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QUESTÕES
PEDAGÓGICAS
BANCA AOCP
ORGANIZADAS POR: ANDRÉA ANDRADE
PROFESSORA E PEDAGOGAPÓS GRADUADA EM:
PSICOMOTRICIDADE, PSICOPEDAGOGIA E ARTE, EDUCAÇÃO E
TERAPIA

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PREFEITURA DE MARILENA
ESTADO DO PARANÁ
Concurso Público Edital n° 001/2016
CARGO: EDUCADOR INFANTIL
BANCA: INSTITUTO AOCP
QUESTÃO 01 Ano: 2016 –Prefeitura
Marilena-PR
Quanto à organização da educação infantil no
Brasil, é correto afirmar que:
(A) está organizada em três etapas: berçário,
creche e pré-escola.
(B) é uma das etapas da educação básica.
(C) de acordo com a LDB deve ser ofertada a
crianças de até 4 anos e 11 meses.
(D) abrange a educação não formal destinada à
população de crianças no geral.
(E) tem sua organização pautada em fases, em
detrimento da idade das crianças.
QUESTÃO 02 Ano: 2016 –Prefeitura de
Marilena-PR
A concepção histórico-cultural
desenvolvimento infantil aproxima-se:
(A) do biológico-social.
(B) do ambientalismo.
(C) do interacionismo.
(D) do biológico.
(E) do maturacionismo.
QUESTÃO 03 Ano: 2016 –Prefeitura de
Marilena-PR
Ao se abaixar para conversar com uma criança, a
postura do(a) professor(a) possibilita
(A) vigiar melhor a criança.
(B) manter-se distante da criança para que ela a
respeite.
(C) que ambas mantenham contato direto pelo
olhar e estabeleçam um diálogo que os envolva.
(D) observar e corrigir a fala da criança para que
sua pronúncia seja correta.
(E) potencializar o poder do professor sobre o
aluno.
QUESTÃO 04 Ano: 2016 –Prefeitura de
Marilena-PR
A linguagem escrita vai emergindo quando:
(A) a criança já consegue ler algumas letras.
de
(B) a professora ensina a criança a grafar as
letras.
(C) a criança brinca com fantoches.
(D) se planejam atividades de observação das
letras em cartazes, propagandas, etc.
(E) a criança já consegue ler pequenos textos.
QUESTÃO 05 Ano: 2016 –Prefeitura de
Marilena-PR
Para aprender a ler e escrever, a criança precisa,
essencialmente:
(A) ter pré-requisitos relativos à memória auditiva,
ao ritmo, à discriminação visual etc.
(B) exercitar a coordenação perceptivo-motora.
(C) copiar vogais e consoantes, ensinadas uma
do de cada vez.
(D) adquirir um sistema de codificação que
transforma unidades sonoras em unidades
gráficas.
(E) construir um conhecimento de natureza
conceitual.
QUESTÃO 06 Ano: 2016 –Prefeitura de
Marilena-PR
Nos primeiros dias da criança na escola, faz-se
necessário:
(A) que as atividades sejam espontâneas, sem
planejamento.
(B) que sejam recebidas todas as crianças ao
mesmo tempo, evitando-se possibilitar que o
professor mantenha preferência.
(C) acolher os pais com suas dúvidas, angústias
e ansiedades, oferecendo apoio e tranquilidade.
2
(D) evitar o uso de objetos de transição entre a (E) de medidas.
escola e o lar, como a chupeta ou um brinquedo.
QUESTÃO 10 Ano: 2016 –Prefeitura de
(E) manter a família distante da escola para que Marilena-PR
a criança não chore.
Sobre os procedimentos de ensino da
QUESTÃO 07 Ano: 2016 –Prefeitura de Matemática, é correto afirmar que:
Marilena-PR
(A) utiliza-se dos problemas como uma forma de
Sobre a organização do tempo no processo de aplicação de conhecimentos adquiridos
ensino e de aprendizagem, é correto afirmar que anteriormente pelos alunos.
o tempo deve ser:
(B) é importante levar em conta o “conhecimento
(A) marcado essencialmente pelo relógio. prévio” dos alunos.

(B) composto por rotinas rígidas e inflexíveis. (C) é importante ensinar um conceito,
procedimento ou técnica e depois exercitar.
(C) utilizado de uma forma que seja possível
prever atividades repetitivas para facilitar a (D) deve-se organizar hierarquicamente os
aprendizagem. conteúdos.

(D) facilitador do desenvolvimento e da (E) deve-se abordar os conteúdos em

aprendizagem. compartimentos estanques e em uma rígida
sucessão linear.
(E) não deve ser considerado na educação
infantil, visto que as crianças são muito novas
para se preocuparem com ele.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SEROPÉDICA
QUESTÃO 08 Ano: 2016 –Prefeitura de
Marilena-PR ESTADO DO RIO DE JANEIRO

A avaliação é importante para o professor, pois: REF.EDITALNº01/2013-CONCU

RSOPÚBLICO
(A) ratifica o papel do docente que controla o
processo de aprendizagem. CARGO: ORIENTADOR EDUCACIONAL

(B) separa os que sabem dos que não sabem. BANCA: INSTITUTO AOCP

(C) serve para manter a disciplina e classificar os

alunos.
(D) verifica o quanto o aluno se aproxima do
padrão desejado.
(E) possibilita analisar os processos de ensino e
de aprendizagem.
QUESTÃO 09 Ano: 2016 –Prefeitura de
Marilena-PR
Localizar-se no espaço, movimentar-se nele,
dimensionar sua ocupação, perceber o tamanho
de objetos e a relação disso com seu uso são
atividades de matemática referentes ao ensino:
(A) da geometria.
(B) de números e operações.
(C) da resolução de problemas.
(D) de tratamento da informação.
QUESTÃO 11 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se
afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa
com a sequência correta. De acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os
estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de ensino,
terão, entre outros, a incumbência de:
( ) elaborar e executar sua proposta pedagógica.
( ) velar pelo cumprimento do plano de trabalho
de cada docente.
( ) articular-se com as famílias e a comunidade,
criando processos de integração da sociedade
com a escola.
( ) informar pai e mãe, conviventes ou não com
seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis

