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EMEB BRUNO MASSONE

PROFESSORA CLAUDIA
1 ANO A INICIAL
2013

SACI-PERER
rea: Lngua Portuguesa, Matemtica e Arte
Produtores: Alunos do 1 ano A Ciclo inicial
Durao: 1 ms

JUSTIFICATIVA
Em geral, as crianas sentem-se muito atradas pelas parlendas, por ser um tipo de
texto com ritmo e sonoridade que diverte e ensina, favorecendo as atividades com
oralidade, leitura e escrita. O mesmo acontece com as lendas; as crianas gostam
muito de ouvir e contar histrias e aprendem muito ao fazer isso. As histrias so o
passaporte de entrada no mundo da escrita e para sua formao de leitor.
ouvindo histrias que os alunos desde cedo vo se apropriando da estrutura de uma
narrativa, das regras que organizam esse tipo de discurso, e esse conhecimento que
lhes possibilita compreender outras narrativas, l-las, recont-las e reescrev-las.
Ao realizar um reconto, os alunos recuperam os acontecimentos da histria; e na
reescrita eles precisam coordenar as tarefas, mesmo que o escriba seja o professor,
os alunos precisam recuperar os acontecimentos e organiz-los, controlar o que j foi
escrito e o que falta escrever. Ao realizar essas tarefas eles esto aprendendo sobre o
processo de composio de um texto escrito.
O trabalho com os gneros textuais parlendas e lendas oportuniza as crianas o
conhecimento e valorizao desses tipos de textos como patrimnios da cultura
popular.

OBJETIVOS
- Ampliar o repertrio literrio.
- Participar de interaes orais em sala de aula, sugerindo e respeitando os turnos de
fala, colaborando assim em situaes de produes de textos coletivos, por meio da
atividade de um escriba.
- Refletir sobre as caractersticas do sistema de escrita alfabtica.
- Ler textos conhecidos de memria, utilizando estratgias de leitura.

- Avanar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e na


aquisio da leitura e da escrita convencional.
- Desenvolver o comportamento de leitor e escritor durante o processo de produo
textual.
- Resolver situaes-problema utilizando estratgias prprias.
- Registrar a sequncia numrica.
- Explorar algumas modalidades de artes visuais.

CONTEDOS
- Participao em situaes de oralidade, leitura, escrita e produes textuais,
oportunizando avanos na aprendizagem.
- Repertrio variado de lendas e parlendas.
- Apropriao do sistema de escrita.
- Comunicao de estratgias pessoais na resoluo de situaes-problema.
- Leitura, escrita e ordenao de nmeros.
- Experimentao em modalidades de artes visuais.

SEQUNCIA
1. Leitura pela professora: O saci-perer Jonas Ribeiro.
Explorar o livro Amigos do folclore brasileiro Jonas Ribeiro, observando e
levantando hipteses sobre a capa, nome do autor e ilustrador, ilustraes e ttulos
das lendas.

2. Leitura da parlenda Saci-perer.

3. Texto fatiado: ordenar a parlenda Saci-perer.

4. Escrever a parlenda Saci-perer.

5. Leitura pela professora de outra verso da lenda: O saci-perer Rosa Clemente.

Reconto da lenda, recuperando a sequncia do texto.


Reescrita coletiva da lenda, tendo a professora como escriba.

6. Recortar os nomes das figuras que aparecem na lenda, e col-las na figura


correspondente.

7. Leitura da parlenda: A noivinha do saci.


Responder trs questes acerca da parlenda.

8. Completar a sequncia numrica.

9. Leitura de outra parlenda do saci-perer.


Identificar palavras no texto:
- pintar de vermelho a palavra fumaa;
- sublinhar a palavra cachimbo;
- circular a palavra perna;
- pintar de azul da palavra boca.

10. Texto lacunado.

11. Encontrar os objetos que o saci escondeu e escrever os nomes.

12. Dobradura do saci.

13. Resolver situaes-problema.

14. Assistir o DVD do Stio do Pica Pau Amarelo O Saci.

15. Teste de conhecimento sobre o folclore. A professora faz a leitura e os alunos


marcam a alternativa correta.

16. Escrita do nome dos personagens das lendas.


Escrever outras palavras que comeam com a mesma slaba, dos nomes dos
personagens escritos.

17. Fazer grfico sobre a preferncia de lendas da turma.

18. Escolher um personagem do folclore para desenh-lo.

19. Cruzadinha

20. Passatempo: Labirinto e Jogo dos 7 erros.

21. Leitura pela professora: O casamento do Boitat com a Mula-sem-cabea Jos


Santos.

