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UNIVERSIADE NORTE DO PARANA

EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

MATHEUS SAMPAIO CARRERETTE

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I:
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Cabo Frio
2022
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MATHEUS SAMPAIO CARRERETTE

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I:
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado à Universidade Norte do

Paraná, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular em Educação Física I: Educação Infantil
e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do curso de
Educação Física-licenciatura.

Cabo Frio
2022
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..........................................................................................................................3
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS...........................................................................................4
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)....................................................................5
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC. 7
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.............................................................................9
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS....................10
6 PLANOS DE AULA.........................................................................................................11
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................................13
REFERÊNCIAS.......................................................................................................................14
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INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo apresentar tópicos sobre o estágio obrigatório no
Ensino Fundamental nos anos iniciais. É durante o estágio supervisionado que os futuros
professores identificam, mobilizam e/ou adquirem um conjunto de competências, habilidades
e conhecimentos que se tornam necessários à sua prática educativa. Foi realizado com o apoio
da unidade educacional um estudo baseado na BNCC (Base Nacional Comum Curricular, no
PPP (Projeto Político Pedagógico) e no estudo de Juares da Silva Thiesen, que traz como
principal foco a “A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino
aprendizagem”.
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A Educação Física é de uma importância significativa nas séries iniciais, pois

contribui de forma qualificada para o desenvolvimento motor, como nos aspectos afetivos e
psicossocial e na cultura corporal do movimento. A cultura do movimento corporal é de
suma importância para a criança que está em desenvolvimento, para suas formas de
expressões seja elas de tristezas, alegrias, quando há algo que a incomoda, algo que agrade.
Por isso é preciso pensar em uma forma de se trabalhar com essas características ao seu
favor. Compreendemos que é na escola que as crianças têm seus primeiros contatos com
atividades físicas planejadas, daí sua importância como motivadora de desenvolvimento e
aperfeiçoamento das esferas cognitivas, motoras e auditivas", este contato planejado faz
com que as crianças envolvidas possam entender e adequar suas habilidades não somente no
ambiente escolar, mas também em todos os outros a que tenha acesso. Por causa de sua
importância é papel do professor de Educação Física estimular os alunos a sempre
participarem das atividades que foram criadas para este momento,
ressaltando sempre que esta prática os ajudará, melhorando sua
qualidade e os tornando conscientes de suas habilidades e capacidades de
percepção e interação do meio em que estão inseridos
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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande relevância

para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição, entretanto, essa
sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica. Todavia, é fundamental ressaltar
que o PPP pode apresentar flexibilidade, no que tange ao desenvolvimento de objetivos e
metas, a fim de que se torne possível o entendimento das necessidades e limitações dos
alunos, conforme suas realidades.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as

aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo
assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na
leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-
relacionam com o PPP?

As competências descritas pela BNCC podem ser desenvolvidas de diversas maneiras

pelo PPP, não aparecendo apenas no currículo disciplinar. Integrar disciplinas, rever as
avaliações com base na escuta de estudantes e professores, incorporar aspectos culturais
regionais nas práticas pedagógicas, todas essas podem ser formas de atender às demandas da
Base. O projeto político-pedagógico também deve incentivar a cultura da participação,
estimulando o protagonismo dos professores e alunos nas mudanças. A identidade da escola
também deve ser respeitada no processo, podendo ser feito um mapeamento da comunidade e
das especificidades locais para estabelecer um novo PPP.

3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de

aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que
precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a
escola apresenta o processo de avaliação?
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Da educação infantil ao 1° ano do ensino fundamental a avaliação considerará o

desempenho da criança, a capacidade em solucionar problemas propostos, diagnósticos dos
avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem. A avaliação
baseia-se em dois pressupostos: Observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada
criança; Reflexão sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento
do (a) educando (a). Não haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou
reprovação, nem para ingresso no Ensino Fundamental. Do 2° ano do ensino fundamental ao
ensino médio o processo avaliativo pautasse em: Observação, registro e reflexão acerca do
pensamento e da ação do educando; Uso de vários instrumentos de avaliação sintonizados
com os objetivos do grupo e com as necessidades dos estágios subsequentes; Consideração do
processo de aprendizagem e dos aspectos atitudinais demonstrados pelo (a) aluno (a),
mantendo um caráter contínuo e cumulativo.
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3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

Um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica,

integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção
a uma visão sistêmica. Os TCTs não são de domínio exclusivo de um componente curricular,
mas perpassam a todos de forma transversal e integradora.

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

As propostas visam ainda contribuir para que os estudantes sejam conscientes de seu
processo de aprendizagem e para que o professor possa estabelecer uma Estruturação mais
aberta e flexível dos conteúdos escolares. As propostas estão vinculadas a perspectiva do
conhecimento globalizado e relacional e buscam articular os conhecimentos escolares,
organizar as atividades de ensino, mas não de uma forma rígida, nem, necessariamente, em
função de referências disciplinares preestabelecidas.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de
graduação?

Meio Ambiente: educação ambiental; Cidadania e Civismo: educação para o trânsito,

vida familiar e social; Economia: trabalho; Saúde: saúde, educação alimentar e
nutricional; Ciência e Tecnologia.

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs,

baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa
metodologia.

Os quatros pilares são: Problematização da realidade e das situações de

Aprendizagem; Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão
sistêmica; Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de problemas;
Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção
coletiva. Na minha perspectiva a transversalidade diz respeito à possibilidade de se
estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender
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conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida

real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade). Não se trata de trabalhá-
los paralelamente, mas de trazer para os conteúdos e para a metodologia da área a perspectiva
dos temas. Dessa forma, os PCNS sugerem alguns "temas transversais" que correspondem
a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana: Ética,
Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural.
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4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A

EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil,

aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como
essas atividades devem ocorrer.