3
legais, sobre a frequência e rendimento dos
alunos, bem como sobre a execução da proposta
pedagógica da escola.
(A) V – V – F – V.
(B) F – V – V – V.
(C) V – F – F – V.
(D) V – V – V – V.
(E) V – V – V – F.
QUESTÃO 12 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s). De acordo
com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, em seu art. 13, os docentes incumbir-
se-ão, entre outros, de
I. participar da elaboração da proposta
pedagógica da rede municipal de ensino.
II. zelar pela aprendizagem dos alunos.
III. estabelecer estratégias de recuperação para
os alunos de menor rendimento.
IV. colaborar com as atividades de articulação da
escola com as famílias e a comunidade.
(A) Apenas II e III.
(B) I, II e III.
(C) Apenas II.
(D) Apenas I e III.
(E) Apenas I e II.
QUESTÃO 13 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Assinale a alternativa correta. O Estatuto da
Criança e do Adolescente, em seu art. 208,
estabelece, entre outros, que se regem pelas
disposições desta Lei as ações de
responsabilidade por ofensa aos direitos
assegurados à criança e ao adolescente,
referentes ao não oferecimento ou oferta irregular
(A) do ensino infantil obrigatório.
(B) de atendimento em creche e pré-escola às
crianças de zero a cinco anos de idade.
(C) de atendimento educacional especializado
aos portadores de deficiência.
(D) de ensino noturno irregular, adequado às
condições do educando.
(E) de programas suplementares de oferta de
material didático-escolar, transporte e assistência
à saúde do educando da educação básica.
QUESTÃO 14 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
O direito à liberdade, de acordo com o Estatuto
da Criança e do Adolescente, compreende os
seguintes aspectos:
(A) ir, vir e estar nos logradouros públicos e
espaços comunitários, independente das
restrições legais.
(B) opinião e expressão, desde que respaldado
por seus pais.
(C) participar da vida política, na forma da lei.
(D) brincar, praticar esportes e divertir-se nas
imediações de sua residência.
(E) crença e culto religioso de acordo com aquele
professado por sua família.
QUESTÃO 15 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Preencha as lacunas de acordo com o previsto
na Constituição Federal: educação básica
obrigatória e gratuita dos ___________ aos
__________ anos de idade, assegurada inclusive
sua oferta gratuita para todos os que a ela não
tiveram acesso na idade própria.
(A) 5 (cinco) / 17 (dezessete)
(B) 4 (quatro) / 17 (dezessete)
(C) 5 (cinco) / 16 (dezesseis)
(D) 4 (quatro) / 16 (dezesseis)
(E) 3 (três) / 18 (dezoito)
QUESTÃO 16 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ.
Sobre a trajetória da Orientação Educacional no
Brasil, é correto afirmar que:
(A) mostrou-se válida na ordenação da sociedade
brasileira em mudança na década de 1960 e
incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas
profissionais.
(B) a primeira menção a cargos de orientador nas
escolas estaduais se deu pelo Decreto n°.
4
17.698, de 1967, referente às Escolas Técnicas e
Industriais.
(C) a LDB 9.394/96, diz, no artigo 10: “será
instituída obrigatoriamente a Orientação
Educacional, incluindo aconselhamento
vocacional em cooperação com os professores, a
família e a comunidade”.
(D) a orientação, hoje, está mobilizada apenas e
unicamente a cuidar e ajudar os “alunos com
problemas”.
(E) uma leitura crítica da legislação e dos
contextos sociais em que foram promulgadas
pode nos levar a entender que a orientação
educacional no Brasil tem cumprido os papéis
que dela eram esperados; muitas vezes a favor
do sistema excludente e poucas vezes carregada
de ousadia no sentido da emancipação das
camadas populares.
QUESTÃO 17 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ.
De acordo com Rousseau, assinale a alternativa
INCORRETA.
(A) É preciso observar e estudar a criança para
entendermos o seu desenvolvimento.
(B) A criança é um adulto em miniatura ou um
adulto defeituoso.
(C) A primeira infância vai do nascimento aos 2
anos de idade.
(D) Em Emílio, defendia que a educação na
primeira infância cabia incontestavelmente à mãe
e ao pai.
(E) Os papéis que o educador e os pais
assumem fazem parte de um projeto mais amplo
e muito importante. Esse projeto visa à formação
de um cidadão autônomo e preparado para
reformar a sociedade.
QUESTÃO 18 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Sobre a ética e educação, informe se é falso (F)
ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a
seguir, assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) A ética na educação, além de formar, também
constrói o indivíduo, permitindo que o mesmo se
compreenda como um membro da sociedade,
assumindo dessa forma as responsabilidades
que lhe cabem como cidadão.
( ) A ética é construída histórica e
economicamente a partir das relações coletivas
dos seres humanos.
( ) A ética não é apenas uma teorização do agir
moral, ela é uma prática que está vinculada
diretamente à ação humana na sociedade.
(A) V – V – V.
(B) F – V – V.
(C) F – V – F.
(D) V – F – V.
(E) V – V – F
QUESTÃO 19 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. A escola no Brasil condicionada por um Estado
neoliberal inculcava a necessidade de uma
postura reflexiva por parte dos professores, pais
e comunidade quanto à luta contra a exclusão,
com o comprometimento de uma educação de
qualidade para todos, contra a violência, a favor
da construção crítica da cidadania.
II. O papel político da educação escolar com o
passar do tempo, levando em conta a relação da
acumulação do capital, produz e reforça a
hegemonia de classes sociais com a ênfase na
expansão de educação básica para o povo e sua
preparação para um mercado de trabalho
determinado e, ao mesmo tempo, promove a
contenção das medidas estruturais para a
educação superior daquelas, na medida em que
confere ao âmbito meritocrático o acesso e
ingresso à universidade pública, por seu caráter
de atendimento elitista.
III. O quadro de dimensão democrática e luta
popular à luz do neoliberalismo, oculta, por meio
de suas premissas, pontos de inflexão de seu
ideário que são defendidos através de
estratagemas, fazendo valer políticas sociais
muito mais voltadas para o populismo do que às
demandas populares, muito mais a ratificação do
sistema capitalista do que a projeção de sua
superação.
(A) I, II e III.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
5
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas II.
QUESTÃO 20 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Assinale a alternativa INCORRETA. A política de
educação inclusiva, fundamentada na concepção
de direitos humanos e impulsionada pelos
movimentos sociais que buscam reverter
processos históricos de exclusão educacional e
social, visa:
(A) a garantia do acesso de todos os alunos à
escola da sua comunidade, depende de suas
diferenças sociais, culturais, étnicas, raciais,
sexuais, físicas, intelectuais, emocionais,
linguísticas e outras.
(B) focaliza a valorização das diferenças e
desenvolvimento de projetos pedagógicos que
atendam as necessidades educacionais dos seus
alunos, e promovam mudanças nas práticas e
ambientes escolares, de modo a eliminar as
barreiras que impedem o acesso ao currículo e o
exercício da cidadania.
(C) como uma proposta pedagógica, não está
restrita ao campo de atuação da educação
especial, altera a estrutura tradicional da escola
fundada em padrões de ensino homogêneo e
critérios de seleção e classificação, passando a
orientar a construção de sistemas educacionais
que efetive o direito de todos à educação.
(D) supera o caráter restrito identificado pela
visão clínica e assistencial e passa a produzir
avanços na perspectiva de inclusão e da
acessibilidade.
(E) é definida como uma modalidade transversal
a todos os níveis, etapas e modalidades, que
atua de forma complementar ou suplementar ao
ensino regular, disponibilizando serviços e
recursos para as atividades de atendimento
educacional especializado e a promoção da
acessibilidade nos ambientes educacionais.
QUESTÃO 21 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Assinale a alternativa correta. Para Wallon:
(A) o relacionamento do sujeito com a
aprendizagem – a partir dos 3 anos – acontece
juntamente com a interação social, com
componentes expressivo emocionais.
(B) na dinâmica e no desenvolvimento do sujeito,
a comunicação exprime as disposições afetivas,
da mesma forma que a postura atua como
produtora dos estados emocionais.
(C) a afetividade possui papel fundamental no
desenvolvimento da pessoa, pois é por meio dela
que o ser humano demonstra seus desejos e
vontades.
(D) a afetividade é um processo de
desenvolvimento linear do ser humano.
(E) a afetividade não tem relação entre emoção e
razão uma vez que a construção da inteligência
independe das construções afetivas.
QUESTÃO 22 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
A partir das diferentes teorias de
desenvolvimento cognitivo e afetivo, podemos
afirmar que
(A) na concepção piagetiana, o indivíduo opera
(realiza ações) sobre o mundo que o cerca, de
forma direta ou indireta, e nunca deixa de operar.
Um ato humano pode ser alterado na sua força
pelas suas consequências, pois toda ação produz
um efeito; uma ação sempre gera uma
consequência para o indivíduo e possibilita
mudanças no próprio ambiente.
(B) um conceito apresentado pela concepção
walloniana e muito utilizado nas escolas, é a
punição.
(C) na teoria skinneriana, a escola poderá
assumir outra função na vida dos alunos e não
será um mero local de transmissão de conteúdos.
(D) na teoria vygotskiana uma boa aprendizagem
é aquela que avança ao desenvolvimento,
enfatizando que a aprendizagem.
(E) uma proposição educacional que bebe na
fonte vygotskiana precisa compreender o
indivíduo em sua totalidade e em sua
humanidade e que são necessárias condições
objetivas concretas, sobretudo na escola, para a
efetivação do processo de construção social do
ser humano.
QUESTÃO 23 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Assinale a alternativa INCORRETA acerca do
fazer pedagógico do Orientador Educacional.
(A) Possui papel mediador junto aos demais
educadores da escola, buscando assim o resgate
de uma educação de qualidade nas escolas.
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(B) Reforçar o aspecto coletivo, sem deixar de
levar em conta que este é formado por pessoas
com pensamentos e contextos sociais diferentes
que as levam a pensar de maneira própria sobre
as questões que lhes cercam, devendo elas
chegarem a realizações bem sucedidas.
(C) Compreendendo criticamente as relações que
se estabelecem no processo educacional.
(D) O principal papel da Orientação em relação
ao aluno é ajudá-lo na formação de uma
cidadania crítica.
(E) Na comunidade, o papel do Orientador
Educacional é na organização e realização de
seu projeto pedagógico.
QUESTÃO 24 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
A Orientação Educacional na pedagogia crítico
social dos conteúdos tem alguns pressupostos de
trabalho, sobre eles, informe se é falso (F) ou
verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir,
assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) A educação está vinculada à realidade
econômica e sócio-cultural dos educandos,
ligando ensino e ação transformadora da
realidade, ação e reflexão, prática e teoria.
( ) O conhecimento está comprometido com a
emancipação das pessoas, com a liberdade
intelectual e política. Por isso, associa as tarefas
do ensino a uma análise crítica sócio-histórico-
cultural do contexto em que as pessoas vivem.
( ) O papel da escola é o de formação cultural, de
difusão do conhecimento científico.
( ) Ensinar a pensar criticamente é fazer a ação
docente incidir sobre a capacidade do aluno de
apropriar-se de forma crítica dos objetos de
conhecimento, a partir de um enfoque totalizante
da realidade e de sua problematização.
(A) V – F – V – V.
(B) V – V – F – V.
(C) V – V – V – V.
(D) F – V – F – V.
(E) V – V – V – F.
QUESTÃO 25 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a
alternativa que aponta as corretas. Compete ao
Orientador Educacional
I. contribuir para o desenvolvimento pessoal do
aluno.
II. ajudar a escola a organizar e realizar a
proposta pedagógica.
III. trabalhar em parceria com o professor para
compreender o comportamento dos alunos e agir
de maneira adequada em relação a eles.
IV. ouvir, dialogar e dar orientações sobre os
conteúdos do planejamento.
(A) Apenas I e III.
(B) Apenas II e III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I, II e III.
(E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 26 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Sobre a ética, informe se é falso (F) ou
verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir,
assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Como princípio educativo, a ética só é eficaz
quando desiste de formar pessoas “honestas”,
“caridosas” ou “leais”.
( ) Educar sob inspiração da ética é
exclusivamente transmitir valores morais.
( ) Reconhece que a educação é um processo de
construção de identidades.
( ) A ética da identidade tem como fim mais
importante a hetoronomia.
(A) V – F – V – F.
(B) F – F – V – V.
(C) V – V – V – V.
(D) F – F – V – V.
(E) F – V – F – F.
QUESTÃO 27 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
de Seropédica-RJ
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s). Uma das
atribuições do Orientador Educacional é a de ser
7
o mediador entre alunos, professores e família de
forma a
I. apontar prioritariamente o desempenho escolar
insatisfatório dos alunos da escola.
II. exigir dos pais atitudes mais firmes com
relação a falta de disciplina dos jovens.
III. ajudá-los a entender, as intenções do projeto
político pedagógico e como elas são traduzidas
no cotidiano escolar.
IV. Contribuir com a formação do aluno em sala
de aula, discutindo a gestão dos conflitos do dia a
dia, os chamados conteúdos atitudinais, tais
como as brigas do intervalo, o descuido com os
espaços coletivos e o desrespeito entre os
alunos.
(A) Apenas II e IV.
(B) I, II, III e IV.
(C) Apenas III e IV.

