Secretaria de Educação

e Cultura

SEMANA 25
CADERNO DE ATIVIDADES ADAPTADOS
3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I
ESCOLA MUNICIPAL: _________________________________________
NOME DO (A) ALUNO (A):______________________________________
PROFESSOR (A):_____________________________________________
TURMA:_____________________________________________________

Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Língua Portuguesa
Curricular
EF15LP03, EF35LP05,
Nº de aulas previstas 07 aulas Habilidades
EF03LP01, EF03LP07

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE POEMA NARRATIVO?

POEMA NARRATIVO É O POEMA QUE NARRA UMA HISTORIA. ASSIM COMO NOS CONTOS,
O POEMA NARRATIVO APRESENTA NARRADOR E PERSONAGENS.

A BONECA
OLAVO BILAC

DEIXANDO A BOLA E A PETECA,

COM QUE INDA HÁ POUCO BRINCAVAM,
POR CAUSA DE UMA BONECA,
DUAS MENINAS BRIGAVAM.

DIZIA A PRIMEIRA: "É MINHA!‖.

— "É MINHA!" A OUTRA GRITAVA;
E NENHUMA SE CONTINHA,
NEM A BONECA LARGAVA.

QUEM MAIS SOFRIA (COITADA!)

ERA A BONECA. JÁ TINHA
TODA A ROUPA ESTRAÇALHADA,
E AMARROTADA A CARINHA.

TANTO PUXARAM POR ELA,

QUE A POBRE RASGOU-SE AO MEIO,
PERDENDO A ESTOPA AMARELA

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QUE LHE FORMAVA O RECHEIO.
E, AO FIM DE TANTA FADIGA,
VOLTANDO À BOLA E À PETECA,
AMBAS, POR CAUSA DA BRIGA,
FICARAM SEM A BONECA...
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OLAVO BRAZ MARTINS DOS GUIMARAES BILAC FOI
JORNALISTA, POETA E EDUCADOR. NASCEU NO RIO
DE JANEIRO (RJ), EM 16/12/1918. ELE FOI UM DOS
POETAS MAIS POPULARES DO BRASIL E CHEGOU A
SER CONSIDERADO PRÍNCIPE DOS POETAS
BRASILEIROS. GOSTAVA DEMAIS DE CRIANÇAS
ESCREVEU MUITOS TEXTOS DE LITERATURA
INFANTIL. FOI ÓTIMO CONFERENCISTA E CRIOU
TAMBÉM CONTOS E CRÔNICAS. A LETRA DO HINO A
BANDEIRA É DE SUA AUTORIA, E ELE FOI UM DOS
FUNDADORES DA ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS
, EM 1896.

QUESTÃO 1. DE ACORDO COM O POEMA NARRATIVO ―A BONECA‖ DE OLAVO BILAC, POR

QUE AS MENINAS BRIGAVAM?

A. ( ) PORQUE AS MENINAS QUERIAM A MESMA BONECA.

B. ( ) PORQUE A BONECA RASGOU-SE AO MEIO.

QUESTÃO 2. NO SÉTIMO VERSO DO POEMA TEMOS O SEGUINTE TRECHO: ―E NENHUMA

SE CONTINHA‖. O QUE O AUTOR QUIS DIZER COM ESSE VERSO?

A. ( ) QUE NENHUMA DAS MENINAS SE SEGURAVA PARA NÃO CONTINUAR A BRIGA.

B. ( ) QUE NENHUMA DAS MENINAS QUERIA BRINCAR.

QUESTÃO 3. PERSONAGENS SÃO SERES ATUANTES DE UMA HISTÓRIA OU OBRA.

SABENDO DISSO, RESPONDA: QUEM SÃO AS PERSONAGENS DO POEMA?

A. ( ) OLAVO BILAC.
B. ( ) AS DUAS MENINAS.

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QUESTÃO 4. A PALAVRA DEIXANDO, DISPONÍVEL NO PRIMEIRO VERSO DO POEMA, FOI

ESCRITA COM A CONSOANTE N, ANTES DA CONSOANTE D. POR QUÊ?

A. ( ) PORQUE A REGRA DA LÍNGUA PORTUGUESA DIZ QUE ANTES DE

CONSOANTES QUE NÃO SEJAM P E B SEMPRE DEVEMOS UTILIZAR A CONSOANTE
M.
B. ( ) PORQUE A REGRA DA LÍNGUA PORTUGUESA DIZ QUE ANTES DE
CONSOANTES QUE NÃO SEJAM P E B SEMPRE DEVEMOS UTILIZAR A CONSOANTE
N.

