1)

O surgimento da didática é antigo, sua origem etimológica ocorreu na Grécia

Antiga, e, no trabalho de alguns filósofos, já era possível encontrar menções sobre
o que seria o objeto de estudo da didática.
Adaptado de: SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
Nesse sentido, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.
Contudo, enquanto segmento da educação, foi instituída por ____________ em sua
obra ____________ (1657), e originalmente significa ____________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

Selecione uma alternativa:

a)

Comenius / Pedagogia Magna / A arte de ensinar a todos.

b)
Comenius / Ensino Magno / A arte de ensinar. 

c)
Comenius / Didática Magna / A arte de ensinar tudo a todos.

d)
Sócrates / Didática Dialética / A arte de ensinar o mínimo aos aprendentes.

e)
Sócrates / Maiêutica Magna / A arte de ensinar aos privilegiados. 

2)
Para que sejam compreendidos os processos que permeiam a prática educativa,
precisamos compreender as diferenciações entre os termos que estão implicados
neste seguimento.
Isto posto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. "A Pedagogia é o estudo sistemático da educação. É a reflexão sobre as doutrinas
e os sistemas de educação. A Didática é uma seção ou ramo específico da
Pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e aos processos próprios para a
construção do conhecimento".
PORQUE
II. "Enquanto a Pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte da
educação, a Didática é definida como a ciência e a arte do ensino" (HAYDT, 2006,
p. 13).
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Selecione uma alternativa:

a)

A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.

b)
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.

c)
Ambas as afirmações são falsas.

d)
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 

e)
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

3)
Crise na educação: por quê?
É com tristeza que nós, educadores, constatamos estar a escola em crise: ela não
consegue desempenhar com eficácia a função de informar e, muito menos, a
função formadora. Inúmeras tentativas já foram feitas no intuito de superar esta
crise e melhorar a qualidade do ensino. Para tanto, os objetivos foram redefinidos,
conteúdos mais atualizados foram acrescidos ao currículo, enquanto o antigo
acervo de técnicas didáticas foi revisto, com novas estratégias de ação sendo
sucessivamente implantadas. Mas isto não resolveu o problema. (HAYDT, 2006, p.
45).
A partir do trecho acima, é possível afirmar que a autora acredita que o problema
da educação na atualidade seja devido: 

Selecione uma alternativa:

a)

Às poucas técnicas didáticas disponíveis.

b)
À falta de currículos atualizados.

c)
À falta de clareza sobre os objetivos da educação.

d)
Aos professores mal preparados.

e)
À dificuldade da escola em formar os alunos para além dos conteúdos.

4)
A multidimensionalidade da didática, para Candau (2012), ocorre porque para
pensarmos em um processo efetivo é necessária a articulação de três elementos ou
três dimensões dialéticas e dialógicas.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões:

Selecione uma alternativa:

a)

Político-social, econômica e humana.

b)
Econômica, cultural e humana.

c)
Humana, cultural e político-social.

d)
Cultural, socio-histórica e humana.

e)
Político-social, humana e técnica.