IV. discutir temas como consumo, internet, (D) Apenas I, III e IV.
alimentação, sociabilidade, bullying, sexualidade,
drogas, violência e separação dos pais, (E) Apenas I, II e III.
trabalhando em conjunto com o grupo,
levantando preocupações e pensando em QUESTÃO 29 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal
possíveis soluções. de Seropédica-RJ

(A) Apenas I e II. Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se

afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa
(B) Apenas I e III. com a sequência correta. Ao ser informado de
um determinado comportamento indisciplinar, o
(C) Apenas III e IV. Orientador Educacional deve:

(D) Apenas IV. ( ) identificar comportamentos do aluno e do

professor.
(E) I, II, III e IV.
( ) apontar prováveis causas dos
QUESTÃO 28 Ano: 2013 –Prefeitura Municipal comportamentos incorretos.
de Seropédica-RJ
( ) esclarecer as consequências do
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a comportamento incorreto.
alternativa que aponta as corretas sobre as
ações do Orientador Educacional. ( ) indicar atitudes pedagógicas que o professor
poderia assumir.
I. Na Educação Infantil e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, a entrada do orientador em (A) F – F – V – V.
sala pode ser o momento da rotina para tratar de
temas sensíveis ao grupo: como a chegada ou a (B) F – V – V – V.
despedida de um colega, a substituição do
professor ou a preparação para uma atividade (C) V – F – F – V.
extraescolar, como um passeio ao zoológico ou a (D) V – V – V – V.
visita a um museu.
(E) V – V – F – F.
II. Realizar rodas de conversa com os alunos e o
professor, a fim de escutar as demandas da
turma, analisá-las e resolver coletivamente os
conflitos que surgem. PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGRA DOS
REIS
III. Nos anos finais do Ensino Fundamental e no
Médio, a presença do orientador pode se destinar ESTADO DO RIO DE JANEIRO
a atividades que auxiliem os alunos a fazer o uso
adequado do tempo, do caderno, da agenda e REF. EDITAL N° 001/15
dos livros, além de promover discussões sobre a
NÍVEL SUPERIOR – TARDE
realização da lição de casa e as estratégias de
estudo. Essas aulas visam estimular a prática dos CARGO: PEDAGOGO
conteúdos procedimentais - aqueles que
favorecem a apropriação do conhecimento BANCA: INSTITUTO AOCP
conceitual.

