AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA- 3º ANO DO CICLO COMPLEMENTAR DA ALFABETIZAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL LUCIANO BORGES DE QUEIROZ 1º BIMESTRE

ALUNO: ____________________________________________________________________

PROFESSORA: ______________________________________________________________
DATA: ___/___/___ VALOR: 15 PONTOS PONTOS OBTIDOS ________

EF15LP01- Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.

1-LEIA O TEXTO.
SANDUÍCHE DE CARINHA

INGREDIENTES:
8 FATIAS DE PÃO DE FORMA.
4 FOLHAS DE ALFACE.
2 RODELAS DE TOMATE (CORTADAS AO MEIO, FORMANDO 4 PARTES).
8 RODELAS DE AZEITONA.
4 RODELAS DE CENOURA.
REQUEIJÃO.

MODO DE PREPARO:

- LAVE AS FOLHAS DE ALFACE, O TOMATE E A CENOURA.

- CORTE O TOMATE, A AZEITONA E A CENOURA (SEM CASCA) NA QUANTIDADE INDICADA NA
RECEITA.
- PASSE REQUEIJÃO EM QUATRO FATIAS DE PÃO DE FORMA E COLOQUE UMA FOLHA
DE ALFACE EM CIMA DE CADA UMA DELAS.
- EM SEGUIDA, ACRESCENTE OUTRA FATIA DE PÃO EM CIMA E INSIRA, EM CADA SANDUÍCHE, AS
DUAS RODELAS DE AZEITONA (FORMANDO OS OLHOS), UMA RODELA
DE CENOURA (FORMANDO O NARIZ) E MEIA RODELA DE TOMATE (FORMANDO A BOCA).
APERTE COM CUIDADO ESSES INGREDIENTES PARA FIXÁ-LOS AO PÃO.

ESSE TEXTO É: ( ) UM BILHETE ( ) UM POEMA ( ) UMA RECEITA ( ) UMA CARTA

2- A- A FINALIDADE DESSE TEXTO É:

( ) ENSINAR A JOGAR UM JOGO.

( ) INFORMAR SOBRE UMA DOENÇA.
( ) DIVERTIR O LEITOR.
( ) ENSINAR A PREPARAR UMA RECEITA.
B- QUAL É A PRIMEIRA ETAPA DO MODO DE PREPARO?

( ) LAVE AS FOLHAS DE COUVE, O PEPINO E A BETERRABA.

( ) PASSE REQUEIJÃO EM QUATRO FATIAS DO PÃO DE FORMA.
( ) LAVE AS FOLHAS DE ALFACE, O TOMATE E A CENOURA.
( ) COLOQUE UMA FOLHA DE ALFACE EM CIMA DE CADA UMA DAS FATIAS DE PÃO DE
FORMA.
EF03LP03- Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

2- LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E MARQUE A OPÇÃO ONDE TODAS AS PALAVRAS TEM

DÍGRAFOS.

( ) REQUEIJÃO – FOLHAS - BETERRABA - SANDUÍCHE

( ) ALFACE - FOLHA – QUANTIDADE - FATIAS

( ) CENOURA - TOMATE – COUVE - BETERRABA

( ) PEPINO – FOLHAS - PREPARO – ALFACE.

EF15LP03 - Localizar informações explicitas em textos.

3- LEIA O TEXTO ABAIXO.

MARIA,
HOJE A ANA CÉLIA DO 3° ANO “A” QUEM ESTÁ COM MUITA FEBRE:
ACORDOU COM MUITA FEBRE, NÃO DEU PARA
ELA IR À AULA. ( ) ANA CÉLIA
POR FAVOR, JUSTIFIQUE A FALTA DELA. ( ) MARIANA
OBRIGADA! FERNANDA ( ) ROSANA

EF15LP04 - Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemioticos
4-LEIA A TIRINHA ABAIXO.

NO TERCEIRO QUADRINHO DA TIRINHA, COMPREENDE-SE QUE O GAROTO:

( ) DEMONSTRA IRRITAÇÃO. ( ) NÃO CONSEGUE ESTUDAR.

( ) NÃO GOSTA DE BARULHO. ( ) — TEVE UMA IDEIA.

EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
5- LEIA O TEXTO ABAIXO E MARQUE A RESPOSTA CERTA.

POR QUE ECONOMIZAR ÁGUA?

HOJE, TODOS LÁ EM CASA TENTAM ECONOMIZAR ÁGUA.
ANTES, A GENTE DESPERDIÇAVA ESSE LÍQUIDO PRECIOSO – ATÉ QUE VEIO O
RACIONAMENTO.
COSTUMÁVAMOS TOMAR BANHO DEMORADO TODOS OS DIAS, AS TORNEIRAS
FICAVAM SEMPRE ABERTAS ENQUANTO A GENTE LAVAVA A LOUÇA, OU QUANDO
ESCOVAVA OS DENTES.
UM DIA, EU LAVAVA A BICICLETA NO QUINTAL, QUANDO MINHA VIZINHA CLARA
SE APROXIMOU...
CLARA LEMBROU QUE NÃO TINHA CHOVIDO MUITO ULTIMAMENTE. AGORA,
TODO MUNDO DEVERIA ECONOMIZAR A ÁGUA.
CLARA DISSE QUE, SE CONTINUASSE O DESPERDÍCIO, A ÁGUA ACABARIA...
(Texto retirado do livro: GREEN, Jean. São Paulo. Ed Scipione, 2004.)

