CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÕES PEDAGÓGICAS

(PPAP 2).

Orientadora: Prof. Ms Thaís Florêncio

TEMA DO PROJETO

MUNICÍPIO POPULAÇÃO E TRABALHO

SUBTÍTULO : A IMPORTÂNCIA DE TRABALHAR A CULTURA NO

AMBIENTE ESCOLAR

Alunos/Grupo 2/ Matrícula :

Jardel de Sousa Rodrigues/ Up21216463;

Jéssica Costa de Oliveira/ UP21201497;

Jéssica Maria Gomes Ferreira/UP21217353.

Júlio César Sousa Braga/Júlio - Up21200768

Márcia Gerlania De Sousa Vasconcelos \ Up21200769

SOBRAL

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 2023

1. TEMA

MUNICÍPIO, POPULAÇÃO E TRABALHO

O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial, ele é dividido

em 26 Estados e um Distrito Federal. Os Estados por sua vez são separados em
municípios que se fragmentam em área urbana, local este chamada de sede
administrativa, e zona rural, responsável pela produção agrícola, e que correspondem a
uma divisão de terra que tem sua própria autonomia, características, número de
habitantes, desenvolvimento econômico, aspectos ambientais e socioculturais. O
prefeito e seus secretários são os responsáveis por manter os serviços públicos em
relação à saúde, educação, saneamento básico , coleta de lixo seletiva, transporte,
urbanização e outros e os vereadores tem função de fiscalizar o gestor e elaborar leis
locais .

Atualmente a maior parte da população vive nas cidades, isso teve início no
século XIX quando o Capitalismo Industrial passou a inserir-se nos pais, marcando um
novo período assinalado pela internacionalização da produção e pelo crescimento
exagerado das cidades trazido pelo efeito da Revolução Industrial. Com o avanço da
indústria, o comércio e os serviços terceirizados se expandiram desordenadamente
atraindo muitas pessoas através da migração do campo para a cidade e de outros lugares
na busca por melhores condições de vida e do tão sonhado emprego e aperfeiçoamento
profissional.

Com isso as cidades se transformaram em mega centros culturais na junção de

diferentes pessoas com várias etnias, religiões, línguas, gêneros, poder aquisitivo, níveis
de educação e intelectualidades. A música, gastronomia, arte, dança e os ritmos
musicais favorecem o intercâmbio com os povos, sobretudo no contexto da
comunicação e convívio em sociedade. Com seu poder revolucionário e mobilizador
favorece a valorização do respeito e da ética, além de contribuir na igualdade da
diversidade que cada pessoa conseguiu passar de geração a geração.

Cada região tem seus próprios movimentos culturais, vindos de tradições

passadas de pais para filhos. No Nordeste temos as quadrilhas que é um estilo de dança
folclórica de teor caipira é típica festa junina que se popularizou nos meios rurais como

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forma de homenagear os Santos da Igreja Católica, São João, São Pedro e Santo
Antônio e os Reisados que são as manifestações que celebram o nascimento do menino
Jesus e rememora a visita dos reis magos a Belém, além das ricas poesias, os artesanatos
e as festas religiosas

. No Sudeste existe uma rica diversidade, influenciadas pelos africanos,

indígenas, europeus, e asiáticos, tais como Carnaval, festa popular de rua.

Segundo Clyde Kluckhohn, a cultura ”é a vida total de um povo, herança social

que o indivíduo adquire de seu povo. Ou pode ser considerada parte do ambiente que o
próprio homem criou”.

A cultura é uma formação de pessoas que criam valores, costumes e hábitos

determinados na linha do tempo, portanto está sempre em processo de construção, sendo
propagada por todos e tendo na Escola um espelho que reflete múltiplas criatividades.
Nos últimos anos está tendo a incorporação da cultura no processo de aprendizagem na
sala de aula, trazendo através de atividades que trabalhe o intelecto e o lúdico da
criança, o desenvolvimento e a aperfeiçoamento do ensino, pois experimentar, criar e
reinventar novas ideias buscando agregar conhecimento é essencial.