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QUESTÃO 30 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Durante os diferentes momentos históricos da
educação, a palavra currículo associou-se a
distintas concepções, essas concepções mudam
devido aos diversos modos de como a educação
é concebida historicamente e como se fazem
hegemônicas em um dado momento. Diante
disso, esses fatores contribuem para que o
currículo venha a ser entendido como
(A) conteúdos que não podem ser ensinados,
pois o aluno era considerado uma tábula rasa e
as experiências dos alunos não eram
consideradas nesse contexto.
(B) planos pedagógicos e planos de aula, mas
em um nível formal apenas e não efetivo, para
ser desenvolvido em sala de aula.
(C) os objetivos a serem alcançados por meio de
avaliação somativa.
(D) sendo essencialmente a compreensão de
diferentes graus de escolarização e nivelamento
do conteúdo.
(E) a incorporação, com maior ou menor ênfase,
das discussões sobre os conhecimentos
escolares, sobre os procedimentos e as relações
sociais, sobre as transformações que desejamos
alcançar, sobre os valores e identidades que
pretendemos construir.
QUESTÃO 31 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
No trabalho do Pedagogo, alguns conhecimentos
são essenciais, por exemplo, a dimensão teórico-
científica e a dimensão de caráter técnico-prático.
Essas dimensões são interligadas, mas a
dimensão teórico científica refere-se apenas aos
conhecimentos
(A) adquiridos na formação específica da prática.
(B) adquiridos na formação acadêmica específica
e na formação pedagógica.
(C) da didática e da metodologia.
(D) adquiridos na aprendizagem das
metodologias de ensino.
(E) que dão ênfase na pesquisa educacional.
QUESTÃO 32 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A educação foi compreendida em diferentes
momentos da história com concepções também
contrárias umas das outras. Na ordem em que
segue no enunciado da questão, identifique a sua
correspondência para as diferentes concepções
de educação.
São elas: a educação que tinha o papel de mudar
a sociedade, corrigindo-a. A educação que
possui um modelo de um projeto social e possui
estratégias de mudança. A educação como
aquela que apenas ensina o que é necessário
para que a sociedade continue o modelo vigente.
(A) Educação reprodutora, transformadora e
redentora.
(B) Educação transformadora, redentora e
reprodutora.
(C) Educação redentora, transformadora e
reprodutora.
(D) Educação reprodutora, redentora e
transformadora.
(E) Educação transformadora, reprodutora e
redentora.
QUESTÃO 33 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A primeira LDB (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação) 4024/61 demorou mais de uma
década para ser aprovada. O seu processo foi
bastante demorado, pois muitas manobras foram
feitas no decorrer da discussão, aprovação e
votação. Essas estratégias de morosidade
favoreciam ao governo, pois a intenção era
(A) fazer com que o projeto de Lei fosse mais
discutido no meio acadêmico.
(B) solicitar junto à sociedade um apoio à
aprovação da LDB.
(C) buscar mais benefícios para os profissionais
da Educação Infantil.
(D) esconder a sua real intenção de ser um
projeto centralizador.
(E) tentar consolidar mais benefícios para os
planos de carreira.
QUESTÃO 34 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A função do Pedagogo requer uma clareza da
compreensão da função social da escola, para
que se realize uma prática pedagógica
9
competente e socialmente comprometida. Formar
o cidadão não é função somente da escola. Na
escola, essa formação abarca diferentes
dimensões de desenvolvimento: social,
interpessoal, pessoal e profissional.
Na perspectiva da dimensão interpessoal, o
Pedagogo precisa:
(A) voltar-se ao ensino como um facilitador de
desenvolvimento das capacidades profissionais.
(B) ter a clareza de que a formação do cidadão
implica no domínio de conteúdos e metodologias.
(C) estar ciente de que é necessário
compreender-se a si mesmo.
(D) saber relacionar-se e viver com as demais
pessoas, cooperando e participando de
atividades em conjunto, de forma a superar
conflitos.
(E) saber distinguir o conteúdo e adequar os
eixos do conhecimento e áreas do saber.
QUESTÃO 35 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
O sentido de incluir é muito mais do que colocar
junto, não é suficiente colocar a pessoa no
mesmo espaço. O incluir tem que ser entendido
como uma inserção total, incondicional,
independente das limitações e necessidades do
indivíduo. A Assembleia Geral da Organização
das Nações Unidas, através da Resolução N.º
45/91, explicitou o modelo de Sociedade
Inclusiva, para atender as necessidades de cada
cidadão, baseando-se no princípio de que todos
têm o mesmo valor. Essa sociedade foi também
chamada de
(A) sociedade diversificada.
(B) sociedade justa.
(C) sociedade inclusiva.
(D) sociedade democrática.
(E) sociedade para todos.
QUESTÃO 36 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Uma análise da cultura e da ideologia torna-se
obrigatória quando se quer compreender a
questão educacional, pois estas permeiam a
educação. Assim, na essência do conceito de
cultura, diferentemente da ideologia, está a ideia
de que
(A) a cultura é responsável pela divulgação de
ideias dominantes.
(B) todos os povos possuem uma identidade
cultural.
(C) existe uma cultura superior à outra.
(D) a cultura não influencia a educação.
(E) a cultura possui uma característica de
nivelamento social.
QUESTÃO 37 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
o
O Pedagogo deve estar acompanhando o nível
de escolarização das crianças, pois a
escolarização básica constitui um instrumento
indispensável à construção da sociedade
democrática. Conforme o enunciado da questão,
assinale a relação da importância que se atribui à
escolarização e à gestão democrática da escola.
(A) A escolarização serve para enquadrar a idade
da criança em sua respectiva sala de aula.
(B) A escolarização tem função de socializar o
educando e de formar para a cidadania.
(C) A escolarização tem o intuito de diferenciar os
conteúdos e a base comum por idade.
(D) A gestão democrática independe da
escolarização.
(E) A escolarização está ligada ao fato de que a
escola deve ser pública e unitária.
QUESTÃO 38 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Compreender o ensino é essencial para o
profissional da educação. O ensino é um meio
fundamental do progresso intelectual dos
educandos e abrange a assimilação de
conhecimentos significativos. Na ordem lógica
sequencial, o ensino possui três funções
inseparáveis, são elas:
(A) organização de conteúdos de forma que os
alunos possam ter uma aprendizagem
significativa, ajudar os alunos a superar as
dificuldades e dirigir as atividades para que os
docentes atinjam seus objetivos propostos.
(B) organização dos conteúdos por faixa etária,
relacionar à prática social de modo interativo e
avaliação.
10
(C) organização dos conteúdos, escolha dos
conteúdos mais adequados à capacidade do
aluno e avaliação.
(D) metodologia, avaliação e currículo.
(E) função de rever os conteúdos, de discutir a
relação professor x aluno e a função discutir o
currículo.
QUESTÃO 39 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
O Pedagogo deve ter conhecimento do
planejamento educacional. O planejamento é
uma tarefa docente e um meio para programar as
suas ações, sendo também um momento de
pesquisa e reflexão que está ligado à avaliação.
Um planejamento que detalha a sequência
didática é o
(A) plano de ensino.
(B) planejamento da escola.
(C) plano de aula.
(D) plano educacional.
(E) plano curricular.
QUESTÃO 40 Ano: 2015 – Prefeitura Municipal
de Angra dos Reis-RJ
Para a elaboração de um planejamento, o
Pedagogo precisa elaborar um marco referencial.
Ele é a parte do plano na qual a escola se vê
envolvida com uma realidade mais ampla. Esse
marco referencial divide-se em
(A) marco situacional, global e médio.
(B) marco doutrinal, global e situacional.
(C) marco global, situacional e operativo.
(D) marco operativo, médio e global.
(E) marco situacional, doutrinal e operativo.
QUESTÃO 41 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
O Projeto Político Pedagógico é a diretriz das
ações educativas na escola e expressa em seu
conteúdo as concepções de homem, sociedade,
educação, conhecimento, etc. O Projeto Político
Pedagógico deve pautar-se em características
que lhe são inerentes, como
(A) o princípio da identidade docente e da
individualidade do aluno.
(B) a ação coletiva, identidade da escola, visão
de mundo e de educação em uma construção
contínua.
(C) a visão de homem e estrutura curricular
salientando as competências.
(D) o princípio da identidade étnica e pluralidade
cultural.
(E) a ação sem a intencionalidade de forma
direta, pois a construção é gradativa e um
constante refazer.
QUESTÃO 42 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Quando é feita a seguinte afirmação: é a
apresentação sistematizada e justificada das
decisões tomadas relativas à ação a realizar, ela
se refere a
(A) Plano.
(B) Planejamento.
(C) Diagnóstico.
(D) Marco situacional.
(E) Projeto Político Pedagógico.
QUESTÃO 43 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Previsto na Lei de Diretrizes e Bases da
educação (LDB 9394/96), existe na escola um
instrumento formal e legal que regula a
organização e o funcionamento da instituição
quanto aos aspectos pedagógicos, das
incumbências do docente, dias letivos, carga
horária, etc. Esse instrumento denomina-se
(A) Plano de Estudos.
(B) Diretrizes Curriculares.
(C) Regimento Escolar.
(D) Plano de Trabalho.
(E) Projeto Político Pedagógico.
QUESTÃO 44 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
O planejamento escolar é um processo de
racionalização, organização e coordenação da
ação docente, articulando escola e comunidade.
É parte fundamental da função do planejamento
escolar
11
(A) o preenchimento de formulários para cada
ação pedagógica e cada processo avaliativo.
(B) explicitar ao professor que suas atividades em
sala de aula devem estar previstas no interior do
Planejamento Político Pedagógico.
(C) tornar claro a relação entre a família da
criança e a escola, bem como levar aos pais os
formulários de matrícula.
(D) diagnosticar a situação de aprendizagem em
sala de aula para que o professor procure novos
meios de aplicar os conteúdos em sala de aula.
(E) explicitar os princípios, diretrizes e
procedimentos do trabalho docente que
assegurem as tarefas da escola e do contexto
social em um processo democrático.
QUESTÃO 45 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A educação, em sua tentativa de compreender-se
no mundo moderno e sua articulação com o
currículo, cria novos termos e nas reflexões e nos
avanços em educação surge o termo:
“daltonismo cultural”. O professor que é
considerado um “daltônico cultural” é aquele que
(A) tem problemas em aceitar o trabalho em
equipe, ficando ausente de uma gestão
participativa e democrática.
(B) não desencoraja um pesquisador interessado
em compreender o tratamento dado, na escola, a
questões referentes a racismo na formação
docente.
(C) vê todos os alunos como idênticos e que
assim configuram a cultura escolar.
(D) não valoriza o “arco-íris de culturas” que
encontra nas salas de aulas e com o qual precisa
trabalhar.
(E) consegue ver as diferenças existentes em
sala e trabalha com essas diferenças.
QUESTÃO 46 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A construção da complexa rede que constitui os
diferentes níveis de ensino, abordagem sobre a
vida cidadã e sobre o conhecimento, as
finalidades e os princípios da educação nacional,
identidade, diversidade, autonomia,
interdisciplinaridade e contextualização são itens
presentes
(A) nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
(B) no Projeto Político Pedagógico.
(C) no Plano de Trabalho.
(D) nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
(E) no Regimento Escolar.
QUESTÃO 47 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
O currículo vai além do que é estabelecido nas
Diretrizes Curriculares Nacionais, o currículo
possui um conteúdo que não está explicitado nos
planos e nas propostas e por isso não é
percebido pela comunidade escolar. Esse
currículo se chama “currículo oculto” e ele
envolve de maneira subliminar
(A) a especificação detalhada dos conteúdos de
sala de aula.
(B) o esclarecimento das normas da escola e do
tratamento com os colegas.
(C) a interação com os pais e com a comunidade.
(D) as atitudes e valores que são transmitidos
nas relações sociais e no cotidiano escolar.
(E) um sistema de avaliação formativo, pautado
no que o aluno já sabe.
QUESTÃO 48 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
É papel do Pedagogo estar ciente da diversidade
educacional brasileira, entre essa diversidade
está a educação do campo, ainda tida como
“rural” no Artigo 28 da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, embora sejam conceitos
diferentes. O Art. 28 prevê para a população rural
(A) conteúdos curriculares que estejam em
consonância com os conteúdos da zona urbana.
(B) reforçar a ideia de formação para o mundo do
trabalho nos grandes centros.
(C) adequação do calendário escolar às fases do
ciclo agrícola e às condições climáticas.
(D) professores específicos para o meio rural.
(E) formação continuada para os professores da
zona rural.
QUESTÃO 49 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Uma vertente do pensamento educacional
brasileiro vigente na década de 80 e 90 pauta-se
12
na premissa de que não nascemos seres éticos.
A ética acontece entre os homens e as mulheres,
em relação uns com os outros e com o mundo,
assim fazem-se seres éticos. Conforme esse
modo de pensamento, qualquer tipo de
desrespeito, agressão, descompromisso com a
aprendizagem, a vida e a liberdade do outro é
denominado
(A) transgressão da ética.
(B) desordem da ética.
(C) subordinação da ética.
(D) afronta da ética.
(E) transposição da ética.
QUESTÃO 50 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A avaliação que está comprometida com o aluno
de uma forma crítica, levando em consideração
sua cultura, valores e conhecimentos prévios, é a
(A) de currículo democrático.
(B) avaliação somativa.
(C) avaliação formativa.
(D) avaliação inclusiva.
(E) avaliação normativa.
QUESTÃO 51 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Assumir somente a responsabilidade de tarefas
para as quais esteja capacitado, recorrendo a
outros especialistas sempre que for necessário e
zelar para que o exercício profissional seja
efetuado com a máxima dignidade, recusando e
denunciando situações em que o indivíduo esteja
correndo risco ou o exercício profissional esteja
sendo aviltado. Esta é uma determinação
(A) do Conselho Nacional de Educação.
(B) dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
(C) do artigo 2, capítulo II, do Código de ética do
profissional Pedagogo.
(D) do artigo 3 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional.
(E) do artigo 4 do Código de ética do profissional
QUESTÃO 52 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Na Conferência Mundial de Educação Para
