Escola Estadual Daury Riva

Educação Integral em Tempo Integral

GUIA DE ENSINO - 2024

Componente Curricular: Linguagens

Regime: Presencial/Integral

Ano/Turma: 4º ano B

Período Letivo: 2024

Docente: Elaine Cristina da Silva Moreira

Juara/MT, 07 de fevereiro de 2024.

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 GUIA DE ENSINO 2024

CICLO / ANO REGIME

2º Ciclo / 4º ano
Presencial
TURMA PERÍODO
B Integral.
C. H. CARGA HORÁRIA (Aulas)
COMPONENTE CURRICULAR
TEÓRICA PRÁTICA ANUAL
(Sem)

Língua Portuguesa anal)

07 200 40 240

Arte 01 20 20 40

Educação Física 02 40 40 80

DOCENTE RESPONSÁVEL Professora: Elaine Cristina da Silva Moreira

EMENTA EM FOCO.

Conforme preconizado pela BNCC, Linguagens é uma área que expressa os campos da vida social e é
composta pelos componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física. Portanto, a experiência
com esses componentes deve expressar uma progressão de forma a não desconsiderar a aprendizagem das
crianças, desde a Educação Infantil, afinal
As atividades humanas realizam-se nas práticas sociais, mediadas por diferentes linguagens: verbal (oral
ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e, contemporaneamente, digital. Por
meio dessas práticas, as pessoas interagem consigo mesmas e com os outros, constituindo-se como sujeitos
sociais. Nessas interações, estão imbricados conhecimentos, atitudes e valores culturais, morais e éticos
(BRASIL, 2017, p. 63).

Neste sentido na Área de Linguagem o processo de aprendizagem focaliza, sobretudo, o desenvolvimento das
capacidades de interação por meio da leitura, escrita, oralidade, cultura corporal de movimento, criação e
reflexão da/na interlocução de ser/estar no mundo.

OBJETIVO

GERAL:
 Promover o ensino baseado na construção de processos educativos sintonizados com as necessidades,
possibilidades e interesses dos estudantes somados aos desafios da sociedade contemporânea, para formar
pessoas autônomas e capazes de se servirem dessas aprendizagens ao longo da vida, visando à formação integral
e uma sociedade mais justa, solidária, democrática, inclusiva, preocupada com a qualidade de vida e o bem
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 comum.

COMPETENCIAS:
Língua Portuguesa:

 Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a
que pertencem.
 Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de
construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida
social.
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação
e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
 Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as
formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e
realizar diferentes projetos autorais.

Arte:

 Explorar, conhecer, fruir e analisar, criticamente, práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno
social e de diversas sociedades, em distintos tempos e contextos, para reconhecer e dialogar com as
diversidades.
 Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas
condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
 Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

Educação Física:

 Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e
práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO GUIA DE ENSINO

CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados

OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT) Habilidades contempladas no Material
Estruturado.
Número
1º BIMESTRE de Aulas
04 367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
Poema autonomia e fluência, textos curtos com nível de
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
textualidade adequado.
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global. demonstrando compreensão global.

370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos. textos lidos.

371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras

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 ou expressões desconhecidas em textos, com (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
base no contexto da frase ou do texto. expressões desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas

294 - (EF15LP03) Localizar informações
em textos.
explícitas em textos.

387- (EF35LP21) Ler e compreender, de forma (EF35LP21) Ler e compreender, de forma

autônoma, textos literários de diferentes gêneros autônoma, textos literários de diferentes
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
estabelecendo preferências por gêneros, temas, ilustrações, estabelecendo preferências por
autores. gêneros, temas, autores.

306- (EF15LP15) Reconhecer que os textos (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
literários fazem parte do mundo do imaginário e fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade. da humanidade.

393 - (EF35LP27) Ler e compreender, com certa
autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa
autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos visuais e
sonoros

389 - (EF35LP23) Apreciar poemas e outros

Variação Linguística
02
Ditongo, Tritongo e Hiato
textos versificados, observando rimas, (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos
aliterações e diferentes modos de divisão dos versificados, observando rimas, aliterações e
versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. diferentes modos de divisão dos versos, estrofes
e refrões e seu efeito de sentido.
399 - (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente,
palavras com sílabas VV e CVV em casos nos palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na
língua oral (ai, ei, ou). língua oral (ai, ei, ou).
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
dicionário para esclarecer significados, para esclarecer significados, reconhecendo o
reconhecendo o significado mais plausível para significado mais plausível para o contexto que
o contexto que deu origem à consulta. deu origem à consulta.

403 - (EF04LP06) Identificar em textos e usar na (EF04LP06) Identificar em textos e usar na

produção textual a concordância entre produção textual a concordância entre
substantivo ou pronome pessoal e verbo substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal). (concordância verbal).

404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar (EF04LP07) Identificar em textos e usar na

na produção textual a concordância entre artigo, produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal). nominal).

Concordância entre artigo,
02
substantivo e adjetivo
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.

373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

02 texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
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 tais como ortografia, regras básicas de
como ortografia, regras básicas de concordância
concordância nominal e verbal, pontuação
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
interrogação, vírgulas em enumerações) e
em enumerações) e pontuação do discurso
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
direto, quando for o caso.
296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
professor, o texto que será produzido,
o texto que será produzido, considerando a
considerando a situação comunicativa, os
situação comunicativa, os interlocutores (quem
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
propósito (escrever para quê); a circulação
para quê); a circulação (onde o texto vai
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
portador do texto); a linguagem, organização e
a linguagem, organização e forma do texto e seu
forma do texto e seu tema, pesquisando em
tema, pesquisando em meios impressos ou
meios impressos ou digitais, sempre que for
digitais, sempre que for preciso, informações
preciso, informações necessárias à produção do
necessárias à produção do texto, organizando em
texto, organizando em tópicos os dados e as
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
fontes pesquisadas.
Escrevendo o poema
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.

394 - (EF35LP28) Declamar poemas, com (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação,
entonação, postura e interpretação adequadas. postura e interpretação adequadas.

397 - (EF35LP31) Identificar, em textos

versificados, efeitos de sentido decorrentes do (EF35LP31) Identificar, em textos versificados,
uso de recursos rítmicos e sonoros e de efeitos de sentido decorrentes do uso de
metáforas. recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas

escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.

Declamando e apresentando 300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de

(EF15LP09) Expressar-se em situações de
o poema intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
02 em ser compreendido pelo interlocutor e usando
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
articulação e ritmo adequado.

302 – (EF15LP11) Reconhecer características da

conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
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 292 - EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
Carta pessoal quem se destinam.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.

367- (EF35LP01) Ler e compreender, (EF35LP01) Ler e compreender,

silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
autonomia e fluência, textos curtos com nível de com autonomia e fluência, textos curtos com
textualidade adequado. nível de textualidade adequado.

04
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do
demonstrando compreensão global.
texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
367 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas
textos lidos.
nos textos lidos.

Email 371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
ou expressões desconhecidas em textos, com
expressões desconhecidas em textos, com base
base no contexto da frase ou do texto.
no contexto da frase ou do texto.

294 - (EF15LP03) Localizar informações (EF15LP03) Localizar informações explícitas

explícitas em textos. em textos.

372 - (EF35LP06) Recuperar relações entre (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de
partes de um texto, identificando substituições um texto, identificando substituições lexicais
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou (de substantivos por sinônimos) ou pronominais
pronominais (uso de pronomes anafóricos – (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
pessoais, possessivos, demonstrativos) que possessivos, demonstrativos) que contribuem
Sinônimos e Antônimos contribuem para a continuidade do texto. para a continuidade do texto.
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
dicionário para esclarecer significados,
para esclarecer significados, reconhecendo o
reconhecendo o significado mais plausível para
significado mais plausível para o contexto que
o contexto que deu origem à consulta.
deu origem à consulta.
373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
tais como ortografia, regras básicas de como ortografia, regras básicas de concordância
concordância nominal e verbal, pontuação nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
02 (ponto final, ponto de exclamação, ponto de de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
interrogação, vírgulas em enumerações) e em enumerações) e pontuação do discurso
pontuação do discurso direto, quando for o caso. direto, quando for o caso.

376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso

discurso oral, utilizados em diferentes situações oral, utilizados em diferentes situações e
e contextos comunicativos, e suas características contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
Concordância entre rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, TV, narração de jogos esportivos no rádio e
substantivo, pronome debate etc.). TV, aula, debate etc.).

pessoal e verbo 403 - (EF04LP06) Identificar em textos e usar na (EF04LP06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre produção textual a concordância entre
substantivo ou pronome pessoal e verbo substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal). (concordância verbal).

404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na (EF04LP07) Identificar em textos e usar na

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 produção textual a concordância entre artigo,
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
nominal).

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

professor, o texto que será produzido, professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto); circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu a linguagem, organização e forma do texto e
tema, pesquisando em meios impressos ou seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em necessárias à produção do texto, organizando
Escrevendo uma carta tópicos os dados e as fontes pesquisadas. em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
pessoal
297- (EF15LP06) Reler e revisar o texto
02 (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.

375 - (EF35LP09) Organizar o texto em (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de

unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
escrevendo um e-mail segundo as normas gráficas e de acordo com as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual. características do gênero textual.

300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de 1276 - (EF15LP09) Expressar-se em situações

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
em ser compreendido pelo interlocutor e usando se em ser compreendido pelo interlocutor e
a palavra com tom de voz audível, boa usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado. articulação e ritmo adequado.

301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas professores e colegas, formulando perguntas
Oralidade pertinentes ao tema e solicitando pertinentes ao tema e solicitando
02 esclarecimentos sempre que necessário. esclarecimentos sempre que necessário.

302- (EF15LP11) Reconhecer características da (EF15LP11) Reconhecer características da

conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.

