Manual Língua Portuguesa 2° ano Ensino Básico

2.
ano Ensino Bsico
Lngua Portuguesa
Felisbina Antunes | Ftima Lemos
Nem tudo se desenvolve

e cresce como as plantas
trepadoras.
Joo dos Santos
Este manual perspectiva a aula de Lngua Portuguesa como um espao

activo, de interaco e de construo de aprendizagens, sendo, por isso,
fundamental que se criem situaes que estimulem o gosto de ouvir, de falar,
de ler e de escrever.
Em todas as unidades existe um espao centrado na comunicao oral,
intitulado Gosto de ouvir/Gosto de falar.
Na rubrica Gosto de ler os textos assumem o estatuto de elemento
nuclear, constituindo, em todas as unidades, o ponto de partida para o
desenvolvimento de actividades diversificadas, nomeadamente de leitura e
de compreenso.
Esses textos situam-se na rea da literatura para a infncia, dando
continuidade ao trabalho com base em suportes de qualidade esttica e
formal, do ponto de vista literrio e lingustico.
Na rubrica Palavra a palavra, e atravs de estratgias variadas, inicia-se a criana em actividades que perspectivam a reflexo sobre a lngua.
A escrita surge com enfoque particular na rubrica Gosto de escrever. As
actividades propostas procuram motivar a criana para aprender a gostar de
escrever, descobrindo, com progressiva autonomia, a riqueza da palavra escrita.
No final de cada unidade surgem actividades de avaliao. Estas
actividades perspectivam a reflexo sobre os conhecimentos adquiridos,
sobre a conquista progressiva de autonomia, sobre as lacunas e dificuldades
a superar, procurando desenvolver no aluno atitudes crticas e construtivas
que lhe devolvam uma imagem positiva do trabalho escolar.
Com o que acaba de ser enunciado pretende-se que a aula de Lngua
Portuguesa seja uma oficina da palavra, um caminho de descoberta, de
trabalho e de prazer.
As autoras
Tendo em vista a reutilizao deste manual, sugere-se que as actividades e os exerccios sejam
realizados no caderno dirio.
ISBN 972-0-11132-1
Apresentao do manual
Este manual est organizado em 10 unidades. Cada unidade tem uma estrutura semelhante.
H uma pgina dupla e diferentes rubricas.
Ttulo da unidade
Dias diferentes

Observa a figura.
Que dias especiais esto representados?
Qual deles o mais importante para ti? Porqu?
Comemoras este dia? Como? Com quem?

Nmero da unidade
Recorta de revistas ou jornais palavras relacionadas

com cada um dos dias de que falaste.
Cola-as no espao correcto.
Textos
Dia da rvore
Dia de Natal
Os bales no servem s para

voar
Aquela noite de Natal
Textos que lers

ao longo da unidade
A noite de Natal
Pgina dupla
de abertura
da unidade
Dia de Aniversrio
Dia Mundial da Criana
Contedos/Actividades
Contedos/actividades
da unidade
Leitura de textos
Compreenso:
questionrios;
esquemas sobre os textos.
Ordenao de frases
Ordem alfabtica
Jogos de palavras
D@o d@i@a represent@a@d@o, o m@a@i @imp@ort@ante@,

p@ar@a@ m@im@, @ o
,
p@or@q@ue@
.
Transformao de frases simples

em frases complexas
Diviso silbica
Escrita de pequenos textos
CTR2-LP-04
Rubricas
Gosto
de
ouvir/Gosto
de falar
Gosto
de ouvir/Gosto
de falar

Gosto de ouvir/Gosto de falar

Poders expressar-te oralmente, dar a tua
opinio sobre variados temas, colocar questes,
relatar experincias.
Greve no circo
Palavra aapalavra
Palavra
palavra
Palavra a palavra
1. L as frases.
Naqu
a vi um pa
ela serr
stori
Naquelas
nho
amigo estou esfomeada,

se no me do de jantar
no equilibro mais nada.
1. L o texto em silncio. Responde s perguntas.
De que animal fala o texto?
A foca ficou desequilibrada. Porqu?
2. Completa de acordo com o texto.
A foc@a@ est@ava@
O pastor vai buscar uma ovelha.
Os
n@@o e@q@u@il@ibr@ava@
5. Escolhe uma das frases que escreveste. Ilustra-a.
Ele vai sozinho porque no tem ningum.