22. Leitura de outras lendas (durante todo o ms).

EMEB BRUNO MASSONE


NOME: _________________________________________________________
1 ANO _____ INICIAL

DATA: ___________________________

LEIA A PARLENDA:

SACI PERER

DE UMA PERNA S
PITOU NO PITO
DA MINHA V.
ORDENE A PARLENDA:

PERER
MINHA
V.
PERNA

S
SACI
PITO
PITOU

UMA
NO
DA
DE

PITOU NO PITO
SACI PERER
DA MINHA V.
DE UMA PERNA S
EMEB BRUNO MASSONE
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1 ANO _____ INICIAL

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SUGESTES DE LEITURAS

O SACI-PERER

ROSA CLEMENTE

SE VOC AVISTAR UM REDEMOINHO SURGINDO DE REPENTE,


CUIDADO! ALI DENTRO PODE ESTAR O SACI-PERER.
CONTA A LENDA, QUE O SACI UM NEGRINHO DE UMA
PERNA S QUE TEM A MO FURADA, FUMA CACHIMBO E USA NA
CABEA UMA CARAPUA VERMELHA QUE LHE D PODERES
MGICOS, COMO O DE DESAPARECER E APARECER ONDE
QUISER.
ELE ANDA POR TODO LADO FAZENDO MIL TRAVESSURAS:
BOTA MOSCA NA SOPA, D N NA CRINA E NO RABO DOS
CAVALOS, AZEDA O LEITE, ESCONDE AS COISAS DOS OUTROS,
ASSUSTA OS VIAJANTES. ELE DEIXA TODO MUNDO DOIDO!
PARA CAPTUR-LO PRECISO JOGAR UMA PENEIRA SOBRE
ELE, DEPOIS SE DEVE TIRAR O CAPUZ DO DANADO E PREND-LO
NUMA GARRAFA.

EMEB BRUNO MASSONE


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1 ANO _____ INICIAL

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O CURUPIRA

TEREZINHA BOLI
ONDE TEM FLORESTA, O CURUPIRA EST PRESENTE.
PODEM-SE OUVIR SUAS BATIDAS: TOC... TOC! ELE,
VERIFICANDO CADA RVORE DA MATA, PARA SABER SE ELAS VO
SUPORTAR A TEMPESTADE QUE J VAI CAIR.
OS CAADORES MORREM DE MEDO DO CURUPIRA. ELE
QUE AVISA OS ANIMAIS DA CHEGADA DE SEUS MATADORES.
CORRE PELO ARVOREDO, ASSOBIANDO, FAZENDO UMA
ALGAZARRA TO GRANDE QUE AT O MAIS VALENTE DOS
VALENTES ESTREMECE.
PEQUENO, FEIO, DE OLHOS GRANDES E ARREGALADOS,
UNHAS AZULADAS AFIADSSIMAS, CABELOS VERMELHOS COM
PELO E DENTES VERDES.
SEUS PS SO INVERTIDOS: CALCANHAR PARA A FRENTE,
DEDOS PARA TRS! SO ASSIM PARA DESPISTAR OS CAADORES,
DEIXANDO-OS SEMPRE A SEGUIR RASTROS FALSOS, ASSIM, QUEM
TENTA SEGU-LO NUNCA SABE DIREITO PARA ONDE ELE EST
INDO. ELE APARECE E DESAPARECE DE REPENTE, DEIXANDO
SEUS PERSEGUIDORES PERDIDOS.
O CURUPIRA NUNCA ANDA S. TEM SEMPRE UMA TURMA DE
PORCOS-DO-MATO ACOMPANHANDO-O. SE OS HOMENS QUE
DERRUBAM AS RVORES OU MATAM OS ANIMAIS SO PEGOS POR
ELE, LEVAM UMA SURRA TO FEIA, QUE NO ACHAM MAIS O
CAMINHO.
EMEB BRUNO MASSONE
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A IARA

