Pesquisar na internet junto com as crianças as curiosidades sobre os animais apresentadas

no livro;

Conteúdo: Curiosidades sobre os golfinhos;

Lixo produzido no ambiente escolar;

História

Direito de Aprendizagem: identificar e comparar os diferentes tipos de registros documentais

utilizados para a construção, descrição ou rememoração dos fatos históricos: textos
manuscritos ou impressos, imagens estáticas, ou em movimento, mapas, registros orais
monumentos históricos, obras de artes, registros familiares, objetos materiais dentre outros;

Conteúdo: Mapa Mundi e do Brasil localizar a cidade de Fortaleza;

História da Ponte dos Ingleses.

A professora levará o mapa Mundi e o mapa do Brasil para os alunos visualizarem a cidade de
Fortaleza e o nosso município.

No laboratório de informática levar os alunos para conhecer a História da Ponte dos

Ingleses. Buscar fotos do local

Matemática

Direito de Aprendizagem: Associar a denominação do número e sua respectiva

representação simbólica;

Conteúdo:

Direito de Aprendizagem: Identificar regularidades na serie numérica para nomear, ler e

escrever números menos frequentes.

Conteúdo: Números e Operações: situações -problemas envolvendo as quatro operações;

Com material concreto (tampinhas, sementes) contar e comparar quantidades com os
algarismos apresentados pela professora (o á 50);
Se Jonas recebe toda quarta–feira cinco revistas, quantas revistas ele recebeu durante o mês
de agosto?

Conteúdo: Números e Operações: situações -problemas envolvendo as quatro operações;

tratamento de informações: situações –problemas aditivas envolvendo significado de juntar e
acrescentar quantidades, separar, e retirar quantidades, comparar e completar quantidades, e
situações de contexto familiar e utilizando o calculo mental ou outras estratégias pessoais.
Direito de Aprendizagem: Resolver situações –problemas aditivas envolvendo significado de
juntar e acrescentar quantidades, separar, e retirar quantidades, comparar e completar
quantidades, e situações de contexto familiar e utilizando o calculo mental ou outras
estratégias pessoais.
Criar situações – problemas envolvendo a quantidade de lixo produzida pelos alunos da
nossa sala:

RELATO

Após a leitura Deleite conversamos sobre o lixo que nós produzimos enquanto comunidade
escolar.
A professora solicitou que alunos observassem o pátio da escola; E o que observaram
jogado no chão?
Quem jogou? Será que estes papéis, plásticos também não prejudicam o meio ambiente?
Vamos pensar o que podemos fazer para mudar esta situação?
Em outro momento a professora entregou sua máquina fotográfica a turma e solicitou que
registrassem na própria sala de aula o lixo encontrado no chão.

A Karen observou casca de balas

O Augusto registrou uma embalagem de pirulito

 O Pedro Henrique achou papel jogado.

A Gabrielle registrou resto de comida

AULA PASSEIO "PÁTIO DA NOSSA ESCOLA"

A professora convidou os alunos para uma aula passeio no "Pátio da Escola"onde iriam
observar o lixo produzido por eles e seus colegas durante o recreio e que novamente deveriam
fazer o registro (fotográfico). E novamente entregou sua máquina fotográfica a turma e
solicitou que registrassem

A turma reunida para aula passeio

Há muitas lixeiras espalhadas no pátio

Na sala de a professora arrumou duas mesas, onde as crianças colocaram todo material
coletado na aula passeio.
Questionou a turma por que de tanto lixo? E falta de lixeira? E falta de informação? Pediu para
a turma selecionar o material coletado( lixo encontrado no pátio).

Na sala de aula o material coletado

Os alunos classificando e separando

Hora da Produção...

Neste momento a turma fez registro do material coletado por eles e observado no pátio da
escola. A professora convidou a turma para produzirem uma lista: "Listar o que os alunos
jogam no pátio durante o recreio:
A turma produzindo a lista
 Laís pensando

Karen fazendo seu registro

Patrini resolveu registrar com letra cursiva

Yasmim registrando

A lista da aluna Yasmim

Parabéns Yasmim

Lista de palavras

Listar o nome dos golfinhos;

A professora propôs aos alunos listassem os nomes dos golfinhos, realizaram individualmente,
porém alguns alunos com dificuldade receberam ajuda dos colegas.

