Simulado Didática – José Carlos Libâneo – Parte I

1. São precursores da Didática:

a) João Amos Comênio, São Tomás de Aquino, Jean-Jacques Rousseau e Johann Friedrich
Herbart.

b) São Tomás de Aquino, Jean-Jacques Rousseau, Lev Vigotsky, Jean Piaget, Henry Wallon e
Herbart.

c) João Mós Comênio, São Tomás Agostinho, Jean-Jacques Rousseau e Johann Friedrich
Herbart.

d) São Tomás de Aquino, Jean-Jacques Rousseau, Johann Friedrich Herbart e Levi Amos
Comênio.

2. São elementos estruturantes da Didática:

a) objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.

b) objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.

c) objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.

d) objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.

3. É característica da didática ativa:

a) não dar considerável importância aos métodos e técnicas de ensino.

b) não utilizar em sua prática o método científico de descoberta de conhecimento.

c) ser a direção do ensino, a sistematização e o controle do processo de aprendizagem.

d) valorizar mais os processos de aprendizagem do que os conhecimentos sistematizados.

e) considerar o aluno coadjuvante da aprendizagem.

4.É característica da didática ativa:

a) não dar considerável importância aos métodos e técnicas de ensino.

b) não utilizar em sua prática o método científico de descoberta de conhecimento.

c) ser a direção do ensino, a sistematização e o controle do processo de aprendizagem.

d) valorizar mais os processos de aprendizagem do que os conhecimentos sistematizados.

e) considerar o aluno coadjuvante da aprendizagem.

5. Em relação à Didática, é incorreto afirmar que

a) contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a compreensão

articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociais.

b) não compete refletir acerca dos objetivos sócio-políticos e pedagógicos, ao selecionar os

conteúdos e métodos de ensino.

c) realiza-se por meio de ação consciente, intencional e planejada, no processo de formação

humana, estabelecendo-se objetivos e critérios socialmente determinados.

d) sua finalidade é converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino,

selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos.

6. Na organização do trabalho pedagógico, o conjunto de atividades ligadas entre si e

planejadas para ensinar um conteúdo etapa por etapa, de forma gradual, de acordo com
objetivos de aprendizagem é denominado:

a) Contrato pedagógico.

b) Projetos de intervenção.

c) Atividades interativas.

d) Sequência didática.

e) Transposição didática.

7. Para a elaboração de unidades didáticas de qualidade, é necessário:

a) diagnóstico prévio, seleção do tópico a pesquisar, elaboração de um plano de pesquisa,

recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, organização espacial e temporal,
papel do corpo docente, avaliação, redação e apresentação das conclusões finais do trabalho
realizado.

b) diagnóstico situacional, seleção do tópico a pesquisar, elaboração de um plano de pesquisa,

recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, organização da sala de aula, papel
do corpo docente, avaliação, redação e apresentação das conclusões finais do trabalho
realizado.

c) diagnóstico primário, seleção do tópico já pesquisado, elaboração de um plano de pesquisa,

recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, papel do corpo docente, redação e
apresentação das conclusões finais do trabalho realizado.

d) diagnose da escola, seleção do tópico já pesquisado, recursos e materiais adequados,

agrupamento dos alunos, organização espacial e temporal, papel para redação, avaliação,
apresentação das conclusões finais do trabalho realizado.

e) diagnose das características educacionais, seleção de informações preestabelecidas,

recursos e materiais adequados, agrupamento dos alunos, organização do espaço da escola,
papel do corpo docente, redação das conclusões finais do trabalho realizado.
8. Das alternativas abaixo, assinale a compatível com a didática.

a) Didática relaciona-se com o estudo dos elementos substantivos ou nucleares do currículo.

b) Didática é reconhecida como um espaço próprio no domínio científico da educação.

c) Didática é caracterizada como um todo, organizada em função de propósitos e de saberes

educativos.

d) Didática é ligada ao estudo dos processos e práticas pedagógicas institucionalizadas.

e) Didática está associada ao conteúdo, ao programa dos processos de formação.

9. Sobre a origem da Didática, assinale a correta:

a) Ela foi criada pelo padre Jesuíta São Tomás de Aquino (1225 – 1274) como a arte de “ensinar
tudo a todos”. Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho
docente.

b) Ela foi criada pelo padre Escolástico Santo Agostinho (354-430) como arte de “ensinar tudo
a todos”. Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho docente,
originando a Ratio Studiorum.

c) Ela foi criada pelo monge luterano Jean Amos Comenius (1592-1670) como arte de “ensinar
tudo a todos”. Seu objetivo era criar um método universal capaz de orientar o trabalho
docente.

d) Ela foi criada pelo monge Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841) como arte de “ensinar
tudo a todos”. Seu objetivo era criar um método que particularizasse o ensino, atendendo à
heterogeneidade.

