CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS – MARCELLA LIMA
1. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-
PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR -
Professor - Docente
No que diz respeito ao projeto político-pedagógico (PPP),
julgue os próximos itens.
I. O PPP é uma referência norteadora para o trabalho de todas
as unidades escolares da rede de ensino.
II. O PPP sistematiza todas as ações propostas a serem
realizadas pela escola.
III. Não é necessária a participação dos profissionais da
educação na elaboração do PPP da escola.
IV. Dispensa-se a participação da comunidade escolar na
construção do PPP.
V. Mediante o PPP, a escola elabora e executa sua proposta
pedagógica.
Estão certos apenas os itens
Alternativas
a) II e IV.
b) III e IV.
c) I, II e V.
d) I, II, III e V.
e) I, III, IV e V.
2. Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV -
2022 - SEAD-AP - Pedagogo
A “Base Nacional Comum Curricular” (BNCC) é um
documento norteador dos currículos dos sistemas e redes de
ensino de todo o Brasil e o Referencial Curricular Amapaense
é o documento elaborado pelo estado que traduz as normas da
BNCC para a realidade local. Considerando que as unidades
escolares se diferenciam entre si, em necessidades e princípios
específicos, e que a região em que cada escola se situa possui
peculiaridades que devem ser contempladas em sua proposta,
o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser um instrumento
que reflete a proposta educacional da escola.
Para que isso se concretize, é imprescindível que o PPP seja
elaborado.
Alternativas:
a) de forma colaborativa, com a participação dos membros da
comunidade escolar.
b) por uma equipe técnica especializada em projetos.
c) pelos pais e responsáveis dos alunos.
d) por educadores qualificados.
e) pelos integrantes das secretarias de Educação.
3. (PEDAGOGO- CORREIOS-CESPE CEBRASPE-2011) A
respeito do projeto político-pedagógico (PPP), julgue os itens
a seguir.
O PPP caracteriza-se por ser um documento estritamente
administrativo, no qual devem estar expressos os objetivos de
aprendizagem, as metas das instituições educativas bem como
os métodos pedagógicos para o cumprimento do currículo.
CERTO ( ) ERRADO ( )
4. (PEDAGOGO- CORREIOS-CESPE CEBRASPE-2011) A
respeito do projeto político-pedagógico (PPP), julgue os itens
a seguir.
A elaboração do PPP compete aos gestores públicos, que
devem observar não só a legislação educacional vigente, mas
também as aspirações da sociedade contemporânea, no
estabelecimento das concepções pedagógicas que
fundamentarão as ações educacionais, de cuja execução
devem participar apenas os profissionais das instituições
educativas.
CERTO ( ) ERRADO ( )
5. Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-
AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL -
Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
Considerando a gestão da aprendizagem, o planejamento e a
gestão educacional, julgue o item que se segue. Na etapa de
elaboração da proposta pedagógica da escola, também
denominada de projeto político-pedagógico, é obrigatória a
participação dos pais dos alunos.
Alternativas
CERTO ( ) ERRADO ( )
Avaliação
06. (PROFESSOR-SEDUC PR-CEBRASPE-2021) Julgue o
item seguinte:
A avaliação é determinada pelas concepções que
fundamentam a proposta de ensino e a prática pedagógica.
CERTO ( ) ERRADO ( )
07. (PROFESSOR-SEDUC PR-CEBRASPE-2021)Julgue o
item seguinte:
A avaliação é um processo restrito e individualizado que visa
à classificação meritocrática de alunos, cursos e instituições.
CERTO ( ) ERRADO ( )
08. (PROFESSOR-PREFEITURA DE SÃO CRISTÓVÃO-
CEBRASPE-2016) No que diz respeito à avaliação da
aprendizagem, julgue o item subsequente.
A autoavaliação não é um instrumento de avaliação indicado
para o contexto da educação básica, pois o jovem ainda não
tem maturidade para analisar devidamente o próprio
desenvolvimento.
CERTO ( ) ERRADO ( )
09. (PROFESSOR-PREFEITURA DE SÃO CRISTÓVÃO-
CEBRASPE-2016) O inciso V do art. 24 da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que “a
verificação do rendimento escolar observará os seguintes
critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais”. Considerando essas informações,
julgue o próximo item, relativo à avaliação escolar e suas
implicações pedagógicas.
De acordo com o referido dispositivo da LDB, a avaliação
escolar deve ser diagnóstica.
CERTO ( ) ERRADO ( )
10. (PROFESSOR EDUCAÇÃO ESPECIAL-SEED PR-
CEBRASPE-2021) No contexto escolar, os profissionais
devem buscar constantemente criar estratégias e formas de
promover práticas inclusivas na avaliação da aprendizagem.
Dessa forma, na avaliação, é necessário prever
a) ações com foco na deficiência, para prever as formas e as
condições da aprendizagem.
b) ações com enfoque clínico para os alunos com necessidades
educacionais especiais.
c) uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentem
necessidades educativas especiais, para justificar suas
dificuldades.
d) as variáveis apenas de cunho individual que incidem na
aprendizagem.
e) flexibilizações curriculares que visem ao atendimento dos
objetivos propostos no projeto político-pedagógico e à busca
de metodologias adequadas de ensino, além de recursos
didáticos diferenciados.
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11. (ANALISTA-TJPA-CEBRASPE-2020) À avaliação da
aprendizagem têm sido atribuídos diferentes significados
relacionados, especificamente, à forma autoritária e
classificatória da avaliação tradicional. A respeito da avaliação
na perspectiva da construção do conhecimento e de
autonomia, assinale a opção correta.
a) Avaliar é dinamizar oportunidades de reflexão e de
conhecimento em um momento terminal do processo
educativo.
b) Deve-se compreender a relação entre educação e avaliação
como dois momentos distintos e não relacionais.
c) Por intervir em todo o trabalho pedagógico, a avaliação não
pode ocorrer de forma isolada, mas deve estar ligada a um
projeto fundamentado que tenha como objetivo a
aprendizagem.
d) Na perspectiva da construção de conhecimento,
competências e habilidades, a avaliação se caracteriza um
movimento de problematização dissociado da reflexão sobre a
ação.
e) A avaliação é um espaço de mediação, de processo
interativo de aprendizagens sobre si e sobre a realidade no
qual prevalece a cultura da classificação e da seleção.
12. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador -
BA Provas: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA -
Professor - Português
Com relação à avaliação formativa, analise as afirmativas a
seguir.
I. Ela é conduzida pelo estudante.
II. Ela se caracteriza por ser inteiramente baseada em critérios.
III. Os erros são vistos como elementos norteadores de uma
ação e intervenção pedagógica.
Está correto o que se afirma em
Alternativas:
a) I, somente.
b) II, somente.
c) III, somente.
d) I e III, somente.
e) II e III, somente.
13. Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV -
2022 - SEAD-AP - Pedagogo
A questão da avaliação é amplamente discutida e abordada em
todos os segmentos internos da escola e nos externos a ela.
Nos últimos anos, as escolas buscam constantemente
ressignificar o papel da avaliação e a sua função social.
Com base nessa informação, assinale a opção que não se
enquadra no papel atribuído à avaliação na atualidade.
Alternativas
a) A avaliação pode servir para identificar o que de positivo
foi feito e ratificar o que existe.
b) Tanto para os estudantes como para os professores, a
avaliação pode servir para que se compreenda o processo de
aprendizagem.
c) A avaliação pode servir para fixar um norte e buscar
referenciais.
d) O processo de avaliação precisa relacionar-se com os
objetivos da disciplina.
e) A avaliação serve basicamente para analisar o aluno de
forma pontual, pois não se pode avaliá-lo de forma
diferenciada.
Planejamento
14. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-
PA Prova: CESPE - 2020 - TJ-PA - Analista Judiciário -
Pedagogia
Acerca dos elementos constitutivos do planejamento de
ensino, assinale a opção correta.
Alternativas:
a) Para que o plano da escola seja um instrumento para a ação,
ele deverá apresentar ordem sequencial, objetividade,
coerência e teor inflexível.
b) Os principais requisitos para o planejamento são a unidade,
o foco central dos conteúdos, a avaliação diagnóstica e a
postura democrática do docente.
c) Existem apenas duas modalidades de planejamento,
articuladas entre si: o plano de políticas públicas e o plano da
escola.
d) Objetivos, conteúdos e métodos — elementos do
planejamento escolar — não apresentam implicações sociais
nem significado político.
e) O planejamento inclui a previsão das atividades didáticas, a
revisão e a adequação no decorrer do processo de ensino.
15. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura
de Barra dos Coqueiros - SE Prova: CESPE / CEBRASPE -
2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Professor -
Educação Infantil e Ensino Fundamental
Ana, recém-formada em pedagogia, acaba de assumir uma
turma de segundo ano do ensino fundamental. Ela ainda não
teve a oportunidade de participar das reuniões de coordenação
pedagógica e precisa fazer um plano de aula.
Com relação a essa situação hipotética, é correto afirmar que
Ana
Alternativas:
a) deverá incluir, no plano de aula, os conteúdos a serem
aprendidos em uma unidade de ensino, com cronograma de
atividades a serem desenvolvidas durante um período letivo.
b) não poderá elaborar o plano de aula, uma vez que não
participou do planejamento coletivo, no qual todos os
conteúdos e as metodologias são definidos.
c) deverá registrar, no plano de aula, o tema da aula, o
conteúdo, o objetivo, a metodologia, as referências e a forma
de avaliação daquele determinado conteúdo.
d) poderá, ao elaborar o plano de aula, ignorar a proposta
educacional expressa no projeto político-pedagógico da
escola, pois a ação docente deve ser neutra.
e) deverá desconsiderar o currículo formal e o currículo real
para elaborar seu plano de aula, apoiando-se apenas no
currículo oculto da escola.
16. Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: TCE-TO Prova: FGV -
2022 - TCE-TO - Analista Técnico - Pedagogia
A escola e a atividade docente ganham unidade e coerência na
medida em que explicitam suas diretrizes e determinam seus
objetivos nos procedimentos de planejamento. Na educação
formal, esse planejamento é organizado em níveis que vão
desde o plano mais geral das políticas educacionais do Estado
até a situação mais concreta em uma sala de aula.
Uma atribuição do plano de ensino é:
Alternativas:
a) prever os conteúdos específicos para uma única aula ou
uma pequena série de aulas e, portanto, ser feito de forma
quase diária pelo professor;
b) considerar as condições sociais e culturais dos alunos e
incluir o aprovisionamento de conteúdos referentes a eventuais
faltas na formação prévia;
c) ser construção coletiva do corpo docente, que garanta
unidade ao trabalho escolar, definindo suas bases teórico-
metodológicas e administrativas;
d) manter-se subordinado aos planos nacionais, os quais
oferecem determinações detalhadas para a atividade do
professor em sala de aula;
e) ser um guia de orientação fixo, mantido inalterado até o fim
de sua realização, sob risco de prejudicar a coerência e a
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ordem sequencial do trabalho.

Componentes do processo de ensino/ Elementos do

planejamento docente

17. Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura

de Pires do Rio - GO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 -
Prefeitura de Pires do Rio - GO - Professor - Nível I
Julgue o item subsequente, com relação aos componentes do
processo de ensino-aprendizagem. No processo de ensino-
aprendizagem, a avaliação constitui-se como um momento de
reflexão e intervenção tanto da mediação do ensino pelo
professor como do desenvolvimento do estudante.

Alternativas
CERTO ( ) ERRADO ( )

18. No: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura

de Pires do Rio - GO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 -
Prefeitura de Pires do Rio - GO - Professor - Nível I
Julgue o item subsequente, com relação aos componentes do
processo de ensino-aprendizagem. Os conteúdos como
componentes do processo de ensino-aprendizagem favorecem
a compreensão de que, quanto mais alto o nível de sua
previsão, melhor o nível de assimilação pelos sujeitos.

Alternativas
CERTO ( ) ERRADO ( )