Alicia é uma criança meiga, que não fala muito, sempre está atenta e

observa tudo o que acontece ao seu redor, adaptou-se com naturalidade,

tendo um bom relacionamento com os coleguinhas da sala e professora,
ampliando efetivamente seus vínculos afetivos. Bastante calma a aluna
procura não ter conflitos com seus colegas, mas quando isso ocorre pede
ajuda das professoras que auxiliam imediatamente. Sua coordenação
motora está em pleno desenvolvimento de acordo com sua idade, rasga
papel, encaixa os lego, manuseai massinha de modelar desenvolvendo a
capacidade de criar cobrinhas, bolas, na área externa diverte-se muito
subindo, descendo, correndo, pulando, escorregando e brincando na areia.
Gosta muito de pular na cama elástica, brincar no parque onde interage
muito bem com os colegas. Neste primeiro bimestre trabalhamos com os
temas envolvendo a socialização, adaptação, identidade e autonomia,
cantigas de roda, roda da conversa, brincadeiras, vídeos infantis. Onde as
atividades foram desenvolvidas com o objetivo de descobrir-se e perceber-
se dentro do ambiente mesmo que conhecido, mas, com novas pessoas nele
frequentando.
Alicia participa com interesse, compreende muito bem o que lhe é
proposto e realiza as atividades com alegria. Sabemos que a formação de
cidadãos é alicerçada em valores para toda a vida. E isso se dá somente
com a parceria entre família e escola. Então agradecemos essa parceria e
me coloco sempre disposta a contribuir.

No decorrer do bimestre estamos vivenciando o processo de adaptação do

Bryan que foi recebido em seu segundo ano na instituição. Este processo é
um pouco doloroso pois trata-se da separação da família. Recebemos Bryan
assim como as demais crianças com muito amor e carinho respeitando o
tempo de cada um para a compreensão do processo adaptativo. Diante
disso afirmo que se adaptou muito bem a rotina escolar e no convívio
diário com os colegas e professores. Apresenta interesse em atividades
musicais demonstrando alegria e sendo bem desinibido criando gestos e
movimentos, sendo uma de suas atividades preferidas. Durante este
bimestre muitas propostas foram oportunizadas as crianças para trabalhar a
imaginação e criatividade através do brincar com melécujas de amido de
milho e areia, macarrão colorido, brincadeiras com água entre outros.
Nesses momentos participa com muito entusiasmo demonstrando estar
feliz, este é um dos motivos para Brayan não querer interromper a atividade
quando isso ocorre demonstra-se descontente. Aprecia atividades com tinta
e outros riscantes como pincéis, lápis, canetas, giz entre outros, sua
coordenação motora fina está em pleno desenvolvimento notável isso
durante a utilização desses materiais. Nos momentos de brincadeiras livres
realizadas na areia Brayan interage muito bem e ali realiza brincadeiras de
acordo com o seu interesse. Gosta de brincar no parque e apresenta uma
boa coordenação motora ampla ao subir e descer dos brinquedos, explora
todos os espaços com segurança. É uma criança bastante calma e sociável e
vem interagindo muito bem com todos os colegas, às vezes entra em
pequenos conflitos geralmente na disputa de algum brinquedo ou objeto,
mas algo bem normal diante da fase que se encontra. É muito bom
acompanhar seu desenvolvimento e fazer essa troca do ensinar e aprender
com tanto sucesso.

