AVALIAÇÃO 1

1) O currículo está no centro da atividade pedagógica, ou seja, ele contempla os saberes

que serão construídos e (res)significados socialmente. Nesse contexto, quando se trata
de currículo:

SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade

conteúdo/método no processo pedagógico. 7. ed. Campinas: Editora Autores
Associados, 2022

Assinale a alternativa incorreta:

Alternativas:

 a)

Caminho, jornada, percurso de estudo em uma instituição educacional.

 b)

Conjunto de conhecimentos, valores e habilidades concebidos intencionalmente

para serem aplicados na prática pedagógica cotidiana.

 c)

Concretização das funções da própria escola e a forma particular de enfocá-las

em um momento histórico e social determinado.

 d)

É um documento rígido, neutro e inflexível.

 e)

É uma seleção da cultura, não apenas um instrumento técnico do ensino.

2)

O campo de estudo do currículo foi fortemente marcado pelos sociólogos,

especialmente durante o século XX, que procuraram à luz da história engendrar suas
formulações e analisar como as sociedades determinaram quais conteúdos e saberes
deveriam ser ensinados e como estes se articulavam com seu projeto de organização
política, econômica, social e de classe. Portanto, quando se trata das particularidades da
teoria curricular pós-crítica é incorreto afirmar:
SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade
conteúdo/método no processo pedagógico. 7. ed. Campinas: Editora Autores
Associados, 2022

Assinale a alternativa incorreta:

Alternativas:

 a)

É continuidade do currículo crítico.

 b)

Aluno em constante diálogo com o professor e com o grupo, autonomia em seu

processo formativo.

 c)

Analisa a subjetividade das relações que determinam e constroem as concepções

e práticas curriculares.

 d)

Teórico relevante: Foucault.

 e)

Educação das massas.

3)

Podemos inferir que há um saber acumulado ao longo da história da humanidade e que

este é um legado para as futuras gerações. Contudo, este processo é uma construção
histórico-social e política que se relaciona diretamente ao projeto de sociedade e de
pessoas que pretendemos formar. Assim, enquanto dimensão da cultura, o currículo
exige reflexão e planejamento sobre:

SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade

conteúdo/método no processo pedagógico. 7. ed. Campinas: Editora Autores
Associados, 2022.

Assinale a alternativa incorreta:

Alternativas:
  a)

A quem ensinar.

 b)

O que ensinar.

 c)

Como ensinar.

 d)

Como avaliar.

 e)

Como limitar.

4)

A teoria crítica tem como pressuposto que ensinar é favorecer a apropriação da cultura,
com o estudante no centro do processo educativo. Portanto, assinale a alternativa que
indica o autor que representa a teoria acima apresentada:

PARAÍSO, M. A. Currículos: teorias e políticas. 1. ed. [S.l.]: Contexto, 2023.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

 a)

Foucault.

 b)

Derrida.

 c)

Bobbitt.

 d)

Althusser.
  e)

Piaget.

5)

O currículo está no centro da atividade pedagógica, já que dele depreendem os saberes

que serão construídos e (res)significados socialmente. Sendo assim, quando se trata de
currículo é correto afirmar:

SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade

conteúdo/método no processo pedagógico. 7. ed. Campinas: Editora Autores
Associados, 2022.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

 a)

O currículo é neutro.

 b)

Não é uma expressão da cultura.

 c)

É historicamente determinado.

 d)

É socialmente limitado.

 e)

É um documento que não retrata a realidade na escola.

AVALIAÇÃO 2

1) O currículo escolar não pode ser compreendido apenas por um único olhar e
perspectiva, mas a forma pela qual ele se desdobra até chegar ao aluno também deve ser
considerada. Nessa direção, quando o tema é currículo formal, é coreto afirmar:
SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade
conteúdo/método no processo pedagógico. 7. ed. Campinas: Editora Autores
Associados, 2022

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

 a)

Reúne a proposta elaborada pelo Estado com pouca ou nenhuma participação

dos educadores e profissionais da educação.

 b)

Forma como o currículo desenvolvido pelo Estado é percebido pelos educadores

a partir de suas concepções sobre a educação e formação dos indivíduos.

 c)

O currículo que de fato será aplicado em sala.

 d)

Leva em consideração, além da compreensão dos educadores, todas as demais

variáveis que influenciam o processo de ensino-aprendizagem, como o contexto
escolar, político, econômico e social.

 e)

Este currículo abrange a experiência do aluno e como ele sente e vivencia o

processo de ensino-aprendizagem.

2)

A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) aponta que uma educação que visa o
desenvolvimento de competências pode ser muito interessante, partindo do princípio
que pensamos a evolução do indivíduo como um todo, o desenvolvimento humano, e
não apenas o dos conhecimentos cognitivos e teóricos.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

Sendo assim, algumas das competências gerais que devem ser desenvolvidas de forma
integrada aos componentes curriculares são:

Assinale a alternativa incorreta:

Alternativas:

 a)

Argumentação.

 b)

Cultura digital.

 c)

Autogestão.

 d)

Autoconhecimento e autocuidado.

 e)

Heteronomia e irresponsabilidade.

3)

"A avaliação da aprendizagem não pode ser compreendida dissociada de uma reflexão
sobre o ensino, a aprendizagem, o currículo, a educação, o mundo [...]. Estas dimensões
se interrelacionam e se condicionam dando uma configuração a uma concepção e
prática pedagógica". (NUNES E PAIXÃO, 2013, p. 18).

NUNES, Cely do Socorro Costa; PAIXÃO, Carlos Jorge. Currículo e avaliação da

aprendizagem: a informalidade em questão. Revista Cocar, 2013, 7.14: 16-22.

Pensando em avaliação e conforme os estudiosos da área, pode-se afirmar que existem

três tipos de avaliação da aprendizagem. São eles:

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

 a)

Diagnóstica, formativa e somativa.

 b)

Processual, formativa e aditiva.

 c)
 Diagnóstica, inclusiva e somatória.

 d)

Observativa, formativa e avaliativa.

 e)

Informativa, diagnóstica e classificatória.

4)

Na avaliação do currículo e sua prática, podemos afirmar que existem alguns níveis de
avaliação, escolhidos conforme os objetivos e finalidade do que se pretende avaliar.
Nesse contexto, as ______________ são realizadas por algumas escolas com
estratégias, conteúdo, datas, prazos e pontuações definidos.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.

Alternativas:

 a)

Avaliações externas.

 b)

Avaliações internas.

 c)

Avaliações do ensino-aprendizagem.

 d)

Avaliações do processo educativo.

 e)

Avaliações multidisciplinares.

5)

A terceira versão da BNCC define um conjunto de 10 competências gerais que devem

ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes curriculares, ao longo de toda a
educação básica.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

Nessa direção, sobre a competência "Pensamento científico, crítico e criativo" é correto

afirmar:

Alternativas:

 a)

Exercitar a curiosidade intelectual, o pensamento científico, a criticidade e a

criatividade.

 b)

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo

físico, social e cultural.

 c)

Desenvolver senso estético e repertório.

 d)

Utilizar as linguagens verbal, verbo-visual, corporal, multimodal, artística,

matemática, científica, tecnológica e digital.

 e)

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.