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Projeto Didático

EIXOS TEMÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Desenvolvimento da Oralidade

Compreensão e Valorização da Cultura Escrita

Leitura

Apropriação do Sistema de Escrita

CAPACIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Participar das interações cotidianas em sala de aula.


Escutando com atenção e compreensão.
Respondendo às questões propostas pelo professor
Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor
Desenvolver atitudes e disposições favoráveis a leitura
Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.
Identificar as finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da
contextualização do texto.
Antecipar conteúdos dos textos a serem lidos em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da
contextualização do texto.
Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido.
Avaliar afetivamente o texto, fazer extrapolações
Dominar convenções gráficas.
Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da Língua Portuguesa Compreender a função da
segmentação dos espaços em brancos e da pontuação de final de frase.

DESENVOLVIMENTO

1° MOMENTO: Na rodinha explicar para os alunos sobre o trabalho que será realizado.

2º MOMENTO: Levantamento de hipóteses (Utilizar o quadro para anotação das hipóteses)

Apresentar a capa do livro


a) O que vocês estão vendo nestas gravuras?(Deixar que falem livremente)
b) Vocês imaginam que história será contada neste livro? (Estimular os alunos a falarem; anotar as
colocações no quadro e comprovar ou não as mesmas uma por uma apresentando o título correto da
história).

3º MOMENTO: Leitura protocolada da História


Desenvolvimento da Exploração Oral da história. Confirmação ou descarte das hipóteses levantadas.
Dica: Apagar as hipóteses levantadas equivocadamente e deixar somente a correta e/ou as corretas.

4º MOMENTO: Falar com os alunos sobre o gênero estudado (deixar falar livremente).
COMPREENSÃO DO TEXTO A BORBOLETA AZUL
a) Qual é o título do texo?

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b) O autor do texto é?

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c) Onde se passa a história? Que parte do texto justifica sua resposta?

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d) Como era a Borboleta Azul no início da história?

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e) O que acontece com ela no decorrer da história? E no final?


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f) O que você achou do final da história?

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g) Invente outro final para o texto?

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Reescreva o texto em forma de um poema.
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Marque um X onde está escrito o nome do desenho.

BOLETO
BOBOLETA
BORBOLETA
BORBORETA

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Quantas sílabas têm a palavra BORBOLETA.


9 4 5 6
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Qual é a primeira sílaba da palavra BORBOLETA

TA LE BOR BOR
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Escreva outras palavras que começam com a mesma sílaba da palavra BORBOLETA.

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Escreva outras palavras que terminam com a mesma sílaba da palavra BORBOLETA.

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Marque um X na frase que descreve o que faz a borboleta.

A BORBOLETA AZUL ESTÁ NO CASULO.

A BORBOLETA AZUL ESTÁ NA ÁRVORE.

A BORBOLETA AZUL ESTÁ PERTO DAS FLORES.

A LAGARTA TRANSFORMOU - SE NUMA LINDA BORBOLETA.


No trecho “Ao seu redor, teceu uma casca marrom.” A expressão
grifada indica:

tempo
lugar
causa
consequência
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Qual foi a atitude do coelho ao ver o casulo se romper?
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Que fato justifica sua ação?
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Como ocorreu a transformação da Borboleta Azul? Como se chama
este processo? Represente através de desenho.
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Desenho
“Com o passar do tempo, a Borboleta Azul tornou – se muito esperta ( Página 08). Que
acontecimentos marcam esta parte da história?

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“Cambaleando, tentou se firmar sobre uma flor( Página 23). Nesse momento, sentiu alguma
coisa prendê – la.”

a) Na frase la refere – se a quem?

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b) Que acontecimentos marcam esta parte da história?

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Biografia
Texto 2 Trabalhando com poemas
OBJETIVOS
* Reconhecer a importância das borboletas para o
ecossistema;
* Entender o processo de metamorfose;
* Analisar borboletas, identificando formas, cores,
tamanhos; diferenciar os estágios da metamorfose deste
inseto;
* Construir de forma representativa o ambiente onde
vivem as borboletas;
*Aprender as cores, quantidade e numeral presentes na
poesia As Borboletas de Vinicius de Moraes;
*Incluir e envolver as familias no projeto;

ATIVIDADES:

*Sondagem sobre os conhecimentos prévios sobre o tema


(Lista do que sabemos e o que queremos saber sobre as
borboletas);
*Histórias;
*Hora do conto com fantoches da metamorfose da
borboleta;
*Trabalhar a música A Metamorfose das Borboletas-
Cocoricó;
*Vídeo do youtube da metamorfose da borboleta;
*Aprendendo a letra B;
*Confecção do livro da metamorfose da borboleta;
* Trabalhar a poesia AS BORBOLETAS – Vinicius de
Moraes (cores e quantidade apresentada na poesia);
CIÊNCIAS
A metamorfose da Borboleta

O que o aluno poderá aprender com esta aula

 Investigar a vida das borboletas;


 Identificar as características e seu o ambiente;
 Reconhecer a importância das borboletas para o meio ambiente;
 Identificar as etapas de transformação de uma borboleta;
 Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender conteúdos por meio de Pesquisa Científica;

ATIVIDADES


Matemática
ARTES
Educação Religiosa Parábola

A Borboleta Azul

Havia um viúvo que morava com suas duas filhas curiosas e


inteligentes. As meninas sempre faziam muitas perguntas. Algumas ele
sabia responder, outras não.
Como pretendia oferecer a elas a melhor educação, mandou as
meninas passarem férias com um sábio que morava no alto de uma
colina.
O sábio sempre respondia todas as perguntas sem hesitar.
Impacientes com o sábio, as meninas resolveram inventar uma
pergunta que ele não saberia responder.
Então, uma delas apareceu com uma linda borboleta azul que usaria
para pregar uma peça no sábio.
— O que você vai fazer ? - perguntou a irmã.
— Vou esconder a borboleta em minhas mãos e perguntar se ela está
viva ou morta.
— Se ele disser que ela está morta, vou abrir minhas mãos e deixá-la
voar.
Se ele disser que ela está viva, vou apertá-la e esmagá-la.
E assim qualquer resposta que o sábio nos der estará errada !
As duas meninas foram então ao encontro do sábio, que estava
meditando.
— Tenho aqui uma borboleta azul. Diga-me sábio, ela está viva ou
morta ?
Calmamente o sábio sorriu e respondeu :
— Depende de você...ela está em suas mãos.
Assim é a nossa vida, o nosso presente e o nosso futuro. Não devemos
culpar ninguém quando algo dá errado. Somos nós os responsáveis por
aquilo que conquistamos (ou não
conquistamos). Nossa vida está em nossas mãos, como a borboleta
azul... Cabe a nós escolher o que fazer com ela.