Vivemos num mundo extremamente paradoxal, onde as maravilhas das

tecnologias criadas pelo homem para melhorar a nossa qualidade de vida, acaba se
misturando a uma realidade social, mas que se faz necessária na edificação de um
projeto de sucesso. A escola cada vez mais desempenha um papel compartilhado com a
comunidade que a cerca, e dentro desse aspecto ela tem que ter trocas de características,
e manter a circulação de informação entre ambos. A globalização veio para integrar
todos os lugares e trazer a influência não só econômica, mas também cultural. Nossas
crianças têm que ter todas as ferramentas possíveis para conseguir ampliar seu
aprendizado e a sociedade junto à comunidade escolar como um todo, dar o suporte
indispensável para que todos possam alcançar as metas desejados.

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 2: SITUAÇÃO PROBLEMA

A cultura traz traços importantes para identificar o ser humano em seu

ciclo social. É um instrumento essencial que caracteriza na nossa vida, ou seja,
sua função será fundamentada no desenvolvimento e na aprendizagem através
das escolas, trabalhando sua didática e o lúdico em uma ferramenta para buscar a
identidade cultural da criança.

As manifestações socioculturais existentes nos municípios variam e são

ricas agregando mais conhecimentos tradicionais no vivencialmente do cidadão
no dia a dia. Qual a melhor forma eficaz de mostrar estes traços culturais para as
crianças nos seus estudos e na condução da dinamicidade do saber?

As escolas e a sociedade são a ponte de ligação, que é capaz de

revolucionar e caracterizar a criança aos hábitos cotidianos, moldando os seus
objetivos de conhecimento na comunidade.

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 3.JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO práticas ideais de
higiene direta qualidade de vida (WHO, 2003).

A cultura está relacionada diretamente à geração do conhecimento e ao exercício

do pensamento, que são valores essenciais para o desenvolvimento da sociedade.
Assim, a cultura é importante na formação pessoal, moral e intelectual do indivíduo e no
desenvolvimento da sua capacidade de relacionar-se com o próximo. Sendo assim, a
cultura é um dos principais elementos que constituem a identidade de um sujeito e sua
inserção num povo, numa comunidade ou nação, é um elemento de coesão do grupo e
distingue-os dos demais no mundo. É a cultura que singulariza um grupo diante do
mundo, como por exemplo, os indígenas que preservam o hábito de viver em tribos e os
japoneses que usam hashis em suas refeições, em vez de talheres e assim
sucessivamente.

A valorização cultural e histórica de uma comunidade é instrumento essencial na

construção de uma sociedade consolidada em bases sólidas e preparada para o futuro. É
fundamental que a população tenha conhecimento sobre raízes, tradições e motivações
que levaram a sociedade ao estado.

Sendo assim , os imigrantes deram grande contribuição com sua força de

trabalho para o desenvolvimento do Brasil, tanto no setor rural, como nas áreas
industriais, comerciais e culturais. Contribuíram ainda para a formação do
povo brasileiro, desde o século 19, quando começou a se intensificar a imigração para o
país. Além de levar consigo sua cultura, sua culinária, sua forma de se expressar, entre
outros aspectos de sua vivência, com isso a diversidade cultural foi se expandindo de
forma mais rápida no Brasil.

Segundo a autora Lucia Lippi Oliveira “(...)a emigração é uma expressão da

liberdade de movimento, mas também é um produto da escassez(...)” (OLIVEIRA,
2002, p. 11), e na Europa da época, as condições de vida não eram favoráveis ao
trabalhador, fator importante que motivou muitos grupos a se deslocarem para outras
localidades em busca de melhores condições. Essa busca representou para os imigrantes
que vieram para o Brasil um profundo rompimento com a vida anterior e caracteriza
uma das razões para os mesmos buscarem conservar algumas características culturais
remanescentes e o desejo de retornar ao país de origem com ascensão financeira. A
condição de imigrante se assemelha à condição de estrangeiro no sentido de ambos se

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sentirem diferenciados da população local, sendo considerado sempre alguém exterior
aos costumes locais, o que gera certo estranhamento tanto do imigrante ou estrangeiro,
quanto do nativo. O grau de estranhamento em questão dependerá da origem do
imigrante e da adaptação do mesmo.