04 376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso

discurso oral, utilizados em diferentes situações oral, utilizados em diferentes situações e
e contextos comunicativos, e suas características contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, TV, narração de jogos esportivos no rádio e
debate etc.). TV, aula, debate etc.).

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 368 - (EF35LP02) Selecionar livros da
biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios digitais para
leitura individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
Crônica
307 - (EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
306 - (EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
387 - (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global.
demonstrando compreensão global.
370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos.
textos lidos.
Carta de reclamação 04
407 - (EF04LP10) Ler e compreender, com
autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero carta e
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
292 – (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca
e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura
individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
(EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF04LP10) Ler e compreender, com
autonomia, cartas pessoais de reclamação,
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero carta e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
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 294 - (EF15LP03) Localizar informações (EF15LP03) Localizar informações explícitas
explícitas em textos.
295 - (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
398 - (EF04LP01) Grafar palavras utilizando
regras de correspondência fonema-grafema
regulares diretas e contextuais.
Dígrafos (sc, xc).
02 371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
ou expressões desconhecidas em textos, com expressões desconhecidas em textos, com base
base no contexto da frase ou do texto. no contexto da frase ou do texto.
372 - (EF35LP06) Recuperar relações entre
partes de um texto, identificando substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto.
Gênero do substantivo
403 - (EF04LP06) Identificar em textos e usar na
02 produção textual a concordância entre
Número do substantivo substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
02 408 - (EF04LP11) Planejar e produzir, com
autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre
Escrevendo a carta de outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero carta e
reclamação com a estrutura própria desses textos (problema,
opinião, argumentos), considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
375 - (EF35LP09) Organizar o texto em
unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras
de correspondência fonema-grafema regulares
diretas e contextuais.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de
um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais
(uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre
substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
(EF04LP11) Planejar e produzir, com
autonomia, cartas pessoais de reclamação,
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero carta e com a estrutura própria desses
textos (problema, opinião, argumentos),
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
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 297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.

384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,

(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
necessário.
304 – (EF15LP13) Identificar finalidades da
EF15LP13) Identificar finalidades da interação
interação oral em diferentes contextos
oral em diferentes contextos comunicativos
comunicativos (solicitar informações, apresentar
(solicitar informações, apresentar opiniões,
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
385- (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
situações formais de escuta de exposições,
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
linguagem à situação comunicativa.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de 1276 - (EF15LP09) Expressar-se em situações
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
em ser compreendido pelo interlocutor e usando se em ser compreendido pelo interlocutor e
a palavra com tom de voz audível, boa usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado. articulação e ritmo adequado.

301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
Argumentação professores e colegas, formulando perguntas professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. esclarecimentos sempre que necessário.
02
302 - (EF15LP11) Reconhecer características da
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
adequadas, de acordo com a situação e a
do interlocutor.
posição do interlocutor.

381 – (EF35LP15) Opinar e defender ponto de

vista sobre tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista
sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e estrutura adequada
à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

Fatura 02 367 - (EF35LP01) Ler e compreender, (EF35LP01) Ler e compreender,

silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
com autonomia e fluência, textos curtos com
textualidade adequado.
nível de textualidade adequado.
406 - (EF04LP09) Ler e compreender, com
autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre 1275 - (EF04LP09) Ler e compreender, com
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre
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 outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero (campos,
acordo com as convenções do gênero (campos,
itens elencados, medidas de consumo, código de
itens elencados, medidas de consumo, código
barras) e considerando a situação comunicativa e
de barras) e considerando a situação
a finalidade do texto.
comunicativa e a finalidade do texto.

293- (EF15LP02) Estabelecer expectativas em

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
social do texto), apoiando-se em seus
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio
383 - (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
do professor, informações de interesse sobre
apoio do professor, informações de interesse
fenômenos sociais e naturais, em textos que
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos
circulam em meios impressos ou digitais.
que circulam em meios impressos ou digitais.
381 – (EF35LP15) Opinar e defender ponto de
vista sobre tema polêmico relacionado a EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista
situações vivenciadas na escola e/ou na sobre tema polêmico relacionado a situações
comunidade, utilizando registro formal e vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
estrutura adequada à argumentação, utilizando registro formal e estrutura adequada
considerando a situação comunicativa e o à argumentação, considerando a situação
tema/assunto do texto. comunicativa e o tema/assunto do texto.

292 - (EF15LP01) Identificar a função social de (EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.

Texto de campanha
comunitária 02 294 – (EF15LP03) Localizar informações
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
explícitas em textos.
em textos.
295 - (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
309 - (EF15LP18) Relacionar texto com (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
ilustrações e outros recursos gráficos. outros recursos gráficos.

400 - (EF04LP03) Localizar palavras no (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário

dicionário para esclarecer significados, para esclarecer significados, reconhecendo o
Sons do x 02 reconhecendo o significado mais plausível para significado mais plausível para o contexto que
o contexto que deu origem à consulta. deu origem à consulta.

404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na (EF04LP07) Identificar em textos e usar na

produção textual a concordância entre artigo, produção textual a concordância entre artigo,
Substantivos: grau 02 substantivo e adjetivo (concordância no grupo substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal). nominal).

Escrevendo um texto de 02
campanha comunitária
418 - (EF04LP21) Planejar e produzir textos
sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes
de informações impressas ou eletrônicas,
incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos
ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre
temas de interesse, com base em resultados de
observações e pesquisas em fontes de
informações impressas ou eletrônicas,
incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
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 texto.

373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.

297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.

369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global.
demonstrando compreensão global.
370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos.
textos lidos.

371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
ou expressões desconhecidas em textos, com
expressões desconhecidas em textos, com base
base no contexto da frase ou do texto.
no contexto da frase ou do texto.

02
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do oral, utilizados em diferentes situações e
Entrevistando discurso oral, utilizados em diferentes situações contextos comunicativos, e suas características
e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, TV, narração de jogos esportivos no rádio e
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, TV, aula, debate etc.).
debate etc.).

384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção, (EF35LP18) Escutar, com atenção,

apresentações de trabalhos realizadas por apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário. necessário.

304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da (EF15LP13) Identificar finalidades da interação

interação oral em diferentes contextos oral em diferentes contextos comunicativos
comunicativos (solicitar informações, apresentar (solicitar informações, apresentar opiniões,
opiniões, informar, relatar experiências etc.). informar, relatar experiências etc.).
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 302 – (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.

300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de (EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado. articulação e ritmo adequado.

CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados

OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT) Habilidades contempladas no Material
Estruturado.
Número
2º BIMESTRE de Aulas
Gênero textual notícia: 04 292 - (EF15LP01) Identificar a função social de
(EF15LP01) Identificar a função social de
leitura e interpretação textos que circulam em campos da vida social
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
de massa e digital, reconhecendo para que foram
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
que foram produzidos, onde circulam, quem os
quem se destinam.
produziu e a quem se destinam.

293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em (EF15LP02) Estabelecer expectativas em

relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.

411 – (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos,

participantes, local e momento/tempo da participantes, local e momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado. ocorrência do fato noticiado.

383 - (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o

apoio do professor, informações de interesse (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos do professor, informações de interesse sobre
que circulam em meios impressos ou digitais. fenômenos sociais e naturais, em textos que
circulam em meios impressos ou digitais.

294 - (EF15LP03) Localizar informações (EF15LP03) Localizar informações explícitas

explícitas em textos. em textos.
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global. demonstrando compreensão global.

Página 13 de 55
 370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos. textos lidos.

371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

ou expressões desconhecidas em textos, com expressões desconhecidas em textos, com base
base no Contexto da frase ou do texto. no Contexto da frase ou do texto.

376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso

discurso oral, utilizados em diferentes situações oral, utilizados em diferentes situações e
e contextos comunicativos, e suas características contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, TV, narração de jogos esportivos no rádio e
debate etc.). TV, aula, debate etc.).

414 - (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou

ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou
texto e demonstrando conhecimento dos gêneros
jornal falado/televisivo e entrevista.
413 - (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos
ocorridos no universo escolar, digitais ou
impressas, para o jornal da escola, noticiando os
fatos e seus atores e comentando decorrências,
de acordo com as convenções do gênero notícia
e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
382 - (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
simples para público infantil e cartas de
reclamação (revista infantil), digitais ou
impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive
em suas versões orais.
televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou
texto e demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.
(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos
ocorridos no universo escolar, digitais ou
impressas, para o jornal da escola, noticiando os
fatos e seus atores e comentando decorrências,
de acordo com as convenções do gênero notícia
e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
simples para público infantil e cartas de
reclamação (revista infantil), digitais ou
impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive
em suas versões orais.

Gênero textual notícia:
produção textual
04
415 - (EF04LP18) Analisar o padrão
entonacional e a expressão facial e corporal de
âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e
de entrevistadores/entrevistados.
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
299 - (EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a
expressão facial e corporal de âncoras de
jornais radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.

375 - (EF35LP09) Organizar o texto em (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de

unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
segundo as normas gráficas e de acordo com as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual. características do gênero textual.

Acentuação
401 - (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
02 circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), circunflexo) em paroxítonas terminadas em -
Sílaba tônica -l, -r, -ão(s). i(s), -l, -r, -ão(s).

385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em

em situações formais de escuta de exposições, situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras. apresentações e palestras.