PRODUÇÃO DE UM BILHETE

Produza um bilhete para a diretora Nadir, solicitando que ela venha conhecer a campanha de
conscientização “Lugar de lixo é no lixo”, que os alunos do 2º ano pretende realizar na
comunidade escolar.

A professora com o intuito de explorar a função social da escrita, propôs as crianças que
deveriam produzir (individualmente) o bilhete a Diretora Nadir, todos realizaram a atividade
proposta.

A Diretora Nadir recebeu os bilhetes e com todo carinho respondeu um a um, e levou
pessoalmente até a nossa sala de aula.
 Mapa Mundi e do Brasil

LISTAR O NOME DOS GOLFINHOS;

PRODUÇÃO DE TEXTO: GÊNERO BILHETE

PRODUÇÃO DE UM BILHETE

PRODUZA UM BILHETE PARA A DIRETORA NADIR, SOLICITANDO QUE ELA VENHA CONHECER A
CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO “LUGAR DE LIXO É NO LIXO”, QUE OS ALUNOS DO 2º ANO
PRETENDE REALIZAR NA COMUNIDADE ESCOLAR.

CONTEÚDO: PAISAGEM: NATURAL E MODIFICADA; IMPACTO AMBIENTAL NO AMBIENTE

ESCOLAR: POMBAS EM PERIGO!

ATIVIDADE 2: O LIXO JOGADO PELOS ALUNOS DURANTE O RECREIO PODE CAUSAR UM

IMPACTO AMBIENTAL? QUE ANIMAIS PODEM SER PREJUDICADOS?

A professora apresentou o Mapa Mundi

Mapa Mundi

Aluno Renato localizando no mapa nosso estado e o estado do Ceará

No Mapa Brasil Político a aluna Gabrielle localizou a cidade de Fortaleza

 A turma observando o Mapa

História da Ponte dos Ingleses

A professora levará os alunos No laboratório de informática para conhecer a História da Ponte

dos Ingleses. E buscar fotos do local e a História da Ponte dos Ingleses.
Não foi possível irmos para laboratório, mas a professora fez o download de vários sites que
trazia a informação sobre o assunto em estudo e algumas fotos do local. O CSPETC da escola
disponibilizou o notebook e o datashow e a turma vivenciou este momento de pesquisa e
informação.
A professora solicitou que os alunos escolhessem uma das imagens da ponte para desenhar
(releitura). O interessante é que cada um além de desenhar colocou uma informação sobre a
ponte.

A turma observando a professora explicar sobre a história da Ponte dos Ingleses

Informação da Wikipedia

A turma fez a releitura da imagem

MATEMÁTICA
Vamos representar o número da casa de Jonas.
A professora retomou a leitura do livro com a turma, mostrando cada página, e logo após na
aula de matemática solicitou que representassem o número da casa de Jonas e escrevesse
este número por extenso.

A professora fazendo a leitura do livro e mostrando

A professora mostrando a casa de Jonas

A professora aproveitou para explorar a escrita do número que representava o comprimento
da ponte.
 Atividade da Aluna Yasmim

A aluna Yasmim registrando sua atividade

Atividade da aluna Karen

A aluna Karen

Camilly e Laís trabalhando

MATERIAL CONCRETO
 Números e Operações: situações -problemas envolvendo as quatro operações;

As crianças utilizaram as tampinhas para resolver situações -problemas envolvendo divisão.

PRODUÇÃO DE UM CARTAZ

Os alunos Pedro, Karen, Gabrielle, Laís e Maria Clara terminaram a atividade e a professora
propôs que desenhassem algo para a campanha "Lugar de Lixo é no Lixo!!" para explor na
própria sala de aula. Mas eles foram demais, usaram o slogans para a campanha com
ilustração e tudo.

CAMPANHA "LUGAR DE LIXO É NO LIXO!

A professora conversou com a professora Inês Ferreira sobre a campanha, e explicou que seus
alunos haviam produzido bilhetes para a sua turma do 5º ano, convidando os para participar da
campanha. E que eles receberiam o bilhete e deveriam responder.
A professora Inês adorou a idéia, que estendeu para a sua turma do 3º ano matutino.
E combinamos que alguns alunos do 2º ano iriam a sua sala de aula pessoalmente falarem
sobre a campanha e ler o livro "A QUARTA-FEIRA DE JONAS" para os seus alunos.