Escola:

Professor (a):

PLANEJAMENTO MULTISSÉRIE 1º AO 3º ANO 1º BIMESTRE

ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES VALORES. À VIDA SOCIAL CULTURA E IDENTIDADE

LINGUAGEM E SUAS FORMAS
COMUNICATIVA

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS LINGUA PORTUGUESA

Compreender as linguagens como construção humana, histórica,
social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e
valorizando-as como formas de significação da realidade e
expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais
(BRASIL, 2017, p. 63).
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação;
Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que
respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional
e global, atuando criticamente frente a questões do mundo
contemporâneo;
Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar
por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir
conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos
autorais e coletivos (BRASIL, 2017, p. 63).
Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir
e respeitar as diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas
pertencentes ao patrimônio cultural da
humanidade, bem como participar de práticas
diversificadas, individuais e coletivas, da produção
artístico-cultural, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas;
Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem
(artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes
campos da atividade humana para continuar
aprendendo, ampliar suas possibilidades de
participação na vida social e colaborar para a
construção de uma sociedade mais justa,
democrática e inclusiva (BRASIL, 2017, p. 63).

OBJETO DE CONHECIMENTO
1º ANO
Letras e outros sinais
gráficos.e construção do
sistema alfabético
Conhecimento do alfabeto do
português do Brasil;
Distinção entre notações.
Análise linguística e
semiótica.
Construção do sistema
alfabético; Utilização do
alfabeto nas tentativas de
escrita, com compreensão do
princípio alfabético da língua.
Análise linguística e
semiótica.
Construção do sistema
alfabético e da ortografia;
Orientação (alinhamento e
segmentação).
Análise linguística e
semiótica.
Construção do sistema
alfabético e da ortografia.
SUBEIXO: 1. Interação e reconhecimento de elementos contidos no ambiente a partir de vivências e linguagens
OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.1 Identificar as diferentes sonoridades das letras do alfabeto e distingui-las em situação de interação
OBJETO DE OBJETO DE
HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES
CONHECIMENTO CONHECIMENTO
1º ANO 2º ANO 2º ANO 3º ANO 3º ANO
. Segmentação de
EF01LP04) Distinguir as letras do palavras/Classificação (EF03LP05) Identificar o número de
alfabeto de outros sinais gráficos Análise linguística e de palavras por número sílabas de palavras, classificando-as
semiótica (EF02LP02) Segmentar palavras em de sílabas em monossílabas, dissílabas,
(EF01LP01TS) Reconhecer outros Construção do sílabas e remover e substituir sílabas e polissílabas .
símbolos que representam a sistema alfabético e iniciais, mediais ou finais para criar
da ortografia novas palavras. Construção do sistema
escrita alfabética.
alfabético; Classificação (EF03LP06) Identificar a sílaba
das palavras quanto a tônica em palavras, classificando-as
posição da sílaba em oxítonas, paroxítonas e
tônica. proparoxítonas
EF01LP05) Reconhecer o sistema Protocolo de leitura
de escrita alfabética como (EF02LP01TS) Reconhecer que textos
representação dos sons da fala são lidos e escritos da esquerda para a
direita e de cima para baixo da página,
respeitando a estrutura do gênero
textual
(EF01LP06) Segmentar oralmente
palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e
sua representação por letras
;
OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.2 Reconhecer e se apropriar do sistema de escrita alfabética de modo a atingir os níveis de aprendizagem necessários na leitura e na escrita

Construção do sistema
alfabético e da (EF35LP13) Memorizar a grafia de
ortografia ampliação palavras de uso frequente nas quais as
vocabular relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não
representa fonema

(EF35LP14) Identificar em textos e usar

Morfologia: coesão na produção textual pronomes
pessoais, possessivos e
demonstrativos como recurso coesivo
anafórico

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.3 Reconhecer o efeito de sentido dos textos e sua finalidade baseado nas pistas linguísticas subjacentes neles

(EF15LP01) Identificar a função social de

Leitura/oralidade- textos que circulam em campos da vida
Leitura/escuta social dos quais participa cotidianamente (a
Reconstrução das casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
condições de mídias impressa, de massa e digital,
produção e recepção reconhecendo para que foram produzidos,
de texto. onde circulam, quem produziu e a quem se
destinam
SUBEIXO: 2. As linguagens e seus significados contidos no espaço social na formação dos sujeitos

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 2.1 Usar a linguagem oral e a escrita nos diferentes gêneros textuais nas diversas situações de comunicação sob a influência de fatores sociais, culturais... que as condicionam

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 2.2 Reconhecer e registrar os diversos mecanismos de escrita que reforçam a interação do sujeito na contemporaneidade e sua relação com as territorialidades sociais (família,
bairro, cidade...)