Para Trompenaars (1994) concorda que a cultura é vinculada a um conjunto de

ideias comuns e também um fenômeno que ocorre somente entre os indivíduos. Dessa
forma, a interação social precede a cultura: quando os seres humanos interagem entre si,
aprendizados são transmitidos e, assim, formam um sistema de crenças comuns:

A interação social, ou comunicação significativa, pressupõe formas comuns de

processar informações entre as pessoas que interagem. Essas formas têm consequências
na negociação e administração interculturais. A dependência mútua dos atores deve-se
ao fato de que, juntos, constituem um sistema interligado de significados; uma
definição comum de uma situação para um grupo. (TROMPENAARS, 1994, p. 21)

A cultura faz parte do nosso íntimo, somos criadores e propagadores da cultura,

de forma que a manifestam de diversas maneiras. Mas o que é cultura e qual a sua
relação com a educação? Candau (2003) afirma que cultura é um fenômeno plural,
multiforme que não é estático, mas que está em constante transformação, envolvendo
um processo de criar e recriar. Ou seja, a cultura é por sua vez um componente ativo na
vida do ser humano e manifesta-se nos atos mais corriqueiros da conduta do indivíduo
e, não há indivíduo que não possua cultura, pelo contrário cada um é criador e
propagador de cultura.

A cultura implica em certa medida a homogeneidade do ser, o modelo do

indivíduo de acordo com os interesses do grupo a qual pertence. As instituições sociais
como a família, religião, escola, produtoras de identidades sociais, são ótimos exemplos
desse processo de modelamento no mundo moderno, com a funcionalidade de produzir
indivíduos aptos ao convívio social.

Homens e mulheres precisam de uma existência unificada. Sua participação em uma

cultura é um dos fatores que lhes proporciona o sentido de pertencer a algo. A cultura
dá um sentido de segurança, de identidade, de dignidade, de ser parte de um todo maior
e de partilhar a vida de gerações anteriores e também das expectativas da sociedade
com respeito ao seu próprio futuro. (SANTOS, 2012, p. 16).

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 De acordo com Santos, (2012), a cultura é algo humano, no sentido em que se
relaciona com o homem, em sua individualidade e em seus relacionamentos sociais, e
com o meio em que vive. Cultura é tudo aquilo que não é natureza, ou seja, tudo o que é
produzido pelo ser humano. Por exemplo: a terra é natureza e o plantio é cultura. É o
desenvolvimento intelectual do ser humano, são os costumes e valores de uma
sociedade, cultura significa que o homem não apenas sente, faz e age com relação à
cultura, mas também pensa e reflete sobre o sentido de tudo no mundo.

Segundo Edgar Morin (1997), é a partir dos finais dos anos 80 que se consolida
a ideia de cultura como sendo um conjunto variado de modos de fazer e proceder
determinadas pelos grupos sociais, estratégias utilizadas e representadas em situações
sociais concretas.

Nos finais dos anos 60, Edgar Morin (1997) afirma que, na sociedade atual, a
palavra "cultura" oscila entre um sentido totalizante e um sentido residual, entre um
sentido antropo sócio-etnográfico e em sentido ético-estético, sendo a primeira corrente
inerente ou derivada do estruturalismo, e a segunda fundamentada no plasma
existencial. Para a compreensão das metamorfoses culturais vividas nos finais dos anos
60 e inícios dos anos 70, propõe a análise da cultura como um programa de estudos.

Darcy Ribeiro (1985): afirma que: "[...] cultura é a herança social de uma
comunidade humana, representada pelo acervo coparticipação de modos padronizados
de adaptação à natureza para o provimento da subsistência, de normas e instituições
reguladoras das reações sociais e de corpos de saber, de valores e de crenças com que
explicam sua experiência, exprimem sua criatividade artística e se motivam para ação".

Darcy Ribeiro convergem na ideia de que embora a cultura seja um produto da

ação humana ela é regulada pelas instituições de modo que se lapida a ideia a ser
manifestada segundo os interesses ou valores de crenças de determinado grupo social, à
cultura para Darcy também é uma herança que se resume em um conjunto de saberes
que são perpassados através das gerações, saberes estes manifestados e experimentados
pelo ancestrais.

Trindade (2003) apud Ferreira (2005 pag.1 ) converge nesta posição: . "[...] A
questão que se coloca é a importância de se entender a relação cultura e educação. De
um lado está a educação e do outro a ideia de cultura como lugar, a fonte de que se nutre
o processo educacional para formar pessoas, para formar consciência". Para Trindade a

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cultura tem um importante papel no processo de aprendizagem, pois é ela que nutre todo
processo educacional, na missão de forma individual crítico e conhecedor de sua origem
cultural, daí a necessidade de se discutir as culturas diversas na sala de aula.

Para Vera Candau(2003) as escolas além de ser uma instituição educacional, ela
também é uma instituição cultural, onde dentro delas estão inseridos diversos grupos
sociais que não devem ser ignorados pelos educadores muito menos pela escola, mas
sim valorizados, através de discussões e feiras, para que as culturas não tradicionais
possam ser conhecido e reconhecidos quanto a suas ideologias e formas de ser.

