Secretaria de

Educação e Cultura

AVALIAÇÃO VIRTUAL
3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I
Escola Municipal: _________________________________________
Nome do (a) aluno (a):______________________________________
Professor (a):_____________________________________________
Turma:__________________________________________________
Componente
Ano de Escolaridade Habilidades
Curricular
EF15LP03, EF03LP05, EF03LP06,
3º ano Língua Portuguesa
EF03LP07, EF03LP08

Leia ou ouça a leitura do texto a seguir:

O Pastor mentiroso e o Lobo

Era uma vez um jovem pastor que

costumava levar o seu rebanho de ovelhas para a
serra a pastar. Como estava sozinho durante todo o
dia, aborrecia-se muito. Então, pensou numa
maneira de ter companhia e de se divertir um pouco.
Voltou-se na direção da aldeia e gritou:
_ Lobo! Lobo!
Os camponeses correram em seu auxílio.
Não gostaram da graça, mas alguns deles acabaram
por ficar junto do pastor por algum tempo. O rapaz
ficou tão contente que repetiu várias vezes a façanha.
Alguns dias depois, um lobo saiu da floresta e atacou
o rebanho. O pastorzinho pediu ajuda, gritando ainda mais
alto do que costumava fazer:
_ Lobo! Lobo!
Como os camponeses já tinham sido enganados
várias vezes, pensaram que era mais uma brincadeira e
não o foram ajudar. O lobo pôde encher a barriga à
vontade porque ninguém o impediu. Quando regressou à
aldeia, o rapaz queixou-se amargamente, mas o homem
mais velho e sábio da aldeia respondeu-lhe:

Rua Tupinambás, S/N – Santo Antônio, Pouso Alegre – MG - 37552-122

Tel.: (35) 3449-4101
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_ Na boca do mentiroso, o certo é duvidoso.

MORAL: Ninguém acredita num mentiroso, mesmo que ele diga a verdade.

Texto disponível em: https://www.pensador.com/fabulas_mais_conhecidas_de_esopo_com_moral/. Acesso em 16/08/2021.

Imagem disponível em: https://br.pinterest.com/pin/663155113852707706/. Acesso em 16/08/2021.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

QUESTÃO 1- Qual foi a maneira encontrada pelo pastorzinho para que ele tivesse
companhia e se divertisse um pouco?
A. ( ) Levar o seu rebanho de ovelhas para a serra, para pastar.
B. ( ) Convidar alguns camponeses para passar o dia com ele.
C. ( ) Fingir que havia um lobo e gritar por socorro, para que os camponeses fossem
auxiliá-lo.
D. ( ) Brincar com os camponeses.

(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,

trissílabas e polissílabas.

QUESTÃO 2- Descubra a quantidade de sílabas da palavra em destaque, classifique-a

quanto ao número de sílabas e assinale a alternativa correta.

A. ( ) A palavra lobo possui 4 sílabas e é classificada como polissílaba.

B. ( ) A palavra lobo possui 3 sílabas e é classificada como trissílaba.
C. ( ) A palavra lobo possui 1 sílaba e é classificada como monossílaba.
D. ( ) A palavra lobo possui 2 sílabas e é classificada como dissílaba.

(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e

proparoxítonas.

QUESTÃO 3- Leia a palavra abaixo:

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A palavra “mentiroso” pode ser classificada quanto a sua sílaba tônica como:

A. ( ) oxítona
B. ( ) paroxítona
C. ( ) proparoxítona
D. ( ) nenhuma das alternativas

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.

QUESTÃO 4- Qual sinal, na frase abaixo, indica que alguém está falando?

A. ( ) O travessão ( _ ).
B. ( ) A vírgula ( , ).
C. ( ) O ponto final ( . ).
D. ( ) Todas as alternativas estão corretas.

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente,
ação, objeto da ação.

QUESTÃO 5- Leia a frase a seguir:

Faça um X na palavra que é um substantivo.

A. ( ) os
B. ( ) camponeses
C. ( ) correram
D. ( ) seu

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Ano de Escolaridade Componente Curricular Habilidades

3º ano Literatura EF15LP18

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

QUESTÃO 6- De acordo com a fábula “O Pastor mentiroso e o Lobo”, apresentada em

Língua Portuguesa, assinale a alternativa que melhor descreve a cena abaixo.

A. ( ) Como estava sozinho durante todo o dia, o pastorzinho aborrecia-se muito.

B. ( ) Alguns dias depois, um lobo saiu da floresta e atacou o rebanho.
C. ( ) O pastor ficou tão contente que repetiu várias vezes a façanha.
D. ( ) Os camponeses correram para ajudar o pastorzinho.

Ano de Escolaridade Componente Curricular Habilidades

3º ano Arte EF15AR02A

Você se lembra da aula que falamos sobre ponto e linha?

Vimos alguns tipos de linhas e falamos sobre a importância delas nos
desenhos.
Veja a seguir:

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Agora que você se lembrou das linhas, responda à questão:

(EF15AR02A) Explorar elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).

QUESTÃO 7- Assinale a alternativa que apresenta os nomes das linhas abaixo, na

sequência em que aparecem.

