UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA- EAD

JOSENILDE GOMES DE SOUZA

RAQUEL PEREIRA ARAÚJO

PROJETO DE INTERVENÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Bom Jesus da Lapa

2023
 JOSENILDE GOMES DE SOUZA

RAQUEL PEREIRA ARAÚJO

PROJETO DE INTERVENÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Projeto apresentado a disciplina

Educação Ambiental, ministrada pelo
professor Jose Lucio Santos Muniz do
curso de Licenciatura em Pedagogia
EaD/UAB/UESB/PARFOR como
requisito de avaliação da II unidade.

Bom Jesus da Lapa

2023
 SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO .................................................................................................................... 4
2 JUSTIFICATIVA ........................................................................................................................ 5
3 OBJETIVOS ............................................................................................................................... 5
3.1 OBJETIVO GERAL .................................................................................. 5
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................... 5
4 METODOLOGIA........................................................................................................................ 6
5 RECURSOS E MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO ................................................................ 7
6 AVALIAÇÃO .............................................................................................................................. 7
7 RESULTADOS ESPERADOS ................................................................................................ 7
8 CONCLUSÃO ............................................................................................................................ 8
9 REFERÊNCIA............................................................................................................................9
1. APRESENTAÇÃO

Os atuais grupos sociais do ocidente providos de uma cultura que tem como
base de sistema econômico, o sistema capitalista, têm como valores a inovação,
utilidade, esperteza, e a individualidade. Assim, a busca pela supremacia dos
desenvolvimentos tecnológicos, cada vez mais evoluídos em um menor período, faz
com que a cultura do consumo e do descarte (ou seja, o lixo) rápido, se torne um dos
maiores problemas sociais do mundo. A falta de conscientização das verdadeiras
necessidades básicas e o estímulo ao consumo, desenvolve na sociedade um complexo
de alienação perante as pequenas ações que desenvolvem diariamente, acabando por
prejudicar o desenvolvimento natural do meio ambiente.

A Educação Ambiental (EA) é uma política educativa para a transformação das

práticas sociais de degradação do Meio Ambiente. Ela prepara os sujeitos para exigir
justiça social, cidadania nacional e planetária, autogestão, ética nas relações sócias e
ambientais. Através da construção do conhecimento sobre as crises socioambientais, a
EA propicia a conscientização e consequentemente a mudança de comportamento para
a participação dos sujeitos enquanto atuantes dos espaços ondem residem (seja no
âmbito local, regional, nacional, continental ou mundial).

Dentro dos currículos escolares, a EA aparece enquanto tema transversal e não

enquanto disciplina, assim, entende-se que ela pode ser trabalha em todas as áreas do
conhecimento escolar. A utilização da EA enquanto tema para discussões na disciplina
de Artes para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental potencializa a construção das
consciências críticas das crianças, enquanto elas desenvolvem suas atividades orais e
escritas voltadas para os conhecimentos do cotidiano interligado com as mudanças
sociais providas pela EA. Assim, há a possibilidade de cumprir o papel da escola de
formar cidadãos emancipados e atuantes na sociedade.

Pensando nas propostas que envolve a Educação Ambiental e o componente de

arte, esse projeto tem como temática principal a produção do Projeto “Do lixo ao luxo”,
em que haverá a reutilização de materiais recicláveis ou descartáveis para transformá-
los em novas peças, com novas funções para ser reconsumido, evitando o desperdício
sem critério.

4
2. JUSTIFICATIVA

As sociedades contemporâneas, em sua grande maioria, têm o consumo como

principal fonte de apropriação de bens materiais para uso em curto, médio ou longo
prazo. Todavia, boa parte dos materiais é descartado seja pela falta de utilidade, ou por
desatualização dos interesses de quem os possui. O descarte indiscriminado e em
locais inapropriados produzem a poluição dos ambientes e auxiliam o processo de
aquecimento global.

Pensando em um dos 3 pilares da sustentabilidade (reduzir, reciclar e reutilizar),

a proposta é construir um projeto dentro do componente curricular de Artes para a
construção de uma feira “Do lixo ao luxo”, em que, os alunos recolheram materiais
descartados para produzirem novas peças a partir deles, dando novas funções e
estética. Essa proposta é centrada na reutilização, tendo em vista que, em cidades de
pequeno porte a reciclagem ainda não é desenvolvida de forma correta, tendo descartes
indiscriminados.

Essa proposta se justifica socialmente por possibilitar o trabalho com a

sustentabilidade, a nível acadêmico, se ressalta por incentivar os estudantes a
construírem pesquisas e estratégias trabalhando praticamente com a reutilização de
objetos que seriam tratados como lixo, e a nível pessoal, a proposta é interessante por
promover a interdisciplinaridade e construir conhecimentos significativos e ações
importantes para o planeta, mesmo que, em pequena escala.