O TEXTO APRESENTA A NECESSIDADE DE:

( ) ECONOMIZAR ÁGUA TODOS OS DIAS. ( ) MANTER A BICICLETA LIMPA NO QUINTAL.

( ) EVITAR BANHOS DEMORADOS. ( ) LAVAR LOUÇA TODOS OS DIA.

EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do
gênero textual.

6 - ESSE TEXTO ACIMA TEM:

( ) 5 PARÁGRAFOS ( ) 7 PARÁGRAFOS ( ) 8 PARÁGRAFOS ( ) 6 PARÁGRAFOS

EF35LP05 - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

7 - LEIA A FRASE:
“CLARA DISSE QUE, SE CONTINUASSE O DESPERDÍCIO, A ÁGUA ACABARIA...”

A PALAVRA EM DESTAQUE SIGNIFICA:

( ) GASTAR EXAGERADO. ( ) ECONOMIZAR ( ) GASTAR POUCO. ( ) APROVEITAR

EF03LP05- Identificar o número de silabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

8 - MARQUE UM X A OPÇÃO ONDE TODAS AS PALAVRAS SÃO TRISSÍLABAS.

( ) CLARA - LOUÇA- BICICLETA - LÍQUIDO

( ) LÍQUIDO – TORNEIRAS - VIZINHA - CHOVIDO
( ) CHOVIDO - ULTIMAMENTE - DESPERDÍCIO
( ) ÁGUA - QUINTAL - LOUÇA - PRECIOSO

EF15LP04 - Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemioticos.
9- LEIA A TIRINHA E RESPONDA.

A PALVRA CLARO, NO SEGUNDO QUADRINHO, SIGNIFICA:

( ) O CONTRARIO DE ESCURO ( ) O MESMO QUE ESCURO
( ) O CONTRÁRIO DE PODE ( ) O MESMO QUE PODE

EF03LP01- Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e
não i) em silaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

10- A- VEJA OS DESENHOS E COMPLETE COM AS SÍLABAS: CE – CI – QUE – QUI.

EF03LP02 - Ler e escrever corretamente palavras com silabas cv, v, cvc, ccv, vc, vv, cvv, identificando que existem vogais em todas as silabas.

11- VEJA AS IMAGENS E ESCREVA O NOME DELAS.

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EF35LP23- Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrães e
seu efeito de sentido.
12-LEIA O POEMA ABAIXO PINTE NO POEMA ACIMA, OS PARES DE RIMAS DA MESMA COR.

RODA À MODA ANTIGA

ELIAS JOSÉ
A GAROTA QUE ESTÁ NA RODA
É UMA GAROTA CAPRICHADA.
TEM A BOCA DE JACARÉ
E A SAIA REMENDADA.

A GAROTA QUE ESTÁ NA RODA

É UMA GAROTA ASSANHADA.
TEM UM NARIZ DE TROMBONE
E A TESTA TODA AMASSADA.

A GAROTA...PRA TERMINAR
VAMOS FALAR A VERDADE:
A GAROTA QUE ESTÁ NA RODA
É UMA GAROTA PRA FRENTE.
QUANDO COMEÇA A DANÇAR
ANIMA TODA A GENTE.
DISPONÍVEL EM:HTTPS://SITES.GOOGLE.COM/SITE/OSMELOSMELHORESGIFS/GIFSBONECO-PALITO

EF35LP27- Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoras.

13- QUANTAS ESTROFES TEM O POEMA?

( ) 3 ESTROFES ( ) 14 ESTROFES ( ) 6 ESTROFES ( ) 2 ESTROFES

EF35LP13 - Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa
fonema.

14- LEIA O TEXTO COM BASTANTE ATENÇÃO. DEPOIS COMPLETE COM AS PALAVRAS
CORRETAS.

QUE BOCÃO!
JÁ VIU UM HIPOPÓTAMO BOCEJAR? ELE FAZ ISSO PARA AFASTAR OUTROS
MACHOS QUE ESTEJAM POR PERTO, GARANTINDO O DOMÍNIO DO TERRITÓRIO.
SE_________________ (HOUVER/OUVER) UMA FÊMEA POR PERTO, O MACHO TAMBÉM
PODE BOCEJAR PARA CONQUISTÁ-LA, NA COMPETIÇÃO COM OUTROS MACHOS A
BOCA SE ABRE ATÉ 150 GRAUS (PARA VOCÊ TER UMA IDEIA MELHOR,
SERES_____________________ (HUMANOS/UMANOS) ABREM A BOCA A 45 GRAUS).
Revista recreio.

EF15LP18 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

15-LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER AS QUESTÕES A SEGUIR.

NESSE TEXTO, CASCÃO FICOU IRRITADO POR QUE:

(A) CEBOLINHA E MÔNICA NÃO IMITARAM ÍNDIOS DE VERDADE.

(B) ELE NÃO CONSEGUIU DESAMARRAR OS NÓS DAS CORDAS.
(C) OS AMIGOS QUERIAM MOLHÁ-LO.
(D) QUERIA CORRER ATRÁS DE SEUS AMIGOS.

Boa sorte!