386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas

Página 14 de 55

Oralidade: exposição de
textos orais ligados à notícia
02
02
Concordância nominal
escolares, em sala de aula, com apoio de
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
linguagem à situação comunicativa.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
articulação e ritmo adequado.
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
esclarecimentos sempre que necessário.
377 - (EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos
textos falados em diferentes variedades
falados em diferentes variedades linguísticas,
linguísticas, identificando características
identificando características regionais, urbanas
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando
e rurais da fala e respeitando as diversas
as diversas variedades linguísticas como
variedades linguísticas como características do
características do uso da língua por diferentes
uso da língua por diferentes grupos regionais ou
grupos regionais ou diferentes culturas locais,
diferentes culturas locais, rejeitando
rejeitando preconceitos linguísticos.
preconceitos linguísticos.
381 - (EF35LP15) Opinar e defender ponto de
vista sobre tema polêmico relacionado a
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista
sobre tema polêmico relacionado a situações
situações vivenciadas na escola e/ou na
vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
comunidade, utilizando registro formal e
utilizando registro formal e estrutura adequada
estrutura adequada à argumentação,
à argumentação, considerando a situação
considerando a situação comunicativa e o
comunicativa e o tema/assunto do texto.
tema/assunto do texto.
304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da (EF15LP13) Identificar finalidades da interação
interação oral em diferentes contextos oral em diferentes contextos comunicativos
comunicativos (solicitar informações, apresentar (solicitar informações, apresentar opiniões,
opiniões, informar, relatar experiências etc.). informar, relatar experiências etc.).
404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
nominal).

400 - (EF04LP03) Localizar palavras no

dicionário para esclarecer significados, (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
reconhecendo o significado mais plausível para para esclarecer significados, reconhecendo o
o contexto que deu origem à consulta. significado mais plausível para o contexto que
deu origem à consulta.

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso

Página 15 de 55
 pontuação do discurso direto, quando for o caso. direto, quando for o caso.

(EF15LP01) Identificar a função social de

292 - (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
de massa e digital, reconhecendo para que foram
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
produziu e a quem
quem se destinam.
se destinam.

293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em (EF15LP02) Estabelecer expectativas em

Gênero textual reportagem
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
04 367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.

411 - (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos,

participantes, local e momento/tempo da participantes, local e momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado. ocorrência do fato noticiado.

412 - (EF04LP15) Distinguir fatos de (EF04LP15) Distinguir fatos de

opiniões/sugestões em textos (informativos, opiniões/sugestões em textos (informativos,
jornalísticos, publicitários etc.). jornalísticos, publicitários etc.).
309 - (EF15LP18) Relacionar texto com (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
ilustrações e outros recursos gráficos. outros recursos gráficos.

412 - (EF04LP20) Reconhecer a função de (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,

gráficos, diagramas e tabelas em textos, como diagramas e tabelas em textos, como forma de
forma de apresentação de dados e informações. apresentação de dados e informações.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio
383 - (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
do professor, informações de interesse sobre
apoio do professor, informações de interesse
fenômenos sociais e naturais, em textos que
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos
circulam em meios impressos ou digitais.
que circulam em meios impressos ou digitais.
294 - (EF15LP03) Localizar informações (EF15LP03) Localizar informações explícitas
explícitas em textos. em textos.

295 - (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido

produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
02
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.

370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos.
textos lidos.
371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras
Gênero textual reportagem: ou expressões desconhecidas em textos, com
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
expressões desconhecidas em textos, com base
produção textual e base no Contexto da frase ou do texto.
no Contexto da frase ou do texto.
interpretativa 372 - (EF35LP06) Recuperar relações entre (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de
partes de um texto, identificando substituições um texto, identificando substituições lexicais
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou (de substantivos por sinônimos) ou pronominais
pronominais (uso de pronomes anafóricos – (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
pessoais, possessivos, demonstrativos) que possessivos, demonstrativos) que contribuem

Página 16 de 55
 contribuem para a continuidade do texto.
382 - (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
simples para público infantil e cartas de
reclamação (revista infantil), digitais ou
impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive
em suas versões orais.
para a continuidade do texto.
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
simples para público infantil e cartas de
reclamação (revista infantil), digitais ou
impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive
em suas versões orais.

415 - (EF04LP18) Analisar o padrão (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a

entonacional e a expressão facial e corporal de expressão facial e corporal de âncoras de
âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e jornais radiofônicos ou televisivos e de
de entrevistadores/entrevistados. entrevistadores/entrevistados.

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
a linguagem, organização e forma do texto e
tema, pesquisando em meios impressos ou
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
necessárias à produção do texto, organizando
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
tais como ortografia, regras básicas de
como ortografia, regras básicas de concordância
concordância nominal e verbal, pontuação
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
interrogação, vírgulas em enumerações) e
em enumerações) e pontuação do discurso
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
direto, quando for o caso.
02 297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.

299 - (EF15LP08) Utilizar software, inclusive (EF15LP08) Utilizar software, inclusive

programas de edição de texto, para editar e programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis. recursos multissemióticos disponíveis.

376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso

discurso oral, utilizados em diferentes situações oral, utilizados em diferentes situações e
e contextos comunicativos, e suas características contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, TV, narração de jogos esportivos no rádio e
debate etc.). TV, aula, debate etc.).

Acentuação das paroxítonas 401 - (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou
02 circunflexo) em paroxítonas terminadas em circunflexo) em paroxítonas terminadas em
-i(s), -l, -r, -ão(s). -i(s), -l, -r, -ão(s).

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na

404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
02 produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
Substantivo e adjetivo substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
nominal).
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
Página 17 de 55

Oralidade: exposição de
textos orais ligados à
reportagem 02
04
Anúncios publicitários:
leitura e interpretação
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
dicionário para esclarecer significados, para esclarecer significados, reconhecendo o
reconhecendo o significado mais plausível para significado mais plausível para o contexto que
o contexto que deu origem à consulta. deu origem à consulta.
385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
pertinentes
esclarecimentos sempre que necessário.
esclarecimentos sempre que necessário.
377 - (EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando
as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos linguísticos.
302 – (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
381 - (EF35LP15) Opinar e defender ponto de
vista sobre tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
292 - (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
ao tema e solicitando
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos
falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas
e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do
uso da língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista
sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e estrutura adequada
à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
Página 18 de 55
 dados da própria obra (índice, prefácio etc.), dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas. checando a adequação das hipóteses realizadas.

367 - (EF35LP01) Ler e compreender, (EF35LP01) Ler e compreender,

silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
autonomia e fluência, textos curtos com nível de com autonomia e fluência, textos curtos com
textualidade adequado. nível de textualidade adequado.

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio

383 - (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
do professor, informações de interesse sobre
apoio do professor, informações de interesse
fenômenos sociais e naturais, em textos que
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos
circulam em meios impressos ou digitais.
que circulam em meios impressos ou digitais.

369 – (EF35LP03) Identificar a ideia central do EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global. demonstrando compreensão global.

370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos. textos lidos.

371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

ou expressões desconhecidas em textos, com expressões desconhecidas em textos, com base
base no Contexto da frase ou do texto. no Contexto da frase ou do texto.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
394 - (EF15LP03) Localizar informações
em textos.
explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
295 - (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
gráfico-visuais em textos multissemióticos.

309 - (EF15LP18) Relacionar texto com (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
ilustrações e outros recursos gráficos. outros recursos gráficos.

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
04 escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

Gênero textual anúncio
publicitário: produção
textual
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.

297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto, colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Página 19 de 55

Acentuação das palavras
proparoxítonas
02
Oralidade: exposição de
textos orais ligados à
anúncio publicitário
02
04
Tirinhas
Histórias em quadrinhos:
leitura e interpretação
suporte adequado, manual ou digital.
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados,
reconhecendo o significado mais plausível para
o contexto que deu origem à consulta.
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
302 – (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
292 - (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
412 - (EF04LP15) Distinguir fatos de
opiniões/sugestões em textos (informativos,
jornalísticos, publicitários etc.).
383 - (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
apoio do professor, informações de interesse
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos
que circulam em meios impressos ou digitais.
369 – (EF35LP03) Identificar a ideia central do (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global. demonstrando compreensão global.
371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
ou expressões desconhecidas em textos, com expressões desconhecidas em textos, com base
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que
deu origem à consulta.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem
se destinam.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
(EF04LP15) Distinguir fatos de
opiniões/sugestões em textos (informativos,
jornalísticos, publicitários etc.).
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio
do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que
circulam em meios impressos ou digitais.
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 base no Contexto da frase ou do texto. no Contexto da frase ou do texto.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
294 - (EF15LP03) Localizar informações
em textos.
explícitas em textos.
309 - (EF15LP18) Relacionar texto com (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
ilustrações e outros recursos gráficos. outros recursos gráficos.

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
a linguagem, organização e forma do texto e
tema, pesquisando em meios impressos ou
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
necessárias à produção do texto, organizando
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
tais como ortografia, regras básicas de
como ortografia, regras básicas de concordância
concordância nominal e verbal, pontuação
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
interrogação, vírgulas em enumerações) e
em enumerações) e pontuação do discurso
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Tirinhas direto, quando for o caso.
Histórias em quadrinhos:
04 305 - (EF15LP14) Construir o sentido de (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em
produção textual histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
imagens e palavras e interpretando recursos palavras e interpretando recursos gráficos (tipos
gráficos (tipos de balões, de letras, de balões, de letras, onomatopeias).
onomatopeias).
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.

299 - (EF15LP08) Utilizar software, inclusive (EF15LP08) Utilizar software, inclusive

programas de edição de texto, para editar e programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis. recursos multissemióticos disponíveis.

400 - (EF04LP03) Localizar palavras no (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário

dicionário para esclarecer significados, para esclarecer significados, reconhecendo o
reconhecendo o significado mais plausível para significado mais plausível para o contexto que
o contexto que deu origem à consulta. deu origem à consulta.

300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
02
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Oralidade: exposição de
textos orais ligados à HQ e 302 – (EF15LP11) Reconhecer características da
tirinhas conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.