Sendo assim com muito esforço foi aprovado a Lei Complementar nº 195, de
08 de julho de 2022, foi criada para incentivar a cultura e garantir ações emergenciais,
em especial as demandadas pelas consequências do período da pandemia de Covid-19
no Brasil, que impactou de forma trágica o setor cultural nos últimos anos, trazendo
vários Benefícios para ser aplicado na área cultural. Bucal é a condição em que o indivíduo se
encontra dentro de padrões considerados adequados, sem apresentar doenças ou problemas capazes de
comprometer a integridade e funcionamento das estruturas bucais. A saúde bucal compõe a saúde geral das
pessoas que é conceituada pela Organização Mundial da Saúde (OMS), em 1948, como um "estado de c

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4.PÚBLICO-ALVO

Crianças do 3 ano do ensino fundamental que tenham de( 7 há 8 anos e 11

meses de idade).

A importância do projeto é incentivar as crianças a terem mais

conhecimento sobre a relevância de estudar e respeitar diversas culturas que
existem. Além disso, os alunos passam a ter uma convivência pacífica com as
variedades de comportamento, religião, cor e gênero.

5.OBJETIVOS
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 A relação cultura e educação

O objetivo é possibilitar o respeito e a empatia entre os alunos, além de

expandir o conhecimento entre as diversas culturas existentes na sociedade.

Sendo assim, cultura e educação precisam estar intimamente ligadas. E

não só dentro do ambiente escolar. A escola como um todo precisa se envolver
nesse inventário e proporcionar um ambiente propício ao desenvolvimento de
atividades e ações que incentivem os alunos a conhecer e a respeitar a cultura do
outro, independentemente de ser minoria.

A escola deve seguir o papel de mediadora entre as diferentes culturas

presentes, permitindo o debate saudável entre elas e, por certo, a valorização
através de eventos escolares, feiras, oficinas, palestras e outros meios
pedagógicos que transmitam a ideia de valor da multiculturalidade.

Em sala, o professor deve inserir em suas aulas a pauta “cultura”,

incentivando a troca de experiências, conhecimentos e costumes, exigindo o
respeito mútuo entre os diferentes grupos e explicando a importância da cultura
na individualidade, na escola, em casa, na sociedade local e no mundo como um
todo. Esse é o caminho para formar indivíduos críticos, pensadores e realmente
preparados para lidar com o mundo.

6.METODOLOGIA

Durante o período de execução do projeto levaremos para as crianças

atividades divertidas e dinâmicas que exploram a temática, foi oferecido às
crianças propostas que estimulam e exploram várias culturas através dos

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sentidos, imaginação e a criatividade, utilizando diferentes recursos para
desenvolver com eles a motricidade, a expressão corporal, a oralidade, a fantasia,
o movimento e a diversão. Para que eles descobrissem como a diversidade
cultural está presente no nosso dia a dia.

1.ATIVIDADE

MURAL SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL

OBJETIVO:

Reconhecer e analisar os diferentes tipos de cultura predominante na sala

de aula e no Brasil.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Para essa atividade ser realizada é preciso que os alunos façam grupos de
cinco pessoas para que eles possam elaborar a atividade pois cada grupo irá criar
um mural que traga particularidade de diferentes locais e culturas que para eles
são de extrema importância, logo em seguida quando o trabalho tiver realizado
eles vão apresentar o trabalho para os demais colegas sobre o que acharam
importante sobre essa temática, com essa atividade lúdica vão conseguir captar
as informações sobre a importância da diversidade cultural pois é algo enraizado
de cada ser humano ninguém nasce sem ter uma cultura de origem sendo assim,
a atividade será um sucesso de muito aprendizado.

2.ATIVIDADE

CRIAR O PASSAPORTE " O CIDADÃO DO MUNDO"

OBJETIVO:

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 Através dessa atividade as crianças vão trabalhar a temática do
autoconhecimento pois nesse passaporte elas vão colocar tudo que acreditam
representar a própria cultura.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

As crianças devem entender que elas também fazem parte do mundo e

têm a própria cultura. Para isso, uma atividade de conhecimento e criatividade é
criar o passaporte “Cidadão do Mundo”.