Eles
porque no tm
2. L a frase. Escreve a palavra que falta em cada frase.
Gosto
dede escrever
Gosto
escrever
Eu vi um pastorinho.
Tu
1. Completa o texto com palavras tuas.
um pastorinho.
Um@a@ n@uvem@ n@o c@u

T@od@o a@ olh@am@.
@um@
d@izem@
cr@i@an@@a entre@ s@i@.
@um@a@
?
@um@
? Um@a@
E@u@ d@i@g@o:
.
A n@uvem@ s@orr@i@:
E@u@? E@u@ s@ou@
.
um pastorinho.
15
16
Palavra a palavra
1. Ordena as palavras e escreve as frases.
estava A foca de cansada equilibrar.
estava que confessou A foca esfomeada.
Rodeia-os com cores diferentes.
saber mais
GostoGosto
de desaber
mais
1. L este pequeno texto extrado da histria O Palhao Verde.
Aquele circo no tinha outros animais alm de Zero, as pombas, o

cavalo Luar.
Feras domesticadas, para qu? O Senhor Foras e Dona Esperancinha
no podiam quer-las no circo. Sabiam que, para domestic-las, elas teriam
que sofrer muito, longe das verdes selvas onde costumavam viver.
Matilde Rosa Arajo, O Palhao Verde, Livros Horizonte, 1995
2. No circo de que fala este texto no actuam animais selvagens. Porqu?

3. Concordas com o Senhor Foras e a Dona Esperancinha? Porqu?
4. Regista, no caderno, a tua opinio sobre a existncia de animais selvagens
em cativeiro.
J alguma vez viste e pegaste num bzio?

Onde o encontraste?
Quando encostas um bzio ao ouvido, o que ouves?
2. Com um fio de l, desenha algumas das palavras que escreveste no poema.
Bichinho Poeta
Chamam-lhe bzio.
apenas casca.
O bichinho morreu.
Ficou a concha para a recordao
e vende-se nas feiras
pe-se nas prateleiras
como ornamentao.
Quem julga conhecer o seu segredo
encosta-o no ouvido
e ouve um sonido
que lhe parece o vento
correndo sobre o mar.
Mas a sua voz
De saudade a chorar
5. Elabora um painel de parede onde fiquem registadas a tua opinio e a dos
CTR2-LP-06
Poders trabalhar em grupo e desenvolver

pequenos projectos.
Gosto
dede trabalhar
com os outros
Gosto
trabalhar com os outros
1. Responde de acordo com o texto.
O bzio de que fala este texto apenas casca. Porqu?

27
Durante alguns dias pudeste

conversar e ler textos sobre fadas.
Quem morava dentro do bzio? Que frase te diz isso?

Com os teus colegas, podes preparar
um trabalho sobre esse mundo imaginrio das fadas,
duendes, bruxas e feiticeiras.
22
J sou
capaz!
J sou
capaz!
1. Recolhe imagens em jornais, revistas, livros, etc.

1.1. Com a ajuda do teu(tua) professor(a), organiza os
Escreve as palavras que no riscaste dentro do barco.
No havia quase ningum na

praia. Esta histria passou-se ao fim
do dia.
O Sol bocejava, espreguiava-se,
deitava uma ltima vista de olhos
1.2. Em grupo (quatro no mximo), escolhe um
barqueiro
dunas
pelas dunas, pelos barcos que pareciam beros, a balanarem-se beira da

areia, e dizia para consigo: Quem me dera ficar aqui. Mas no havia
outro remdio obrigaes so obrigaes! e ele, quisesse ou no
quisesse, tinha de mergulhar l na distncia azul, para ir acordar, de
mansinho, outras dunas, outros barcos. Que vida de trabalho! E o Sol, com
um suspiro, cobriu o cu de cor-de-rosa.
desses seres imaginrios e faz uma colagem

com os materiais que encontraram.
1.3. Acabada a colagem, e construdo esse ser
imaginrio, dem-lhe um nome.

1.4. Cada grupo afixa o seu ser imaginrio.
1.5. Agora procura em livros poemas sobre fadas.
embarcar
barquito
1.6. Em grupo, escolhe os dois mais apreciados.
Prepara, em grupo, a leitura em voz alta dos poemas

que escoljeram.
(Podem acompanhar a leitura com gestos, com
sons, com imagens)
bar@c@o
2. Conta, no teu grupo de trabalho, a histria de fadas
de que mais gostaste.

