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Estágio Curricular Obrigatório Iii – Gestão Educacional (Universidade Norte do Paraná)

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ- UNOPAR

LINCENCIATURA EM PEDAGOGIA

WANDERSON ALENCAR E SILVA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Eunápolis
2022

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DÉBORA NASCIMENTO LIMA CHAVES

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado à UNOPAR como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL da Licenciatura em Pedagogia

Eunápolis
2022

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..........................................................................................................................6
LEITURAS OBRIGATÓRIAS.............................................................................................7
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).................................................................8
CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A
EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA, ASSIM COMO A ATUAÇÃO DA
EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA
DISCIPLINA..............................................................................................................................3
CONHECER A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS
TRANSVERSAIS DA BNCC (MEIO AMBIENTE, ECONOMIA, SAÚDE, CIDADANIA
E CIVISMO, MULTICULTURALISMO E CIÊNCIA E TECNOLOGIA).............................4
METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS,
CONFORME RESPECTIVO ESTÁGIO................................................................................5
PLANOS DE AULA.................................................................................................................6
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................................10
REFERÊNCIAS......................................................................................................................11

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INTRODUÇÃO

O relatório de estágio é uma etapa muito importante para o estudante e para

seu desenvolvimento de aprendizado, pois o aluno irá vivenciar na prática o que foi
abordado em sala de aula. No decorrer deste trabalho irei abordar sobre anos
iniciais do ensino fundamental, a estrutura de uma escola em relação aos seus
projetos de ensino nas normas BNCC (Base Nacional Comum Curricular) do PPP
(Projeto Político Pedagógico) da escola. A gestão escolar tem um papel
fundamental, junto com os professores, pois eles agem em comunhão acordo
pensando na qualidade do processo educativo dos alunos.
Este relatório de estágio foi feito de forma adaptada, pois estávamos vivendo
uma era de pandemia mundial, com o intuito de favorecer nos graduado do curso de
Pedagogia plena saberes quanto aspectos significativos que serão vivenciados na
pratica em sala de aula futuramente.

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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A INTERDICIPLINARIDADE COMO UM MOVIMENTO ARTICULADOR NO
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Quando discorremos sobre o assunto interdisciplinaridade ele é tratado

como dois grandes enfoques, o epistemológico e o pedagógico, ambos com
considerações diversas e muitas vezes complementares.
Movimento histórico que vem apontando a presença do enfoque
interdisciplinar no ensino compõe um dos pressupostos diretamente relacionados a
um contexto mais amplo e também muito complexo de mudanças que abrange não
só a área da educação, mas também outros setores da vida social como a
economia, política e a tecnologia.
Ultimamente a interdisciplinaridade tem sido apoiada por grande parte dos
docentes, visto que tal atitude garante a construção do conhecimento de maneira
global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois somente a relação dos
conteúdos não seria satisfatória. Esta interação é aplicada geralmente nas series
iniciais do Ensino Fundamental, os professores devem incentivar os alunos a ter
relação com diferentes conteúdos presente nas diversas disciplinas do currículo
escolar.
Segundo Goldman o olhar interdisciplinar sobre a realidade permite que
apreendamos melhor a relação entre seu todo e as partes que a compõem. Para ele,
apenas o modo dialético de pensar, fundado na historicidade, capaz favorecer maior
relação entre as ciências. Nesse sentido, o materialismo histórico e dialético definiu
em parte o problema da fragmentação do conhecimento quando colocou a
historicidade e as leis do movimento dialético da realidade como fundamentos para
todas as ciências. O conceito de interdisciplinar vem sendo discutido nos âmbito
cientifico e também na educação.
A interdisciplinaridade, como fenômeno conhecimento humano e
metodológico, está estimulando transformações no pensar e no agir humanos em
diferentes sentidos. Aos poucos, o caráter de interdependência e interatividade
existente entre as coisas e as idéias, resgata a visão de contexto da realidade,
comprova que vivemos numa grande rede ou teia de interações complexas e
recupera o ponto de que todos os conceitos e teorias estão ligados entre si. Ajuda a
entender que os indivíduos não aprendem apenas usando a razão, o intelecto, mas

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também a intuição, as sensações, as emoções e os sentimentos. Portanto, a

interdisciplinaridade é um movimento importante de articulação entre o instruir e o
aprender.

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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?
O Projeto político pedagógico é um documento no qual estão registrada as
ações e planos que uma determinada comunidade escolar busca para o seu ano
letivo, todos se envolvem no PPP (projeto político pedagógico), auxiliares,
professores, coordenação escolar, alunos e familiares. Sua importância estar no
desenvolvimento de uma instituição de ensino que deseja uma educação
competente e de qualidade.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento

normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem
organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que
você realizou como as competências gerais da Educação Básica se inter-
relacionam com o PPP?

