PLANO DE ENSINO TRIMESTRAL
PREFEITURA MUNICIPAL DE VIANA
Unidade de Ensino: EMEFCM: “Profª Divaneta Lessa de Moraes”
Professor (a): Maria do Carmo Ferreira
Série/Ano: 4º ano
Ano: 2022
OBJETO DO CONHECIMENTO
Circulação de pessoas, produtos e
culturas.
A invenção do comércio e a circulação
de produtos.
As rotas terrestre, fluviais, marítimas e
seus impactos para a formação de
cidades e transformações do meio
natural.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED
SUBSECRETARIA PEDAGÓGICA
IDENTIFICAÇÃO DO PLANO DE ENSINO TRIMESTRAL – 3º TRIMESTRE
Turma: B Turno: Matutino
Área de Conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: História
CONTEÚDO BÁSICO COMUM
HABILIDADES ODS
(EF04HI06/ES). Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento 9 e 11
das pessoas e mercadorias analisando as formas de adaptação ou marginalização e
ressaltando que os deslocamentos migratórios fazem parte da humanidade e são
estimulados, quando não forçados, por fatores políticos, econômicos, ambientais, conflitos
bélicos intolerância religiosa, disputas territoriais e étnicas.
(EF04HI07/ES). Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e
marítimos para a dinâmica da vida comercial e a integração de pessoas, fauna e flora,
percebendo as interações, apropriações e exclusões sociais e culturais no Espírito Santo,
ocasionadas pelas diversas formas de deslocamento humano, busca por mercados e
produtos e aumento da produção para o comércio.
As questões históricas relativas às (EF04HI11/ES). Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças 10
imigrações. associadas à migração (interna e internacional) /especialmente, inovações, adaptações e
transformações trazidas. Compreendendo que o fenômeno aumenta no mundo e no Brasil
Os processos migratórios para a e pode gerar solidariedade ou discriminação; encontros ou choques; acolhida ou exclusão;
firmação de Brasil: os grupos diálogo ou fundamentalismo, refletindo o fechamento das fronteiras, a cidadania, o respeito
indígenas, a presença portuguesa e a aos direitos humanos, a solidariedade e as ações humanitárias.
diáspora forçada dos africanos.
Os processos migratórios do final do
século XIX e início do século XX no
Brasil. As dinâmicas internas de
migração no Brasil a partir dos anos
1960.
.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

*Fundamentada na lei das diretrizes e bases que determina que os aspectos qualitativos sobreponham os quantitativos. A avaliação será através de observações diárias do aluno durante
as aulas, na realização das atividades propostas. Assim, a mesma servirá de espelho para a prática pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida
que a aprendizagem não acontece. Serão utilizados instrumentos como, trabalho individual, avaliação escrita, participação durante as aulas, organização do caderno,
organização da coletânea, simulados do Aprovo Brasil, avaliação formativa.

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA

*Paralela a cada avaliação e paralela trimestral conforme estabelecido em lei. A recuperação paralela acontecerá durante todo o trimestre, sendo sempre avaliada a necessidade de a plicação
de outra atividade que contemple a mesma habilidade não alcançada pelo aluno.

BIBLIOGRAFIA – FONTES DE PESQUISA

Novo Referencial Curricular de Viana-ES; Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Livros didáticos.
 Outros:

O Plano de ensino deverá ser elaborado por Componente Curricular.

Data da entrega: ____/ ____ / 2022

______________________________________ _____________________________________
Assinatura do (a) professor (a) Assinatura do (a) pedagogo (a)