● O objetivo inicial era prever as estações, determinar épocas ideais para o plantio
e colheitas ou mesmo estabelecer quando deveriam ser comemorados feitos
militares ou realizadas atividades religiosas.
● Alguns desses calendários continuam em uso, como o Judeu e o Muçulmano.
● Nos primeiros tempos, os seres humanos calculavam o tempo observando os
períodos de luz e escuridão que se alternavam continuamente.
● Para medir os ciclos, muitos povos valeram-se da lua, bem como outros
valeram-se do sol. Em ambos os casos defrontaram-se com dificuldades.
● O dia solar é considerada a forma mais antiga do calendário. Para muitos povos
antigos, como o de Atenas, Jerusalém ou Babilônia, um novo mês era anunciado
na passagem da lua Nova para a lua Crescente, quando surgia a claridade da lua
crescente, após a lua Nova. Este início de mês era celebrado com tochas e
fogueiras.
● Seguindo essa tradição até hoje, o dia começa ao pôr do sol para os judeus, e
não à meia-noite.
● O primeiro povo a basear-se no sol para a determinação de seu calendário foi o
egípcio, há cerca de 6000 anos.
● Segundo reza a lenda o calendário romano foi criado por Rômulo, o fundador de
Roma, 753 anos antes de Cristo.
● Calendários solares atribuem uma data a cada dia solar . Um dia pode consistir
no período entre nascer e pôr do sol, com um período seguinte de noite , ou pode
ser um período de sucessivos acontecimentos, como dois do sol.
● Principais calendários: Babilônico, Egípcio, Lunar, Solar, Lunissolar,
Grego,Judeu, Hebreu, Gregoriano, Chinês.

(Fonte: ​https://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-geral/historia-do-calendario​.. Acesso 20 de outubro de

2018.)
 CONHECENDO E COMPARANDO!
NOME DO CALENDÁRIO:

ILUSTRAÇÃO NOSSAS OBSERVAÇÕES:

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GRUPO:
 TIPOS DE CALENDÁRIOS

Nome Imagem Descrição

Calendário chinês
https://novaescola.org.br/conteudo/423/outro
s-calendarios-chines-islamico-e-maia
O calendário chinês igual a outros calendários baseia-se no
ciclo do Sol e no ciclo da Lua, portanto, ele é lunissolar, e o
início de seu uso foi no século I AC, sendo, portanto, o mais
antigo de que se tem notícia. O ciclo é completado a cada
12 anos e cada ano corresponde a um dos doze animais do
horóscopo chinês; rato, boi, tigre, coelho, dragão, serpente,
cavalo, carneiro, macaco, galo, cão e porco.
O calendário chinês é o mais antigo que se tem
conhecimento, datando do ano 2637 ac. Começou sendo
baseado nas fases da Lua e posteriormente nos
movimentos longitudinais do Sol. Surgiu na época do
reinado de Huang-Ti ou Imperador Amarelo, um dos três
imperadores Augusto, que são considerados lendários.
(Disponível em: ​https://www.calendariodoano.com.br/calendario-chines/ . Acesso em: 20
de outubro de 2018.)

O calendário islâmico é baseado nos meses lunares, que

Calendário islâmico
https://novaescola.org.br/conteudo/423/outro
s-calendarios-chines-islamico-e-maia
começam quando uma tênue lua nova é percebida no céu
ocidental depois do pôr-do-sol, um dia ou dois após a Lua
Nova. Por isto, o mês pode ser de 29 ou 30 dias. Existem 12
meses no ano islâmico, e ele pode durar 354 ou 355 dias,
comparado ao calendário civil (gregoriano), onde o ano tem
365 ou 366 dias. Portanto, o ano lunar islâmico tem 12
meses lunares e, na média, é mais curto 11 dias do que o
ano civil (gregoriano) e se inicia mais cedo em cada ano civil
cerca de 11 dias.
(Disponível em:
http://www.islamemlinha.com/index.php/artigos/arte-a-cultura/item/o-que-e-o-calendario
-islamico​. Acesso em: 20 de outubro de 2018.)