Todos, no ano de 1990, ficou definido que a
educação para o século XXI possui quatro pilares
fundamentais. Conforme consta no relatório da
Organização das Nações Unidas para Educação,
Ciência e Cultura (UNESCO), esses pilares são:
(A) aprender a conhecer, ser, fazer e morar
juntos.
(B) aprender a conhecer, viver, viver juntos e ser.
(C) aprender a servir, viver juntos, conhecer e
fazer.
(D) aprender a conhecer, fazer, viver com os
outros e ser.
(E) aprender a ser, conhecer, estar com os outros
e conviver.
QUESTÃO 53 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A Educação é, antes de tudo, um processo e
uma prática social constituída das relações
sociais que estão em um processo contínuo de
formação e a prática social compreende a escola
como espaço de garantia de direitos, sendo ela
uma educação pública, gratuita, democrática,
inclusiva e de qualidade. Quando se fala em
função social da escola estamos nos referindo à
ideia de uma educação que, essencialmente,
(A) elabore e socialize o saber sistematizado e
transmita-o.
(B) faça com que o saber esteja sempre sendo
assimilado pelos alunos de forma lógica e
gradativa.
(C) consiga fazer com que o saber do aluno
esteja sendo valorizado.
(D) tenha o compromisso com a formação crítica
e cidadã.
(E) tenha como modelo de gestão a gestão
participativa.
QUESTÃO 54 Ano: 2015 – Prefeitura Municipal
de Angra dos Reis-RJ
O Pedagogo deve estar atento aos vários tipos
de conhecimentos e em constante interação com
a comunidade. A comunidade também possui
suas próprias especificações e conhecimentos
que lhe são próprios, isso retira da escola o seu
13
papel de detentora única do processo educativo.
Quando o Pedagogo volta-se ao processo
educativo que não está na escola, muitas vezes
liderado pelos movimentos sociais, ele está
lidando com
(A) a educação inclusiva.
(B) a educação popular.
(C) a educação informal.
(D) a educação do senso comum.
(E) o ensino escolar.
QUESTÃO 55 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Para se ter uma gestão democrática, não basta
tentar institucionalizar, pois ela deve estar ligada
a um projeto de escola que, sobretudo, expresse
também um compromisso social. Para que essa
gestão se efetive na escola o Pedagogo precisa
(A) dialogar com os professores e assim instituir a
gestão democrática.
(B) verificar se ela já está contemplada no Projeto
Político Pedagógico.
(C) conversar com os pais dos alunos sobre a
viabilidade dessa gestão.
(D) estabelecer leituras prévias aos professores
para que assim eles se comprometam com esse
modelo de gestão.
(E) envolver todas as instâncias da comunidade
escolar e ter a participação como eixo essencial
de trabalho.
QUESTÃO 56 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
Existe na escola um instrumento que descreve e
revela a escola, e vai além de suas intenções e
concepções, que organiza o trabalho pedagógico
e possui o compromisso de construção de um
projeto de sociedade, pelo viés de um processo
democrático. Esse instrumento é
(A) a organização do Trabalho Pedagógico.
(B) o Projeto Político Pedagógico.
(C) o Regimento Interno.
(D) o Plano de Ensino.
(E) o Plano Curricular.
QUESTÃO 57 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
O Plano de Trabalho Docente é um documento
em que o professor descreve a sua ação,
organizando o processo de ensino e
aprendizagem. Nesse documento, o professor
pensa o que fazer, como, quando, com o que e
para quem fazer. Diante disso, o papel do
pedagogo é fazer a articulação entre a teoria e a
metodologia, dentro das condições concretas de
ensino e aprendizagem, uma vez que ele é
responsável pela organização do trabalho
pedagógico da escola como um todo. Faz parte
da articulação do Pedagogo, no Plano de
Trabalho Docente,
(A) mediar a concepção posta no Projeto Político
Pedagógico e na Proposta Pedagógica
Curricular, garantindo a sua intencionalidade no
Plano de Trabalho Docente.
(B) dizer se está contemplando as unidades
curriculares e estabelecer o modelo de avaliação.
(C) enfatizar que essa elaboração é
responsabilidade somente do professor.
(D) orientar que o Plano de Trabalho Docente
esteja de acordo com o modelo que o Pedagogo
vai repassar aos demais professores.
(E) essencialmente garantir a efetividade do
Plano, tendo em vista os prazos das avaliações
fixadas no calendário escolar.
QUESTÃO 58 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9394/96 em seu Art. 3º, inciso VIII,
contemplou a gestão democrática. Essa lei, em
seu Art. 14, dispõe sobre os seguintes princípios
norteadores da gestão democrática nas escolas
públicas:
(A) participação dos profissionais da educação na
elaboração do sistema de avaliação da escola e
do calendário escolar.
(B) participação dos profissionais da educação na
elaboração do Projeto Político Pedagógico da
escola e participação das comunidades escolar e
local em conselhos escolares ou equivalentes.
(C) participação na organização dos níveis
escolares e da matriz curricular.
14
(D) elaboração dos conteúdos, competências e
habilidades propostas e os respectivos
encaminhamentos metodológicos.
(E) elaboração do plano de formação continuada
para os professores.
QUESTÃO 59 Ano: 2015 – Prefeitura
Municipal de Angra dos Reis-RJ
A afirmação de que é dever da família, da
comunidade, da sociedade em geral e do poder
público assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde,
à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer,
à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao
respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária, está presente nos seguintes
documentos:
(A) Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional e Constituição Federal.
(B) Plano Nacional de Educação e Lei de
Diretrizes e Bases da Educação.
(C) Estatuto da Criança e do Adolescente e
Constituição Federal.
(D) Constituição Federal e Plano Decenal de
Educação.
(E) Estatuto do Idoso e Estatuto da Criança e do
Adolescente.
PREFEITURA MUNICIPAL DE LAGARTO
ESTADO DE SERGIPE
EDITALNº01/2011-CONCURSO P
ÚBLICO
CARGO: AGENTE AUXILIAR DE EDUCAÇÃO
BANCA: INSTITUTO AOCP
QUESTÃO 60 Ano: 2011 – Prefeitura Municipal
de Lagarto-SE
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se
afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa
com a sequência correta.
( ) A instituição de educação infantil deve tornar
acessível a todas as crianças que a frequentam,
indiscriminadamente, elementos da cultura que
enriquecem o seu desenvolvimento e inserção
social.
( ) Contemplar o cuidado na esfera da instituição
da educação infantil significa compreendê-lo
como parte dissociada da educação, pois exige
conhecimentos, habilidades e instrumentos que
extrapolam a dimensão pedagógica.
( ) Na instituição de educação infantil, pode-se
oferecer às crianças condições para as
aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e
aquelas advindas de situações pedagógicas
intencionais ou aprendizagens orientadas pelos
adultos.
( ) Educar significa, propiciar situações de
cuidados, brincadeiras e aprendizagens
orientadas de forma integrada e que possam
contribuir para o desenvolvimento das
capacidades infantis.
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – F.
(C) F – V – F – V.
(D) V – F – V – V.
(E) F – V – F – F.
QUESTÃO 61 Ano: 2011 – Prefeitura Municipal
de Lagarto-SE
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a
alternativa que aponta as corretas.
I. Quanto menores, mais as crianças precisam de
orientação e de ajuda dos professores e dos
funcionários que estiverem próximos no
momento.
II. A aprendizagem dos movimentos para uma
correta escovação dos dentes e da língua, usar o
fio dental, bochechar e cuspir a água, é
construída pela observação e orientação do
adulto e pela própria experiência da criança ao
ter oportunidade de manusear esses materiais e
a água.
III. É também função do professor auxiliar as
crianças a identificarem situações de risco, tais
como subir em locais muito altos, utilizar bases
pouco firmes para escalar, utilizar objetos
pontiagudos ou cortantes sem monitoração,
aproximar-se de fontes de calor (fogão, forno,
aquecedor, fogueira, velas etc.).
IV. Uma criança saudável não é apenas aquela
que tem o corpo nutrido e limpo, mas aquela que
15
pode utilizar e desenvolver o seu potencial
biológico, emocional e cognitivo, próprio da
espécie humana, em um dado momento histórico
e em dada cultura.
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas III e IV.
(C) Apenas II e III.
(D) Apenas I e IV.
(E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 62 Ano: 2011 – Prefeitura Municipal
de Lagarto-SE
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a
alternativa que aponta as corretas.
De acordo com o artigo 214 da Constituição
Federal, a lei estabelecerá o plano nacional de
educação, de duração decenal, com o objetivo de
articular o sistema nacional de educação em
regime de colaboração e definir diretrizes,
objetivos, metas e estratégias de implementação
para assegurar a manutenção e desenvolvimento
do ensino em seus diversos níveis, etapas e
modalidades por meio de ações integradas dos
poderes públicos das diferentes esferas
federativas que conduzam a:
I. erradicação do analfabetismo.
II. universalização do atendimento escolar.
III. melhoria da quantidade do ensino.
IV. formação para o trabalho acadêmico.
V. promoção humanística, científica e tecnológica
do País.
VI. estabelecimento de meta de aplicação de
recursos públicos em educação como proporção
do produto interno bruto.
(A) I, II, III, IV, V e VI.
(B) Apenas I, III e V.
(C) Apenas I, II, V e VI.
(D) Apenas II, IV e VI.
(E) Apenas III e IV.
QUESTÃO 63 Ano: 2011 – Prefeitura Municipal
de Lagarto-SE
Analise as assertivas e, em seguida, assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
O Art. 1º da Constituição Federal tem como
fundamentos:
I. a soberania.
II. a cidadania.
III. a dignidade da pessoa humana.
IV. os valores sociais do trabalho e da livre
iniciativa.
V. o pluralismo político.
VI. indigenar a sociedade.
(A) Apenas VI.
(B) Apenas I, II, III, IV e V.
(C) I, II, III, IV, V, e VI.
(D) Apenas IV, V, e VI.
(E) Apenas I, II e III.
QUESTÃO 64 Ano: 2011 – Prefeitura
Municipal de Lagarto-SE
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se
afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa
com a sequência correta.
( ) A alimentação não saudável nos primeiros
anos de vida e durante a fase escolar é
responsável pelo baixo peso, atraso no
crescimento e desenvolvimento físico e mental,
além de favorecer a repetência escolar e o
desenvolvimento de doenças, tais como:
infecções, doenças do coração, obesidade,
hipertensão arterial e diabetes, que poderão
comprometer a vida adulta.
( ) A promoção da alimentação saudável é
recomendada para todas as faixas etárias e,
particularmente, na infância, quando os hábitos
alimentares estão sendo formados e as ações
para educá-los de como comer melhor têm
maiores probabilidades de sucesso.
( ) A alimentação para a criança em idade
escolar, em virtude das suas necessidades
nutricionais, deve atender em todos os pontos
(energia, carboidratos, proteínas, gorduras,
vitaminas, minerais e fibras).
( ) A escola não deve assumir a responsabilidade
na promoção da saúde dos escolares, seja
orientando ou estimulando a produção e o
16
fornecimento de refeições e lanches de
qualidade, pois essa é uma responsabilidade das
famílias.
( ) Algumas condições podem comprometer o
estado nutricional destas crianças, seja por
excesso de alimentos calóricos ou pela falta de
alimentos, como por exemplo: ingestão
inadequada, doenças nutricionais (ex.: anemia,
falta de vitamina A e iodo), fatores psicológicos,
sociais e modo de vida.
(A) V – V – V – F – V.
(B) V – F – V – F – V.
(C) F – V – F – V – F.
(D) V – V – F – V – F.
(E) F – F – V – F – V.
ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
EDITAL DE PROCESSO SELETIVO Nº
1.997/2018/SED
CARGO: PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO
BÁSICA-PEB-29/PEB-30/PEB-15/
BANCA: INSTITUTO AOCP
QUESTÃO 65 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Considerando o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), referente ao art. 17, Capítulo
II: Do Direito à liberdade, ao respeito e à
dignidade, assinale a alternativa correta.
(A) O direito ao respeito consiste na
inviolabilidade da integridade física, psíquica e
moral da criança e do adolescente, abrangendo a
preservação da imagem, da identidade, da
autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos
espaços e objetos pessoais.
(B) O direito ao respeito consiste na violência da
integridade física, psíquica e moral da criança e
do adolescente, da identidade, da falta de
autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos
espaços e objetos pessoais.
(C) Toda criança ou adolescente tem direito a ser
criado e educado no seio da sua família,
assegurada a convivência familiar e comunitária,
em ambiente presente com pessoas
dependentes de substâncias entorpecentes.
(D) O direito ao respeito consiste na violência da
integridade física, psíquica e imoral da criança e
do adolescente, abrangendo a falta de identidade
e autonomia pessoal.
(E) Toda criança ou adolescente tem direito a ser
criado, exclusivamente, em família substituta,
assegurada a convivência familiar e coletiva, em
ambiente presente com pessoas dependentes de
substâncias entorpecentes.
QUESTÃO 66 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
De acordo com a Legislação Nacional da
Educação Infantil e Ensino Fundamental de nove
anos, assinale a alternativa correta.
(A) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco)
anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo,
psicológico, intelectual e social, complementando
a açã o da família e da comunidade.
(B) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento parcial da criança até 5 (cinco)
anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo,
psicológico, intelectual e social, complementando
a ação da família e da comunidade.
(C) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento integral da criança até 6 (seis)
anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo,
psicológico, intelectual e social, complementando
a ação da família e da comunidade.
(D) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento integral da criança até 6 (seis)
anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo,
psicológico, intelectual e social, complementando
a açã o da família e da equipe pedagógica.
(E) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento parcial da criança até 4 (quatro)
anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo,
psicológico, intelectual e social, complementando
a açã o da família e da comunidade.
QUESTÃO 67 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Em relação à idade de entrada de crianças no
Ensino Fundamental, assinale a alternativa
correta.
(A) A entrada de crianças no Ensino
Fundamental deve ocorrer aos 5 (cinco) anos,
17
visando assegurar-lhes garantia de horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200
aprendizagem e desenvolvimento pleno. (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.