Todos almejam chegar a um objetivo, tem metas e sonhos a cumprir.

Quando dizemos PPP, conseguimos dizer muito sobre este documento. Projeto
reúne propostas de ação que concreta a realizar durante determinado período,
político é considerado, um espaço que ira formar cidadãos consciente, responsável
e critico, que ira atuar na sociedade individualmente ou ate mesmo em grupo. Temos
também o pedagógico que estar relacionado que tem como definição a organização
das atividades e os projetos educativos, nessa junção das três dimensões o PPP
ganha forças de um guia para auxiliar todos.

3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de

ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços
escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura
que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de
avaliação?

Na construção do projeto político pedagógico é necessário que tenha como

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tema: missão, público-alvo, relações com as famílias, recursos, diretrizes

pedagógicas e plano de ação, tem como propósito de atender do maternal ao ensino
médio e deve estar de acordo com o BNCC (Base Nacional Comum Curricular), e o
mesmo tem como compromisso de alcançar os objetivos gerais no ensino,
proporcionando aos alunos uma formação necessária ao desenvolvimento de
potencialidades e ao todo desenvolvimento da cidadania. Quando o docente inserir
uma atividade em sala de aula é necessário que seja feita de acordo a faixa etária
de cada aluno e ao período que ele se encontra, as escolas sempre estão avaliando
os alunos, acompanhando a sua evolução e suas dificuldades. Sendo assim a
avaliação é fundamentada em dois pressupostos como a observação atenta e
criteriosa a respeito das manifestações das crianças e a reflexão sobre os
significados dessas manifestações de acordo com a evolução do educando.

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3 CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A

EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA, ASSIM COMO A ATUAÇÃO DA
EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA
DISCIPLINA

1) A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens

essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir
os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os
principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino
Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que tem como
objetivo de estabelecer um caminho a ser seguido pelos alunos, garantindo o seu
desenvolvimento cognitivo, social e cultural. É necessário que os docentes se
adéqüem ao documento, principalmente, no que diz respeito à área na qual ele atua
dando um norte do que precisa ser feito. Ao ensinar, o maior desafio dos professores
na atualidade e lhe da com as tecnologias em sala de aula, elaboração de um
currículo, adequação do Projeto Político Pedagógico (PPP), Integração de
características regionais no currículo.

2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e
da Proposta Curricular.
Os Pedagogos precisam fazer sugestões de currículo para estabelecer
prática de ensino e avaliar métodos de aprendizado. Além disso, o período e o
espaço para organizar as escolas também são importantes. No primeiro momento é
necessário entender qual a função social da escola, sendo assim irá gerar uma
contribuição com a formação das pessoas. Nesse sentido, a função do conjunto de
ensino é permitir que a escola atue de acordo com seus objetivos, fornecer apoio
aos professores, fornecer apoio na execução do PPP e propor métodos para realizar
melhores ações em horários específicos.

3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a

importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade
dos processos educativos no contexto escolar

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A equipe administrativa da escola ela lida com dados, ela deve estar ciente
das mudanças que ocorrem, ate o gerenciamento da execução de tarefas dos
membros. É necessário que eles estejam abertos a diálogos a todos. A equipe
administrativa não deve trabalhar sozinha, ela precisa de uma rede de apoio, como
exemplo, conselho tutelar e o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social).

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4 CONHECER A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS

TRANSVERSAIS DA BNCC (MEIO AMBIENTE, ECONOMIA, SAÚDE,
CIDADANIA E CIVISMO, MULTICULTURALISMO E CIÊNCIA E
TECNOLOGIA)

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

O maior desafio dessa abordagem é que o educando complete o seu ensino
formal, reconhecendo e aprendendo sobre assuntos que são relevantes para sua
ação na sociedade.
A abordagem contemporânea ela busca por melhorias no aprendizado.
Contextualizaram-se o que está sendo abordado em sala de aula e auxiliamos o
ensino com os temas contemporâneos, sendo assim é esperado que os alunos se
interessem nesse processo, despertando a importância desses temas no seu
desenvolvimento como cidadão

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

A importância de se trabalhar com a TCTs (Temas contemporâneos

Transversais) na escola. A TCTs permite ao educando entender vários assuntos,
como exemplo cuidar do ambiente, administrar seu próprio dinheiro cuidar da sua
saúde, permitindo que os alunos construam um pensamento crítico. TCTs atuam
dentro da BNCC garantindo aos alunos os direitos do ensino. No curso de
graduação é possível fazer uso dos TCTs como, ciência e tecnologia,
multiculturalismo, cidadania e civismo, e economia.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal

no seu curso de graduação?