Calendário maia
https://novaescola.org.br/conteudo/423/outro
s-calendarios-chines-islamico-e-maia
Calendário juliano
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hnss
cr_w2.jpg
O calendário maia é um dos mais complexos que se tem
conhecimento e um dos mais precisos.
O calendário maia se difere do calendário ocidental pela
sua concepção de tempo.
[...] para a civilização maia o tempo é circular: um evento
que ocorreu no passado vai se repetir. Assim como os ciclos
da natureza se repetem, como o sol se levanta todos os
dias, os acontecimentos da nossa vida individual também se
repetem.
Da mesma maneira como o calendário ocidental, o
calendário solar maia, chamado de Haab, conta com 365
dias. No entanto, esses são divididos em 18 meses com 20
dias cada um, o que dá um total de 360 dias.
Os cinco dias que sobram completam o calendário, não
pertencem a nenhum mês e são considerados
desfavoráveis para a realização de certas tarefas.
(Disponível em: ​https://www.todamateria.com.br/calendario-maia/​ . Acesso em: 20 de
outubro de 2018).
Ao invadir o Egito, César chamou o astrônomo Sosígenes de
Alexandria - personagem histórico sobre o qual há
pouquíssimas referências -, e encomendou-lhe a criação de
um calendário mais funcional. Queria organizar o tempo
para que a história de suas conquistas fosse devidamente
registrada e também para estabelecer um calendário civil
coincidente com o solar.
O ano foi dividido em 365 dias e as seis horas da translação
que não entravam nas contas foram reunidas em um dia a
ser acrescentado ao mês de fevereiro de quatro em quatro
anos (6h X 4 = 24h).
O calendário dito juliano entrou em vigor em 46 a.C.
(Disponível em:
https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/calendario-calendario-jul
iano-calendario-gregoriano-e-ano-bissexto.htm​. Acesso em: 20 de outubro de 2018.)
 Calendário Hindu de tecido / almanaque correspondente
aos anos ocidentais 1871-1872. Do Rajastão, na Índia. A
coluna da esquerda mostra os dez avatares de Vishnu, a
coluna do centro-direita mostra os doze signos do zodíaco
hindu. Painel do meio superior mostra Ganesha com dois
consortes. O segundo painel mostra Krishna com dois
Calendário hindu consortes.
O calendário Hindu é chamado de Panchang ou Panchanga,
ou ainda Panjika. Ele é parte vital na vida dos Hindus devido
a sua indispensável importância em calcular as datas dos
festivais, bem como os dias auspiciosos para realizar rituais.
O calendário Hindu estava inicialmente baseado nos
movimentos da lua, quando idéias astronômicas dos
Babilônios e dos Gregos reformaram o sistema de
calendário indiano e este desde então se alterou. Apesar
disso, os festivais religiosos e as ocasiões auspiciosas são
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hind
u_calendar_1871-72.jpg decididas com base nos movimentos lunares.
(Disponível em: ​https://abyoga.org.br/hinduismo-calendario/ . Acesso em: 20 de outubro
de 2018.)

O calendário judaico é um calendário Lunissolar. Isso

significa dizer que ele se baseia nos movimentos tanto da
Terra em relação ao Sol quanto da Lua em relação a Terra.
A partir disso estabelece-se o mês, com duração de 29 ou
30 dias no calendário judaico, 12 meses juntos formam um
Calendário judeu (ou ano, com um total de 353, 354 ou 355 dias. Contudo, como
hebraico) algumas datas importantes no calendário estão
relacionadas com as estações do ano, estabeleceu-se um
ciclo que faz com que a cada 19 anos existam 7 anos com
um mês extra, desse modo os meses se mantêm bastante
fixos em suas estações e concilia-se assim as diferenças
https://commons.wikimedia.org/wiki/Hebrew_ entre o movimentos aparentes do Sol e da Lua.
calendar#/media/File:JudischerKalender-1831_ (Disponível em: ​http://www.chazit.com/cybersio/artigos/calendario.htm​. Acesso em: 20 de
ubt.jpeg outubro de 2018.)

