ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Escola Estadual Daury Riva-Projeto Escola Plena-Educação Integral em Tempo Integral.
Município de Juara-MT.
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PLANO DE AULA QUINZENAL
ROTEIRO DE ATIVIDADES
Professor(a): Elaine Cristina da Silva Moreira Turma: 4º ano B
Área de Conhecimento: Ciências
Componente Curricular: Ciências Semanas de: 26/02/2024 a 08/03/2024
Temática / Página do Material.

Livro Didático / Apostila / Outro Temática Página

Caderno do Futuro Matéria: estados físicos da matéria 20 a 22

Editora – Maxi Separando misturas (reprogramado) 11 a 13

Editora - Maxi Misturas e separação de misturas 14 a 16

Objetivos de Aprendizagem Sigeduca / Habilidade do DRC-MT:

Código/Habilidade:

856 - (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.

857 - (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

858 - (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.).

Objeto de Conhecimento/Conteúdo trabalhado Data Nº de Aulas

- Misturas Transformações reversíveis e não reversíveis 28/02 02

- Misturas Transformações reversíveis e não reversíveis 06/03 02

Estratégias Didáticas/Metodologias

28/02/2024 – Ciências

1º Momento: Revisar com os alunos o conceito de “Matéria”. Assistir ao vídeo aula

“Estados físicos da matéria”, disponível em https://youtu.be/ah0vLeIimcI?
si=_LjfsbI58oTWKwUK. Pedir que pensem em situações do dia-a-dia em que a água esteja
envolvida. Questione os alunos sobre que mudanças a água pode sofrer? Existe alguma
transformação visível da água na natureza? Ouvir com os alunos a música “De gotinha em
gotinha”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RpMrpRPZ0Zs do grupo Palavra
cantada.
2º Momento: Dialogar com as crianças sobre o tema da música. Entregar cópias da música
para os estudantes e dizer que ouviremos mais uma vez e agora precisam acompanhar a letra.
Solicitar que identifiquem palavras que indiquem como a água se apresenta (chuva, oceano,
gotinha, nuvem, orvalho).
3º Momento: Experimento: Iremos organizar um pote com água (um pouco mais da
metade) e marcaremos o nível da água. Cobriremos com papel filme e colocaremos no sol. De
tempos em tempos (duas ou três vezes por período) alguém da sala deverá ir até o pote, fotografá-lo
com o celular da professora e marcar o nível da água com um canetão. Depois conversaremos sobre
as mudanças ocorridas e enquanto sistematização os alunos irão registrar o que observamos no
experimento.
Atividade impressa

06/03/2024 – Ciências

1º Momento: Apresentar aos alunos os métodos de separação de misturas descritos no

material do aluno (p. 11 a13) e incentivar que, para cada método, digam exemplo aplicáveis em seu
cotidiano.
2º Momento: Sistematizando: usar o que aprendeu para resolver as questões da p. 16 a 19.

Critérios de Avaliação
A avaliação será inclusiva, tendo como finalidade compreender o que os estudantes já
sabem e o que ainda precisam saber e, então, (re)planejar caminhos que auxiliem a todos a superar
suas dificuldades e construir conhecimento. Tendo em vista que o alvo é o desenvolvimento de
competências e habilidades, a avaliação irá considerar aspectos como:
 A participação nas aulas (nos diálogos e realização das atividades propostas),
 Evidências de aprendizagem (detectadas mediante avaliações diagnósticas, formativas e
somativas, questionários, testes, lista de exercícios, trabalhos, projetos, demais atividades
realizadas em sala e interações com o grupo).

Materiais utilizados durante a aula

Livros didáticos e paradidáticos, pincéis, quadro, computador, data show e atividades impressas.
Fontes e Referências

HADJI, Charles. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Documento de Referência Curricular para

Mato Grosso. Ensino Fundamental Anos Iniciais. Cuiabá: SEDUC-MT - 2018.

MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Projeto Pedagógico de Educação Integral.

Cuiabá: SEDUC-MT - CEIn 2018.

SCHIVITTS, Adriane Oliveira e SILVA, Vanessa Barreto. Ciências. In: OLO, Lidiane Vivaldini.
Maxi: ensino fundamental – anos iniciais, 4º ano, caderno 1. 2ª ed. - São Paulo: Somos sistema de
Ensino, 2023, páginas 01-34.

PASSOS, Célia Maria Costa e SILVA, Zeneide Albuquerque Inocêncio da. Ciências: 4º ano. 3ª
Ed. – São Paulo: IBEP, 2013 (Caderno do Futuro).

Protocolo de recebimento.

Recebido dia:_____/_____/_____
Protocolo nº ______/2024.

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Assinatura do Orientador de Área.