A ( ) Linha ondulada – Linha Espiral – Linha quebrada.

B ( ) Linha Curva – Linha reta vertical – Linha espiral.
C ( ) Linha ondulada – Linha espiral – Linha curva.
D ( ) Linha espiral – linha curva – Linha ondulada.

Componente
Ano de Escolaridade Habilidades
Curricular
3º ano Educação Física EF35EF02P3

Em nossas aulas, brincamos de saltar e

correr ao som de um apito, e também
conhecemos brincadeiras de origem africana.

Agora, pense bem e responda:

Figura 1. Brincadeira de origem africana.

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(EF35EF02P3) Experimentar estratégias para possibilitar a participação de todos em brincadeiras e jogos

populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro-brasileiros e os de matriz indígena e africana,
mobilizando vivências e conhecimentos em prol da constituição de atividades lúdicas e solidárias.

QUESTÃO 8- Qual brincadeira aprendemos que veio de Moçambique, na África, e utiliza

pedrinhas como brinquedo?

A. ( ) Apito Maluco;
B. ( ) Vôlei;
C. ( ) Matacuzana;
D. ( ) Vôlei cone.
Figura 1 disponível em: <http://chc.org.br/acervo/matacuzana-o-que-e-isso-2/ >
Acesso em 09 jul. 2021.

Componente
Ano de Escolaridade Habilidades
Curricular
EF03MA26, EF03MA01, EF03MA02,
3º ano Matemática EF03MA04

(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de colunas.

QUESTÃO 9 – Observe a tabela de controle de vendas de sucos da lanchonete de

Lucas.

Sabores Manhã Tarde Total

Laranja 3 12
Uva 5 15
Total 13 14 27
Sabendo que no período da tarde foram vendidos o triplo de sucos de laranja
vendidos no período da manhã, e que no período da manhã foram vendidos o dobro de
sucos de uva vendidos no período da tarde, quantos sucos de laranja foram vendidos no
período da tarde? E quantos sucos de uva foram vendidos no período da manhã?

A. ( ) Foram vendidos 13 sucos de laranja no período da tarde e 14 sucos de uva

no período da manhã.
B. ( ) Foram vendidos 10 sucos de laranja no período da tarde e 9 sucos de uva no
período da manhã.

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C. ( ) Foram vendidos 6 sucos de laranja no período da tarde e 15 sucos de uva no

período da manhã.
D. ( ) Foram vendidos 9 sucos de laranja no período da tarde e 10 sucos de uva no
período da manhã.

(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.

QUESTÃO 10 – Durante todo o mês, a lanchonete de Lucas vendeu 1125 sucos ao todo.
A quantidade de sucos vendidos, escrita por extenso, é:
A. ( ) Um mil, cento e vinte e cinco.
B. ( ) Cento e vinte e cinco.
C. ( ) Vinte e cinco.
D. ( ) Um mil e vinte e cinco.

(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a

decomposição de número natural de até quatro ordens.

QUESTÃO 11 – Ao decompormos o número 1125 temos:

A. ( ) 1 unidade de milhar, 2 dezenas e 5 unidades.
B. ( ) 1 unidade de milhar, 1 centena, 2 dezenas e 5 unidades.
C. ( ) 1 unidade de milhar, 2 centenas e 5 unidades.
D. ( ) 1 unidade de milhar, 1 centena, 2 unidades e 5 dezenas.

(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração,
relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.

QUESTÃO 12 – Na reta numérica abaixo estão faltando algumas centenas inteiras.

Complete-a e, em seguida, assinale a alternativa correta.

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As centenas completadas, são:

A. ( ) 200, 300, 400, 500, 600, 700.

B. ( ) 100, 200, 300, 400, 500, 600.
C. ( ) 100, 300, 400, 500, 600, 700.
D. ( ) 500, 600, 700, 800, 900, 1000.

Ano de Escolaridade Componente Curricular Habilidades

3º ano Geometria EF03MA15

(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e

paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.

QUESTÃO 13 – Quantos lados e vértices possuem as figuras geométricas abaixo,

respectivamente.

A. ( ) triângulo: 3 lados e 4 vértices / paralelogramo: 4 lados e 3 vértices

B. ( ) triângulo: 4 lados e 3 vértices / paralelogramo: 4 lados e 4 vértices
C. ( ) triângulo: 3 lados e 3 vértices / paralelogramo: 4 lados e 3 vértices
D. ( ) triângulo: 3 lados e 3 vértices / paralelogramo: 4 lados e 4 vértices

Ano de Escolaridade Componente Curricular Habilidades

3º ano História EF03HI01X, EF03HI03X

(EF03HI01X) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as

relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos
migratórios, contradições presentes na vida rural e na vida urbana, desmatamentos, estabelecimento
de grandes empresas, etc.

QUESTÃO 14 - As cidades são formadas por diferentes povos. Cada qual com seus
costumes e crenças. Os índios, por exemplo, não residem somente em aldeias, eles
também vivem em áreas urbanas e trazem consigo seus costumes e tradições.