O Heloísa é uma criança querida, alegre e observadora. Sempre curiosa,

gosta da companhia dos colegas, da professora e auxiliar.
A aluna, Heloísa iniciou na creche no início do bimestre e como toda a
adaptação chorava, como também com alguns professores nos momentos
de troca de aula. Hoje podemos dizer que ela está mais segura com o novo
ambiente, se despedindo de sua mãe com segurança e tranquilidade e
aceitando bem as pessoas que fazem parte do convívio diário. Durante o
bimestre a aluna Heloísa, apresentou no início ser uma criança, que gostava
de ficar um pouco mais isolada. Mas, aos poucos está desenvolvendo um
processo de socialização com os coleguinhas e demais pessoas que
convive.
É uma criança esperta e comunicativa e está aprendendo a aceitar as rotinas
e atividades propostas, demonstrando estar disposta a participar de tudo que
é proposto. Brinca com todos os colegas, mas as vezes prefere brincar
sozinha, onde estamos ajudando e fazendo com que interage com as outras
crianças, porém prefere a companhia das professoras onde estabeleceu uma
relação de afeto, mostrando-se segura na aceitação das mudanças
incorporadas à sua rotina. Em relação aos cuidados de higiene, foi iniciado
o desfralde, onde a mesma está se adaptando com tranquilidade e aceitação.
Quanto a alimentação é estimulada a adquirir autonomia e incentivando-a
ao aprendizado correto.
Neste primeiro bimestre trabalhamos com os temas envolvendo a
socialização, adaptação, identidade e autonomia, onde as atividades foram
desenvolvidas com o objetivo de descobrir-se e perceber-se dentro do
ambiente mesmo que conhecido, mas, com novas pessoas nele
frequentando. Após o primeiro mês de aula foi possível introduzir
atividades de estimulação da linguagem, com músicas, histórias,
brincadeiras, fantoches e passeios pela escola. Gosta de brincar com os
brinquedos que lhe são disponibilizados demonstrando preferência para
brincar com as bonecas, onde as coloca no carrinho e empurra para fazer
dormir. Muitas vezes se escuta cantando as canções de ninar. Sua
linguagem está em processo de desenvolvimento, falando várias
palavrinhas.
Aprecia os momentos com a música sejam elas tocadas no CD, TV ou
cantadas pela professora interage batendo palmas acompanhando com
gestos, divertindo-se balançando o corpo demonstrando possuir ritmo, onde
demonstrou na apresentação da música Patinho Colorido. Sabemos que a
formação de cidadãos é alicerçada em valores para toda a vida. E isso se dá
somente com a parceria entre família e escola. Então agradecemos essa
parceria e me coloco sempre disposta a contribuir.

O Henryque é uma criança querida, alegre e observadora. Sempre ativo e

curioso, gosta da companhia dos colegas, da professora e auxiliar. e sua
atividade preferida é estar livre brincando na grama e no parque.
Em relação ao convívio com colegas Henryque maioria das vezes é
amigável, interage e se sente bem no grupo. Quando está explorando
espaços, materiais ou brinquedos em conjunto com os colegas, demonstra
irritação e usa meios físicos para alcançar o que deseja (bate, sobe em cima
dos colegas e nesses dias está mordendo a professora, auxiliar e os
colegas). Essas maneiras de tentar resolver a situação-problema estão sendo
acolhidas e trabalhadas pela professora e auxiliar de sala a fim de ensinar as
formas adequadas para resolução de conflitos e evitar que se machuquem.
Gosta de música, e de dançar. Bate palmas, balança o corpo e fica atento a
cada movimento da professora, tentando imita-la. Também imita os amigos.
Reconhece quando é chamado por seu nome e está memorizando os nomes
de pessoas com quem convive, pois quando é chamado algum colega seu
olhar se desloca para a criança que foi chamada.
Se comunica com uma palavra e gestos. Quando não é compreendido chora
demonstrando chateação e, logo ao ser atendido, sente-se confortável e
volta a interagir.
 Explora o ambiente da sala, área externa, parque e refeitório com
naturalidade. É espontâneo, sente-se seguro e acolhido.
Diante dos objetivos traçados para o primeiro bimestre no berçário,
Henryque apresentou desenvolvimento de acordo com o esperado para a
idade e está preparado para os novos desafios do próximo bimestre.
Sabemos que a formação de cidadãos é alicerçada em valores para toda a
vida. E isso se dá somente com a parceria entre família e escola. Então
agradecemos essa parceria e me coloco sempre disposta a contribuir.