5. L as palavras que esto dentro do Sol.
Escreve uma frase em que utilizes as palavras

indicadas.
1. Responde.
Onde se passa esta histria?
Ouve tambm a preferida dos teus colegas.
d@un@a
pr@a@i@a@
s@ol@
3. Escolham a histria que gostariam de escrever e ilustrar.
Numa folha dever ser escrito o ttulo da histria escolhida.

4. Cada grupo apresenta o seu trabalho turma.
5. Em conjunto, a turma far um painel com os poemas e as
histrias que escolheram.
73
O Sol tinha um desejo. Qual era?

Passo a passo vou crescendo!
Irs verificar as aprendizagens que realizaste.

Poders registar essa avaliao em
materiais que todos trouxeram (devero ser

colocados numa capa para poderem ser
utilizados a qualquer momento).
4. L as palavras. Risca a palavra que no pertence ao conjunto.
Antnio Torrado, A nuvem e o caracol, Edies ASA, 1990
J sou capaz!
81
Alice Gomes, Bichinho Poeta, Gfica Santelmo, Lda., 1973
teus colegas.
Para ficares a conhecer este circo podes ler a histria O Palhao Verde.
O pr do Sol
Gosto de trabalhar com os outros
Gosto
de
ler
Gosto
de ler
De quem ter saudades o bzio? Porqu?
Encontrars propostas de actividades diferentes

que te ajudaro a ampliar os teus conhecimentos.
, p@or@ @iss@o c@onfess@ou@ a@o

q@ue@ se@ n@@o lhe@ dessem@
.
26
Gosto de saber mais
4. Escreve uma frase para cada uma das palavras que descobriste.
Encontrars propostas variadas de escrita.

Poders expressar atravs da escrita
as tuas ideias e opinies.
Sidnio Muralha, Voa, pssaro, voa, Livros Horizonte, 1978
vi uns
2. Descobre neste quadro seis nomes de animais.
Gosto de escrever
t
u
Completa o exerccio.
Eles
Encontrars jogos variados volta das palavras

que te permitiro conhecer melhor a lngua
e aperfeioar a escrita.
Uma foca equilibrista

cansada de equilibrar
ficou desequilibrada
e confessou ao artista:
3. Descobre no quadro trs palavras que pertencem ao texto O pastor.
Gosto de ler
Vais ler textos de autores variados, responder
a questes e completar esquemas sobre os textos.
J alguma vez foste ao circo?

No circo a que assististe havia animais? Quais? O que faziam?
Gostas de ver animais no circo? Porqu?
Gosto de ler
Sem
dificuldade
Com alguma Com muita

dificuldade dificuldade
Relato experincias que vivi.

2. Sublinha a frase do texto que nos diz em que momento do dia se passa a
histria.
3. L as frases. Ordena-as e numera-as de 1 a 4, de acordo com o texto.
Os barcos balanavam-se beira da areia.
Respondo a questes sobre os textos.

Construo palavras novas a partir de outras palavras.
Fao associao de palavras.
Ordeno palavras para construir frases.
Digo de memria o alfabeto.
O Sol bocejava e espreguiava-se.
Escrevo o alfabeto por ordem alfabtica.
O Sol tinha de ir acordar outras praias, outras dunas, outros barcos.

46
Leio textos.
O Sol cobriu o cu de cor-de-rosa
Crio dilogos.
47
ndice
UNIDADES
PG.
TEXTOS/AUTOR
6
8 Eu vou para
a escola
BRINCADEIRAS
E AMIGOS
12 Jogo do bom
barqueiro
BICHOS
e o caracol
Relato de:
experincias
jogos tradicionais
Dilogo/Imagem
Dilogo orientado
Relato de experincias
Imaginar e descrever
uma personagem
fantstica
Leitura dialogada de:

