CADERNO DE QUESTÕES

edagogia
sp
apam@

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 Oie! Aqui é a Stéfany do @mapaspedagogia
Você já deve saber que resolver questões é a melhor forma de fixar o conteúdo e
testar o que já aprendeu, né? Por isso preparei esse material, para te ajudar a fixar
ainda mais os seus conhecimentos sobre as Tendências Pedagógicas. Recomendo que
use junto com o os mapas mentais na hora da sua revisão.

Lembrando que, este material é protegido por direito autorais e é proibido o

compartilhamento, mas você que adquiriu tem licença para impressão e uso pessoal
tranquilamente!
Fico muito grata pelo seu respeito com o meu trabalho e espero que esse
material de fato, faça a diferença nos seus estudos.

contato
Qualquer dúvida entre em contato no email:
studypedagogia@gmail.com

edagogia
sp
bons estudos!
apam

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 (CESPE/CEBRASPE) - 2015

01. Com relação ao processo de ensino e aprendizagem e a seus elementos constitutivos,

julgue os itens que se seguem. A escola tecnicista valoriza as técnicas de ensino e concebe o

professor e o aluno como cumpridores de tarefas.

a) Certo

b) Errado

Instituto Machado de Assis - 2019

02. As tendências pedagógicas, formuladas ao longo dos tempos por diversos teóricos que se

debruçaram sobre o tema, foram concebidas com base nas visões desses pensadores em

relação ao contexto histórico das sociedades em que estavam inseridos, além de suas

concepções de homem e de mundo, tendo como principal objetivo nortear o trabalho docente,

modelando-o a partir das necessidades de ensino observadas no âmbito social em que viviam.

A respeito da relação professor, aluno e aprendizagem, é CORRETO afirmar que:

a) Na Tendência Liberal Tecnicista, existe uma relação objetiva em que o professor transmite

informações e o aluno deve fixá-las. A aprendizagem é baseada no desempenho.

b) Na Tendência Progressivista Libertária, a relação entre professor e aluno é não diretiva, o

professor é orientador e os alunos livres. A aprendizagem prima pela valorização da vivência

cotidiana e se dá informalmente via grupo.

c) Na Tendência Progressivista "Crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica", a relação

entre professor e aluno apresenta o papel do aluno como participador e do professor como

mediador entre o saber e o aluno. A aprendizagem é baseada nas estruturas cognitivas já

estruturadas nos alunos.

d) Na Tendência Liberal Renovada Não Diretiva (Escola Nova), a relação entre professor e

aluno é de igual para igual, horizontalmente. A aprendizagem valoriza a experiência vivida

como base da relação educativa. Codificação-decodificação. Resolução da situação

problema.

(CESPE/CEBRASPE) - 2019

03. Julgue os itens a seguir, acerca do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas
no Brasil.

I A concepção pedagógica tradicional, trazida pelos jesuítas, esteve presente na educação

brasileira desde a colonização do país, tendo desaparecido após a reforma pombalina.

II A educação libertadora, proposta por Paulo Freire, se fez presente nos movimentos sociais

desde a década de 60 do século passado e durante todo o período militar.

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com
 III A concepção tecnicista remonta à segunda metade dos anos 50 do século passado, tendo

como ápice a implementação da Lei n. º 5.692/1971.

IV A concepção crítico-social dos conteúdos teve seu auge no período da Segunda República.

Estão certos apenas os itens:

a) I e III.

b) I e IV.

c) II e III.

d) I, II e IV.

e) II, III e IV.

Universidade Federal do Goiás (UFG) - 2019

04. No período de influência do tecnicismo na educação, o planejamento prevaleceu como

a) prática refletida a serviço da transformação da realidade e humanização e emancipação do

sujeito.

b) instrumento de diagnóstico sobre a prática com vistas a incorporar na ação docente os anseios

dos discentes.

c) abordagem que favoreceu o desenvolvimento de práticas coletivas e colaborativas.

d) mecanismo burocrático de padronização e controle do trabalho dos professores, privilegiando

a forma.

(CESPE/CEBRASPE) - 2019

05. O avanço do uso das ferramentas tecnológicas na educação e a introdução das novas

linguagens que compõem o universo dessas ferramentas exigem uma nova ação docente. Não

cabe mais a ideia de transferência de conhecimentos, mas de uma prática docente dialética, que

respeite as formas de pensar e agir do outro na relação pedagógica.