Isabelly é uma menina muito meiga e carinhosa. Está sempre fazendo

carinhas para chamar a atenção das professoras, repete as ações que
agradam as pessoas, como carinha de brava ou de faceira. Gosta que
festejem suas brincadeiras batendo palmas, ou até mesmo quando
engatinha por toda creche, e brinca na piscina de bolinhas, porém não perde
de vista as professoras, onde fica procurando demonstrando bastante
alegre. estabeleceu uma relação de afeto, mostrando-se segura e tranquila
na aceitação das mudanças incorporadas à sua rotina diária. É uma criança
inteligente, ativa amada e com um sorriso cativante. está sempre atenta em
tudo o que acontece ao seu redor, é uma criança, que adora engatinhar na
sala, onde sai para brincar no solário com os cavalinhos, busca os seus
brinquedos de preferência adora a bolha de sabão onde da lindos sorrisos
tentando pegar, fica encantada. Curte muito brincar na área externa da
escola, nestes momentos engatinha na grama, e área externa da creche. Ela
adora brincar no escorregador, na piscina de bolinhas e nos cavalinhos
sempre auxiliada pelas professoras e auxiliares. Sabemos que a formação
de cidadãos é alicerçada em valores para toda a vida. E isso se dá somente
com a parceria entre família e escola. Neste primeiro bimestre trabalhamos
com os temas envolvendo a socialização, adaptação, identidade e
autonomia, cantigas de roda, roda da conversa, brincadeiras, vídeos
infantis. Onde as atividades foram desenvolvidas com o objetivo de
descobrir-se e perceber-se dentro do ambiente mesmo que conhecido, mas,
com novas pessoas nele frequentando. Sabemos que a formação de
cidadãos é alicerçada em valores para toda a vida. E isso se dá somente
com a parceria entre família e escola. Então agradecemos essa parceria e
me coloco sempre disposta a contribuir.
A aluna, Liz é uma menina alegre, carinhosa extrovertida e querida com a
professora, colegas e demais funcionários da creche.
No sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de Liz,
juntamente com sua família, acompanhei através de observações e registros
o processo de adaptação e de conhecimentos vivido pela mesma, suas
conquistas e descobertas. Sua oralidade vem progredindo diariamente,
costuma cantar repetindo alguns trechos de cantigas de roda, reconhece os
nomes dos colegas e quando questionamos algo costuma dizer mesmo que
baixinho o nome deles, quando quer algo aponta e diz o nome do objeto ou
faz o som do mesmo
O período de adaptação integral foi tranquilo. Liz demonstrou sentir - se
segura no ambiente em que foi inserida. É uma criança com
comportamento calmo, já demonstra preferências e liderança. Tem
preferência por brincar com crianças maiores, isso se acompanha nos
momentos de interações e socialização no parquinho. Liz também aprecia
muito brincar com areia e farinha. Onde interage utilizando potes, peneiras
e diversos brinquedos. Movimenta-se por todo o espaço com muita
curiosidade e atenção. Gosta de ouvir música, cantar e dançar repetindo
coreografias, como foi na apresentação da música Patinho Colorido. Ouve
com atenção histórias e conversas durante as rodinhas. Liz está num
período de desfralde, e precisa estar sempre perguntando se precisa ir ao
banheiro, utilizando com segurança e tranquilidade. A aluna está
aprofundando seus conhecimentos tem conversado bastante, quando quer
alguma coisa, entende e executa com clareza os pedidos da professora de
sentar para lanchar, fazer atividade ou de guardar brinquedos assim sendo
vem ampliando o repertório e o vocabulário. Diante dos objetivos traçados
para o primeiro bimestre no berçário, Liz apresentou desenvolvimento de
acordo com o esperado para a idade e está preparada para os novos desafios
do próximo bimestre.
Sabemos que a formação de cidadãos é alicerçada em valores para toda a
vida. E isso se dá somente com a parceria entre família e escola. Então
agradecemos essa parceria e me coloco sempre disposta a contribuir.

O aluno Matheus em sua adaptação ocorreu de forma satisfatória com a

nova professoras auxiliar e colegas. No processo de adaptação escolar,
apresentou choro, saudade da família e dificuldade para aceitar a rotina da
sala na primeira semana de aula. Com muita dedicação, carinho e empatia
da professora e auxiliar, no decorrer dos dias e semanas, o aluno começou a
compreender o funcionamento da escola, conhecer as pessoas do novo
ambiente e formando vínculo com a professora e auxiliar e,
consequentemente, e integrando ao espaço de maneira saudável e feliz.
O Matheus é um menino alegre, carinhoso e querido com os colegas. Se
interessa por brincadeiras, principalmente com bolas. Tem uma boa relação
com os colegas na sala e também fora. No parque interage com todos.
Apresenta vínculo amigável com a professora e a agente e demais
funcionários da creche. Neste primeiro bimestre trabalhamos com os temas
envolvendo a socialização, adaptação, identidade e autonomia, onde as
atividades foram desenvolvidas com o objetivo de descobrir-se e perceber-
se dentro do ambiente mesmo que conhecido, mas, com novas pessoas nele
frequentando.
Durante as experiências dentro da sala de aula em que necessita de controle
do corpo e atenção, Matheus realiza as atividades junto com o grupo,
demonstrando controle e atenção. Sua coordenação motora está em pleno
desenvolvimento de acordo com sua idade, rasga papel, encaixa os lego,
manuseai massinha de modelar desenvolvendo a capacidade de criar
cobrinhas, bolas e também usando panelinhas e faz comidinhas para as
professoras experimentar. Nas experiências com o objetivo de desenvolver
os aspectos motores, Matheus não apresenta dificuldade para coordenar os
movimentos amplos e coordenação motora fina. Sabemos que a formação
de cidadãos é alicerçada em valores para toda a vida. E isso se dá somente
com a parceria entre família e escola. Então agradecemos essa parceria e
me coloco sempre disposta a contribuir.