SUBEIXO: 3. O espaço/tempo como gerador do processo de alfabetização cultural/letramento dos sujeitos

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 3.1 Planejar e produzir textos lidos e ouvidos nos diversos espaços (igreja, clube, feira, dentre outros) e contextos sociais (quilombola, ribeirinho, indígena)
Planejamento de texto Contagem de histórias;
oral (EF15LP19) Recontar oralmente, com e Marcas linguísticas, (EF15LP19) Recontar oralmente,
Exposição oral sem apoio de imagem, textos literários emprego dos elementos com e sem apoio de imagem, textos
Contagem de histórias; lidos pelo professor coesivos. literários lidos pelo professor
Marcas linguísticas;
Elementos coesivos.
Escrita autônoma e
(EF15LP06) Reler e revisar o texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto
compartilhada Revisão de textos;
produzido com a ajuda do professor e a produzido com a ajuda do professor
Revisão de textos Ortografia e pontuação;
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e e a colaboração dos colegas, para
Sequência lógica de Ampliação de ideias;
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
ideias; Ampliação de Sequência lógica de ideias.
reformulações, correções de ortografia e cortes, acréscimos, reformulações,
ideias.
pontuação correções de ortografia e pontuação

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 3.2 Vivenciar e registrar suas transformações comunicativas ocorridas no tempo e no espaço enquanto sujeito do processo de letramento

. Análise linguística/Semiótica. Conhecimento do

Forma de composição dos
textos.
Produção de texto oral; Estrutura
do texto oral
Análise linguística/Semiótica.
Decodificação/Fluência de
leitura.
(EF12LP03) Copiar textos
breves, mantendo suas
características e voltando para o
texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica,
espaçamento entre as palavras,
escrita das palavras e pontuação
(EF12LP01) Ler palavras novas
com precisão na decodificação,
no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por
memorização
(EF02LP06) Perceber o princípio
alfabeto do português (EF35LP18) Escutar, com atenção,
acrofônico que opera nos nomes das letras
do Brasil; Relação apresentações de trabalhos
do alfabeto
grafema x fonema. Escuta de textos orais. realizados por colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre
que necessário
Segmentação de
palavras/Classificação (EF02LP08) Segmentar corretamente as
(EF35LP03) Identificar a ideia
de palavras por palavras ao escrever frases e textos Compreensão: ideia
central do texto, demonstrando
número de sílabas. principal e secundárias
compreensão global.

Análise linguística/Semiótica. . (EF01LP10) Nomear as letras Morfologia (grau do

Construção do sistema alfabético
e da ortografia.
Conhecimento do alfabeto do
português do Brasil
Análise linguística/Semiótica.
Conhecimento das diversas
grafias do alfabeto/ Acentuação;
Categorização gráfica.
substantivo). (EF02LP11) Formar o aumentativo e o
do alfabeto e recitá-lo na ordem
diminutivo de palavras com os sufixos -ão e
das letras
–inho / -zinho
(EF01LP11) Conhecer,
diferenciar e relacionar letras em
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto
formato de imprensa e cursiva, Pontuação
final, ponto de interrogação e ponto de
maiúscula e minúscula
exclamação
Análise linguística/Semiótica.
Construção do sistema
alfabético/ Convenções da
escrita; Função do símbolo.
(EF01LP03) Observar escritas
convencionais, comparando-as
às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e
diferenças
SUBEIXO: 1. A variação linguística e a multissemiose nos diversos contextos sociais
Conhecimento das
diversas grafias do (EF02LP07) Escrever palavras, frases,
alfabeto textos curtos nas formas imprensa e
(Categorização cursiva
gráfica)/ Acentuação.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto,
Construção do grafia correta de palavras conhecidas ou
sistema alfabético/ com estruturas silábicas já dominadas,
Convenções da letras maiúsculas em início de frases e em
escrita; Segmentação. substantivos próprios, segmentação entre
as palavras, ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.1 Identificar os elementos multissemióticos contidos nos diversos textos, observando as variações linguísticas nos seus contextos específicos.

Aspectos não linguísticos

(EF15LP12) Atribuir significado
(paralinguísticos) no ato da
a aspectos não linguísticos
fala.
(paralinguísticos) observados
na fala, como direção do olhar,
riso, gestos, movimentos de
cabeça (de concordância ou
discordância), expressão
corporal, tom de voz.

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.2 Reconhecer as significações expressas pela multissemiose resultantes dos arranjos na linguagem com base em suportes diversos

SUBEIXO: 2. A influência dos diferentes aspectos comunicativos das linguagens no contexto social como processo de alfabetização cultural

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 2.1 Reproduzir sua aprendizagem no processo de alfabetização cultural como sujeito leitor da literatura
 Formação do
leitor literário.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura
Leitura colaborativa (EF15LP16) Ler e compreender, em
e autônoma; colaboração com os colegas e com a
Atribuição de ajuda do professor e, mais tarde, de
sentido ao texto maneira autônima, textos narrativos de
lido; Finalidade e maior porte como contos (populares, de
função social. fadas, acumulativos, de assombração,
etc.) e crônicas
(EF35LP27) Ler e compreender, com
Escrita autônoma;
certa autonomia, textos em verso,
Rimas; Linguagem
explorando rimas, sons e jogos de
poética.
palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros

(EF35LP21) Ler e compreender, de

Formação do leitor forma autônoma, textos literários de
literário. diferentes gêneros e extensões, inclusive
aqueles sem ilustrações, estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 2.2 Expressar a influência dos diferentes aspectos comunicativos da linguagem literária como processo de sua formação cultural

(EF15LP15) Reconhecer que os textos Formação do leitor

literários fazem parte do mundo do
Leitura/Escuta imaginário e apresentam uma dimensão
(compartilhada e lúdica de encadeamento, valorizando-os
autônoma) em sua diversidade cultural como
patrimônio artístico da humanidade
literário. (EF15LP15) Reconhecer que os textos
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
literários fazem parte do mundo do
fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
Formação do imaginário e apresentam uma dimensão
uma dimensão lúdica de encadeamento, valorizando-
leitor literário lúdica de encadeamento, valorizando-os
os em sua diversidade cultural como patrimônio
em sua diversidade cultural como
artístico da humanidade
patrimônio artístico da humanidade

Produção de texto (EF35LP02) Selecionar livros da

oral; Articulação (EF02LP15) Cantar cantigas e canções obedecendo biblioteca e/ou do cantinho de leitura da
correta das ao ritmo e à melodia Formação de sala de aula e/ou disponíveis em meios
palavras. leitor. digitais para leitura individual, justificando
a escolha e compartilhando com os
colegas sua opinião, após a leitura

SUBEIXO: 3. A interação e o uso da linguagem em suas diversas formas comunicativas.

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 3.1 Identificar e reproduzir os componentes linguísticos presentes na linguagem no processo de construção de sentidos e formas comunicativas
 (EF01LP20) Identificar e Estratégia de leitura; (EF15LP03) Localizar
Análise linguística/Semiótica
reproduzir, em listas, agendas, Localizar informações informações explícitas em
Forma de composição do texto
calendários, regras, avisos, explícitas. textos
Adequação ao formato/estrutura
convites, receitas, instruções de
do gênero; Adequação à
montagem, e legendas para
necessidade de interação
álbuns, fotos e ilustrações
estabelecida (Quem? Para
(digitais ou impressas), a
quem? O quê? Quando? Onde?
formatação e a diagramação
- contexto de produção).
específicas de cada um desses
gêneros
SUBEIXO: 1. A cooperação/competição como valores das diversas sociedades

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.1 Cooperar com o grupo enquanto sujeito integrante da escola, da família e da comunidade como espaços sociais de aprendência e de atuação.

(EF15LP15) Reconhecer que os

textos literários fazem parte do
mundo do imaginário e apresentam
Formação do leitor literário.
uma dimensão lúdica de
encadeamento, valorizando-os em
sua diversidade cultural como
patrimônio artístico da humanidade

(EF35LP17) Buscar e selecionar,

com o apoio do professor,
Pesquisa; Síntese reflexiva de
informações de interesse sobre
leituras.
fenômenos sociais e naturais, em
textos que circulam em meios
impressos ou digitais

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.2 Transformar os espaços sociais cooperando com o todo a partir das vivências aprendidas

(EF35LP01PA) Reconhecer as
variedades linguísticas como formas
Variação linguística de cultura e identidade evidenciadas
nas suas condições de produção
dos textos, evitando o preconceito
linguístico
SUBEIXO :2. A família, a escola e a comunidade na construção de valores sociais
OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 2.1 Identificar no ambiente familiar, escolar e comunitário aspectos de vivências que contribuem para o seu processo formativo, mediante a leitura e a compreensão dos diversos
gêneros

SUBEIXO: 1. As culturas local e regional como construção de identidades

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.1 Reconhecer que a vivência, os conhecimentos adquiridos e a atuação com os pares têm relação com a formação das identidades

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 1.2 Compreender e reconhecer as diversas culturas e suas características na formação de identidade evitando , assim, preconceitos

Compreensão em leitura; (EF15LP01TS) Conhecer o

sistemas de escrita braile e a
língua brasileira de sinais.

SUBEIXO :2. O multiculturalismo e suas interfaces com as linguagens

OBJETIVOS DE APREDIZAGEM: 2.1 Planejar e produzir textos orais e escritos com a colaboração dos colegas e/ou professor, resultantes de trabalhos ou pesquisas por meio das diversas linguagens e mídias
 ESTRATÉGIAS RECURSO DIDÁTICO METODOLOGIA
 Aula expositiva dialogada
 Estudo de caso
 Aulas práticas
 Aulas lúdicas
 Trabalho de grupo
 Dinâmicas e brincadeiras
 Novas tecnologias
 Resolução de problemas
 Júri simulado
 Tempestade de ideias

AVALIAÇÃO
Diagnóstica É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades deles.
Contínua É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva.
É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que é necessário continuar
Final Integradora
desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer.