CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Relação entre Sujeitos, Conhecimentos e Realidades

Produção: Equipe Pedagógica Gran Cursos Online

RELAÇÃO ENTRE SUJEITOS, CONHECIMENTOS E REALIDADES

Com o objetivo de demonstrar que a interação prática do sujeito com o objeto

apenas fundamenta a produção do conhecimento científico pela mediação teó-
rica, reitera-se a importância do ensino escolar e da apropriação dos saberes
historicamente sistematizados.

Atenção!
Os saberes historicamente sistematizados referem-se ao planejamento.

Práxis

A práxis revolucionária é, então, uma atividade teórico-prática em que a

teoria se modifica constantemente com a experiência prática, que, por sua vez,
se modifica constantemente com a teoria. A práxis é entendida como a atividade
de transformação das circunstâncias. Segundo Paulo Freire, é a relação do
indivíduo com o mundo interior.

Atenção!
A práxis, portanto, diz respeito à prática, à teoria e à nova prática.

Ao falar de práxis, faz-se necessário entender que há o sujeito e o objeto.

Assim, no debate acerca do conhecimento, a argumentação gira em torno desses
dois eixos principais.
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Atenção!
O sujeito busca o objeto a fim de conhecê-lo.

Algumas formas da relação do sujeito com o conhecimento foram se configu-

rando socialmente. Nesse sentido, há algumas correntes empíricas que aborda-
ram a relação sujeito-objeto:

Diante disso, em provas de certames públicos, podem surgir afirmações de

alguns autores que abordam a relação entre sujeito e objeto.
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Relacionando a realidade, o conhecimento e o sujeito com as formas de

aprendizagem, de acordo com a concepção epistemológica, tem-se a seguinte
representação gráfica:

Fonte: adaptado de Becker, 2003.

Portanto, a unidade sujeito-objeto reitera o papel do pensamento no processo
de conhecer a realidade.

Sujeito

Conhecimento

Objeto

Assim, o sujeito parte de uma realidade e segue ao encontro de uma reali-

dade que pretende conhecer. E, logo após, provavelmente, surgirá a geração de
conhecimento, resultando na práxis.
Os planejamentos sistematizados permitem que conteúdos históricos façam
parte da existência individual e nutrem a possibilidade de que o pensamento
teórico se realize como mediação (que necessita conhecer o real) com a realidade
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a ser conhecida. Nesse âmbito, o pensamento se ocupa do conhecimento no

que necessita ser explicado, produzido e sistematizado, cujo conteúdo implica
aquilo que, na sociedade, espera que seja, ou seja, que considera a realidade
daquilo que se tem, naquilo que ela deve ser e no que se espera que ela seja.

�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a
aula preparada e ministrada pela professora Telma Freires.
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