QUESTÃO 5. A ALTERNATIVA ONDE TODAS AS PALAVRAS ESTÃO ESCRITAS

CORRETAMENTE É:

A. ( ) VALENTE, CINTURA, LIMPEZA, EMBLEMA.

B. ( ) TEMPESTADE, MORANGO, PIMEMTA, MAMDIOCA.
NA ESCRITA, AS FALAS DAS PERSONAGENS PODEM SER INDICADAS POR ASPAS (“ ”)
OU POR TRAVESSÃO ( _ )

PARA INTRODUZIR AS FALAS, USAM-SE DOIS –PONTOS(:)

QUESTÃO 6. NO POEMA ―A BONECA‖ EXISTEM DOIS MOMENTOS QUE INDICAM QUE AS

PERSONAGENS ESTÃO FALANDO, SÃO ELES:

A. ( ) "É MINHA!‖. / — "É MINHA!"

B. ( ) TANTO PUXARAM POR ELA / QUE A POBRE RASGOU-SE AO MEIO.
C.

QUESTÃO 7. O TRECHO DO POEMA QUE INTRODUZ A FALA DA PERSONAGEM É:

A. ( ) DUAS MENINAS BRIGAVAM.

B. ( ) DIZIA A PRIMEIRA:

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Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Literatura
Curricular
Nº de aulas previstas 01 aula Habilidades EF15LP15

O POEMA NARRATIVO É UM GÊNERO DE POEMA EM QUE SE CONTA UMA HISTORIA.

AS NARRATIVAS MAIS ANTIGAS DE QUE TEMOS CONHECIMENTO FORAM CONTADAS EM VERSOS
HISTORIAS DA ORIGEM DE UM POVO, DAS GLORIAS DE SEUS HERÓIS, DE SEUS FEITOS MEMORÁVEIS
FORAM TRANSMITIDAS EM FORMA DE POEMA DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO.
NO POEMA NARRATIVO ENCONTRAMOS OS MESMOS ELEMENTOS DA NARRATIVA EM PROSA-
NARRADOR, PERSONAGEM, ENREDO, ESPAÇO E TEMP. E NELE PODEMOS DISTINGUIR SITUAÇÃO INICIAL,
CONFLITO, CLÍMAX E DESFECHO.
OS VERSOS, EM GERAL, SÃO RIMADOS.
Buritis Mais Português- 3º Ano, 1ª edição, Moderna, São Paulo, 2017, p. 146

QUESTÃO 1. NO POEMA NARRATIVO ―A BONECA‖, DE OLAVO BILAC, APRESENTADO NA

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA, TEMOS FATOS QUE PODEM
SER REAIS E OUTROS QUE SÃO IMAGINÁRIOS. UM FATO CITADO NO
IMAGINARIO:
POEMA QUE PODE SER CONSIDERADO IMAGINÁRIO É: IRREAL, FANTASIOSO
QUE É IMAGINADO.
A. ( ) DUAS MENINAS QUE DEIXARAM A BOLA E A PETECA PARA
BRIGAR PELA BONECA.
B. ( ) A BONECA ERA QUEM MAIS SOFRIA COM A BRIGA DAS MENINAS.

Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Arte
Curricular
Nº de aulas previstas 01 aula Habilidades EF15AR01X- EF15AR02A

AS PINTURAS CONTAM HISTÓRIAS

MUITAS VEZES, QUANDO OLHAMOS PARA FOTOGRAFIAS, PINTURAS OU

DESENHOS, DIVERSAS PERGUNTAS PASSAM PELA NOSSA CABEÇA. PARA TENTAR
RESPONDER A ESSAS PERGUNTAS, OBSERVAMOS ESSAS OBRAS ATÉ CONSEGUIRMOS
INTERPRETÁ-LAS. ESSE EXERCÍCIO DE INTERPRETAÇÃO CHAMA-SE LEITURA DE
IMAGENS.

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VOCÊ JÁ TENTOU COMPREENDER UMA IMAGEM? JÁ TINHA PENSADO QUE

PODEMOS LER IMAGENS COMO SE FOSSEM TEXTOS? NA ATIVIDADE SEGUINTE, VOCÊ
VAI EXPLORAR UM POUCO MAIS A
LEITURA DE IMAGENS.
 O QUE VOCÊ VÊ NA IMAGEM AO
LADO?
 EXISTEM PESSOAS, ANIMAIS,
PLANTAS OU OBJETOS NELA?
 O QUE ESTÁ ACONTECENDO NA
CENA?
 A IMAGEM LEMBRA ALGUMA
SITUAÇÃO QUE VOCÊ JÁ VIU OU
VIVEU?
 O QUE VOCÊ ACHA QUE A
PESSOA QUE CRIOU ESSA
IMAGEM QUIS MOSTRAR OU
CONTAR A QUEM A VÊ?

OBSERVOU QUANTAS INFORMAÇÕES ENCONTRAMOS EM UMA OBRA DE ARTE?

CADA PINTURA TEM SUA HISTÓRIA, SEJA REAL OU SEJA INVENTADA.

ATIVIDADE

AGORA, VOCÊ SERÁ O ARTISTA.

FIQUE EM SILÊNCIO POR 3 MINUTOS.
PENSE EM UMA HISTÓRIA QUE ACONTECEU COM VOCÊ OU CRIE UMA HISTÓRIA.
FAÇA UMA OBRA DE ARTE SOBRE ESSA HISTÓRIA.
MOSTRE SUA ATIVIDADE PARA SEUS COLEGAS OU EM CASA E CONTE A HISTÓRIA
QUE O LEVOU A FAZER ESSE DESENHO.

QUESTÃO 1 - COMO SE CHAMA O EXERCÍCIO (TÉCNICA) DE INTERPRETAÇÃO DE UMA

IMAGEM?
A. ( ) LEITURA DE IMAGENS;
B. ( ) LEITURA DE COR;

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Componente
Ano de Escolaridade 1º ano Matemática
Curricular
EF03MA03, EF03MA26,
Nº de aulas previstas 05 aulas Habilidades
EF03MA27

É ANIVERSÁRIO DE ISABELA E SUA MÃE DECIDIU FAZER UMA PEQUENA

COMEMORAÇÃO. ELA ENCOMENDOU 8 CAIXAS COM 10 BRIGADEIROS DENTRO E 5
CAIXAS COM 100 SALGADINHOS VARIADOS.

QUESTÃO 1. ISABELA QUER DESCOBRIR QUANTOS BRIGADEIROS AO TODO SUA MÃE

ENCOMENDOU. OBSERVE:

TEMOS 8 CAIXAS COM 10 BRIGADEIROS CADA, OU SEJA:

8 X 10 ?

OU

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ?

A QUANTIDADE DE BRIGADEIROS QUE A MÃE DE ISABELA ENCOMENDOU FOI:

A. ( ) 8
B. ( ) 80

QUESTÃO 2. AGORA, AJUDE ISABELA A DESCOBRIR QUANTOS SALGADINHOS AO TODO

FORAM ENCOMENDADOS.

FORAM ENCOMENDADAS 5 CAIXAS COM 100 SALGADINHOS, OU SEJA:

5X100=?

OU

100+100+100+100+100=?

A QUANTIDADE DE SALGADINHOS ENCOMENDADOS FOI:

A. ( ) 500
B. ( ) 50

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UMA PESQUISA REALIZADA NA SALA DE JOANA FOI ORGANIZADA EM UM GRÁFICO

E MOSTROU AS PREFERÊNCIAS DE BRINCADEIRAS ENTRE AS CRIANÇAS DA SALA.
OBSERVE:

QUESTÃO 3. DE ACORDO COM O GRÁFICO QUAL A BRINCADEIRA QUE AS CRIANÇAS

MAIS GOSTAM DE BRINCAR?

A. ( ) PEGA-PEGA
B. ( ) PIQUE-ESCONDE

QUESTÃO 4. A QUANTIDADE DE CRIANÇAS ESTÁ REPRESENTADA DE QUANTAS EM

QUANTAS UNIDADES?

A. ( ) DE 1 EM 1 UNIDADE.
B. ( ) DE 2 EM 2 UNIDADES.

QUESTÃO 5. A PROFESSORA PEDIU PARA AS CRIANÇAS REPRESENTAREM O GRÁFICO

EM FORMA DE TABELA. ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE AS INFORMAÇÕES DO
GRÁFICO ESTÃO CORRETAMENTE APRESENTADAS.

A( ) B( ) NÚMEROS DE ALUNOS BRINCADEIRAS

NÚMEROS DE ALUNOS BRINCADEIRAS
PULAR CORDA 6 PULAR CORDA 12
JOGAR BOLA 8 JOGAR BOLA 10
PEGA-PEGA 10 PEGA-PEGA 8
PIQUE-ESCONDE 12 PIQUE-ESCONDE 6

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Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Geometria
Curricular
Nº de aulas previstas 01 aula Habilidades EF03MA15

HOJE, VOCÊ CONHECERÁ MAIS DUAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS. O

TRAPÉZIO E O PARALELOGRAMO. OBSERVE:

LADO PARALELO POSSUI 4 LADOS SENDO OS LADOS OPOSTOS PARALELOS.