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 303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados
OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT)
Número
de
3º BIMESTRE Aulas
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
04 social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
Texto de divulgação
412 - (EF04LP15) Distinguir fatos de (EF04LP15)
científica opiniões/sugestões em textos (informativos, opiniões/sugestões em textos (informativos,
jornalísticos, publicitários etc.). jornalísticos, publicitários etc.).
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio
383 - (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
do professor, informações de interesse sobre
apoio do professor, informações de interesse
fenômenos sociais e naturais, em textos que
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos
circulam em meios impressos ou digitais.
que circulam em meios impressos ou digitais.
Leitura e interpretação
368 - (EF35LP02) Selecionar livros da
biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios digitais para
leitura individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
416 - (EF04LP19) Ler e compreender textos
expositivos de divulgação científica para
crianças, considerando a situação comunicativa e
o tema/ assunto do texto.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
EF15LP13) Identificar finalidades da interação
oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
Habilidades contempladas no
Material Estruturado.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
Distinguir fatos de
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca
e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura
individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
(EF04LP19) Ler e compreender textos
expositivos de divulgação científica para
crianças, considerando a situação comunicativa
e o tema/ assunto do texto.
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 369 – (EF35LP03) Identificar a ideia central do EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global. demonstrando compreensão global.

370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos. textos lidos.

371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

ou expressões desconhecidas em textos, com expressões desconhecidas em textos, com base
base no Contexto da frase ou do texto. no Contexto da frase ou do texto.

421 - (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu

seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em formato, tabelas, diagramas e gráficos em
relatórios de observação e pesquisa, como forma relatórios de observação e pesquisa, como
de apresentação de dados e informações. forma de apresentação de dados e informações.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas

294 - (EF15LP03) Localizar informações
em textos.
explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
295 - (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos
produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Sem Código
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de palavras
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras.
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados,
reconhecendo o significado mais plausível para
o contexto que deu origem à consulta.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de palavras
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que
deu origem à consulta.

02 374 - (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto,

texto, recursos de referenciação (por substituição
Prefixos e sufixos lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
Sem código
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,
derivadas e compostas, e derivadas por adição
de prefixo e de sufixo.
296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente
de informatividade.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,
derivadas e compostas, e derivadas por
adição de prefixo e de sufixo.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.

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Texto de divulgação
científica: produção textual
Divulgação científica:
exposição de textos orais
ligados ao texto de
divulgação científica
418 - (EF04LP21) Planejar e produzir textos
sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes
de informações impressas ou eletrônicas,
incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos
ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
04 pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.
375 - (EF35LP09) Organizar o texto em
unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
02 e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
302 – (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre
temas de interesse, com base em resultados de
observações e pesquisas em fontes de
informações impressas ou eletrônicas,
incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
EF15LP13) Identificar finalidades da interação
Página 24 de 55

Gráfico e tabela
interação oral em diferentes contextos oral em diferentes contextos comunicativos
comunicativos (solicitar informações, apresentar (solicitar informações, apresentar opiniões,
opiniões, informar, relatar experiências etc.). informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
situações formais de escuta de exposições,
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
linguagem à situação comunicativa.
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função antecipadoras dos sentidos, da forma e da
social do texto), apoiando-se em seus função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas. checando a adequação das hipóteses realizadas.
309 - (EF15LP18) Relacionar texto com (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
ilustrações e outros recursos gráficos. outros recursos gráficos.

294 - (EF15LP03) Localizar informações (EF15LP03) Localizar informações explícitas

04 explícitas em textos. em textos.

295 - (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido

Leitura e interpretação
produzido pelo uso de recursos expressivos produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos. gráfico-visuais em textos multissemióticos.
417 - (EF04LP20) Reconhecer a função de (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,
gráficos, diagramas e tabelas em textos, como diagramas e tabelas em textos, como forma de
forma de apresentação de dados e informações. apresentação de dados e informações.
(EF35LP01) Ler e compreender,
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
com autonomia e fluência, textos curtos com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
nível de textualidade adequado.
textualidade adequado.
369 – (EF35LP03) Identificar a ideia central do EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
texto, demonstrando compreensão global. demonstrando compreensão global.

370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos. textos lidos.

371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

ou expressões desconhecidas em textos, com
base no Contexto da frase ou do texto.
Não tem código
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de palavras
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
Palavras derivadas com palavras e para formar novas palavras
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
prefixo 02 dicionário para esclarecer significados,
reconhecendo o significado mais plausível para
o contexto que deu origem à consulta.
Não tem código
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,
derivadas e compostas, e derivadas por adição
de prefixo e de sufixo
418 - (EF04LP21) Planejar e produzir textos
sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes
expressões desconhecidas em textos, com base
no Contexto da frase ou do texto.
Não tem código
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de palavras
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que
deu origem à consulta.
Não tem código
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,
derivadas e compostas, e derivadas por
adição de prefixo e de sufixo
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre
temas de interesse, com base em resultados de
observações e pesquisas em fontes de
Página 25 de 55
 informações impressas ou eletrônicas,
de informações impressas ou eletrônicas,
incluindo, quando pertinente, imagens e
incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos
gráficos ou tabelas simples, considerando a
ou tabelas simples, considerando a situação
situação comunicativa e o tema/assunto do
comunicativa e o tema/assunto do texto.
texto.
373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
tais como ortografia, regras básicas de
como ortografia, regras básicas de concordância
concordância nominal e verbal, pontuação
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
interrogação, vírgulas em enumerações) e
em enumerações) e pontuação do discurso
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
direto, quando for o caso.
296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
professor, o texto que será produzido,
o texto que será produzido, considerando a
considerando a situação comunicativa, os
situação comunicativa, os interlocutores (quem
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
propósito (escrever para quê); a circulação
para quê); a circulação (onde o texto vai
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
portador do texto); a linguagem, organização e
a linguagem, organização e forma do texto e seu
forma do texto e seu tema, pesquisando em
tema, pesquisando em meios impressos ou
meios impressos ou digitais, sempre que for
digitais, sempre que for preciso, informações
preciso, informações necessárias à produção do
necessárias à produção do texto, organizando em
texto, organizando em tópicos os dados e as
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
fontes pesquisadas.

374 - (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto,

texto, recursos de referenciação (por substituição recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição, relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de conclusão, comparação), com nível suficiente
informatividade. de informatividade.
375 - (EF35LP09) Organizar o texto em (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
Escrevendo o gráfico e unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
04
tabelas segundo as normas gráficas e de acordo com as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual. características do gênero textual.
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.

421- (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu

seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
relatórios de observação e pesquisa, como forma
de apresentação de dados e informações.
Divulgando os dados 02 376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
coletados e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
formato, tabelas, diagramas e gráficos em
relatórios de observação e pesquisa, como
forma de apresentação de dados e informações.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).

384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção, (EF35LP18) Escutar, com atenção,

apresentações de trabalhos realizadas por apresentações de trabalhos realizadas por
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 colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
em situações formais de escuta de exposições, situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras. apresentações e palestras.
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
302 - (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
Gênero textual verbete 04 400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados, para esclarecer significados, reconhecendo o
reconhecendo o significado mais plausível para
o contexto que deu origem à consulta.
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
292 – (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação
oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Reconhecer características da conversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de
fala, selecionando e utilizando, durante a
conversação, formas de tratamento adequadas,
de acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
significado mais plausível para o contexto que
deu origem à consulta.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
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 confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas. checando a adequação das hipóteses realizadas.

378 - (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para

esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
especialmente no caso de palavras com relações especialmente no caso de palavras com relações
irregulares fonema-grafema. irregulares fonema-grafema.
379 - (EF35LP13) Memorizar a grafia de (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de
palavras de uso frequente nas quais as relações uso frequente nas quais as relações fonema-
fonema-grafema são irregulares e com h inicial grafema são irregulares e com h inicial que não
que não representa fonema. representa fonema.
380 - (EF35LP14) Identificar em textos e usar na (EF35LP14) Identificar em textos e usar na
produção textual pronomes pessoais, possessivos produção textual pronomes pessoais,
e demonstrativos, como recurso coesivo possessivos e demonstrativos, como recurso
anafórico. coesivo anafórico.
405 - (EF04LP08) Reconhecer e grafar,
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente,
corretamente, palavras derivadas com os sufixos
palavras derivadas com os sufixos
-agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares
-agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares
morfológicas).
morfológicas).

Grafia de palavras derivadas
com sufixos -agem, -oso, -
eza, -izar, -isar
Denotação e conotação
398 - (EF04LP01) Grafar palavras utilizando (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras
regras de correspondência fonema-grafema de correspondência fonema-grafema regulares
02 regulares diretas e contextuais. diretas e contextuais.
402 - (EF04LP05) Identificar a função na leitura (EF04LP05) Identificar a função na leitura e
e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e em enumerações e em separação de vocativo e
de aposto. de aposto.
403 - (EF04LP06) Identificar em textos e usar na
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre
produção textual a concordância entre
substantivo ou pronome pessoal e verbo
substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
(concordância verbal).
02 404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
nominal).

04 296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

Produção textual: verbete
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
422 - (EF04LP25) Planejar e produzir, com certa
autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou
impressos, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto/finalidade do texto.
419 - (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa
autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
(EF04LP25) Planejar e produzir, com certa
autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou
impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa
autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
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 digitais ou impressos, considerando a situação digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto. texto.

420 - (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em

verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, a formatação e diagramação
específica desse gênero (título do verbete,
definição, detalhamento, curiosidades),
considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
299 – (EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
375 – (EF35LP09) Organizar o texto em
unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, a formatação e diagramação
específica desse gênero (título do verbete,
definição, detalhamento, curiosidades),
considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.

304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da (EF15LP13) Identificar finalidades da interação

interação oral em diferentes contextos oral em diferentes contextos comunicativos
Oralidade: exposição de comunicativos (solicitar informações, apresentar(solicitar informações, apresentar opiniões,
textos orais ligados ao 02 opiniões, informar, relatar experiências etc.). informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
verbete 385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
situações formais de escuta de exposições,
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
linguagem à situação comunicativa.