10. A organização didática da aula, como ação colaborativa, pressupõe:

a) Um processo de construção coletiva, que deve emergir de uma realidade local, sem deixar
de refletir sobre o global.

b) Uma reflexão sobre a própria prática pedagógica, que emerge de uma realidade concreta e
a ela retorna com novas orientações.

c) Um processo de previsão e organização da ação intencional, ou seja, antecipação das ações

e atividades que vão ocorrer durante a aula, a fim de evitar a rotina e a improvisação.

d) As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas.

e) penas as alternativas “a” e “b” estão corretas.

https://questoesconcursopedagogia.com.br/simulado-sobre-didatica-concurso-professor/
 Simulado Didática – José Carlos Libâneo – Parte II

1. Relacione os componentes do processo de ensino, apresentados na primeira coluna (A - B

- C - D), aos seus respectivos conteúdos, apresentados na segunda (I, II, III, IV), segundo
Libâneo (1994). A – Objetivos; B – Meios e recursos; C – Métodos; D – Conteúdos.

I. São o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudes,

organizados pedagógica e didaticamente, buscando a assimilação ativa e a aplicação prática na
vida dos alunos.

II. Determinam, de antemão, os resultados esperados do processo entre o professor e aluno e

também a gama de habilidades e hábitos a serem adquiridos, sendo o marco inicial do
processo pedagógico e social.

III. É a forma com que os objetivos e conteúdos serão ministrados, na prática, ao aluno sendo
determinados pela relação objetivo-conteúdo e constituindo-se os meios para alcançar
objetivos gerais e específicos de ensino.

IV. Os equipamentos usados em sala de aula (do quadro- negro até o computador) são meios
de ensino gerais possíveis de serem usados em todas as matérias, sendo importante que os
professores conheçam e dominem esses equipamentos para poder usá-los em sala de aula
com eficácia. Nessas condições, pode-se afirmar como correta a relação estabelecida em

a) I-D II-A III-C IV-B

d) I-C II-A III-D IV-B

b) I-A II-C III-D IV-B

e) I-C II-A III-B IV-D

c) I-B II-A III-C IV-D

2. A seleção e a organização dos conteúdos é momento delicado e decisivo no planejamento

da aprendizagem do aluno. Diante desta afirmação, analise os itens e assinale V para os
verdadeiros e F para os falsos:

I. Os conteúdos são utilizados como suporte para auxiliar no desenvolvimento cognitivo do

aluno;

II- A seleção dos conteúdos e o tratamento que a eles deve ser dado assume papel central,
pois amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos, valores, normas
e atitudes;

III. A escola não envolve, no seu trabalho, conteúdos procedimentos, atitudes e valores dos
alunos;

IV. Os conteúdos devem ser vistos como meio para que o aluno desenvolva as capacidades que
permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos.

Agora, marque a alternativa correta:

a) V, F, F, V

b) F, V, F, V

c) V, V, F, V

d) F, V, V, F

3. As funções dos objetivos específicos do planejamento de ensino não incluem:

a) Orientar a seleção e a organização de procedimentos pedagógicos.

b) Comunicar aos alunos aquilo que será esperado deles ao final do processo.

c) Facilitar o acompanhamento pelo professor do desenvolvimento das atividades previstas.

d) Identificar a missão da instituição escolar.

4. Os objetivos específicos comunicam aos alunos o que será esperado deles.

( ) CERTO ( ) ERRADO

5. Os objetivos específicos são mais simples, concretos, alcançáveis em maior tempo que os
gerais.

( ) CERTO ( ) ERRADO

6. Os objetivos específicos tem um caráter pedagógico, mas não necessitam estar vinculados
aos gerais.

( ) CERTO ( ) ERRADO

7. A perspectiva atual entende o conteúdo de ensino como um fim em si mesmo.

( ) CERTO ( ) ERRADO

8. São tipos de métodos de ensino: método de exposição pelo professor, de trabalho

independente, de elaboração conjunta e de trabalho em grupo.

( ) CERTO ( ) ERRADO

9. Os objetivos gerais são propósitos mais específicos.

( ) CERTO ( ) ERRADO

10. Os objetivos gerais são propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino
diante das exigências sociais e de desenvolvimento dos alunos.

http://pedagogiaparaconcursos.blogspot.com/2017/09/questoes-de-prova-livro-didatica-
de.html