ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO.

GUIA DE APRENDIZAGEM – 4ºANO B DO ENSINO FUNDAMENTAL-2024.
Escola Estadual Daury Riva-Projeto Escola Plena-Educação Integral em Tempo Integral.

PROFESSOR(A) ÁREA DE CONHECIMENTO/Componente BIMESTRE-MES

Curricular
Elaine Cristina da Silva Moreira Ciências Humanas/ Geografia. História e Ensino 4º Bimestre.
Religioso

Justificativa da unidade
A vida em sociedade compreende-se como situação a ser vivenciada por todos os povos, cada um com suas especificidades,
porém garantindo as situações mínimas de direitos e também deveres. Pensando nisso, os componentes curriculares da área de
Ciências Humanas, sendo geografia, história e ensino religioso, desenvolvem-se como uma base de aprendizagem capaz de
informar e compreender processos históricos, de evolução da vida humana e do meio em que vivemos, mediados pelo respeito
à diversidade de costumes e culturas.

Atividades Prévias Atividades Didáticas - Conteúdos

Explicação da atividade a ser desenvolvida
com abertura para opiniões e levantamento do HABILIDADES DE GEOGRAFIA: (EF04GE01), (EF04GE02),
quanto os alunos já conhecem do conteúdo (EF04GE06), (EF04GE10), (EF04GE11)
que será trabalhado.
Fontes e Referências HABILIDADES DE HISTÓRIA: (EF04HI03), (EF04HI06), (EF04HI08),
(EF04HI09), (ED04HI10), (EF04HI11)
CAMARGO, Ne; OLIVEIRA, Li. Geografia. HABILIDADES DE ENSINO RELIGIOSO: (EF04ER04)
In: OLO, Lidiane Vivaldini. Maxi: ensino
fundamental – anos iniciais, 4º ano, caderno OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO:
4. 2ª ed. - São Paulo: Maxiprint Editora, Geografia
2023, páginas 01-40.
 Formação da população brasileira;
CONSEGLIERE, Renata. História. In: OLO,
 Problemas urbanos.
Lidiane Vivaldini. Maxi: ensino fundamental
– anos iniciais, 4º ano, caderno 4. 2ª ed. - São
OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO:
Paulo: Maxiprint Editora, 2023, páginas 01-
História
46.
 Migração: significado e diferenças entre os termos migrar, emigrar e
imigrar;
MATO GROSSO, Secretaria de Estado de
Educação. Documento de Referência  Movimentos migratórios, ontem e hoje;
Curricular para Mato Grosso. Ensino  Por que vir para o Brasil?;
Fundamental Anos Iniciais. Cuiabá: SEDUC-  Entendendo as migrações recentes: motivos e destinos de quem migra;
MT - 2018.  Meios de comunicação;
 Café: a importância da lavoura cafeeira no movimento migratório;
MATO GROSSO, Secretaria de Estado de  Viagem dos imigrantes;
Educação. Projeto Pedagógico de Educação  Chegando aqui: vida e trabalho dos imigrantes;
Integral. Cuiabá: SEDUC-MT - CEIn 2018.  Costumes e culturas dos diferentes povos;
 Imigrantes e cidades;
_________. Projeto pedagógico de educação  Migrações internas no Brasil;
em tempo integral. Escola Plena. Cuiabá:  Migrações a partir da década de 1950;
SEDUC-MT, 2019.  Migrações para a Amazônia durante a exploração da borracha;
 Cultura dos migrantes na região de destino;
Atividades Auto didáticas
 Histórias de migrantes e de imigrantes: depoimentos.
Aulas dialogadas, expositivas, exibição de
vídeos, leituras coletivas e material impresso. OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO:
Ensino Religioso
 Liberdade de expressão.
Atividades Didáticas – cooperativas Temas Transversais Contemporâneos
Pesquisas; formação de grupos, discussão Meio ambiente, Diversidade cultural, Educação em direitos humanos.
coletiva.
Atividades Complementares Valores
Visualização de vídeos referentes ao material Respeito mútuo, cooperação, responsabilidade com o meio social.
previamente disponibilizado, exposições de
trabalhos realizados pelos estudantes.
Critérios de Avaliação Anotações
A avaliação será processual, contínua e
reflexiva, realizada com base na construção de
conhecimentos, considerando vários aspectos
como:
 A participação na aula,
 Nível de interação com o grupo,
 Comunicação, e construção de saberes no
desenvolvimento das atividades
propostas,
 Avaliação da aprendizagem quinzenal

sobre os conteúdos estudados.

Protocolo de recebimento.

Recebido dia: _____/_____/_____

Protocolo nº ______/2024.

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Assinatura do Orientador de Área.