(B) A entrada de crianças no Ensino (B) Na parte diversificada do currículo do Ensino

Fundamental deve ocorrer aos 6 (seis) anos, Fundamental, será incluído, obrigatoriamente, a
visando assegurar-lhes garantia de partir do 9° ano, o ensino de, pelo menos, uma
aprendizagem e desenvolvimento pleno. Língua Estrangeira moderna.

(C) A entrada de crianças no Ensino (C) As escolas deverão formular o projeto

Fundamental deve ocorrer aos 8 (oito) anos, político- pedagógico e elaborar o regimento
visando assegurar-lhes garantia de escolar de acordo com a proposta do Ensino
aprendizagem e desenvolvimento pleno. Fundamental de 9 (nove) anos, por meio da
educação tradicional.
(D) A entrada de crianças no Ensino
Fundamental deve ocorrer aos 9 (nove) anos, (D) O Ensino Fundamental, com duração de 9
visando assegurar-lhes garantia de (nove) anos, abrange a população na faixa etária
aprendizagem e desenvolvimento pleno. dos 6 (seis) aos 13 (treze) anos de idade.

(E) A entrada de crianças no Ensino (E) É obrigatória a matrícula no Ensino

Fundamental deve ocorrer aos 10 (dez) anos, Fundamental de crianças com 5 (cinco) anos
visando assegurar-lhes garantia de completos ou a completar até o dia 31 de março
aprendizagem e desenvolvimento pleno. do ano em que ocorrer a matrícula.

QUESTÃO 68 Ano: 2018 – Estado de Santa QUESTÃO 70 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC Catarina-SC

De acordo com a Resolução n° 7, de 14 de O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é

dezembro de 2010, do Ministério da Educação, a legislação que explicita a implementação da
assinale a alternativa correta em relação ao proteção integral constitucionalmente.
Ensino Fundamental.
Sobre o ECA, assinale a alternativa correta.
(A) O Ensino Fundamental se traduz como um
direito público subjetivo de cada um e como (A) Toda criança ou adolescente poderá ser
dever do Estado e da família na sua oferta a objeto de qualquer forma de negligência,
todos. discriminação, exploração, violência, crueldade e
opressão.
(B) É dever da comunidade garantir a oferta do
Ensino Fundamental público, gratuito e de (B) É direito da criança e do adolescente ser
qualidade, sem requisito de seleção. criado e educado no seio de sua família e,
excepcionalmente, em família substituta,
(C) O Ensino Fundamental se traduz como um assegurada a convivência familiar e comunitária,
direito público subjetivo de cada um e como em ambiente que não garanta seu
dever da equipe pedagógica. desenvolvimento integral.

(D) O Ensino Fundamental não deve (C) A criança e o adolescente têm o direito de ser
comprometer-se com uma educação com educados e cuidados com o uso de castigo físico
qualidade social, igualmente entendida como ou de tratamento cruel ou degradante, como
direito humano. formas de correção.

(E) A educação de qualidade, como um direito (D) É dever somente da escola velar pela
fundamental, é, antes de tudo, irrelevante, dignidade da criança e do adolescente, pondo-os
pertinente e equitativa. a salvo de qualquer tratamento desumano,
violento, aterrorizante, vexatório ou
QUESTÃO 69 Ano: 2018 – Estado de Santa constrangedor.
Catarina-SC
(E) A criança e o adolescente têm direito à
De acordo com a Legislação do Ensino liberdade, ao respeito e à dignidade como
Fundamental, assinale a alternativa correta. pessoas humanas em processo de
desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis,
(A) A carga horária mínima anual do Ensino humanos e sociais garantidos na Constituição e
Fundamental regular será de 800 (oitocentas) nas leis.
18