LADO PARALELO / TRAPÉZIO POSSUI 4 LADOS SENDO 2 LADOS PARALELOS

QUESTÃO 1. DESCUBRA QUANTOS TRAPÉZIOS E QUANTOS PARALELOGRAMOS

EXISTEM NA IMAGEM ABAIXO, DEPOIS ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

A. ( ) 2 TRAPÉZIOS E 3 PARALELOGRAMOS.
B. ( ) 3 TRAPÉZIOS E 2 PARALELOGRAMOS.

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Componente
Ano de Escolaridade 3º ano História
Curricular
Nº de aulas previstas 02 aulas Habilidades EF03HI01X, EF03HI03X

AS COMUNIDADES INDÍGENAS
OS POVOS INDÍGENAS DO BRASIL FORMAM COMUNIDADES QUE MORAM E VIVEM
DE MANEIRA DIFERENTE DOS OUTROS BRASILEIROS.
A MAIOR PARTE DESSES POVOS VIVE EM TERRAS INDÍGENAS, QUE PODEM FICAR
EM ÁREAS RURAIS OU NAS CIDADES. ALGUMAS FAMÍLIAS RESOLVEM VIVER NOS
GRANDES CENTROS URBANOS FORA DAS TERRAS INDÍGENAS. INDEPENDENTEMENTE
DE ONDE MORAM, OS INDÍGENAS, EM SUA MAIORIA, TENTAM PRESERVAR SUA
CULTURA E TER BOA CONVIVÊNCIA COM OS NÃO INDÍGENAS.
OBSERVE O MAPA E AS FOTOS:

INDÍGENAS YANOMAMIS COM TRAJES E ORNAMENTOS

TRADICIONAIS DURANTE FESTA EM SANTA ISABEL DO RIO NEGRO,
AMAZONAS, 2017.

INDÍGENAS KALAPALOS DURANTE RITUAL DO JAWARI. CAUCHA DO

INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. QUADRO GERAL DOS POVOS.
NORTE, MATO GROSSO 2016.

AS COMUNIDADES INDÍGENAS NÃO SÃO IGUAIS. CADA COMUNIDADE OU POVO

TEM SUA LÍNGUA, SEUS HÁBITOS, SUAS TRADIÇÕES.

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EM ALGUNS GRUPOS INDÍGENAS, CADA FAMÍLIA MORA EM UMA CASA. EM
OUTROS, VÁRIAS FAMÍLIAS MORAM EM UMA MESMA RESIDÊNCIA. NESSE CASO, CADA
FAMÍLIA OCUPA UM ESPAÇO PRÓPRIO.
A MANEIRA DE CONSTRUIR AS CASAS É DIFERENTE DA MANEIRA DAS CIDADES E
A ORGANIZAÇÃO DAS ALDEIAS VARIA ENTRE OS GRUPOS INDÍGENAS. OBSERVE AS
FOTOS:

MORADIA GUARANI NANDEVA EM SÃO MIGUEL DO IGUAÇU, PARANÁ, 2014.

ALDEIA YANOMAMI PRÓXIMO AO RIO TOOTOTOBI
OS GUARANIS NANDEVA VIVEM EM CASAS MENORES, QUE GERALMENTE
AMAZONAS, 2015. OS ANOMAMI DESSA REGIÃO CONSTROEM
SERVEM DE MORADIA PARA APENAS UMA FAMÍLIA.
UMA ÚNICA ALDEIA-CASA EM FORMATO CIRCULAR ONDE
PODEM VIVER MAIS DE CEM PESSOAS.
2ª edição, Ática, São Paulo, 2017, p. 47 e 48.

QUESTÃO 1. MARQUE V PARA AFIRMATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS AFIRMATIVAS

FALSAS, DEPOIS ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

( ) A MAIOR PARTE DOS POVOS INDÍGENAS VIVE EM TERRAS INDÍGENAS, QUE PODEM
FICAR EM ÁREAS RURAIS OU NAS CIDADES.

( ) OS POVOS INDÍGENAS DO BRASIL FORMAM COMUNIDADES QUE MORAM E VIVEM DE

MANEIRA IGUAL AOS OUTROS BRASILEIROS.

( ) OS POVOS INDÍGENAS MORAM TODOS NA MESMA CASA.