ROSA CLEMENTE
IARA NOME DE UMA CRIATURA BONITA, PODEROSA,
SEDUTORA. METADE DELA MULHER, METADE PEIXE.
CONTAM OS PESCADORES QUE, QUANDO A LUA REINA NO
CU, A IARA SENTA-SE NUMA PEDRA DO RIO E CORRE O PENTE
POR SEUS CABELOS ORA LOIROS, ORA VERDES, SEMPRE
BRILHANTES. FICA HORAS ALI SE PENTEANDO, AT QUE, MEIANOITE, TUDO PARA. AS CACHOEIRAS BARULHENTAS, AS
CORREDEIRAS, TUDO SILENCIA. S SE OUVE O SEU CANTO.
ALGUNS DIZEM QUE A IARA TO LINDA, QUE DEIXA OS
HOMENS ZONZOS, CEGOS DE PAIXO. OS PESCADORES DOS RIOS
SABEM DO SEU FASCNIO E TEMEM SE PERDER DE AMORES POR
ELA. POR ISSO, AO OUVI-LA CANTAR FOGEM EM DISPARADA, PARA
NO CEDER AO DESEJO QUE A MELODIA DESPERTA NELES.
ALGUNS, PORM, SUCUMBEM AO ENCANTO DA IARA E VO
AO SEU ENCONTRO, SEM SE IMPORTAR COM O DESTINO TRGICO
QUE OS AGUARDA. ATIRAM-SE ENFEITIADOS NA GUA PARA
AMAR A IARA AT A MORTE. DIAS DEPOIS, O APAIXONADO
ENCONTRADO MORTO, MAS COM UM SORRISO NOS LBIOS,
INCHADOS DOS BEIJOS DA IARA.
DIZEM QUE NO FUNDO DO RIO SO FRANCISCO, EXISTE UM
LINDO CASTELO, PARA ONDE A IARA LEVA OS JOVENS AMANTES
QUE CATIVOU.
EMEB BRUNO MASSONE
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O LOBISOMEM

EVELYN HEINE
SE VOC CONHECER UM HOMEM ARREDIO, QUE GOSTA DE VIVER
SOZINHO, CHEIO DE ESQUISITICES E S SAI DE CASA EM NOITE DE LUA
CHEIA, FIQUE DE OLHO. REPARE BEM SE, AO CHEGAR DE UMA CAMINHADA
NOTURNA, ELE EST COM OS BRAOS E PERNAS SUJAS DE SANGUE. PODE
SER O LOBISOMEM!
UMA COMADRE, MUITO ENTENDIDA NESSES MISTRIOS, ME CONTOU
QUE CONHECEU UM LOBISOMEM DE PERTO. ERA O STIMO FILHO DE UMA
SENHORA DISTINTA. O MARIDO DELA QUERIA PORQUE QUERIA UMA FILHA. E
CADA MENINO QUE NASCIA ELE XINGAVA COM TANTA RAIVA, QUE AT DEUS
SE ARREPIAVA COM OS PALAVRES.
OS FILHOS FORAM CHEGANDO E, NA STIMA GRAVIDEZ, VEIO MAIS UM
MENINO. PELUDO E PLIDO, CHORAVA TANTO NOITE, QUE A ME TINHA DE
PASSEAR COM ELE PELAS RUAS DESERTAS DA CIDADE.
TEM MAIS. DESDE GAROTO O DANADO GOSTAVA DE ANDAR PELOS
CEMITRIOS, POR AQUELAS ALAMEDAS EM QUE NO PASSAVA NINGUM.
QUANTO MAIOR FICAVA, MAIS SE TRANCAVA NA SOLIDO. E MAIS CRESCIA
NO FUNDO DA ALMA AQUELE DIO QUE SEU PAI SENTIU QUANDO ELE
NASCEU.
ADULTO, QUANDO A LUA VAI ALTA NO CU, O DIO ACUMULADO
EXPLODE. ELE SE TRANSFORMA. METADE HOMEM, METADE LOBO, ORELHAS
ENORMES, SAI SORRATEIRAMENTE PELAS RUAS ESCURAS DA CIDADE.
ATACA O PRIMEIRO QUE ENCONTRA, CHUPA-LHE O SANGUE E VOLTA PARA
CASA ANTES DO AMANHECER.
DIZEM QUE, PARA QUEBRAR O ENCANTO E ESPANTAR O LOBISOMEM,
BASTA REZAR TRS AVES-MARIAS. ELE FICA TO DESESPERADO QUE PE-SE
A CORRER, UIVANDO COMO UM LOBO FERIDO. CORRE, CORRE, AT
DESFALECER. QUANDO RAIA O DIA, ENCONTRAM UM LOBO ESTIRADO NO
CHO.
PALAVRA DE COMADRE!
EMEB BRUNO MASSONE
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A MULA SEM CABEA