Três atividades que compõem a rotina de trabalho do professor são: a recepção das
crianças na escola com jogos, livros e brinquedos espalhados pela sala; com o café da manhã
com crianças da pré-escola, ou com bebês (na etapa creche) com a mamadeira; com as
atividades do planejamento, conforme a BNCC seguindo os campos de experiência, momento
que conduz as atividades que está dentro do planejamento e relacionada ao PPP da escola.

2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor

tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.

A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto pedagógico de

modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de tarefas escolares dando à inclusão
de novas emendas pedagógicas, por isso, a equipe pedagógica pode instruir os professores
quanto à essas mudanças e como agir.

3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da

relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no
contexto escolar.

A equipe administrativa lida na maioria das vezes com dados, desde tomar
conhecimento a respeito de mudanças, até o gerenciamento da execução de tarefas por
diferentes membros da equipe.
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1 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Metodologias ativas são traduzidas em práticas pedagógicas que levam estudante a

pensar. Que o leve a fazer outra coisa, que não apenas a observar, ouvir e anotar. Na
prática são atividades pedagógicas que envolvem o próprio estudante no processo de
aprendizagem. A escola padrão deve criar novos métodos de ensino de maneira criativa para
chamar a atenção dos alunos frente às atividades para assim acabar com o alto índice de
evasão e aumentar o rendimento dos alunos nas atividades propostas. O professor precisa ser
cada vez mais um agente motivador e o aluno o motivado. Proponho a metodologia da aula
ramificada assim contribuindo com a transformação da realidade apresentada, para combater a
evasão escolar e também aliar o uso dos aparelhos celulares em sala de aula, conciliando com
pesquisas relacionadas ao conteúdo da aula ampliando seu leque de conhecimentos.
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5 PLANOS DE AULA

Ano: 4º
Turma: B
Nº de alunos: 32.
Tema da aula: Coelhinho sai da toca.
Conteúdo: Jogos e brincadeiras.
Objetivo: Atenção, agilidade, coordenação óculo pedal e organização espacial.

Recursos materiais:

Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento.

Atividade 2: Coelhinho sai da toca: O jogo é composto por uma casinha representada por
duas crianças de mãos dadas, elevadas acima da cabeça, formando o telhado da casa, e por
outra criança que será o coelhinho dentro da casa.

Atividade 3: Volta calma

Avaliação: Atividade simples onde os alunos absorveram as ideias propostas e se divertiram

bastante.

Ano: 5º
Turma: A
Nº de alunos: 30.
Tema da aula: Batatinha frita 1, 2, 3.
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras.
Objetivo: Atenção, coordenação motora ampla, coordenação óculo pedal e equilíbrio.
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Recursos materiais:

Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento.

Atividade 2: Batatinha frita 1, 2, 3: Foi escolhido uma criança, para ser o coordenador, que
ficou atrás da linha de chegada, de costas para turma, para pronunciar a frase BA-TA-TI-
NHA FRI-TA 1, 2, 3, pausadamente e em bom-tom. Enquanto a palavra é pronunciada, o
grupo deverá virar-se e sair saltando em uma perna só em direção ao coordenador. Os saltos
são de acordo com o número de sílabas soletradas. Vence quem chegar primeiro à linha de
chegada.

Atividade 3: Volta calma

Avaliação: A atividade exigiu bastante equilíbrio dos alunos e foi bem realizada, trabalhando
os objetivos propostos.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Para todo acadêmico o Estágio Curricular Obrigatório é um período de medo,

curiosidade, insegurança, análises críticas, mas também é um momento de muito
aprendizado profissional e pessoal. A partir de observações participativas e regência em sala
de aula o estagiário pode vivenciar a teoria e a prática de uma instituição de educação infantil.
E foi dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é verdadeiro e necessário o
ato de cuidar e educar estarem entrelaçados e permeados por amor, respeito, dedicação e
paciência, ou seja ser professor é tarefa que exige muito estudo e dedicação. E dentro da
instituição educacional todos profissionais são relevantes, pois é através do bom
desempenho de cada um que a escola cumpre o seu papel de formação integral da
criança, aspectos sociais, físico, psicológico e intelectual. O professor da Educação Infantil
deve ter seu planejamento cheios de brincadeiras, ludicidade e amor para com as crianças.
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REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

LEITURAS OBRIGATÓRIAS
https://www.dropbox.com/sh/02wz2tx2jimgpnO/AABOZf6rBWiFc_txluvV3uLQa/Educ a
%C3%A7%C3%A30%20infantil%20e%20Anos%20Iniciais%20do
%20Fundamental?
dl=0&preview=EDF+infantil+e+Anos+Iniciais+do+Fundamental.pdf&subfolder_nav_tr
acking=1
METODOLOGIAS ATIVAS
https://www.dropbox.com/sh/znekgkqecoevhi8/AAA_sXIISGa7wrAGUGuluvgsa?
dl=0&preview=Metodologias+Ativas.pdfHome>Blog>. O sucesso das aulas
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São Paulo, Brasil
PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO PPP
https://www.dropbox.com/sh/qa01k9r9g5xxh0u/AACojlTyD519xVLd5bxSOFbLa?
di=0&preview=Projeto+Pol%C3%ADtico+Pedag%C3%B3gico+-+PPP.pdf TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS NA BNCC:
https://www.dropbox.com/sh/rxcwyf1gOrc9fyh/AADx||R82KfclyhigjoPt8rNa?
dl=0&preview=Guia_pratico_temas_contemporaneos.pdfVídeos:https://fast.player.liq
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