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Os índios também desempenham atividades que são praticadas pelo chamado

homem branco. Quais são elas?

A. ( ) Atividades como pesca e caça.

B. ( ) Atividades como artesanato.
C. ( ) Atividades como agricultura.
D. ( ) Todas as alternativas estão corretas.

(EF03HI03X) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que
vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais,
com especial destaque para as culturas africanas (afro-brasileiras e quilombolas), indígenas, migrantes
e refugiados.

QUESTÃO 15 – Marque V para afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas,

depois assinale a alternativa correta.

( ) Os quilombos eram os locais nos quais grupos de escravizados fugidos se

abrigavam. Quilombolas era o nome dado aos escravizados fugidos que viviam em
quilombos.

( ) A vida das pessoas escravizadas era extremamente fácil.

( ) Os imigrantes trouxeram com eles novos hábitos, costumes e tradições que, ao

longo do tempo, passaram a fazer parte da cultura brasileira.

( ) A vinda dos imigrantes para o Brasil nunca foi importante para as lavouras.

A. ( ) F, V, F, F.
B. ( ) V, V, V, V.
C. ( ) F, F, F, F.
D. ( ) V, F, V, F

Ano de Escolaridade Componente Curricular Habilidades

3º ano Geografia EF03GE04- EF03GE09

(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das
paisagens naturais e antrópicas (ações humanas) nos seus lugares de vivência, comparando-os a
outros lugares.

QUESTÃO 16 – Observe atentamente as imagens a seguir. Depois, assinale a

alternativa correta.

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A. ( ) A imagem 1 representa uma paisagem natural, enquanto que a imagem 4

representa uma paisagem antrópica, pois sofreu ação do homem.
B. ( ) A imagem 1 representa uma paisagem antrópica, enquanto que a imagem 4
representa uma paisagem natural, pois não sofreu alteração do homem.
C. ( ) Na imagem 2 é possível observar somente paisagem natural.
D. ( ) Na imagem 3 é possível observar somente paisagem antrópica.

(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água
em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos, conscientizando para uso sustentável desse recurso.

QUESTÃO 17 – Entre todas as atividades humanas que dependem de água doce, a

agricultura é a que consome mais água.
Assinale a alternativa correta:
A. ( ) Como a maior parte da água é utilizada na agricultura, os sistemas de irrigação
não precisam ser eficientes, pois os seres humanos já possuem muita água
disponível para o consumo.
B. ( ) O sistema de irrigação não é importante da agricultura.
C. ( ) O sistema de irrigação é uma forma de reutilizar a água poluída.
D. ( ) Como a maior parte da água é utilizada na agricultura, os sistemas de
irrigação devem ser eficientes (evitar desperdício) para que mais água fique
disponível para o consumo humano.

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Componente
Ano de Escolaridade Habilidades
Curricular
3º ano Ciências EF03CI07AX, EF03CI08X

(EF03CI07AX) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo
etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do
planeta (mapas, globos, fotografias etc.).

QUESTÃO 18 – As imagens abaixo mostram formas de se representar a superfície do

Planeta Terra. Observe com atenção e, em seguida, assinale a alternativa correta.

A. ( ) A figura 1 é um Globo terrestre. Ele é a melhor opção para representar a

superfície do planeta Terra de maneira que se enxerguem todos os continentes e
países ao mesmo tempo.
B. ( ) A figura 1 é um mapa- múndi. Ele é a melhor opção para representar a
superfície do planeta Terra de maneira que se enxerguem todos os continentes e
países ao mesmo tempo.
C. ( ) A figura 2 corresponde a um Globo terrestre. Ele é a melhor opção para
representar a superfície do planeta Terra de maneira que se enxerguem todos os
continentes e países ao mesmo tempo.
D. ( ) A figura 2 é um mapa- múndi. Ele é a melhor opção para representar a
superfície do planeta Terra de maneira que se enxerguem todos os continentes e
países ao mesmo tempo.

(EF03CI08X) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais
estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu e relacionar aos movimentos da Terra (rotação e
translação).

QUESTÃO 19 – Complete os espaços das frases com os movimentos da Terra e, depois,

assinale a alternativa correspondente.

No movimento de _________________ o planeta Terra realiza um movimento em

torno de si mesmo.

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A Terra, assim como os outros planetas do Sistema Solar, realiza um movimento

ao redor do Sol, que é chamado movimento de ____________________.

A. ( ) rotação e translação.
B. ( ) translação e rotação.
C. ( ) rotação e rotação.
D. ( ) translação e translação.

Componente
Ano de Escolaridade Habilidades
Curricular
3º ano Ensino Religioso EF03ER01

Em nossas aulas, conhecemos alguns espaços religiosos, dentre eles, alguns

templos. A palavra “templo”, em geral, é o termo que define um edifício ou local sagrado
ao culto religioso.

(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e

movimentos religiosos.

QUESTÃO 20- São exemplos de templos religiosos que estudamos, exceto:

A. ( ) A casa de reza em algumas tradições indígenas;

B. ( ) A catedral da igreja católica;
C. ( ) Os templos das igrejas evangélicas;
D. ( ) A casa onde moramos.

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