300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de (EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado. articulação e ritmo adequado.

301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
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 professores e colegas, formulando perguntas professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando pertinentes
esclarecimentos sempre que necessário. esclarecimentos sempre que necessário.
302 – (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
292 - (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
Gênero textual Romance 04 conhecimentos prévios sobre as condições de
Leitura e interpretação produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
387 - (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
388 - (EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
398 - (EF04LP01) Grafar palavras utilizando
regras de correspondência fonema-grafema
regulares diretas e contextuais.
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados,
Radicais reconhecendo o significado mais plausível para
o contexto que deu origem à consulta.
02
Preposições 402 - (EF04LP05) Identificar a função na leitura
e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e
de aposto.
403 - (EF04LP06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre
ao tema e solicitando
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras
de correspondência fonema-grafema regulares
diretas e contextuais.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que
deu origem à consulta.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e
usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e
de aposto.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre
Página 30 de 55
 substantivo ou pronome pessoal e verbo
substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
(concordância verbal).
404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre artigo,
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
nominal).
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
Oralidade: recontando os 304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da
clássicos 02 interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
302 – (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
ou discordância), expressão corporal, tom de
voz.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação
oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
1276 - (EF15LP09) Expressar-se em situações
de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
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 articulação e ritmo adequado. articulação e ritmo adequado.

373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
tais como ortografia, regras básicas de
como ortografia, regras básicas de concordância
concordância nominal e verbal, pontuação
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
interrogação, vírgulas em enumerações) e
em enumerações) e pontuação do discurso
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
direto, quando for o caso.
296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
professor, o texto que será produzido,
o texto que será produzido, considerando a
considerando a situação comunicativa, os
situação comunicativa, os interlocutores (quem
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
propósito (escrever para quê); a circulação
para quê); a circulação (onde o texto vai
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
portador do texto); a linguagem, organização e
a linguagem, organização e forma do texto e seu
forma do texto e seu tema, pesquisando em
tema, pesquisando em meios impressos ou
meios impressos ou digitais, sempre que for
digitais, sempre que for preciso, informações
preciso, informações necessárias à produção do
necessárias à produção do texto, organizando em
texto, organizando em tópicos os dados e as
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
fontes pesquisadas.
375 - (EF35LP09) Organizar o texto em (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
segundo as normas gráficas e de acordo com as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual. características do gênero textual.

391 - (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com
com certa autonomia, utilizando detalhes
certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
descritivos, sequências de eventos e imagens
sequências de eventos e imagens apropriadas
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
Gênero textual romance: marcadores de tempo, espaço e de fala de
para sustentar o sentido do texto, e marcadores
de tempo, espaço e de fala de personagens.
produção textual 04 personagens.
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.
299 - (EF15LP08) Utilizar software, inclusive (EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis. recursos multissemióticos disponíveis.

CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados

OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT) Habilidades contempladas no
Material Estruturado.
Número
de
4º BIMESTRE Aulas
04 293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
Conto popular antecipadoras dos sentidos, da forma e da função relação ao texto que vai ler (pressuposições
Leitura e interpretação social do texto), apoiando-se em seus antecipadoras dos sentidos, da forma e da
conhecimentos prévios sobre as condições de função social do texto), apoiando-se em seus
produção e recepção desse texto, o gênero, o conhecimentos prévios sobre as condições de
suporte e o universo temático, bem como sobre produção e recepção desse texto, o gênero, o
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, suporte e o universo temático, bem como sobre
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
confirmando antecipações e inferências dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
realizadas antes e durante a leitura de textos, confirmando antecipações e inferências
checando a adequação das hipóteses realizadas. realizadas antes e durante a leitura de textos,
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294 - (EF15LP03) Localizar informações (EF15LP03)
explícitas em textos. explícitas em textos.
307 - (EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
nos textos lidos.
textos lidos.
371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
ou expressões desconhecidas em textos, com
expressões desconhecidas em textos, com base
base no contexto da frase ou do texto.
no contexto da frase ou do texto.
387 - (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
306 - (EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
388 - (EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
392 - (EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
04 373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
Escrevendo conto popular concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
checando a adequação das hipóteses realizadas.
Localizar informações
(EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
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Sinais de pontuação
Derivação prefixal e sufixal
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.
375 - (EF35LP09) Organizar o texto em
unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
391 - (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,
com certa autonomia, utilizando detalhes
descritivos, sequências de eventos e imagens
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens.
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados,
reconhecendo o significado mais plausível
para o contexto que deu origem à consulta.
402 - (EF04LP05) Identificar a função na
02 leitura e usar, adequadamente, na escrita
ponto final, de interrogação, de exclamação,
dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de aposto.
Não tem código
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de palavras
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras.
374 - (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
texto, recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
02 gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
Não tem código
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,
derivadas e compostas, e derivadas por adição derivadas e compostas, e derivadas por
de prefixo e de sufixo. adição de prefixo e de sufixo.
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com
certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas
para sustentar o sentido do texto, e marcadores
de tempo, espaço e de fala de personagens.
(EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados,
reconhecendo o significado mais plausível
para o contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura
e usar, adequadamente, na escrita ponto
final, de interrogação, de exclamação,
dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações
e em separação de vocativo e de aposto.
Não tem código
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de palavras
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto,
recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente
de informatividade.
Não tem código
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
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02
Oralidade: roda do conto
Conto de assombração
Conto de artimanha
04
Conto de fadas
necessário. necessário.
304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da (EF15LP13) Identificar finalidades da interação
interação oral em diferentes contextos oral em diferentes contextos comunicativos
comunicativos (solicitar informações, apresentar(solicitar informações, apresentar opiniões,
opiniões, informar, relatar experiências etc.). informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
situações formais de escuta de exposições,
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
linguagem à situação comunicativa.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de 1276 - (EF15LP09) Expressar-se em situações
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
em ser compreendido pelo interlocutor e usando se em ser compreendido pelo interlocutor e
a palavra com tom de voz audível, boa usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado. articulação e ritmo adequado.
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário. esclarecimentos sempre que necessário.
302 - (EF15LP11) Reconhecer características da
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
do interlocutor.
posição do interlocutor.
303 - (EF15LP12) Atribuir significado a
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
linguísticos (paralinguísticos) observados na
observados na fala, como direção do olhar, riso,
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância
movimentos da cabeça (de concordância ou
ou discordância), expressão corporal, tom de
discordância), expressão corporal, tom de voz.
voz.
310 - (EF15LP19) Recontar oralmente, com e (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
sem apoio de imagem, textos literários lidos apoio de imagem, textos literários lidos pelos
pelos professores. professores.
410 – (EF04LP13) Identificar e reproduzir, 1277 – (EF04LP13) Identificar e
em textos injuntivos instrucionais reproduzir, em textos injuntivos
(instruções de jogos digitais ou impressos), instrucionais (instruções de jogos digitais
a formatação própria desses textos (verbos ou impressos), a formatação própria desses
imperativos, indicação de passos a ser textos (verbos imperativos, indicação de
seguidos) e formato específico dos textos passos a ser seguidos) e formato específico
orais ou escritos desses gêneros dos textos orais ou escritos desses gêneros
(lista/apresentação de materiais e (lista/apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo). instruções/passos de jogo).
400- (EF04LP03) Localizar palavras no (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário
dicionário para esclarecer significados, para esclarecer significados, reconhecendo o
reconhecendo o significado mais plausível para significado mais plausível para o contexto que
o contexto que deu origem à consulta. deu origem à consulta.
(EF35LP01) Ler e compreender,
367 - (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
com autonomia e fluência, textos curtos com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
nível de textualidade adequado.
textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do demonstrando compreensão global.
Página 35 de 55
 texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas
textos lidos.
nos textos lidos.
371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
ou expressões desconhecidas em textos, com
expressões desconhecidas em textos, com base
base no contexto da frase ou do texto.
no contexto da frase ou do texto.
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios
sobre as condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos, imagens, dados
da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das hipóteses
realizadas.
294 - (EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos.
387 - (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes gêneros
Leitura e interpretação e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
306 - (EF15LP15) Reconhecer que os textos
literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
388 - (EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
307 - (EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
392 - (EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
1264 - (EF04LP05) Identificar a função na
leitura e usar, adequadamente, na escrita
ponto final, de interrogação, de exclamação,
Sinais de pontuação 02 dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de aposto.
02 402 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
Escrevendo conto de texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
assombração concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus conhecimentos
prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação
das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
em textos.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
(EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura
e usar, adequadamente, na escrita ponto
final, de interrogação, de exclamação,
dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações
e em separação de vocativo e de aposto.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
Página 36 de 55
 interrogação, vírgulas em enumerações) e
em enumerações) e pontuação do discurso
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
direto, quando for o caso.
296 = (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
374 - (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
texto, recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
375 - (EF35LP09) Organizar o texto em
unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
391 - (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,
com certa autonomia, utilizando detalhes
descritivos, sequências de eventos e imagens
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens.
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
02 telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
Oralidade rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto,
recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente
de informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com
certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas
para sustentar o sentido do texto, e marcadores
de tempo, espaço e de fala de personagens.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação
oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
Página 37 de 55
 (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
385 - (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
situações formais de escuta de exposições,
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
apresentações e palestras.
386 - (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
300 - (EF15LP09) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
302 - (EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
303-(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
não linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
310 - (EF15LP19) Recontar oralmente, com e
sem apoio de imagem, textos literários lidos
pelos professores.
Crônica: Leitura e 04 292 - (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
interpretação dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios
sobre as condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos, imagens, dados
da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de
textos, checando a adequação das hipóteses
realizadas.
294 - (EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos.
307 - (EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio de
recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
1276 - (EF15LP09) Expressar-se em situações
de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da
conversação espontânea presencial, respeitando
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na
fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
apoio de imagem, textos literários lidos pelos
professores.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus conhecimentos
prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação
das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
em textos.
(EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos
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 (populares, de fadas, acumulativos,
assombração etc.) e crônicas.
369 - (EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
370 - (EF35LP04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos.
de (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
textos lidos.