Calendário judeu (Omer)
https://commons.wikimedia.org/wiki/Category
:Hebrew_calendar#/media/File:Baruch_Zvi_Rin
g_-_Memorial_Tablet_and_Omer_Calendar_-_G
oogle_Art_Project.jpg
Calendário hebraico
(judaico)
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm
ons/e/ee/Hebrew_calendar_Tunisia.jpg
O Calendário Judaico pode ter outra função que não
somente um sistema para marcar o tempo. Pode ser um
sistema direcionado para o crescimento, para a
transformação, para uma aplicação efetiva nas nossas
vidas. Dando seqüência a Purim e Pessach, a Contagem do
Omer ocupa o terceiro estágio de transformação oferecido
pelo Calendário judaico.
A Contagem do Omer é o período de 49 dias entre Pessach
e Shavuot.
O hábito da Contagem do Omer é na verdade um costume
musar - movimento fundado há 150 anos atrás para o
desenvolvimento e aperfeiçoamento de nossos princípios
éticos e morais - que tem a finalidade de investigar nossos
processos internos. Se em cada um dos 49 dias pudermos
dispor somente de cinco minutos para uma meditação
referente a esse dia, podemos no final da contagem chegar
a alterar significativamente as nossas vidas.
(​Disponível em: ​https://www.cjb.org.br/netsach/festas/omer/cont_omer_apre.htm .
Acesso em: 20 de outubro de 2018.
O calendário hebraico é mais antigo que o gregoriano;
existe há mais de 3300 anos, quando D’us mostrou a
Moisés a Lua Nova, no mês de Nissan, duas semanas antes
da libertação dos filhos de Israel do Egito e o seu início se
refere à criação do mundo. A partir dessa época, o povo
judeu recebeu um calendário especial, diferente dos outros
já existentes.
De que modo este calendário se distingue? O calendário
hebraico possui os seus meses definidos pelas fases da lua,
e o seu ano, pelas estações, regidos pelo sol. Daí dizermos
que o calendário judaico é lunissolar.
(Disponível em: ​http://www.eibsg.com.br/cultura-judaica/calendario-hebraico/ . Acesso
em: 20 de outubro de 2018.​)

CALENDÁRIO JUDAICO
(MOSTRANDO ADAR II
ENTRE 1927 E 1948)
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jewis
h_calendar,_showing_Adar_II_between_1927_a
nd_1948.jpeg
Calendário solar asteca
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:File-
Descripci%C3%B3n_hist%C3%B3rica_y_cronol
%C3%B3gica_de_las_dos_piedras_que_con_oc
asi%C3%B3n_del_nuevo_empedrado_que_se_
est%C3%A1_formando_en_la_plaza_principal_
de_M%C3%A9xico,_se_hallaron_en_ella_el_a%
C3%B1o_de_1790-1d.tif
Segundo o Sêfer Yetzirá, cada mês do ano judaico tem uma
letra do alfabeto hebraico, um signo do Zodíaco, uma das
doze tribos de Israel, um sentido e um membro controlador
do corpo que correspondem a ele.
Adar é o décimo segundo mês do Calendário Judaico.
A palavra Adar é cognata ao hebraico Adir, que significa
"força". Adar é o mês da boa sorte para o povo judeu.
Nossos Sábios dizem a respeito de Adar: "Sua mazal [sorte]
é forte." . Purim, o dia festivo de Adar, comemora a
"metamorfose" da aparente má sorte dos judeus (como
pensava Haman) para boa.
(Disponível em:
https://pt.chabad.org/library/article_cdo/aid/1759837/jewish/O-Ms-de-Adar.htm . Acesso
em: 20 de outubro de 2018.)
Os astecas tinham grande apreço pela astronomia, e essa
função fazia parte das obrigações dos sacerdotes. A
observação dos astros trouxe aos astecas grandes
conhecimentos, que lhes permitiram formular dois
calendários. O que era utilizado no cotidiano chamava-se
xiuhpohualli,e o segundo, que tinha valor religioso, ficou
conhecido como tonalpohualli.
O primeiro calendário apresentava 18 meses de 20 dias
mais 5 dias adicionais (considerados dias agourentos), o
que totalizava 365 dias. O segundo possuía 13 meses de 20
dias, totalizando 260 dias. A combinação dos dois
calendários gerava uma data específica diferente durante
um período de 52 anos. O final desse período era
considerado um período de azar, e seu reinício era
celebrado.
(​Disponível em: ​https://brasilescola.uol.com.br/historia-da-america/astecas.htm . Acesso
em: 20 de outubro de 2018.)

Calendário asteca
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1479
_Stein_der_f%C3%BCnften_Sonne,_sog._Azteke
nkalender,_Ollin_Tonatiuh_anagoria.JPG
Os Astecas, como outros povos da antiguidade, conheciam
com precisão os fenômenos astronômicos, principalmente
relativos ao Sol e a Lua.
Um dos monumentos documentais mais espetaculares da
sua civilização foi sem dúvida a Pedra do Sol, encontrada
em 1790 na cidade do México, por ocasião das escavações
executadas, a fim de se reforçar os alicerces da Catedral da
Cidade.
Os raios do Sol com as oito divisões do dia e as oito da
noite, são supostamente representados na roda, pelos
triângulos; completando um total de 20 quadros,
especificando os signos do dia e pontos específicos,
oriundos das combinações que contam os anos. Quanto a
estrutura sistêmica do calendário, os indícios levam a crer
que os astecas inspiraram-se nos sistemas maias.
(Disponível em: ​http://www.calendario.cnt.br/asteca.htm . Acesso em: 20 de outubro de
2018.)