MARIA JOS NBREGA

QUANDO OUVIR UM RELINCHO SOLTO E UM GEMIDO,


UM BARULHO DE CASCOS DE FERRO A GALOPAR,
SAIBA QUE SOU EU
A MULA-SEM-CABEA,
E QUEM CRUZAR O MEU CAMINHO
EU VOU ASSOMBRAR.
SOU UMA MOA
QUE EM MULA SE TRANSFORMA
NA NOITE DE QUINTA PARA SEXTA-FEIRA
AINDA MAIS SE A LUA CHEIA.
FIQUEI ASSIM POR SER A MULHER DO PADRE
E ANTES DE VIRAR MULA
DIZEM QUE EU NO ERA FEIA.
SOLTO FOGO E DE LONGE
SE OUVEM OS MEUS RELINCHOS ESTRIDENTES
OS MEUS CASCOS SO DE FERRO E DE PRATA
GALOPO A NOITE TODA
E ELES SO BEM RESISTENTES.
PARA ME DESENCANTAR
PRECISA SER CORAJOSO
TEM QUE ME ESPETAR
AT MEU SANGUE PINGAR.
UM OUTRO JEITO
TIRAR FORA MEU CABRESTO,
SE ISSO ACONTECE,
VIRO MULHER E COMEO A CHORAR.
ENQUANTO NINGUM
DESFAZ MEU FEITIO,
CONTINUO SEM CABEA
PELA NOITE ASSUSTAR.

EMEB BRUNO MASSONE


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1 ANO _____ INICIAL

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EMEB BRUNO MASSONE

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A NOIVINHA DO SACI
A NOIVINHA DO SACI,
VEJAM COMO :
COM TOUCA VERMELHINHA,
PULANDO S NUM P,
FUMANDO CACHIMBINHO,
PARECE UMA CHAMIN.
ALBISS, NELSON.

RESPONDER:
1) DE QUE COR A TOUCA DA NOIVINHA DO SACI?

2) FUMA

3) PARECE UMA

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AJUDE O SACI A NUMERAR O CAMINHO

EMEB BRUNO MASSONE


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LEIA A PARLENDA:

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SACI PERER
DE UMA PERNA S.
EU CONHEO VOC
DA HISTRIA DA VOV.
CACHIMBO NA BOCA
FAZENDO FUMAA
SACI PERER
VOC UMA GRAA.
COMPLETE A PARLENDA:

SACI ____________
DE UMA ___________ S
EU CONHEO __________
DA ___________ DA VOV.
CACHIMBO NA __________
FAZENDO _____________
SACI _____________
VOC UMA ____________ .
EMEB BRUNO MASSONE
NOME: _________________________________________________________
1 ANO _____ INICIAL

DATA: ___________________________

ESCREVA O NOME DOS 10 OBJETOS QUE O SACI ESCONDEU:


1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________
9. _______________________________________________________________________

10._______________________________________________________________________

EMEB BRUNO MASSONE


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RESOLVA AS SITUAES-PROBLEMA:
O SACI ADORA ESCONDER AS COISAS DOS OUTROS. SEGUNDAFEIRA ELE FOI NUMA ESCOLA E ESCONDEU 5 CADERNOS, 3
BORRACHAS E 4 MOCHILAS. QUANTOS OBJETOS O SACI
ESCONDEU NA SEGUNDA-FEIRA?

R: _________________________________________________________

A PROFESSORA PEGOU UM LIVRO NA BIBLIOTECA QUE TEM 9


LENDAS BRASILEIRAS. DURANTE A SEMANA ELA LEU 4 LENDAS.
QUANTAS LENDAS FALTAM PARA A PROFESSORA ACABAR DE LER
O LIVRO?

R: _________________________________________________________

O TIO BARNAB EST TENTANDO CAPTURAR O SACI E PARA ISSO


PRECISA DE GARRAFAS. ELE COMPROU 13 GARRAFAS, MAS
EMLIA COM SUAS TRAVESSURAS QUEBROU 2. AGORA, QUANTAS
GARRAFAS O TIO BARNAB TEM?

R: _________________________________________________________

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VOC CONHECE BEM O NOSSO FOLCLORE? VAMOS


FAZER UM TESTE? FAA UM X NA RESPOSTA CERTA:
1 - QUEM TEM MANIA DE ESCONDER OBJETOS E MORRE
DE RIR ENQUANTO TODO MUNDO OS PROCURA?
A ( ) BOITAT
B( )

CURUPIRA

C( )

SACI-PERER

2 ADIVINHE QUEM : SUA CASA NO FUNDO DAS


GUAS, METADE MULHER E METADE PEIXE, TEM
CABELOS LONGOS E ENFEITADOS DE FLORES.
A ( ) NIADE
B( )

IARA

C( )

VITRIA-RGIA

3 - QUAL O BICHO FANTSTICO QUE GALOPA PELA NOITE


E SOLTA FOGO PELAS VENTAS?
A ( ) MULA-SEM-CABEA
B( )

CAVALO DE TRIA

C( )

MULA-DA-GAIOLA

4 - QUEM A BRUXA QUE VIVE NUMA GRUTA E APARECE


DE REPENTE, ASSUSTANDO A TODOS?
A ( ) ANTA-CACHORRO

B( )

SEREIA

C( )

CUCA

5 - COMO SE PEGA UM SACI-PERER?