371 - (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
ou expressões desconhecidas em textos, com
expressões desconhecidas em textos, com base
base no contexto da frase ou do texto.
no contexto da frase ou do texto.
392 - (EF35LP26) Ler e compreender, com certa (EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do espaço, personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto. discurso indireto e discurso direto.
395 - (EF35LP29) Identificar, em narrativas, (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
cenário, personagem central, conflito gerador, personagem central, conflito gerador, resolução
resolução e o ponto de vista com base no qual e o ponto de vista com base no qual histórias
histórias são narradas, diferenciando narrativas são narradas, diferenciando narrativas em
em primeira e terceiras pessoas. primeira e terceiras pessoas.
367 - (EF35LP01) Ler e compreender, (EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
autonomia e fluência, textos curtos com nível de com autonomia e fluência, textos curtos com
textualidade adequado. nível de textualidade adequado.

400 - (EF04LP03) Localizar palavras no (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário

Gênero textual: textos dicionário para esclarecer significados, para esclarecer significados, reconhecendo o
instrucionais – regras de reconhecendo o significado mais plausível para significado mais plausível para o contexto que
o contexto que deu origem à consulta. deu origem à consulta.
jogo 402 - (EF04LP05) Identificar a função na leitura (EF04LP05) Identificar a função na leitura e
04 e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e em enumerações e em separação de vocativo e
Aposto de aposto. de aposto.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
378 - (EF35LP12) Recorrer ao dicionário
esclarecer dúvida sobre a escrita de
para esclarecer dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de
palavras, especialmente no caso de palavras
palavras com relações irregulares fonema-
com relações irregulares fonema-grafema.
grafema.
Escrevendo um texto 04 403 - (EF04LP06) Identificar em textos e usar na (EF04LP06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre produção textual a concordância entre
instrucional substantivo ou pronome pessoal e verbo substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal). (concordância verbal).

404 - (EF04LP07) Identificar em textos e usar na (EF04LP07) Identificar em textos e usar na

produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
373 - (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e

Página 39 de 55
 a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
409 - (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a
programa infantil com instruções de montagem,
de jogos e brincadeiras e, a partir ele, planejar e
produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
410 – (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em
textos injuntivos instrucionais (instruções de
jogos digitais ou impressos), a formatação
própria desses textos (verbos imperativos,
indicação de passos a ser seguidos) e formato
específico dos textos orais ou escritos desses
gêneros (lista/apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.
299 - (EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes situações
e contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
Oralidade 02
304 - (EF15LP13) Identificar finalidades da
interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
301 - (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
(EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a
programa infantil com instruções de montagem,
de jogos e brincadeiras e, a partir ele, planejar e
produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos
injuntivos instrucionais (instruções de jogos
digitais ou impressos), a formatação própria
desses textos (verbos imperativos, indicação de
passos a ser seguidos) e formato específico dos
textos orais ou escritos desses gêneros
(lista/apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação
oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
1276 - (EF15LP09) Expressar-se em situações
de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Página 40 de 55
 292 - (EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.

293 - (EF15LP02) Estabelecer expectativas em (EF15LP02) Estabelecer expectativas em

relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
Texto dramático suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
Poema concreto 04 dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
Leitura e interpretação checando a adequação das hipóteses realizadas.
308 - (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e
concretos, observando efeitos de sentido criados
pelo formato do texto na página, distribuição e
diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
294 - (EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos.
relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
em textos.

424 - (EF04LP27) Identificar, em textos

(EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos,
dramáticos, marcadores das falas das
marcadores das falas das personagens e
personagens e
de cena.
de cena.

296 - (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor,
professor, o texto que será produzido,
o texto que será produzido, considerando a
considerando a situação comunicativa, os
situação comunicativa, os interlocutores (quem
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
propósito (escrever para quê); a circulação
para quê); a circulação (onde o texto vai
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
circular); o suporte (qual é o portador do texto);
portador do texto); a linguagem, organização e
a linguagem, organização e forma do texto e seu
forma do texto e seu tema, pesquisando em
tema, pesquisando em meios impressos ou
meios impressos ou digitais, sempre que for
digitais, sempre que for preciso, informações
preciso, informações necessárias à produção do
necessárias à produção do texto, organizando em
texto, organizando em tópicos os dados e as
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
fontes pesquisadas.
Escrevendo um texto
02
dramático
297 - (EF15LP06) Reler e revisar o texto
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
produzido com a ajuda do professor e a
com a ajuda do professor e a colaboração dos
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
reformulações, correções de ortografia e
ortografia e pontuação.
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
298 - (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
colaboração com os colegas e com a ajuda do
em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em
professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
suporte adequado, manual ou digital.

Encenando o texto 02 300 - (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
dramático em ser compreendido pelo interlocutor e usando
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
1276 - (EF15LP09) Expressar-se em situações
de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
se em ser compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

376 - (EF35LP10) Identificar gêneros do

discurso oral, utilizados em diferentes situações (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
e contextos comunicativos, e suas características oral, utilizados em diferentes situações e
linguístico-expressivas e composicionais contextos comunicativos, e suas características
Página 41 de 55