O currículo é a fundamento do ensino, com ele os docentes tem um melhor

direcionamento na sala de aula, garantindo um bom aprendizado aos educando,
podendo assim ter uma visão crítica e ampla da sua profissão.

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o

desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes

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pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.

Temos quatro pilares da TCTs, como exemplo a problematizarão da

realidade e situação de aprendizagem, incorporação das habilidades e aptidão
curriculares a resoluções de problemas, superação da concepção fragmentada do
conhecimento para uma visão sistêmica, promoção de um método educativo
contínuo e do conhecimento como uma construção coletiva. Esses pilares têm como
objetivo favorecer e estimular a criação de tática que relacionam os diversos
componentes curriculares e os TCTs.

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5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS,

CONFORME RESPECTIVO ESTÁGIO

A metodologia ativa é uma estratégia de ensino, na qual há influência das

tecnologias digitais, que se defini por inserir o docente no meio do processo a partir
das discussões, interações, atividades, síntese e avaliação no sentindo de resolver
um problema. A inclusão de recursos tecnológicos na classe traz novas
possibilidades e desafios para a prática pedagógica. É necessário que haja um
plano que contemple as características destas novas ferramentas, permitindo que
discentes e alunos possam desfrutar de seus benefícios.
Quando iniciei meu estágio na escola Antonio Batista, encontrei uma serie
de desafios que estava intervindo no cotidiano da escola e ensino dos alunos. Então
foi necessário mudar minhas propostas de ensino para passar assuntos com mais
clareza para eles.
Devido a essa mudança desenvolvi então uma proposta, usando como
ferramenta os materiais que tinha disponíveis na escola Antonio Batista. Tive a
liberdade de utilizar meus próprios recursos também. Então iniciei a aula usando o
pen drive e o meu notebook. Utilizando esses materiais, foi possível proporcionar
aos alunos uma aula com mais interação.

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6 PLANOS DE AULA

Plano de Aula
Disciplina Artes
Série 3°ano
Identificação Turma A
Período Vespertino
Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia, Arte
Conteúdo
Inca e Arte Greco-Romana
Objetivo geral: Ensinar aos alunos que as Artes antigamente
eram feito nas paredes.
Objetivos Objetivos específicos: Estimular a criatividade da turma, levando
os alunos a participarem da pintura e confecções de uma parede
simulada
PASSO 1
Mostrar imagens de pinturas rupestres, egípcias, incas e de outros
povos que gravaram histórias nas paredes e muros, para os alunos
observarem.
PASSO 2
Explicar que na Pré-História o homem buscou se comunicar
através destas imagens desenhadas e que através das mesmas
nós podemos saber mais sobre o que aconteceu e como os seres
humanos conviviam, agiam, pensavam. Mostrar que através de
Metodologia desenhos feitos nas paredes das cavernas, esta representação
(pintura rupestre), trocava mensagens, passavam idéias e
transmitiam desejos e necessidades.
PASSO 3
Peça que os alunos se expressem com desenhos, desenhem seus
pensamentos, seus gostos, passe uma mensagem sobre a vida
dele próprio.
As pinturas serão feitas tinta guache e pincel, e logo após que
secar a pintura, ela deve ser colocada no suporte de papelão ou
papel cartão.
• Tinta Guache
• Pincel

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Recursos • Papelão ou Papel cartão

• Imagens de pinturas realizadas em paredes, apresentada em
um projetor.
Os alunos devem participar da aula para o trabalho seja realizado,
Avaliação
será feita a avaliação de acordo com a participação.
PESSOA, Maria Nubia. A historia da escrita : pintura rupestre.
Disponível em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
aula=11176> acesso em:05 de Fevereiro 2022

Referência RAMOS, Jefferson Evandro. Historia e Origem da Escrita.

s Disponível em:
<https://www.suapesquisa.com/artesliteratura/historiadaescrita.htm
>acesso em: 05 de Fevereiro de 2022

Plano de Aula 2
Disciplina Matemática
Série 2° ano
Turma B
Identificação
Período Matutino

Conteúdo Identificar formas geométricas planas

Objetivo geral: conhecer as formas geométricas; quadrado,
triângulo, círculo e retângulo.
Objetivos específicos: identificar e classificar as formas em
objetos no seu dia a dia.
Nível de conhecimento - conhecer as formas geométricas por
meio de figuras, imagens e objetos.
Objetivos
Nível de aplicação– Os alunos irão identificar as formas
geométricas que foram apresentadas a eles, fazendo semelhanças
pelos objetos ao nosso cotidiano.
Nível de solução de problemas- Reconhecer na atividade
escritas formas geométricas apresentada a eles durante a aula.
PASSO1
Apresente aos alunos as formas geométricas planas sobre as quais
Metodologi
a eles vão aprender nessa aula: Circulo Quadrado, Retângulo e
Triângulo.
PASSO 2
Converse com eles sobre as características de cada forma