( ) A ORGANIZAÇÃO DAS ALDEIAS VARIA ENTRE OS GRUPOS INDÍGENAS.

A. ( ) F, V, V, F.
B. ( ) V, F, F, V.

QUESTÃO 2. COM RELAÇÃO AOS POVOS INDÍGENAS PODEMOS AFIRMAR QUE:

A. ( ) CADA COMUNIDADE OU POVO TEM SUA LÍNGUA, SEUS HÁBITOS, SUAS

TRADIÇÕES.
B. ( ) OS POVOS INDÍGENAS POSSUEM A MESMA LÍNGUA, HÁBITOS E TRADIÇÕES.

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Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Geografia
Curricular
EF03GE03X, EF03GE09,
Nº de aulas previstas 02 aulas Habilidades
EF03GE10

ÁREA RURAL
A ÁREA RURAL FICA FORA DA CIDADE, NO CAMPO, PODE POSSUIR CHÁCARAS,
SÍTIOS E FAZENDAS, PROPRIEDADES MÉDIAS, PEQUENAS E GRANDES E, ATÉ MESMO,
ALGUMAS INDÚSTRIAS.

A MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO TRABALHA NA AGRICULTURA,

NA PECUÁRIA E EM ATIVIDADES EXTRATIVAS, COMO NOS SERINGAIS E NOS GARIMPOS.

NA AGRICULTURA, OS TRABALHADORES CUIDAM DA LAVOURA, ELES PREPARAM

A TERRA, PLANTAM E COLHEM OS PRODUTOS.

OS PEÕES, VAQUEIROS E TRATADORES SÃO TRABALHADORES QUE ATUAM NA

PECUÁRIA.

NEM TODOS OS TRABALHADORES RURAIS MORAM NO ESPAÇO RURAL. UM

EXEMPLO SÃO OS BOIAS-FRIAS, QUE MORAM NAS CIDADES E SE EMPREGAM
TEMPORARIAMENTE NO CAMPO, GERALMENTE NA ÉPOCA DA COLHEITA.

A VIDA NO CAMPO É MAIS TRANQUILA E SAUDÁVEL.

Disponível em: <http://www.matiasbarbosa.mg.gov.br/sistema/statics/files/154-atividades-3-ano-semanas-456-c-compressed.pdf>.
Acesso em 23/06/2021.

QUESTÃO 1. DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA, A MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVEM
NO CAMPO TRABALHAM EM:

A. ( ) AGRICULTURA
B. ( ) INDÚSTRIAS

O TRABALHO E OS RECURSOS DA NATUREZA

ALGUMAS ATIVIDADES DE TRABALHO, COMO A AGRICULTURA E O EXTRATIVISMO,

DEPENDEM DIRETAMENTE DA UTILIZAÇÃO OU DA EXTRAÇÃO DE RECURSOS DA
NATUREZA. NO ENTANTO, TODOS OS PRODUTOS QUE CONSUMIMOS E UTILIZAMOS
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TÊM SUA ORIGEM NA RETIRADA DE ELEMENTOS DA NATUREZA, NO CULTIVO DE
PLANTAS OU NA CRIAÇÃO DE ANIMAIS.

A ÁGUA É UM RECURSO DA NATUREZA IMPORTANTE

EM PRATICAMENTE TODAS AS ATIVIDADES DE TRABALHO.
ELA É NECESSÁRIA, POR EXEMPLO, NO CULTIVO DE
VEGETAIS (PARA IRRIGAR AS PLANTAÇÕES), NA CRIAÇÃO
DE ANIMAIS (PARA MATAR A SEDE DOS ANIMAIS), NA
FABRICAÇÃO DE PRODUTOS (NA INDÚSTRIA, A ÁGUA É
USADA PARA DISSOLVER MATERIAIS, PARA LAVAR
PRODUTOS, EMBALAGENS E RESFRIAR AS MÁQUINAS,
ETC.) E NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS (PARA LIMPEZA EM
GERAL). ALÉM DISSO, A ÁGUA É ESSENCIAL NAS
MORADIAS, SENDO USADA PARA A PREPARAÇÃO DOS
ALIMENTOS, A LIMPEZA E A HIGIENE. ISSO SEM CONTAR NA IMPORTÂNCIA DELA PARA
TODOS OS SERES VIVOS. VEJA A ILUSTRAÇÃO AO LADO.