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Reutilizar materiais descartados e transformá-los em novos materiais para uso.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Planejar a reutilização de materiais descartados;

 Recolher materiais descartados;
 Transformar materiais descartados em novos produtos para uso;

5
  Expor os novos produtos construídos.

4. METODOLOGIA

A pesquisa científica é uma das mais importantes fontes para aquisição de

conhecimento, assim, sua metodologia deve ser coerente e objetiva, de modo a
proporcionar um maior desvelamento do objeto estudado. Buscando compreender os
processos, fenômenos, e suas abrangências, essa pesquisa se baliza na abordagem
qualitativa. Com a necessidade do desvelamento do objeto de estudo e intervenção no
cenário da pesquisa, a pesquisa-ação possibilitará um conhecimento sobre as
necessidades dos estudantes do 5º ano, e a tentativa de solução do que foi encontrado.
Como salienta Severino (2007):

A pesquisa-ação é aquela que, além de compreender, visa

intervir na situação, com vistas a modificá-la. O conhecimento
visado articula-se a uma finalidade intencional de alteração da
situação pesquisada. [...] a pesquisa-ação propõem ao conjunto
de sujeitos envolvidos mudanças que levem a um
aprimoramento das práticas analisadas. (p.120)

Assim, a pesquisa-ação permite um maior acesso aos fenômenos que serão

objetos de estudo e a possibilidade de encontrar soluções para as implicações que se
apresentam, fazendo-se indispensável seu uso a luz na teoria, tendo como previa um
estudo bibliográfico do tema, para embasar e elucidar os dados e interpretações obtidas.

Será público-alvo dessa proposta de intervenção, crianças que pertencem ao 5º

ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A escolha por esse público está centrada
na maior facilidade de manipular instrumentos como tesouras, colas, pincéis, assim
como de poder procurar objetos descartados.

Para a construção do projeto, serão realizados inicialmente 3 aulas para a

exploração do tema de forma dialogada com os estudantes. Apresentando conceitos
sobre a Educação Ambiental, a sustentabilidade e a ligação dessa temática com a arte.
Em seguida, uma aula será utilizada para dividir as equipes e planejar quais ações eles
irão desenvolver, com supervisão da professora.

Depois de planejado e dos materiais serem recolhidos, serão utilizadas mais 5

aulas para a produção destes novos materiais. Por fim, os alunos planejaram em mais

6
uma aula a exposição na escola, e por fim, os materiais construídos serão expostos
para a comunidade escolar e comunidade externa.

5. RECURSOS E MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO

Para a aplicação desse projeto se fará necessário o uso de materiais recicláveis

descartados, tais como garrafas pet, garrafas de vidro, óleo de cozinha usado, dentre
outros, assim como de materiais para manipulá-los e decorá-los pincéis, tintas guache,
réguas, tesouras, colas, tecidos, barbantes, dentre outros. Além de pen drive,
computador (ou notebook), e caixa de som como recursos tecnológicos para o auxílio
na exibição de músicas e organização do espaço da exposição.

6 AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma processual e continua analisando a participação

e aplicação dos estudantes durante o processo de construção do projeto. Tendo em
vista, a necessidade de quantificação em decorrência das demandas pedagógicas do
Ensino Fundamental, os estudantes também terão suas avaliações quantificadas de 0
a 10, sendo este projeto uma das três avaliações da disciplina.

7 RESULTADOS ESPERADOS

Espera-se com o desenvolvimento desse projeto que os estudantes consigam

compreender o que é Educação Ambiental e como utilizá-la nos pequenos hábitos do
dia a dia. Que se potencialize a compreensão da reutilização de materiais e a
conscientização do descarte. Além disso, esperamos que essas compreensões sejam
difundidas entre os demais integrantes da comunidade escolar, pais e familiares dos
estudantes para uma reflexão sobre as ações de contato com a natureza.

7
8. CONCLUSÃO

Concluímos que a construção desse projeto é uma proposta integrada que

fomenta diversas discussões em diferentes componentes curriculares, unindo-os e
promovendo a interdisciplinaridade. Além disso, a proposta tem como objetivo maior
promover o estudante como protagonista das ações que serão desenvolvidas,
pensando, pesquisando e promovendo novas funções para objetos que seriam
descartados, e que a partir da criatividade deles, podem despertar o interesse de outras
pessoas para a reutilização.

Essa proposta pode não só ser a agregação de conhecimentos científicos e

práticos dentro da realidade escolar, como também fomentar uma nova proposta de
trabalho para famílias que podem se utilizar das ideias para agregar suas rendas com a
comercialização a partir da reutilização e remontagem de determinada peça. Reutilizar
é uma importante ação para a redução da produção de novos produtos, e quanto mais
isso for realizado, menor será o descarte na natureza.

8
9 REFERÊNCIA

LÜDKE, Menga. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,

1986.
SEVERINO, Antônio Joaquim, 1941. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. ver.
e atual. São Paulo: Cortez, 2007.