QUESTÃO 71 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
De acordo com a Lei nº 9.394/96 (LDB), as
propostas curriculares do Ensino Fundamental
visarão desenvolver no educando:
(A) o desenvolvimento da capacidade de
aprender, tendo como meios básicos o pleno
domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
(B) a compreensão do ambiente natural e social,
do sistema político, das artes, da tecnologia e
dos valores em que não se fundamenta a
sociedade.
(C) a falta de aquisição de conhecimentos e
habilidades e a formaçã o de atitudes e valores
como instrumentos para uma visão crítica do
mundo.
(D) o enfraquecimento dos vínculos de família,
dos laços de solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se assenta a vida
social.
(E) a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania, fornecendo-lhe os meios
para regredir no trabalho, mediante os objetivos
previstos para essa etapa da escolarização.
QUESTÃO 72 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
De acordo com o ensino de 9 anos, assinale a
alternativa correta.
(A) O Ensino Fundamental deve comprometer-se
com uma educação sem qualidade social,
desigualmente entendida como direito humano.
(B) A educação de qualidade, como um direito
fundamental, é, antes de tudo, relevante,
pertinente e equitativa.
(C) O direito à educação, entendido como um
direito inalienável do ser humano, constitui o
enfraquecimento das Diretrizes.
(D) A educação, ao proporcionar o
desenvolvimento do potencial humano, permite o
exercício de desvio dos direitos civis, políticos,
sociais e do direito à diferença.
(E) As escolas que ministram esse ensino
deverão trabalhar considerando essa etapa da
educação como incapaz de assegurar a cada um
e a todos o acesso ao conhecimento e aos
elementos da cultura.
QUESTÃO 73 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Em relação ao ECA (Estatuto da criança e do
adolescente), assinale a alternativa correta.
(A) É dever somente da escola prevenir a
ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da
criança e do adolescente.
(B) A criança e o adolescente não devem ter
direito à informação, cultura, lazer, esportes,
diversões, espetáculos e produtos e serviços que
respeitem sua condição peculiar de pessoa em
desenvolvimento.
(C) O poder público, através do órgão
competente, regulará as diversões e espetáculos
públicos, informando sobre a natureza deles, as
faixas etárias a que não se recomendem, locais e
horários em que sua apresentação se mostre
inadequada.
(D) É proibido qualquer trabalho a menores de
doze anos de idade, salvo na condição de
aprendiz.
(E) No processo educacional, respeitar-se-ão os
valores culturais, artísticos e históricos próprios
do contexto social da criança e do adolescente,
proibindo a estes a liberdade da criação e o
acesso às fontes de cultura.
QUESTÃO 74 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Em relação à proposta curricular para a rede
escolar pública do Estado de Santa Catarina,
assinale a alternativa correta.
(A) O trabalho educativo na escola não implica
em selecionar conhecimentos, nem distribuí-los
e, muito menos, torná-los passíveis de serem
objeto de escolarização das crianças.
(B) A escola pública – e cada unidade como
realidade particular – reúne alunos com
realidades diversas, professores e outros agentes
igualmente comprometidos com determinadas
práticas sociais.
(C) A escola deve ser o local onde os alunos
participam de relações cujo objetivo seja a
defasagem de conhecimentos e habilidades
diversas que não os capacitem a compreender o
mundo e sua dinâmica histórica.
(D) A educação é constituída e constituinte das
relações sociais; sendo a escolarização uma das
práticas sociais de educação que têm na relação
19
pedagógica sua parte nuclear, a qual não
necessariamente precisa ser concebida.
(E) A qualidade na educação deve ser definida
no processo de planejamento da escola de modo
a permitir ir criando procederes discutidos,
confrontados e arranjá-los, tendo em vista um
ensino que não se torne crítico.
QUESTÃO 75 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Segundo os Fundamentos teórico metodológicos
do ensino de Língua Portuguesa, ao professor,
cabe:
(A) a escolha de materiais didáticos adequados,
que proporcionem a efetiva produção de
conhecimentos.
(B) a construção da cultura a partir da cultura
estabelecida, unindo presente, passado e futuro.
(C) a realização de aulas práticas, que motivem
os alunos.
(D) a promoção do autoconhecimento do aluno.
(E) o processo de ensino-aprendizagem.
QUESTÃO 76 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Tendo em vista o conceito de linguagem interior
de Vygotsky, confere-se que os signos são muito
significativos para as crianças e correspondem a
todos os instrumentos psicológicos (estímulos)
(A) visuais.
(B) físicos.
(C) sensoriais.
(D) do pensamento.
(E) de socialização.
QUESTÃO 77 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
A formação de conceitos e funções se define,
segundo Vygotsky, no que ele chama de idade
de transição, ou seja, a fase:
(A) da juventude para a idade adulta.
(B) da infância para a adolescência.
(C) dos 10 aos 20 anos.
(D) dos 02 aos 07 anos.
(E) de 0 a 02 anos.
QUESTÃO 78 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
De acordo com a proposta curricular voltada à
Língua Portuguesa, o ensino da linguagem se
fundamenta em três grandes eixos. São eles:
(A) fonética, morfologia e sintaxe.
(B) fonologia, pragmática e semântica.
(C) ortografia, acentuação e pontuação.
(D) oralidade (fala), escritura e leitura (que
convergem para uma dimensão de análise
linguística).
(E) literatura, gramática e produção de textos
(priorizando o estudo de gêneros textuais
clássicos).
QUESTÃO 79 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
No que diz respeito ao conteúdo linguístico a ser
trabalhado em sala, o programa de ensino de
Língua Portuguesa, ao tratar de literatura infantil,
destaca:
(A) a biografia dos autores e a análise das obras.
(B) os estudos relativos ao conceito e à história
da literatura infantil.
(C) a importância da literatura infantil na
formação da identidade da criança.
(D) os reflexos da vida dos autores nos textos e o
contexto histórico pertinente a cada obra.
(E) o estudo de autores, a análise de obras e
produção e os devidos procedimentos de ensino.
QUESTÃO 80 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Assinale a alternativa que melhor apresente os
textos, segundo as Habilidades de Língua
Portuguesa descritas na BNCC da Educação
Infantil e Ensino Fundamental, atualmente,
indicados para o trabalho em sala.
(A) Textos sincréticos e vídeos interativos.
(B) Textos de linguagem verbal e não verbal.
(C) Hipertextos, textos temáticos e textos
figurativos.
20
(D) Tanto textos impressos diversos, já
amplamente explorados, quanto os
essencialmente digitais.
(E) Textos jornalísticos, entrevistas, artigos de
opinião, charges, tirinhas, crônicas, conto e
verbetes.
QUESTÃO 81 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC da
Educação Infantil e Ensino Fundamental –
também ressalta que uma de suas premissas é:
(A) o combate ao bullying.
(B) a prática de exercícios físicos.
(C) a diversidade cultural de textos.
(D) a preservação do meio ambiente.
(E) a discussão da ideologia de gênero.
QUESTÃO 82 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
No que tange ao Eixo Leitura, para a BNCC de
Língua Portuguesa, leitura é tomada em um
sentido mais amplo, referindo-se:
(A) à análise comparativa entre textos
multimodais e textos em prosa, para destacar a
diversidade dos gêneros.
(B) ao texto escrito, a imagens estáticas ou em
movimento e ao som, item muito presente em
gêneros digitais.
(C) ao trabalho com textos jornalísticos, uma vez
que estes compreendem uma gama de gêneros
distintos.
(D) ao estudo de gêneros textuais artísticos,
culturais e científicos, pouco abordados
atualmente em sala.
(E) à leitura de variedades, que estimula o
raciocínio e melhora o vocabulário.
QUESTÃO 83 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
No Eixo da Produção de Textos, o componente
Língua Portuguesa da BNCC apresenta como um
dos exemplos de prática de linguagem a
produção de:
(A) um longa-metragem.
(B) um dicionário jurídico.
(C) um almanaque farmacêutico.
(D) um guia turístico com a descrição de todos os
pontos turísticos do Brasil.
(E) uma recomendação (ou não) de um game em
uma resenha, gameplay ou vlog.
QUESTÃO 84 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
A Lei nº 11.274 de 2006 é responsável:
(A) pelas diretrizes, fundamentação e
regulamentação do Ensino Fundamental de 9
(nove) anos.
(B) pelas orientações sobre os Temas
Transversais que permeiam a Educação Infantil.
(C) pelas críticas sofridas pela Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Brasileira, LDB 4024/61.
(D) pelo educar e brincar na perspectiva do
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil.
(E) pela implementação da Lei 8069/90, ou seja,
do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
QUESTÃO 85 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
De acordo com as diretrizes que fundamentam o
Ensino Fundamental com duração de nove anos,
a matrícula:
(A) é facultativa para crianças com seis anos
completos e obrigatória para crianças de sete
anos.
(B) é obrigatória para crianças com seis anos
completos ou que completar até o dia 31 de
março do ano da matrícula.
(C) é obrigatória para crianças que completam
seis anos até 30 de dezembro do ano da
matrícula.
(D) é obrigatória para crianças com cinco anos
completos ou a completar até 31 de março do
ano da matrícula.
(E) é facultativa para crianças com seis anos
completos.
QUESTÃO 86 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
21
No Referencial Curricular Nacional de Educação
Infantil, o conceito de Educar é entendido como:
(A) a garantia de que a criança esteja limpa,
alimentada e segura enquanto os pais e/ou
responsáveis trabalham.
(B) a garantia de que a criança aprenderá a ler e
a escrever até completar seis anos.
(C) obrigação exclusiva da escola, que deve
educar a criança desde a tenra idade para a vida
em sociedade.
(D) cuidados, brincadeiras e aprendizagens
orientadas, propiciando o desenvolvimento geral
e a relação interpessoal.
(E) o ensinamento sobre certo e errado de
acordo com a moral religiosa, considerando a
religião predominante.
QUESTÃO 87 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Os âmbitos de experiências que norteiam o
Referencial Curricular Nacional de Educação
Infantil são:
(A) “Formação Familiar” e “Conhecimento
Escolar”.
(B) “Formação Pessoal e Social”
“Conhecimento de Mundo”.
(C) “Formação Intelectiva” e “Conhecimento
Idealista”.
(D) “Formação Neoliberal” e “Conhecimento
Dogmático”.
(E) “Formação Pessoal e Social”
“Conhecimento Utópico”.
QUESTÃO 88 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Sobre a organização do espaço e seleção dos
materiais, o Referencial Curricular Nacional de
Educação Infantil afirma que:
(A) espaços pequenos são mais seguros e
espaços sociais externos à escola são perigosos
e não recomendáveis.
(B) os espaços e materiais escolares devem ser
limpos e seguros, mas não influenciam na prática
educativa.
(C) os espaços e materiais escolares são de
responsabilidade das famílias e devem ser limpos
e harmônicos.
(D) essas são ações fundamentais à prática
educativa. Em geral, os espaços sociais podem
potencializar a aprendizagem.
(E) considerando que a infância centra-se no
brincar, espaços e materiais que induzam o
ensino devem ser evitados.
QUESTÃO 89 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
A Estrutura e Funcionamento da Educação
Infantil e do Ensino Fundamental devem pautar o
currículo em aspectos que contemplem:
(A) as reflexões religiosas, visto que a sociedade
contemporânea valida a expressão “Homem é o
lobo do homem”.
(B) as questões políticas partidárias, pois é a
partir do viés político que o currículo escolar se
constrói.
(C) a prática pedagógica, a estrutura e a
qualidade do processo de ensino-aprendizagem,
o trabalho coletivo, o planejamento e o professor
como agente da educação.
e (D) os ideais neoplatônicos, vygotskianos e
piagetianos primando por uma educação clássica
e moderna, centrada nas fases do
desenvolvimento da psicogênese.
(E) a práxis pedagógica, tomando por base os
moldes da Pedagogia Tecnicista, centrada no
professor, para assim disseminar a ordem e o
e progresso.
QUESTÃO 90 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
A concepção de criança é uma ideia
historicamente construída que se apresenta de
diferentes formas no interior de uma mesma
sociedade e época. Isso significa que:
(A) são as diversidades culturais que determinam
o conceito de infância.
(B) toda singularidade infantil é determinada pela
família a que pertence.
(C) a criança se constitui como sujeito histórico e
social.
(D) a concepção de criança é formada no
cotidiano.
22
(E) cada criança constrói a sua própria história.
QUESTÃO 91 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
A brincadeira é a linguagem infantil que
estabelece as relações do mundo imaginário com
a realidade, ou seja, toda brincadeira é uma
imitação transformada. Diante disso, ao brincar, a
criança:
(A) experimenta o mundo e desenvolve ideias
coletivas acerca dos fenômenos da realidade.
(B) assume diferentes papéis que vivenciará na
realidade quando estiver na fase adulta.
(C) aprende as características do papel assumido
tomando consciência do mundo real.
(D) atribui novos significados aos elementos e
ações que ela imita da realidade.
(E) imita literalmente a vida dos adultos para
depois transformá-la no futuro.
QUESTÃO 92 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
O professor de educação infantil tem o papel de
propiciar e garantir que o ambiente de
aprendizagem das crianças seja rico, prazeroso e
saudável para o desenvolvimento de diferentes
experiências educativas e sociais. Nessa
perspectiva, o professor assume a função de:
(A) organizador do espaço físico
aprendizagem.
(B) agente transformador do meio físico e social
infantil.
(C) mediador entre a criança e os diferentes
objetos de conhecimento.
(D) portador dos costumes, valores e crenças que
serão ensinados às crianças.
(E) transmissor dos conhecimentos científicos em
detrimento das aprendizagens cotidianas.
QUESTÃO 93 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Articular o ensino entre a educação infantil e o
ensino fundamental é uma questão polêmica e
desafiadora. Na tentativa de possibilitar essa
articulação, é necessário
(A) que o professor de 1º ao 5º ano considere os
procedimentos do cotidiano da educação infantil
em suas ações.
(B) proporcionar um ambiente de brincadeira,
sadio e digno na educação infantil e no ensino
fundamental.
(C) considerar as experiências do cotidiano da
criança como eixo norteador de sua
aprendizagem.
(D) que a educação infantil conceba princípios do
ensino fundamental em sua prática pedagógica.
(E) compreender que os conteúdos nos dois
níveis de ensino são divergentes.
QUESTÃO 94 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
Em relação ao processo histórico pelo qual
passou a deficiência ao longo da história,
assinale a alternativa correta.
(A) Com o advento do Cristianismo na Europa, os
deficientes começaram a escapar do abandono e
da exposição e passaram a ser acolhidos em
asilos, conventos ou igrejas.
(B) Na Idade Média, ocorre a valorização do
discurso e da argumentação, período em que
foram fundadas as primeiras universidades que
podiam ensinar todos os conhecimentos
científicos.
(C) Na Idade Moderna, com a apologia ao
método evolutivo, valorizava-se a observação, a
testagem e as hipóteses.
de (D) Na Idade Contemporânea, as atitudes para
com os portadores de deficiência se modificam a
medida em que vão sendo oferecidas
oportunidades de inclusão educacional e social.
(E) O período da Antiguidade clássica apregoava
a busca da perfeição, com isso as pessoas com
deficiências eram acolhidas pelo poder público
para serem cuidadas.
QUESTÃO 95 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
O documento Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
aponta a educação especial como sendo:
(A) um nível de ensino que objetiva assegurar a
inclusão de alunos com deficiência, TGD, altas
habilidades/superdotação e, ainda, de alunos
com condutas típicas.
(B) uma modalidade substitutiva ao ensino
regular que oferece conteúdos acadêmicos e
23
funcionais aos alunos público alvo desse QUESTÃO 97 Ano: 2018 – Estado de Santa
atendimento. Catarina-SC