A prática docente a que se refere o texto anterior está calcada na vertente pedagógica

a) crítica.

b) bancária.

c) construtivista.

d) cognitivista.

e) behaviorista.

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2017

06. Com base no pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de

racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a reordenação do

processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional.

Chamado de tecnicismo esse pensamento está presente no pensamento pedagógico brasileiro e

nas políticas públicas de educação no período entre

a) 1920 e 1932.

b) 1932 e 1969.

c) 1549 e 1759.

d) 1980 e 1991.

e) 1969 e 1980.

Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2017

07. A escola atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista),

articulando-se diretamente com o sistema produtivo; para tanto, emprega a ciência da mudança

de comportamento, ou seja, a tecnologia comportamental. Seu interesse imediato é o de

produzir indivíduos "competentes" para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente,

informações precisas, objetivas e rápidas.

Numa concepção de educação tecnicista,

a) a essência do ensino é a criação de ambientes propícios à autoeducação; ao professor cabe

a tarefa de estimular o aluno a estudar de forma autônoma e autodisciplinada.

b) a ação do professor tem como foco principal o interesse espontâneo do aluno, a ser

alcançado por meio de atividades significativas que levem à concentração natural nos estudos.

c) o professor transmite os conteúdos conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em

termos de resultados da aprendizagem; o aluno recebe, aprende e fixa as informações.

d) o professor tem o papel de ser mediador do processo de ensino-aprendizagem, levando o

aluno a ser sujeito ativo e participante da construção do conhecimento.

e) o ensino é direcionado às questões sociais, visando possibilitar uma inteira participação do

aluno nos processos de formação de sua própria cultura.

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - 2017
08. A tendência pedagógica _________________ coloca a prática social como ponto de
partida e ponto de chegada do processo de ensino. É na prática social, que os professores

encontrarão os grandes temas para o ensino. O processo de ensino-aprendizagem deveria

começar pela problematização, extraída da prática social e estaria baseada nas estruturas

cognitivas já estruturadas nos alunos.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna do texto acima.

a) Progressista Histórico-crítica

b) Liberal Renovadora não-diretiva (Escola Nova)

c) Liberal Tradicional

d) Liberal Tecnicista

e) Progressista Libertadora

Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo (IBADE)-2019

09. Uma escola realiza seu trabalho em salas ambientes, em que professores agem como

mediadores, como auxiliares dos estudantes, que buscam soluções para desafios previamente

propostos. Nesse contexto, pode-se afirmar que prevalece uma concepção do trabalho

pedagógico

a) tradicional.

b) tecnicista.

c) histórico-crítica.

d) Progressivista.

e) libertadora.

Fundação Getúlio Vargas (FGV) - 2019

10. Leia o fragmento a seguir.
Um professor constrói suas aulas a partir de temas geradores, que são extraídos da

problematização da prática de vida dos educandos, possibilitando um esforço de compreensão

do vivido e tem como objetivo despertar uma nova forma da relação com a experiência vivida.

Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica caracterizada acima.

a) Renovada não-diretiva.

b) Libertadora.

c) Tecnicista.

d) Crítico-social dos conteúdos.

e) Liberal tradicional.

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA

11. “O que eu ouço, eu esqueço.

O que eu vejo, eu lembro.

O que eu faço, eu entendo.”

Confúcio

Na frase atribuída a Confúcio, destaca-se uma característica do método de ensino da

tendência pedagógica

a) liberal tecnicista

b) liberal tradicional

c) liberal renovada progressivista

d) progressista libertadora

e) progressista libertária

IF-MS - 2019

12. Assinale a alternativa que corresponde à tendência pedagógica presente na educação

brasileira que privilegiou as funções de planejar, organizar, dirigir e controlar, intensificando a

burocratização dirigida para a divisão do trabalho.

a) Escolanovismo.

b) Educação Tradicional.

c) Construtivismo.

d) Educação Popular.

e) Tecnicismo.

CESPE - 2018 - IFF

13. A tendência progressista crítico-social dos conteúdos acentua a primazia dos conteúdos no

seu confronto com a realidade. Nessa tendência, a atuação da escola consiste

a) em educar o aluno para atingir sua plena realização por meio de seu próprio esforço; sendo

assim, as diferenças de classe social não devem ser consideradas, e toda a prática escolar é

desvinculada do cotidiano do aluno.

b) na formação de atitudes, razão pela qual a escola deve enfatizar mais os problemas

psicológicos que os pedagógicos ou sociais.

c) em considerar o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser

acumulados na mente mediante associações e exercícios de fixação.

d) em ultrapassar os limites da pedagogia, da sala de aula e da escola, situando-se também no

campo da economia, da política e das ciências sociais.