Palavras com m e n antes de
p/b, pares mínimos d/t, f/v
Figuras de linguagem:
metáfora, comparação,
personificação, hipérbole e
onomatopeia
CONTEÚDO PROGRAMATICO/
OBJETO DE CONHECIMENTO
Número
1º BIMESTRE
Cor I
Cores primárias e
secundárias
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
debate etc.).
384 - (EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
390 - (EF35LP24) Identificar funções do texto
dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
378 - (EF35LP12) Recorrer ao dicionário
para esclarecer dúvida sobre a escrita de
02 palavras, especialmente no caso de palavras
com relações irregulares fonema-grafema.
400 - (EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados,
reconhecendo o significado mais plausível
para o contexto que deu origem à consulta.
402 - (EF04LP05) Identificar a função na
leitura e usar, adequadamente, na escrita
ponto final, de interrogação, de exclamação,
02 dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de aposto.
396 - (EF35LP30) Diferenciar discurso
indireto e discurso direto, determinando o
efeito de sentido de verbos de enunciação e
explicando o uso de variedades linguísticas
no discurso direto, quando for o caso.
ARTE
Habilidades a serem alcançados
(Sigeduca-DRC/MT)
de
Aulas
03
638- (EF15AR01) Identificar e apreciar
formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
639 - (EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento, etc.).
640/641 - (EF15AR03) Reconhecer e
analisar a influência de distintas matrizes
estéticas e culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.
linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF35LP24) Identificar funções do texto
dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
esclarecer dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares fonema-
grafema.
(EF04LP03) Localizar palavras no
dicionário para esclarecer significados,
reconhecendo o significado mais plausível
para o contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura
e usar, adequadamente, na escrita ponto
final, de interrogação, de exclamação,
dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações
e em separação de vocativo e de aposto.
Habilidades contempladas no
Material Estruturado.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento, etc.).
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais,
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642 - (EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
643 – (EF15AR05) Experimentar a criação
em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da
comunidade.
644 - (EF15AR06) Dialogar sobre a sua
criação e as dos colegas, para alcançar
sentidos plurais.
645/646- MT - (EF15AR07) Reconhecer
algumas categorias do sistema das artes
visuais (museus, galerias, instituições,
artistas, artesãos, curadores etc.).
638 - (EF15AR01) Identificar e apreciar
formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
639 - (EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento, etc.).
640/641.MT - (EF15AR03) Reconhecer e
analisar a influência de distintas matrizes
estéticas e culturais das artes visuais nas
Cor II
manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.
642 - (EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
03 pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
Cores terciárias, quentes e fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
frias materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
643 – (EF15AR05) Experimentar a criação
em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da
comunidade.
644 - (EF15AR06) Dialogar sobre a sua
criação e as dos colegas, para alcançar
sentidos plurais.
Monocromia e policromia 645/646.MT - (EF15AR07) Reconhecer
algumas categorias do sistema das artes
visuais (museus, galerias, instituições,
artistas, artesãos, curadores etc.).
667 - (EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em
artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação
e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas
categorias do sistema das artes visuais
(museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento, etc.).
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em
artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação
e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas
categorias do sistema das artes visuais
(museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
(EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
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 animações, jogos eletrônicos, gravações em animações, jogos eletrônicos, gravações
áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) em áudio e vídeo, fotografia, softwares
nos processos de criação artística. etc.) nos processos de criação artística.
653 - (EF15AR13) Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
657 - (EF15AR17) Experimentar
improvisações, composições e sonorização
de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.
654 - (EF15AR14) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
Notações musicais execução e apreciação musical.
655 - (EF15AR15) Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio
corpo (palmas, voz, percussão corporal), na
natureza e em objetos cotidianos,
Música, sons e linhas 02 reconhecendo os elementos constitutivos da
música e as características de instrumentos
musicais variados.
656 - (EF15AR16) Explorar diferentes
formas de registro musical não
convencional (representação gráfica de
Escrita musical sons, partituras criativas, etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
664 - (EF15AR23) Reconhecer e
experimentar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
Era uma vez... 02 658 - (EF15AR18) Reconhecer e apreciar
formas distintas de manifestações do teatro
presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Arte de contar histórias repertório ficcional.
659/660.MT - (EF15AR19) Descobrir
teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais (variadas
entonações de voz, diferentes fisicalidades,
diversidade de personagens e narrativas,
etc.).
Inventando e contando (EF15AR22) Experimentar possibilidades
663 - (EF15AR22) Experimentar criativas de movimento e de voz na criação
histórias
possibilidades criativas de movimento e de de um personagem teatral, discutindo
voz na criação de um personagem teatral, estereótipos.
discutindo estereótipos.
(EF15AR13) Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR14) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio
corpo (palmas, voz, percussão corporal),
na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos
da música e as características de
instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas
de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas, etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar,
em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens
artísticas.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar
formas distintas de manifestações do teatro
presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na
vida cotidiana, identificando elementos
teatrais (variadas entonações de voz,
diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas, etc.).
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 661 - (EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
662 - (EF15AR21) Exercitar a imitação e o
faz de conta, ressignificando objetos e fatos
e experimentando -se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
667 - (EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações em
áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.
CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados
OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT)
Número
de
2º BIMESTRE Aulas
638 - (EF15AR01) Identificar e apreciar
formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
639 - (EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento, etc.).
Artes visuais:
03 642 - (EF15AR04) Experimentar diferentes
retrato e paisagem formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
643 – (EF15AR05) Experimentar a criação
em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da
comunidade.
638 - (EF15AR01) Identificar e apreciar
03 formas distintas das artes visuais
Artes visuais: tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
Natureza-morta simbolizar e o repertório imagético.
639 - (EF15AR02) Explorar e reconhecer
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz
de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando -se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
(EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação artística.
Habilidades contempladas no
Material Estruturado.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento, etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em
artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
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 (EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento, etc.).
movimento, etc.).
642 - (EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
644 - (EF15AR06) Dialogar sobre a sua
criação e as dos colegas, para alcançar
sentidos plurais.
649 - (EF15AR09) Estabelecer relações
entre as partes do corpo e destas com o todo
corporal na construção do movimento
dançado.
650 - (EF15AR10) Experimentar diferentes
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos
etc.) e ritmos de movimento (lento,
Criações corporais moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.
651- (EF15AR11) Criar e improvisar
movimentos dançados de modo individual,
02 coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e aspectos
expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de
dança.
654- (EF15AR14) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo, etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
655 - (EF15AR15) Explorar fontes sonoras
Elementos musicais diversas, como as existentes no próprio
02
corpo (palmas, voz, percussão corporal), na
natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da
música e as características de instrumentos
musicais variados.
657 - (EF15AR17) Experimentar
improvisações, composições e sonorização
de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.
CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados
OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT)
Número
de
3º BIMESTRE Aulas
(EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação
e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo
corporal na construção do movimento
dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção
do movimento dançado.
(EF15AR11) Criar e improvisar
movimentos dançados de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os
estruturais, dinâmicos e
expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de
dança.
(EF15AR14) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo, etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio
corpo (palmas, voz, percussão corporal),
na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos
da música e as características de
instrumentos musicais variados.
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.
Habilidades contempladas no
Material Estruturado.
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 639 - (EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).
640 (EF15AR03) Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas manifestações
artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais
641 (EF15AR03.1MT) Reconhecer e
analisar a influência de distintas matrizes na
Plástica de Mato Grosso.
643 - (EF15AR05) Experimentar a criação
em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da
Culturas indígenas brasileiras I comunidade.
04 666 - (EF15AR25) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo -se suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
653 - (EF15AR13) Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
654 - (EF15AR14) Perceber e explorar os
Culturas indígenas elementos constitutivos da música (altura,
04 intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
brasileiras II por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
666 - (EF15AR25) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo -se suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
02 638 - (EF15AR01) Identificar e apreciar
formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
642 - (EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
Fotografia:
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
recortes do mundo materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer
elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).
640 (EF15AR03) Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais
641 (EF15AR03.1MT) Reconhecer e
analisar a influência de distintas matrizes
na Plástica de Mato Grosso.
(EF15AR05) Experimentar a criação em
artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial,
de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo -se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR13) Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial,
de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo -se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
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 644 - (EF15AR06) Dialogar sobre a sua
criação e as dos colegas, para alcançar
sentidos plurais.
667 - (EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações em
áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.
CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados
OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT)
Número
de
4º BIMESTRE Aulas
658 - (EF15AR18) Reconhecer e apreciar
formas distintas de manifestações do teatro
presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.
662 - (EF15AR21) Exercitar a imitação e o
faz de conta, ressignificando objetos e fatos
e experimentando -se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
Teatro sem palavras
659 - (EF15AR19) Descobrir teatralidades
na vida cotidiana, identificando elementos
teatrais (variadas entonações de voz,
diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).
661 - (EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
03 desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
Cinema sem palavras 03 638 - (EF15AR01) Identificar e apreciar
formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
643 - (EF15AR05) Experimentar a criação
em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da
comunidade.
642 - (EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação
e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
(EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação artística.
Habilidades contempladas no
Material Estruturado.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar
formas distintas de manifestações do teatro
presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz
de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando -se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na
vida cotidiana, identificando elementos
teatrais (variadas entonações de voz,
diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
1837 - (EF15AR01) Identificar e apreciar
formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando
a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR05) Experimentar a criação em
artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes
espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR04) Experimentar diferentes
formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas
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 convencionais e não convencionais.
661 - (EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
664 - (EF15AR23) Reconhecer e
experimentar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
667 - (EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações em
áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.
653 - (EF15AR13) Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
657 (EF15AR17) Experimentar
improvisações, composições e sonorização
02 de histórias, entre outros, utilizando vozes,
Hip – Hop: música sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.
654 - (EF15AR14) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
02 647 - (EF15AR08) Experimentar e apreciar
formas distintas de manifestações da dança
presentes em diferentes contextos,
cultivando a percepção, o imaginário, a
Hip-Hop: dança capacidade de simbolizar e o repertório
corporal.
649 - (EF15AR09) Estabelecer relações
entre as partes do corpo e destas com o todo
corporal na construção do movimento
dançado.
650 - (EF15AR10) Experimentar diferentes
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos
etc.) e ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.
651- (EF15AR11) Criar e improvisar
movimentos dançados de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e aspectos
convencionais e não convencionais.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar,
em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens
artísticas.
(EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação artística.
(EF15AR13) Identificar e apreciar
criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR14) Perceber e explorar os
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
(EF15AR08) Experimentar e apreciar
formas distintas de manifestações da dança
presentes em diferentes contextos,
cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório
corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo
corporal na construção do movimento
dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes
formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção
do movimento dançado.
(EF15AR11) Criar e improvisar
movimentos dançados de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os
estruturais, dinâmicos e
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 expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de
dança.
652 - (EF15AR12) Discutir, com respeito e
sem preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
EDUCAÇÃO FISICA
expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de
dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.

CONTEÚDO PROGRAMATICO/ Habilidades a serem alcançados

OBJETO DE CONHECIMENTO (Sigeduca-DRC/MT) Habilidades contempladas no Material
Estruturado.
Número
1º BIMESTRE de Aulas
Brincadeiras e jogos
populares 758 - (EF35EF01) Experimentar e fruir
brincadeiras e jogos populares do brasil e
do mundo, incluindo aqueles de matriz
(EF35EF01) Experimentar e fruir
indígena e africana, e recriá-los,
brincadeiras e jogos populares do brasil e
valorizando a importância desse patrimônio
do mundo, incluindo aqueles de matriz
histórico cultural.
indígena e africana, e recriá-los,
10 valorizando a importância desse
759 - (EF35EF02) Planejar e utilizar
patrimônio histórico cultural.
estratégias para possibilitar a interação, a
socialização e a participação segura de
todos os estudantes em brincadeiras e jogos
populares e tradicionais de matrizes
Indígena e Africana.

760 - (EF35EF03) Descrever, por meio de

múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, (EF35EF03) Descrever, por meio de
audiovisual), as brincadeiras e os jogos múltiplas linguagens (corporal, oral,
populares e tradicionais de matrizes escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
Indígena e Africana, explicando suas jogos populares e tradicionais de matrizes
características e a importância desse Indígena e Africana, explicando suas
Brincadeiras e jogos patrimônio histórico cultural na preservação características e a importância desse
das diferentes culturas. patrimônio histórico cultural na
populares tradicionais de 10 preservação das diferentes culturas.
761 - (EF35EF04) Recriar, individual e
matrizes indígena e africana coletivamente, e experimentar, na escola e
fora dela, brincadeiras e jogos populares e
tradicionais de matrizes Indígena e
Africana, e demais práticas tematizadas na
escola, adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.

Objetivos a serem alcançados Código do objetivo

Número (Sigeduca-DRC/MT)
de
2º BIMESTRE Aulas
Ginásticas 06 764 - (EF35EF07) Experimentar, fruir de (EF35EF07) Experimentar, fruir de forma
forma coletiva, combinações de diferentes coletiva, combinações de diferentes
elementos da ginástica geral (equilíbrios, elementos da ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, pontes, estrelas, saltos, giros, rotações, pontes, estrelas,
acrobacias, com e sem materiais), acrobacias, com e sem materiais),
compreendendo e propondo coreografias compreendendo e propondo coreografias
com diferentes temas do cotidiano. com diferentes temas do cotidiano.