Para ser realiza o aluno fará confeccionará seu passaporte

individualmente, com as seguintes informações :

1.Dados pessoais;

2.Um desenho autorretrato;

3. Lugares que já visitou fora da sua cidade;

4.Músicas, desenhos e tradições favoritas;

5.Tradições familiares;

6.Músicas que tenham aprendido com alguém mais velho.

3.ATIVIDADE

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: CULTURA POPULAR

OBJETIVO:

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 Analisar através do folclore brasileiro o aprimoramento do conhecimento,
aproximando as crianças da leitura e buscando levá-las a buscar interesse pela
literatura e a cultura de seu povo. Além de desenvolver a experiência da criança
em ouvir e expor seu imaginário através da viagem no mundo figurado. A
atividade busca desenvolver a criatividade e amplificar a visão de mundo das
crianças:

1. Resgatar tradições;

2. Valorizar a cultura local;

3. Possibilitar a aprendizagem sobre o folclore brasileiro;

4. Resgatar brincadeiras e cantigas.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Primeiramente é importante escolher um bom enredo e dar vida a história,

para tornar atrativa e chamativa para os pequenos. Cada dia da semana
trabalharei um tema: festas juninas, comidas típicas, cantigas e lendas. Na
contação de cada história mostrar de forma lúdica as crenças, valores e todo o
contexto popular de cada tema, visando sempre à interação social de cada
criança, fazendo todos participar de forma efetiva e afetiva com os demais
colegas, dando um momento de cada um comentar e se possível contar um fato
ou curiosidade envolvendo algo sobre o assunto.

4. ATIVIDADE

QUIZ CULTURAL

OBJETIVO:

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 Analisar os conhecimentos dos alunos adquiridos em sala de aula.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Para essa atividade ser realizada é preciso elaborar perguntas sobre a

temática estudada em sala de aula, feito isso devemos imprimir a atividade os
alunos terão no máximo 50 minutos para responder todas questões, aqueles(a)
que acertar a quantidade maior de questões irá ganhar um mimo, como incentivo
com isso eles vão ficar motivado e vão sempre querer acertar as perguntas sendo
assim, todos vão sair sabendo da temática estudada.

5.ATIVIDADE

CONHECENDO A HISTÓRIA DO MEU LUGAR

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 OBJETIVO:

Apresentar às crianças lugares importantes e históricos do seu município,

onde e quando ouve fatos da história, que afetou ou contribui para a
transformação de seu lugar. Estabelecer memórias culturais na contemplação
visual e social de cada aluno e sua relação entre eles.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Serão feitas visitas e excursão dos alunos para lugares externos que vai
além das escolas e salas de aulas. Mostrando assim, o poder de conhecer melhor
o município, suas origens e seu desenvolvimento sócio cultural.

Haverá o acompanhamento de professores, instrutores e guias de cada

lugar que será importante para o conhecimento tanto do aluno quanto dos
profissionais que o acompanham, tirando as dúvidas e esclarecendo fatos
importantes da contribuição históricas do lugar.

7.RECURSOS

ATIVIDADE 1- MURAL SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL

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RECURSOS HUMANOS: Professor, aluno, auxiliar, pais ou responsáveis pela
a criança.

RECURSOS MATERIAIS: Cartolina, imagens , cola, fita, lápis de cor, livros,

revistas para recortar as imagens, tesoura.

RECURSOS FINANCEIROS: É necessário comprar a cartolina, cola ou fita,

caso haja necessidade.

ATIVIDADE 2- CRIAR O PASSAPORTE " O CIDADÃO DO

MUNDO"

RECURSOS HUMANOS: Professor, aluno, pais ou responsável pela a criança.

RECURSOS MATERIAIS: Os dados pessoais, foto do aluno, desenhos, cola,

tesoura , cordão ou barbante, folha, caneta, músicas ou tradições favoritas.

RECURSOS FINANCEIROS: O professor/ pais ou responsável deverá

comprar as folhas, cola e tesoura caso não tenha na escola onde seu filho estuda.

ATIVIDADE 3-CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: CULTURA POPULAR

RECURSOS HUMANOS: Professor, alunos e sociedade escolar.

RECURSOS MATERIAIS: Aparelho de som, papel branco, pincel, lápis de

cor, cartolina, livros e fantoches etc.

RECURSOS FINANCEIROS: É necessário comprar algum material que não

tenha disponibilizado, caso haja necessidade.

4. ATIVIDADE QUIZ CULTURAL

RECURSOS HUMANOS: Professor, auxiliar e alunos.