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 e) na preparação do aluno para o mundo adulto, fornecendo-lhe um instrumental para uma

participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato

14. Em uma apresentação sobre as tendências pedagógicas aos professores da Rede Municipal

de Francisco Morato, o palestrante destaca os seguintes pontos:

• A atividade escolar: deve centrar-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações

concretas sobre a realidade social imediata;

• O professor: deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua

conjuntamente com os alunos;

• O conhecimento: o homem cria a cultura na medida em que, integrando-se nas condições de

seu contexto de vida, reflete sobre ela e dá respostas aos desafios que encontra.

Segundo as autoras Queiroz e Moita (2007), o palestrante está se referindo à tendência

pedagógica

a) progressista libertária.

b) histórico-crítica.

c) liberal tecnicista.

d) progressista libertadora.

e) liberal renovada.

FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Gramado - RS

15. Como se chama a tendência em que o papel da escola é adequar as necessidades individuais
ao meio social, para isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida; e

em que todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e

de uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento?

a) Liberal renovada progressivista.

b) Liberal renovada não diretiva.

c) Tendência liberal tecnicista.

d) Progressista libertadora.

e) Progressista libertária.

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA

16. Leia o fragmento a seguir.

Um professor constrói suas aulas a partir de temas geradores, que são extraídos da

problematização da prática de vida dos educandos, possibilitando um esforço de compreensão

do vivido e tem como objetivo despertar uma nova forma da relação com a experiência vivida.

Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica caracterizada acima.

a) Renovada não-diretiva.

b) Libertadora.

c) Tecnicista.

d) Crítico-social dos conteúdos.

e) Liberal tradicional.

IF-MS - 2019 - IF-MS

17. Assinale a alternativa que corresponde ao documento, elaborado no contexto da Primeira

República, no intuito de combater o modelo de escola elitista e acadêmica tradicional, em

defesa de uma escola obrigatória, pública, gratuita e leiga como dever do Estado.

a) Manifesto Populista, fenômeno típico da América Latina.

b) Reforma Francisco Campos.

c) Movimento de Educação de Base.

d) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.

e) Movimento de Cultura Popular.

Quadrix - 2017 - SEDF

18. Na história da educação brasileira, é possível identificar diferentes concepções pedagógicas,

as quais denotam o modo de realizar o ato educativo. Considerando essa informação, julgue o

item que se segue.

A falta de condições objetivas é um dos impeditivos para a aplicação, em larga escala, dos

princípios norteadores da concepção progressista.

a) Certo

b) Errado

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 Quadrix - 2017 - SEDF

19. Na história da educação brasileira, é possível identificar diferentes concepções pedagógicas,

as quais denotam o modo de realizar o ato educativo. Considerando essa informação, julgue o

item que se segue.

Embora evidenciem diferentes ideias entre si, todas as concepções pedagógicas defendem que

é papel da escola integrar os indivíduos à sociedade e prepará-los para o mercado de trabalho.

a)Certo

b) Errado

IBADE - 2017 - SEE -PB

20. Na tendência liberal tradicional, entre outros aspectos, a metodologia praticada é:

a) baseada quase que exclusivamente no esforço do professor que desenvolve um estilo próprio

para facilitar a aprendizagem dos alunos.

b) objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observáveis e mensuráveis,

procedimentos instrucionais e avaliação.

c) uso de tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social.

d) baseada em aulas expositivas, comparações, exercícios, lições/deveres de casa.

e) alicerçada na aplicação sistemática de princípios científicos comportamentais e tecnológicos,

a problemas educacionais, em função de resultados efetivos.

Quadrix - 2017 - SEDF

21. No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a

seguir.

De acordo com a tendência progressista histórico-crítica, a educação deve estar centralizada no

aluno e o professor deve garantir um relacionamento de respeito, promovendo uma

aprendizagem baseada na motivação e na estimulação de problemas.

a) certo

b) errado

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com

 Gabarito
1. A 14. D
2. A
15. A
3. C
4. D 16. B
5. A 17. D
6. E
7. C 18. A
8. A 19. B
9. D
20. D
10. B
11. C 21. B
12. E
13. E

Licenciado para - Márcia Moraes Joaquim - 03369630923 - Protegido por Eduzz.com