A( )

COM PENEIRA E UMA GARRAFA

B( )

USANDO UMA REDE E UMA CANOA

C( )

DENTRO DE UM POTE COM UM REMO

6 - A PERSONAGEM CURUPIRA :
A( )

UM GRANDE MALVADO

B( )

UM NDIO LEVADO

C( )

O PROTETOR DA NATUREZA

7 - DIZEM QUE O LOBISOMEM UMA HOMEM QUE SAI NAS


NOITES DE LUA CHEIA E SE TRANSFORMA EM:
A( )
B (

UM CAADOR PODEROSO
)

UM MOO MUITO BONITO QUE ENCANTA AS

MOAS
C (

) UMA CRIATURA MEIO HOMEM E MEIO LOBO, QUE

UIVA ASSUSTANDO

QUEM

ESTIVER

ACORDADO NA

MADRUGADA
8 ESSE PERSONAGEM ENCANTA OS PESCADORES COM
O SEU CANTO:
A ( ) BOITAT

B ( ) MULA-SEM-CABEA
C ( ) IARA
EMEB BRUNO MASSONE
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1 ANO _____ INICIAL

DATA: ___________________________

ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS DAS LENDAS.

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EMEB BRUNO MASSONE


NOME: _________________________________________________________
1 ANO _____ INICIAL

DATA: ___________________________

COMPLETE A CRUZADINHA SOBRE O FOLCLORE:


1. QUEM QUE SOLTA FOGO EM NOITE DE QUINTA PARA
SEXTA-FEIRA?
2. APANHEI MUITO E NOSSA SENHORA ME SALVOU.
3. QUEM QUE PEGA CRIANA QUE NO DORME CEDO?
4. QUEM QUE PROTEGE AS MATAS E TEM OS PS VIRADOS
PARA TRS?
5. QUEM QUE FICA SEM PODERES QUANDO PERDE A
CARAPUA?

RECURSOS E MATERIAIS
- Livro Amigos do folclore brasileiro Jonas Ribeiro.
- Livro O casamento do Boitat com a mula-sem-cabea e outros poemas de amor
Jos Santos.
- DVD do Stio do Pica Pau Amarelo O Saci.

ESTRATGIAS E/OU ATIVIDADES DIFERENCIADAS


- Na atividade de texto fatiado, os alunos em hiptese de escrita pr-silbica e silbica
sem valor, devero ordenar o texto em frases ou em duplas com alunos que esto
numa hiptese mais avanada. Os demais, devero ordenar a parlenda em palavras.
- Os alunos em hiptese de escrita pr-silbica e silbica sem valor podero fazer as
atividades de escrita em duplas com outros alunos que esto numa hiptese mais
avanada.
- A professora dever ler outras lendas, a fim de repertoriar os alunos sobre este
gnero.

AVALIAO
Nessa sequncia didtica, os alunos puderam ampliar o repertrio de lendas e de
textos que sabem decor (parlendas), refletir sobre as caractersticas do sistema de
escrita alfabtica e participar de atividades de leitura.
Algumas atividades foram feitas em duplas, j que na sala as crianas se encontram
em diferentes hipteses de escrita.
Durante a reescrita coletiva da lenda do Saci-perer, algumas crianas tiveram uma
participao mais ativa, algumas ficaram s ouvindo, outras quiseram falar todas de
uma vez, mas ao realizar essa atividade, elas esto aprendendo sobre a composio
de um texto escrito, que devem falar cada uma de uma vez, que precisam ir lendo para
ver o que j foi escrito e o que falta escrever, ou seja, aprendem a utilizar
procedimentos de reescrita de textos.

No foi possvel terminar a sequncia didtica at o momento, mas durante o ms de


outubro darei continuidade.
Achei bacana trabalhar com lendas, j que as crianas gostam bastante desse gnero.
Algumas histrias elas j conheciam, outras no, e com a leitura de diversos textos e
de diferentes autores, elas ficam conhecendo que uma mesma histria tem diferentes
verses, ao mesmo tempo que esto aprendendo sobre as caractersticas das lendas.

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