SE OS RECURSOS DA NATUREZA, ESPECIALMENTE A ÁGUA, SÃO TÃO

IMPORTANTES PARA A VIDA DAS PESSOAS, ENTÃO DEVEMOS CUIDAR BEM DELES, NÃO
É? MAS SERÁ QUE FAZEMOS ISSO?

OBSERVE A FOTOGRAFIA A SEGUIR.

O ESGOTO É UM DOS PRINCIPAIS POLUIDORES DAS FONTES DA ÁGUA USADA

PARA O CONSUMO HUMANO, COMO OS RIOS. ISSO AFETA GRAVEMENTE A
DISPONIBILIDADE DE ÁGUA PARA AS PESSOAS, ALÉM DE PROVOCAR A MORTE DE
PEIXES E OUTROS ANIMAIS.

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PARA O DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS, SÃO NECESSÁRIAS GRANDES
QUANTIDADES DE ÁGUA. O SISTEMA DE IRRIGAÇÃO DEVE SER ADEQUADO A
DETERMINADOS TIPOS DE SOLO E DE PLANTA, CASO CONTRÁRIO PODE OCASIONAR
DESPERDÍCIO DE ÁGUA, COMPROMETENDO A QUANTIDADE DE ÁGUA DISPONÍVEL PARA
O CONSUMO HUMANO, ALÉM DE PREJUDICAR O SOLO E AS PLANTAS.

Adaptado de: LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro. LIGAMUNDO: O trabalho e os recursos da natureza. 1ª edição. São Paulo: Saraiva,
2017.

QUESTÃO 2. NO QUE SE REFERE AO SISTEMA DE IRRIGAÇÃO NA AGRICULTURA,

PODEMOS AFIRMAR QUE:

A. ( ) COMO A MAIOR PARTE DA ÁGUA É UTILIZADA NA AGRICULTURA, OS

SISTEMAS DE IRRIGAÇÃO NÃO PRECISAM SER ADEQUADOS, EVITANDO
DESPERDÍCIO, POIS OS SERES HUMANOS JÁ POSSUEM MUITA ÁGUA DISPONÍVEL
PARA O CONSUMO HUMANO.
B. ( ) COMO A MAIOR PARTE DA ÁGUA É UTILIZADA NA AGRICULTURA, OS
SISTEMAS DE IRRIGAÇÃO DEVEM SER EFICIENTES (EVITAR DESPERDÍCIO) PARA
QUE MAIS ÁGUA FIQUE DISPONÍVEL PARA O CONSUMO HUMANO.

Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Ciências
Curricular
Nº de aulas previstas 03 aulas Habilidades EF03CI07AX

AS CAMADAS DO PLANETA TERRA

O PLANETA TERRA É FORMADO POR MUITAS CAMADAS. A CAMADA MAIS
EXTERNA É CHAMADA CROSTA. NÓS TODOS VIVEMOS NA SUPERFÍCIE DESSA CROSTA
TERRESTRE.

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PARTE DA SUPERFÍCIE DA CROSTA TERRESTRE É COBERTA POR ÁGUA
(PRESENTE NOS OCEANOS, NOS RIOS, NOS LAGOS E NO SUBSOLO) E RODEADA POR
GASES, COMO O OXIGÊNIO, POR EXEMPLO, ESSENCIAL PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA.

ABAIXO DA CROSTA TERRESTRE EXISTE UMA GROSSA CAMADA CHAMADA

MANTO. E MAIS PRÓXIMO DO CENTRO DO PLANETA ESTÁ O NÚCLEO.

CROSTA TERRESTRE
A CROSTA TERRESTRE É
FORMADA POR ROCHAS E CHEGA A
TER CERCA DE 70 QUILÔMETROS DE
ESPESSURA. NA SUPERFÍCIE DA
CROSTA TERRESTRE, ONDE
VIVEMOS, É POSSÍVEL VISUALIZAR AS
ROCHAS QUE COMPÕEM ESSA
CAMADA DO PLANETA TERRA.

PORÉM, NA MAIORIA DAS

VEZES, A SUPERFÍCIE DA CROSTA TERRESTRE É COBERTA POR UMA FINA CAMADA
CHAMADA SOLO.

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MANTO

O MANTO É UMA CAMADA DE 3 MIL QUILÔMETROS DE ESPESSURA. A PARTE

SUPERIOR DO MANTO É SÓLIDA E A PARTE MAIS PRÓXIMA DO NÚCLEO É DE UM
MATERIAL PASTOSO CHAMADO MAGMA.

OS VULCÕES SÃO ABERTURAS NA CROSTA TERRESTRE PELAS QUAIS O MAGMA

PODE CHEGAR À SUPERFÍCIE DA TERRA. QUANDO CHEGA À SUPERFÍCIE, O MAGMA
PASSA A SER CHAMADO DE LAVA.

NÚCLEO

A CAMADA MAIS INTERNA DA

TERRA É O NÚCLEO, FORMADO
PRINCIPALMENTE POR METAIS COMO O
FERRO E O NÍQUEL.

ESTUDOS CIENTÍFICOS INDICAM

QUE O NÚCLEO PODE SER DIVIDIDO EM
DUAS PARTES: O NÚCLEO EXTERNO,
COMPOSTO DE MATERIAL LÍQUIDO, E O
NÚCLEO INTERNO, FORMADO POR MATERIAL SÓLIDO.

QUESTÃO 1. QUAIS SÃO AS CAMADAS QUE FORMAM O PLANETA TERRA? MARQUE A

ALTERNATIVA QUE CONTEMPLE TODAS AS CAMADAS.
A. ( ) NÚCLEO E MANTO.
B. ( ) CROSTA TERRESTRE, MANTO E NÚCLEO.

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QUESTÃO 2. COMO É CHAMADA A CAMADA MAIS EXTERNA ONDE OS SERES HUMANOS
VIVEM?

A. ( ) CROSTA TERRESTRE.
B. ( ) MANTO.

QUESTÃO 3. MARQUE V PARA AFIRMATIVAS VERDADEIRAS E F PARA AS AFIRMATIVAS

FALSAS, DEPOIS ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
( ) A PARTE SUPERIOR DO MANTO É SÓLIDA E A PARTE MAIS PRÓXIMA DO NÚCLEO É
DE UM MATERIAL PASTOSO CHAMADO MAGMA.
( ) A ÁGUA ESTÁ PRESENTE NOS OCEANOS, NOS RIOS, NOS LAGOS E NO SUBSOLO.
( ) OS SERES VIVOS DEPENDEM DO AR, COMO O OXIGÊNIO, PARA A MANUTENÇÃO DA
VIDA.
( ) A CAMADA MAIS INTERNA DA TERRA É O NÚCLEO, FORMADO PRINCIPALMENTE
POR METAIS COMO O FERRO E O NÍQUEL.

A ( ) TODAS AS AFIRMATIVAS SÃO FALSAS.

B ( ) TODAS AS AFIRMATIVAS SÃO VERDADEIRAS.

Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Ensino Religioso
Curricular
Nº de aulas previstas 01 aula Habilidades EF03ER02X

ESPAÇOS E TERRITÓRIOS RELIGIOSOS

MUITAS PESSOAS UTILIZAM LOCAIS

PARA REALIZAÇÃO DE PRÁTICAS RELIGIOSAS.
HOJE, CONHECEREMOS DOIS DESSES
ESPAÇOS, DENTRE VÁRIOS OUTROS
EXISTENTES, NAS DIVERSAS RELIGIÕES: A
BASÍLICA DE SÃO PEDRO E O MURO DAS
LAMENTAÇÕES.

A BASÍLICA DE SÃO PEDRO É UMA BASÍLICA LOCALIZADA NO ESTADO DO

VATICANO. TRATA-SE DO MAIOR E MAIS IMPORTANTE EDIFÍCIO RELIGIOSO DO

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CATOLICISMO E UM DOS LOCAIS CRISTÃOS MAIS VISITADOS DO MUNDO. COBRE UMA
ÁREA DE 23 000 METROS E PODE ALBERGAR (ABRIGAR) MAIS DE 60 MIL DEVOTOS.

EMBORA A BASÍLICA DE SÃO PEDRO NÃO SEJA A SEDE OFICIAL DO PAPADO (QUE
FICA NA BASÍLICA DE SÃO JOÃO DE LATRÃO), CERTAMENTE É A PRINCIPAL IGREJA QUE
CONTA COM A PARTICIPAÇÃO DO PAPA, POIS A MAIORIA DAS CERIMÔNIAS PAPAIS SÃO
LÁ REALIZADAS DEVIDO AS SUAS DIMENSÕES, A PROXIMIDADE COM A RESIDÊNCIA DO
PAPA E A LOCALIZAÇÃO PRIVILEGIADA NO VATICANO.

A BASÍLICA É UM FAMOSO LOCAL DE PEREGRINAÇÃO, PELAS SUAS FUNÇÕES

LITÚRGICAS E ASSOCIAÇÕES HISTÓRICAS É UMA DAS SETE IGREJAS DE
PEREGRINAÇÃO DE ROMA.