RECURSOS MATERIAIS: Caneta ou lápis e borracha e atividade impressa.

RECURSOS FINANCEIROS: O professor deverá imprimir a atividade caso a

escola não tenha uma impressora ou esteja sem tinta.

5.ATIVIDADE CONHECENDO A HISTÓRIA DO MEU LUGAR

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RECURSOS HUMANOS: Professores, Instrutores, Guias turísticos e Alunos
(com a autorização do responsável).

RECURSOS MATERIAIS: Ônibus, Cadernos e Lápis (para anotações),

Crachás de identificação para cada visitante, Lanches, autorização do
responsável de cada aluno e autorização do local que será visitado.

RECURSOS FINANCEIROS: Auxílio do município na disponibilidade do

transporte para o deslocamento dos alunos e os lanches que será distribuído aos
mesmos.

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 8. CRONOGRAMA

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS NO MÊS DE MAIO E

JUNHO.

SEMANAS HORÁRIOS TERÇA QUINTA SEXTA

SEMANA 01 8h

CRIAR O CONHECEND CONTAÇÃO

PASSAPORTE O A HISTÓRIA DE HISTÓRIA:
ás
“ O CIDADÃO DO MEU CULTURA
DO MUNDO” LUGAR POPULAR

9h

SEMANA 02 9:30h CONTAÇÃO QUIZ CRIAR O

DE HISTÓRIA: PASSAPORTE
às CULTURAL
CULTURA “ O CIDADÃO
10:30h POPULAR DO MUNDO”

8h CONTAÇÃO
DE HISTÓRIA:
SEMANA 03 às MURAL QUIZ
CULTURA
SOBRE CULTURAL
9h POPULAR
DIVERSIDADE

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 CULTURAL

SEMANA 04 9:30 MURAL MURAL DA

SOBRE DIVERSIDADE
às QUIZ
DIVERSIDADE CULTURAL
CULTURAL
10:20h CULTURAL

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 9.AVALIAÇÃO

Nosso projeto tem ênfase na propagação de informações sobre a importância da

cultura na vidas das pessoas pois são eles que determinam nossa origem a partir desse
princípio foram criadas atividades para ser feitas em salas de aula com a realização das
primeiras atividades listadas a seguir: criar o passaporte " o cidadão do mundo",
conhecendo a história do meu lugar e contação de história: cultura popular e o quiz
cultural. Todas essas atividades irão ser realizadas em um horário flexível na escola ou
na casa dos alunos com intuito de estimular a eles a saber mais da sua cultura e das
demais culturas.

Então, para que essas atividades do projeto sejam colocadas em prática é preciso
que a escola no qual será realizado ajude em alguns materiais tais como: tesoura, lápis,
cola, imprimir fotos, imagens da internet etc, caso não tenha disponibilizado na escola
temos que comprar.

Portanto, seguindo esse princípio nós intrigantes da equipe esperamos que

através da execução do nosso projeto sejam realizadas atividades para as crianças, a
partir daí veremos se as crianças aprenderam ou não, esse retorno é fundamental para
sabermos se o projeto foi encaminhado da forma certa ou não.

Diante disso, caso não há nenhuma dúvida organizarmos um evento na escola

para ser realizado a culminância do projeto, no qual, será realizado no pátio da escola
com todo o núcleo gestor da escola, pais ou responsáveis, será realizados grupo de 5
pessoas para falar o que aprendeu durante esses dois meses de projeto, os alunos não
precisa se sentir pressionados pois será algo bem aconchegante e simples para eles
poderão falar com as suas palavras quais as contribuições do projeto para a sua bagagem
de aprendizagem.

Sendo assim, esperamos que o projeto tenha êxito na sua realização, pois é algo
que trabalhamos muito para que ele venha ser realizado, o trabalho em grupo é de
extrema importância para que saia tudo nos conformes.

Logo é possível analisar que iram ser realizadas as mesmas atividades listadas
acima todas elas vão trabalhar o desenvolvimento cognitivos de cada aluno no qual, irá
favorecer os processos mentais e aquisição de conhecimento sobre o mundo por isso,

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quando a criança é estimulada de modo correto, ela também tem um aumento
expressivo na sua imaginação e criatividade.

Por fim agradeceremos a escola no qual, iremos escolher para ser realizado esse
projeto, aos integrantes da equipe e à todos que vão contribuir para a execução desse
magnífico projeto.

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10. REFERÊNCIAS

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