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geométrica:
Círculo: é uma forma geométrica plana redonda, que não possui
lados e nem vértices.
Quadrado: é uma figura geométrica plana com 4 lados e 4 vértices.
Os lados são todos do mesmo tamanho.
Retângulo: é uma figura geométrica plana com 4 lados e 4 vértices.
Dois lados são maiores e dois lados são menores.
Triângulo: é uma figura geométrica plana com 3 lados e 3 vértices.
Os lados podem ter tamanhos variados, serem iguais ou não.
Explique o que são lados e vértices (cantos), apontando em cada
forma geométrica. Mostre que os lados podem ser de mesmos
tamanhos ou tamanhos diferentes.
Destaque as semelhanças e diferenças entre as formas
geométricas. Mostre, também, que há formas com mais lados que
outras, faça comparações entre as formas, duas a duas.
Para isso, faça perguntas como:

Quais formas geométricas possuem lados e vértices?

Qual a forma geométrica que não possui lado nem vértice?
O que o quadrado e o retângulo têm em comum?
O que o quadrado e o retângulo têm de diferentes?
O triângulo tem mais ou menos lados que o quadrado e o
retângulo?
Pergunte, ainda, o que eles observaram em relação ao número de
lados e vértices de uma mesma forma geométrica: mesma
quantidade ou quantidades diferentes?

PASSO 3

Peça qGHue os alunos associem as formas geométricas aos

objetos do nosso cotidiano, como relógio, apagador, quadro, etc.
desenvolvendo de forma lúdica e escrita.

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• Imagens impressas ou em retroprojetor

Recursos
• Formas Geométricas

Atividades: lúdica e escrita

Avaliação
Critérios: observar o desempenho dos alunos na realização das
atividades
Brasil Escola- A importância da geometria nas series iniciais.
Disponível em:
Referências <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-
importancia-geometria-nas-series iniciais.htm#:~:text=O
%20objetivo%20de%20ensinar%20geometria,do%206%C2%BA
%20ao%209%C2%BA%20ano.> acesso em: 05 de Fevereiro 2022

Escola educação. Plano de aula sobre formas geométricas planas-

1° ano do Ensino fundamental. Disponível em:
<https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-formas-geometricas-
planas-ensino-fundamental/> acesso em:05 de Fevereiro 2022

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

No período do estagio foi possível abordar sobre a importância do professor

e do ensino na nos anos iniciais do ensino fundamental, neste estagio conseguimos
observar mesmo que ainda na teoria, como agir em uma realidade escolar,
conhecendo a rotina e aprendendo maneiras de agir na prática.
A prática foi de grande importância para compreender a técnica pedagógica,
tendo em vista tudo o que nos serviu de aprendizado até o momento durante esse
período de curso universitário. Quando estamos colocando em texto nossa
aprendizagem, nos preparamos melhor para a pratica, conseguimos refletir sob as
práticas pedagógicas desses profissionais da educação, onde tão logo seremos
como eles, professores e educadores. Foi possível compreender o quanto o docente
tem um papel importante na vida dos seus discentes, no processo de ensino-
aprendizagem, e para que essa aprendizagem aconteça é de grande importância
que o trabalho seja feito em parceria aluno -escola -família ou vice-versa.

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REFERÊNCIAS

Brasil Escola- A importância da geometria nas series iniciais. Disponível em:

<https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-importancia-
geometria-nas-series iniciais.htm#:~:text=O%20objetivo%20de%20ensinar
%20geometria,do%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA%20ano.> acesso em: 05 de
Fevereiro 2022

Escola educação. Plano de aula sobre formas geométricas planas-1° ano do

Ensino fundamental. Disponível em:
<https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-formas-geometricas-planas-ensino-
fundamental/> acesso em:05 de Fevereiro 2022

RAMOS, Jefferson Evandro. Historia e Origem da Escrita. Disponível em:

<https://www.suapesquisa.com/artesliteratura/historiadaescrita.htm>acesso em: 05
de Fevereiro de 2022

THIESEN, Juares- A interdisciplinaridade como um movimento articulador no

processo ensino-aprendizagem. Disponível em:
<https://www.scielo.br/j/rbedu/a/swDcnzst9SVpJvpx6tGYmFr/>acesso em: 06 de
Fevereiro 2022

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