TAMBÉM TEMOS O MURO LOCALIZADO

NA ÁREA OCIDENTAL DE JERUSALÉM, QUE É
CULTUADO O RECANTO MAIS SAGRADO DO
JUDAÍSMO: MURO DAS LAMENTAÇÕES. TODOS
OS DIAS OS JUDEUS FAZEM SUAS ORAÇÕES,
VISITANDO O LOCAL ATÉ TRÊS VEZES POR
DIA.
Fontes: https://pt wikipedia.org/wiki/bas%c3%adlica_de_s%c3%a3o_pedro
https://www.infoescola.com/religiao/muro-das-lamentacoes/

QUESTÃO 1 – ONDE FICA SITUADA, EXATAMENTE, A BASÍLICA DE SÃO PEDRO E O MURO

DAS LAMENTAÇÕES?

A. ( ) A BASÍLICA SITUA-SE NO ESTADO DO VATICANO E O MURO DAS

LAMENTAÇÕES EM JERUSALÉM.
B. ( ) A BASÍLICA SITUA-SE PRÓXIMO AO ESTADO DO VATICANO E O MURO DAS
LAMENTAÇÕES NO BRASIL.

17
Rua Tupinambás, S/N – Santo Antônio, Pouso Alegre – MG - 37552-122
Tel.: (35) 3449-4101
 Secretaria de Educação
e Cultura
Componente
Ano de Escolaridade 3º ano Educação Física
Curricular
Nº de aulas previstas 01 aula Habilidades EF35EF02P3

VOCÊS CONHECEM UMA BRINCADEIRA CHAMADA MATACUZANA?

A MATACUZANA É UMA BRINCADEIRA DO MOÇAMBIQUE, TRAZIDA PELOS POVOS

AFRICANOS NA ÉPOCA DA ESCRAVIDÃO. SEU OBJETIVO É LANÇAR UMA PEDRA PARA O
ALTO, PEGAR OUTRAS NO CHÃO E VOLTAR A AGARRÁ-LA ANTES QUE ELA CAIA NO
CHÃO. A MATACUZANA SE PARECE COM UMA BRINCADEIRA POPULAR CHAMADA TRÊS
MARIAS. NA VERDADE, ELA DEU ORIGEM À BRINCADEIRA TRÊS MARIAS, MAS A GRANDE
DIFERENÇA É QUE NA MATACUZANA DEVEMOS CONSTRUIR UM BURACO PARA
COLOCARMOS AS PEDRAS QUE SERÃO APANHADAS, JÁ NA BRINCADEIRA TRÊS MARIAS
PEGAMOS AS PEDRAS DO CHÃO RETO MESMO.

VAMOS BRINCAR DE MATACUZANA?

MATERIAIS/ RECURSOS:

 PEDRINHAS;
 PAPEL E LÁPIS (PARA FAZER O BURACO
NO PAPEL, SE NECESSÁRIO);
Figura 1 - jogando Matacuzana
 DOIS OU MAIS PARTICIPANTES.

O JOGO MATACUZANA

SE NÃO FOR POSSÍVEL FAZER UM BURACO NO CHÃO, USAREMOS UM PAPEL COM

UM CÍRCULO VAZADO. AS PEDRAS SERÃO COLOCADAS DENTRO DO CÍRCULO OU
BURACO, MENOS UMA, QUE SERÁ LANÇADA. FAÇA PAR OU ÍMPAR PARA DECIDIR QUEM
COMEÇA. O PARTICIPANTE QUE GANHAR DEVE LANÇAR A PEDRA PARA O ALTO E, COM
A MESMA MÃO, PEGAR PEDRAS NO BURACO E VOLTAR A AGARRAR A PEDRA
ENQUANTO ELA CAI, ANTES DELA ATINGIR O CHÃO. SE A PEDRA CAIR, O PRÓXIMO
PARTICIPANTE DEVERÁ JOGAR A RODADA.

Texto produzido pela professora Ana Paula, adaptado de Matacuzana, o Que é Isso?!?! Disponível em: <
http://chc.org.br/acervo/matacuzana-o-que-e-isso-2/ > Acesso em: 9 Jul. 2021. Figura 1 disponível em: <
http://chc.org.br/acervo/matacuzana-o-que-e-isso-2/ > Acesso em: 9 jul. 2021.

QUESTÃO 1 – O QUE PRECISAMOS PARA A REALIZAÇÃO DO JOGO MATACUZANA?

A. ( ) BOLA;
B. ( ) PEDRINHAS;

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