(C) uma modalidade de ensino que perpassa
todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o
atendimento educacional especializado,
disponibiliza os serviços e recursos próprios
desse atendimento e orienta os alunos e seus
professores quanto a sua utilização nas turmas
comuns do ensino regular
A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, aponta como
sendo o público alvo da Educação Especial os
alunos com:
(A) dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia,
transtorno de atenção e hiperatividade.

(D) uma forma paralela à educação comum para
alunos que apresentam deficiência, problemas de
saúde, ou qualquer inadequação com relação à
estrutura organizada pelos sistemas de ensino.
(E) parte constitutiva da proposta pedagógica da
escola, observando que as pessoas se modificam
continuamente e transformam o contexto no qual
se inserem e se modificam com ele.
(B) deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões.
(C) condutas típicas, transtorno do espectro
autista e transtorno de déficit de atenção por
hiperatividade e altas habilidades.
(D) deficiência auditiva, deficiência física,
deficiência mental, deficiência visual, deficiência
múltipla e surdo cegueira.

QUESTÃO 96 Ano: 2018 – Estado de Santa (E) deficiências, transtornos globais de

Catarina-SC desenvolvimento e altas habilidades/
superdotação.
Na década de 1980, importantes movimentos da
QUESTÃO 98 Ano: 2018 – Estado de Santa
sociedade civil iniciaram uma luta pelos direitos
das pessoas com necessidades especiais que Catarina-SC
intensificaram-se em 1987. Sobre esse Para a inclusão dos alunos surdos nas escolas
movimento, é correto afirmar que: comuns, é necessário que se disponibilize:
(A) o movimento de integração trouxe consigo (A) tradutor/intérprete de Libras e Língua
uma ruptura total com os modelos segregadores Portuguesa.
que resultou na colocação, em todo o país, dos
alunos com necessidades especiais em escolas (B) educação bilingue-Língua
do ensino regular. Portuguesa/LIBRAS, o ensino da Língua
Portuguesa como 2ª língua na modalidade escrita
(B) o Estado de Santa Catarina, por meio da para alunos surdos, os serviços de
Fundação Catarinense de Educação Especial, já tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa
desenvolvia ações voltadas à integração física e e o ensino da Libras para os demais alunos da
social dos indivíduos com necessidades escola
especiais.
(C) um guia intérprete que faça a interpretação
(C) no período citado, acreditava-se que trazendo dos conteúdos e ensine LIBRAS aos professores,
o aluno com necessidades especiais para a sala aos alunos e a toda a comunidade escolar.
de aula do ensino regular sem necessidade de
um apoio paralelo, já estaria se assegurando a (D) professores que transmitam aos alunos o
integração plena desse público. conteúdo em LIBRAS e ensinem a eles a língua
portuguesa.
(D) o Estado de Santa Catarina, insatisfeito com
os resultados da integração proposta, busca em (E) sala de recursos multifuncional para que o
L.S. Vygotsky, psicólogo russo, uma reflexão aluno consiga ter domínio de LIBRAS e também
teórico-prática para conduzir a educação das da língua portuguesa.
pessoas com necessidades especiais em uma
nova dimensão da concepção de integração. QUESTÃO 99 Ano: 2018 – Estado de Santa
Catarina-SC
(E) a integração proposta pelo Estado de Santa
Catarina pressupunha uma inserção espacial ou Na modalidade de educação de jovens e adultos
"integração física”, desconsiderando as relações e educação profissional, as ações da educação
sociais que permeavam o processo de especial devem:
aprendizagem

24
(A) possibilitar a ampliação de oportunidades de (A) associados às alterações de interação social
escolarização, formação para a inserção no apresentam também transtornos funcionais
mundo do trabalho e efetiva participação social. específicos.

(B) oferecer professor de apoio e ensino (B) apresentam alterações qualitativas das
profissionalizante interações sociais recíprocas e, na comunicação,
um repertório de interesses e atividades restrito,
(C) disponibilizar tradutor/intérprete e guia estereotipado e repetitivo.
intérprete apenas para grupos acima de cinco
alunos. (C) apresentam comportamentos estereotipados,
disgrafia, dislexia e interesses em atividades
(D) oferecer professor para ensino restritas.
profissionalizante e núcleos de convivência.
(D) nasceram prematuros e desenvolveram
(E) possibilitar a terminalidade acadêmica, atrasos e alterações de desenvolvimento
inserção no mercado de trabalho e profissionais
de apoio para atividades esportivas e sociais. (E) têm autismo, transtornos do espectro do
autismo, transtorno de déficit de atenção por
QUESTÃO 100 Ano: 2018 – Estado de Santa hiperatividade e condutas típicas, o que faz com
Catarina-SC que eles não consigam acompanhar o ensino
regular.
Os alunos com transtornos globais do
desenvolvimento - TGD - são aqueles que

25
GABARITO BANCA: AOCP
01- B 43- C 85- B
02- A 44- E 86- D
03- C 45- D 87- B
04- D 46- D 88- D
05- E 47- D 89- C
06- C 48- C 90- C
07- D 49- A 91- D
08- E 50- D 92- C
09- A 51- C 93- B
10- B 52- D 94- A
11- D 53- D 95- C
12- A 54- B 96- D
13- C 55- E 97- E
14- C 56- B 98- B
15- B 57- A 99- A
16- E 58- B 100- B
17- B 59- C
18- D 60- D
19- A 61- E
20- A 62- C
21- C 63- B
22- D 64- A
23- E 65- A
24- C 66- A
25- D 67- B
26- A 68- A
27- C 69- A
28- B 70- E
29- D 71- A
30- E 72- B
31- B 73- C
32- C 74- B
33- D 75- B
34- D 76- D
35- E 77- B
36- B 78- D
37- B 79- E
38- A 80- D
39- C 81- C
40- E 82- B
41- B 83- E
42- A 84- A
26