Página 50 de 55

Danças populares no Brasil
Danças de matrizes indígena
e africana
Número
3º BIMESTRE
Jogos esportivos de campo e
taco
765 - (EF35EF08) Planejar e utilizar
estratégias para resolver desafios na
execução de elementos básicos de
apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo e respeitando as
potencialidades e os limites do corpo,
adotando assim, procedimentos de
segurança.
766 - (EF35EF09) Experimentar, (re)criar e
fruir atividades rítmicas e expressivas,
danças populares e tradicionais do Brasil,
valorizando e respeitando os diferentes
sentidos e significados dessas danças em
06 suas culturas de origem.
767 - (EF35EF10) Comparar e identificar
os elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças
populares e tradicionais do Brasil.
768 - (EF35EF11) Formular e utilizar
estratégias para a execução de elementos
constitutivos das danças populares e
tradicionais do Brasil.
769 (EF35EF12) Compreender o
movimento rítmico como forma de
expressão corporal e de representação
08 social, e ainda, identificar situações de
injustiça e preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das danças e demais
práticas corporais, desenvolvendo uma
consciência crítica e reflexiva sobre seus
significados e discutir alternativas para
superá-las, valorizando as diversas
manifestações culturais.
Objetivos a serem alcançados
de (Sigeduca-DRC/MT)
Aulas
762 - (EF35EF05) Experimentar e fruir
diversos tipos de jogos esportivos de campo
e taco, identificando seus elementos
comuns e criando estratégias individuais e
coletivas básicas para sua execução,
prezando pelo trabalho coletivo, pelo
respeito e pelo protagonismo, por meio de
atividades e jogos diversos que se
relacionam com os saberes ensinados,
evidenciando a manifestação do lúdico.
20
763 (EF35EF06) Diferenciar os conceitos
de brincadeira, jogo e esporte, identificando
as características que os constituem na
contemporaneidade, suas manifestações
(social, profissional, cultural e (social,
comunitária/lazer) e as diferentes
possibilidades de fruição dentro e fora da
escola.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias
para resolver desafios na execução de
elementos básicos de apresentações
coletivas de ginástica geral, reconhecendo
e respeitando as potencialidades e os
limites do corpo, adotando assim,
procedimentos de segurança.
835 - (EF35EF09) Experimentar, (re)criar
e fruir atividades rítmicas e expressivas,
danças populares e tradicionais do Brasil,
valorizando e respeitando os diferentes
sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares e tradicionais do Brasil.
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias
para a execução de elementos constitutivos
das danças populares e tradicionais do
Brasil.
Código do objetivo
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos
tipos de jogos esportivos de campo e taco,
identificando seus elementos comuns e
criando estratégias individuais e coletivas
básicas para sua execução, prezando pelo
trabalho coletivo, pelo respeito e pelo
protagonismo, por meio de atividades e
jogos diversos que se relacionam com os
saberes ensinados, evidenciando a
manifestação do lúdico.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de
brincadeira, jogo e esporte, identificando
as características que os constituem na
contemporaneidade, suas manifestações
profissional, cultural e
comunitária/lazer) e as diferentes
possibilidades de fruição dentro e fora da
escola.
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 4º BIMESTRE Número Objetivos a serem alcançados
de (Sigeduca-DRC/MT)
Aulas
770 - (EF35EF13) Experimentar, fruir e
recriar diferentes lutas e seus elementos
presentes no contexto comunitário local e
regional, reconhecendo seu contexto
Lutas histórico, social e cultural.
10 771 - (EF35EF14) Planejar e utilizar
estratégias básicas das lutas do contexto
comunitário local e regional propostas
como conteúdo específico, respeitando as
individualidades e a segurança dos colegas.
Código do objetivo
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar
diferentes lutas e seus elementos presentes
no contexto comunitário local e regional,
reconhecendo seu contexto histórico,
social e cultural.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias
básicas das lutas do contexto comunitário
local e regional propostas como conteúdo
específico, respeitando as individualidades
e a segurança dos colegas.

772 - (EF35EF15) Identificar e valorizar as (EF35EF15) Identificar e valorizar as

características das lutas do contexto características das lutas do contexto
Lutas do contexto comunitário local e regional, reconhecendo comunitário local e regional, reconhecendo
10 as diferenças entre brigas, lutas e artes as diferenças entre brigas, lutas e artes
comunitário local e regional
marciais, e entre lutas e as demais práticas marciais, e entre lutas e as demais práticas
corporais. corporais.

DIAGNÓSTICO PRÉVIO.
Habilidades do DRC-MT com
maiores dificuldades de
aprendizagem Práticas de Linguagem / Unidades Temáticas com maiores desafios.

METODOLOGIA DE ENSINO

As metodologias utilizadas levarão em consideração o momento e objeto de conhecimento a ser estudado, com
propostas teóricas e práticas para consolidação das habilidades elencadas e designadas para as aulas. O
planejamento será organizado quinzenalmente e compartilhado com os orientadores de área, a fim de
contribuírem com as propostas citadas neste documento. O uso de recursos lúdicos no ensino de Linguagens,
abrangendo os componentes de Língua Portuguesa, Arte e Educação Física, trará assuntos previamente
dialogados e estudados, servindo de material de apoio e concretizará as ações pensadas, planejadas e ministradas
durante as aulas.

RECURSOS DIDÁTICOS.
Quadro branco e pincel Apostilas
X ( )
Laboratório de Informática Celular
X ( )
Livro didático Internet
X X
Livros paradidáticos Computador
X X
Data Show- notebook Celular
X X
Caixa de Som Outros...
X X

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 Biblioteca Computador
X X
Quadra de esportes Internet
X X

PROCESSOS E SISTEMA DE AVALIAÇÃO.

A avaliação será processual, contínua e reflexiva, realizada com base na observação da construção de
conhecimentos dos alunos, considerando vários aspectos como:

 a participação na aula, nível de interação com o grupo e interesse de aprendizagem;

 comunicação, e construção de saberes no desenvolvimento das atividades propostas.

 construção de perfil protagonista;

 desenvolvimento de avaliação quinzenal conforme cronograma (Prova);

 desenvolvimento de avaliação formativa, somativa (Seduc-MT);

HORA ATIVIDADE E HORA FUNÇÃO

Entende-se por horas-atividades aquelas destinadas à preparação e à avaliação do trabalho pedagógico, à
colaboração com a administração da escola, às reuniões pedagógicas, à articulação com a comunidade, à
participação em ciclos e/ou grupos de estudo e ao aperfeiçoamento profissional de acordo com a Proposta
Pedagógica da Escola, à participação em reuniões, assembleia. Os professores das Escolas Plenas poderão ter
até 10h/função. Estas horas são destinadas a produção pedagógica (60% da carga horária) e produção
científica (40% da carga horária). A produção pedagógica é o espaço tempo para levantamento e estudos de
dados obtidos em diagnósticos realizados para acompanhamento e desenvolvimento de atividades para/com os
estudantes que apresentam necessidades formativas da turma em que o professor atua, bem como para
ampliação e potencialização de aprendizagens de outros estudantes. Já a produção científica é específica para
o desenvolvimento de atividades de pesquisa e produção que tenham como objetivo enriquecer o processo de
ensino e aprendizagem e que integre o Projeto Pedagógico da Escola Plena.

OBJETIVOS DAS HORAS ATIVIDADE E FUNÇÃO

 Planejar e preparar as aulas de acordo com os currículos apresentados na Proposta Política
Pedagógica da escola, em consonância com os DRC-MT;

 Preparar metodologias diferenciadas para aplicar e alcançar os objetivos propostos nos diversos
conteúdos aplicados;

 Corrigir trabalhos extraclasse e avaliações;

 Preparar e/ou aplicar atividades lúdicas;

 Fazer todos os registros nos diários de classe;

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  Participar das reuniões pedagógicas;

 Participar dos cursos de Formação, Formação Continuada, grupo de estudos e aperfeiçoamento

profissional, na sua área de atuação.

 Atender o aluno com reforço escolar;

 Desenvolver trabalhos científicos (Artigos, Relatos de Experiência, etc) relacionados a

educação integral em tempo integral.

Bibliografia Básica
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Conselho Nacional de Secretários de
Educação – CONSED. União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação – UNDIME. 2018.

FIGUEIREDO, Adriana Giarola Ferraz; SHIOZAWA, Graciele de Cassia Bianchi Vicente. Língua
Portuguesa. In: OLO, Lidiane Vivaldini. Maxi: ensino fundamental – anos iniciais, 4º ano, caderno 1. 2ª ed. -
São Paulo: Maxiprint Editora, 2023, páginas 01-90.

MATO GROSSO, Secretária de Estado de Educação. Documento de Referência Curricular para Mato
Grosso. Ensino Fundamental Anos Iniciais. Cuiabá: SEDUC-MT - 2018.

MATO GROSSO, Secretária de Estado de Educação. Projeto Pedagógico de Educação Integral. Cuiabá:
SEDUC-MT - CEIn 2018.

PALHARES, Juliana. Arte. In: OLO, Lidiane Vivaldini. Maxi: ensino fundamental – anos iniciais, 4º ano,
caderno 1. 2ª ed. - São Paulo: Maxiprint Editora, 2023, páginas 01-32.

SILVA, Zeneide Albuquerque Inocêncio da; PASSOS, Célia. Caderno do futuro: língua portuguesa. 3 Ed. São
Paulo: IBEP, 2012.

STALLIVIERI, Roselise. Manual do professor para a educação Física: 3º a 5º / Roselise Stallivieri;

ilustradores; Simone Ziasch e Vicente Mendonça. – 3. Ed. – Curitiba, PR: Terra Sul editora, 2021. 200 p.: il.;
28cm.

Bibliografia Complementar

APROVAÇÃO

Juara-MT, ___ de __________________de________.

___________________
Docente
Declara-se
( ) Aprovado
( ) Aprovado com ressalvas – ver parecer em anexo
( ) Reprovado – ver parecer em anexo

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O presente Plano de Ensino:

____________________________________________
______________________________________
Coordenação Pedagógica Orientação de área
____/____/____. ____/____/____.

Protocolo de recebimento.

Recebido dia:_____/_____/_____
Protocolo nº ______/2024.

_____________________________
Assinatura do Orientador de Área.

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