O aluno Otávio, vem adaptando-se gradativamente à rotina da creche. É

uma criança inteligente e comunicativo. Sua chegada é tranquila, onde
brinca e interage com os colegas, e professora. Comunica-se com facilidade
sempre repetindo tudo o que a professora fala. Esbanja simpatia. Já
identifica e nomeia todos os colegas, reconhece seus objetos pessoais como
o bico, copo de água, mamadeira e sua coberta. Vem apresentando
consideráveis progressos em suas interações e tem se integrado com
facilidade aos grupos nas brincadeiras de pátio. Muito determinado e
seguro de suas decisões, já tem suas preferências e solicita as músicas e
brincadeiras de sua preferência, insistindo para que sejam repetidas várias
vezes. A sua canção preferida tem sido ?O Patinho Colorido?, a qual ele
dança várias vezes consecutivas e não se cansa de dançar, sempre
dramatizando os movimentos, como as brincadeiras de roda. Como: Roda
Cutia, Ciranda Cirandinha. Neste primeiro bimestre trabalhamos com os
temas envolvendo a socialização, adaptação, identidade e autonomia,
cantigas de roda, roda da conversa, brincadeiras, vídeos infantis. onde as
atividades foram desenvolvidas com o objetivo de descobrir-se e perceber-
se dentro do ambiente mesmo que conhecido, mas, com novas pessoas nele
frequentando. Sabemos que a formação de cidadãos é alicerçada em valores
para toda a vida. E isso se dá somente com a parceria entre família e escola.
Então agradecemos essa parceria e me coloco sempre disposta a contribuir.
Pyetro é um menino meigo, ativo e alegre. Se comunica com (expressões e
gestos tendo uma excelente compreensão do que a professora está
propondo para a realização das atividades. Pyetro estabeleceu uma relação
de afeto, mostrando-se seguro na aceitação das mudanças, relaciona-se bem
com todos os colegas, professora e funcionários. Por ser uma criança
extrovertida e simpática, sua interação com os colegas amplia-se
diariamente, faz amizades com muita facilidade. Gosta de estar sempre em
movimento, deslocando-se bastante pelos espaços da creche, no início só
engatinhava, porém no início dos primeiros dias do mês de abril iniciou
seus primeiros passinhos auxiliado pela professora e a agente educacional,
e hoje no final do primeiro bimestre já consegue deslocar-se por toda a
creche com muita segurança. Neste primeiro bimestre trabalhamos com os
temas envolvendo a socialização, adaptação e identidade e autonomia, onde
as atividades foram desenvolvidas com o objetivo de descobrir-se e
perceber-se dentro do ambiente mesmo que conhecido, mas, com novas
pessoas nele frequentando. Pyetro também aprecia muito brincar com areia
e farinha. Onde interage utilizando potes, peneiras e diversos brinquedos.
Movimenta-se por todo o espaço com muita curiosidade e atenção. Gosta
de ouvir música e dançar repetindo coreografias, como foi na apresentação
da música Patinho Colorido. na sala quando ensaiávamos para a
apresentação se esforçava para ficar em pé e dançar com os colegas,
demonstrando apreciar o momento. Ouve com atenção histórias e
conversas durante as rodinhas de histórias e rotinas diárias. Sabemos que a
formação de cidadãos é alicerçada em valores para toda a vida. E isso se dá
somente com a parceria entre família e escola. Então agradecemos essa
parceria e me coloco sempre disposta a contribuir.

O Théo é uma criança querida, alegre e observador. Sempre ativo e curioso,

gosta da companhia dos colegas, da professora e auxiliar.
No processo de adaptação escolar, apresentou choro, saudade da família e
dificuldade para aceitar a rotina da sala nas primeiras semanas de aula.
Com muita dedicação, carinho e empatia da professora e da agente
educacional, no decorrer dos dias e semanas, o aluno começou a
compreender o funcionamento da escola, conhecer as pessoas do novo
ambiente formando vínculos e consequentemente se integrando ao espaço
de maneira saudável e feliz.
O aluno, Théo é uma criança alegre e muito inteligente. Expresse-se com
clareza na sala com a professora, educadora e amiguinhos. É uma criança
tranquila, raramente se envolve em conflitos com os demais, costuma ceder
sua vez nos brinquedos e brincadeiras sem maiores problemas, quando
necessário. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a guardar
brinquedos e outros objetos. Gosta de cantar, dançar e brincadeiras de roda,
como: Roda Cutia e Ciranda Cirandinha. Gosta de dançar repetindo
coreografias, como foi na apresentação da música Patinho Colorido, na sala
quando ensaiávamos para a apresentação, era só começar a escutar a
música que parava o que estava fazendo vindo dançar com os colegas,
demonstrando apreciar o momento.
Nas atividades, está começando a interagir mais, pois é muito dependente
de um adulto, esperando sempre que o ajudem, mas no decorrer dos dias
está adquirindo mais autonomia. É participativo gosta de ouvir histórias
com fantoches onde os manuseia e brinca com as educadoras e colegas, de
faz de conta. Conhece todos os colegas e pessoas da escola chamando pelos
nomes. No pátio corre e brinca saltando e pulando dos bancos para o
escorregador e responde positivamente aos estímulos motores por suas
agilidades de movimento. Reconhece quando é chamado por seu nome e
está memorizando os nomes de pessoas com quem convive.
Neste primeiro bimestre trabalhamos com os temas envolvendo a
socialização, adaptação, identidade e autonomia, cantigas de roda, roda da
conversa, brincadeiras, vídeos infantis. Onde as atividades foram
desenvolvidas com o objetivo de descobrir-se e perceber-se dentro do
ambiente mesmo que conhecido, mas, com novas pessoas nele
frequentando. As atividades foram desenvolvidas para trabalhar a
imaginação e criatividade através do brincar com melécujas de amido de
milho, fubá, macarrão colorido, brincadeiras com água entre outros. Nesses
momentos Théo participa com muito entusiasmo demonstrando estar feliz.
Diante dos objetivos traçados para o primeiro bimestre no berçário, Théo
apresentou desenvolvimento de acordo com o esperado para a idade e está
preparado para os novos desafios do próximo bimestre.
Sabemos que a formação de cidadãos é alicerçada em valores para toda a
vida. E isso se dá somente com a parceria entre família e escola. Então
agradecemos essa parceria e me coloco sempre disposta a contribuir.

Yuri é um menino meigo, carismático e muito inteligente que não fala

muito, mas sempre atento e observa tudo o que acontece ao seu redor,
adaptou-se com naturalidade, tendo um bom relacionamento com os
coleguinhas da sala e professora e demais funcionários, e vem ampliando
efetivamente seus vínculos afetivos. Bastante calmo o aluno procura não ter
conflitos com seus colegas, mas quando isso ocorre pede ajuda das
professoras que auxiliam imediatamente. Sua coordenação motora está em
pleno desenvolvimento de acordo com sua idade, rasga papel, encaixa os
lego, manuseai massinha de modelar desenvolvendo a capacidade de criar
cobrinhas, bolas e também usando panelinhas e faz comidinhas para as
professoras experimentar. Na área externa diverte-se muito subindo,
descendo, correndo, pulando, escorregando e brincando com as bolinhas.
Não gosta de pular na cama elástica tem muito medo preferindo ficar nos
balanços e com os triciclos. Neste momento está começando a interagir
com os colegas no parquinho e na caixa de areia e aprendendo a se
relacionar com outras crianças, pois o Yuri é muito reservado e seletivo.
Neste primeiro bimestre trabalhamos com os temas envolvendo a
socialização, adaptação, identidade e autonomia, cantigas de roda, roda da
conversa, brincadeiras, vídeos infantis. Onde as atividades foram
desenvolvidas com o objetivo de descobrir-se e perceber-se dentro do
ambiente mesmo que conhecido, mas, com novas pessoas nele
frequentando.
Yuri, participa com interesse, compreende muito bem o que lhe é proposto
e realiza as atividades com calma e seguindo os comandos. Sabemos que a
formação de cidadãos é alicerçada em valores para toda a vida. E isso se dá
somente com a parceria entre família e escola. Então agradecemos essa
parceria e me coloco sempre disposta a contribuir.