poemas
texto
Texto com lacunas

para completar
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre
os textos
Imagem/Frase
Imagem/Palavra
Construo de uma
histria
Leitura de textos:
em silncio;
em voz alta
PALAVRA A PALAVRA
Construo de frases
Transformao de
frases:
singular/plural
rea vocabular
Jogos de palavras
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre
os textos
Imagem/Palavra
Diviso silbica
Imagem/Frase
Famlia de palavras
Escrita de frases a
partir de palavras
Rimas
Escrita de pequenas
histrias
Emisso de opinies
sobre um tema em
discusso
46
47
Construir palavras
combinando slabas
Descobrir mensagens
escritas em cdigo
Jogos de palavras
AVALIAO E AUTO-AVALIAO
34 Eu quero
36 Cavalinho,
cavalinho
41 Livro
42 O menino
DESEJOS
E SEGREDOS
Dilogo orientado
ESCRITA
32 A nuvem
e a estrela
Dilogo/Imagem
Dilogo orientado
Expresso de desejos
e sensaes
Relato de
experincias
Leitura de textos:
em silncio
em voz alta
em dilogo
Compreenso:
questionrios
46 O pr do Sol
Imagem/Palavra
Rimas
Imagem/Frase
O alfabeto
Escrita de uma
histria a partir
de imagens
Escrita de palavras
por ordem alfabtica
Escrita de um
pequeno texto
em dilogo
rea vocabular
Utilizao de dicionrio
Famlia de palavras
Jogos de palavras
64
65
48
50 Os bales
DIAS DIFERENTES
Dilogo/Imagem
18, 19
de Maio
NO REINO DAS FADAS
LEITURA
13 Jogo da fita azul

14 O pastor
18 Um amigo
20
22 Bichinho Poeta
26 Greve no circo
28 O passarinho
ORALIDADE
no servem s
para voar
Dilogo/Imagem
Leitura de textos
Imagem/Frase
Dilogo orientado
Conversas
imaginadas
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre
os textos
ordenao de frases
de acordo com os
acontecimentos
do texto
Escrita de pequenos
textos
56 Aquela noite
de Natal
60 A Noite de Natal
60
61
62 A Fada Desastrada
64 Agulha de fada
68 A fada Angelina
74
Diviso silbica
Escrita de palavras
por ordem alfabtica
Antnimos
Jogos de palavras
Dilogo/Imagem
Dilogos sobre fadas,
duendes e feiticeiras
Relato de histrias
ouvidas
74
75
Transformao de
frases simples em
frases complexas
Construo de frases
a partir de palavras
desordenadas
Leitura de textos:
em silncio
em voz alta
expressiva
Escrita de legendas
para imagens
Construir palavras
combinando slabas
Escrita de pequenos
textos
Singular/Plural
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre
os textos
Trabalho de grupo:
recolha de poemas
registo dos poemas
escolhidos
Utilizao do dicionrio
reas vocabulares
Jogos de palavras
ndice
AS PALAVRAS,
A POESIA
UNIDADES
PG.
76
78
82
86
88
TEXTOS/AUTOR
Dilogo orientado
Outono
Expresso de:
sensaes
opinies
As meninas
O Menino Azul
HISTRIAS E MAIS
HISTRIAS
96 Isabel
100 A Pulguinha
Danarina
102 Tapete voador
CORES E MAIS
CORES
Dilogo/Imagem
Dilogo orientado
Reconto de histrias
Recriar histrias a
partir da alterao de:
personagens
lugar da aco
final
102
103
Completar
poemas
Escrita de
pequenos
textos
PALAVRA A PALAVRA
Escrita de palavras a partir de
letras dadas
Ordenao de palavras para
escrever frases
Descobrir mensagens escritas
em cdigo
Famlia de palavras
Frases afirmativas/negativas
Jogos de palavras
Leitura:
em silncio/voz alta
dialogada
expressiva
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre
os textos
Escrita de
legendas para
imagens.
Escrita de
pequenas
histrias
Antnimos
Famlia de palavras
Expanso de frases simples
Rimas
Singular/Plural
Dilogo/Imagem
A Noite acordou
Dilogo orientado
De que cor?
Expresso de
sensaes e
sentimentos
O jardim do Gigante
Como se faz
cor-de-laranja
Leitura de textos:
em silncio
em voz alta
em dilogo
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre
os textos
Relato de
experincias
116
117
Poemas para
completar
Escrita de um
pequeno
texto a partir
de perguntas
dadas
Escrita de palavras por ordem
alfabtica
Escrita de slabas para
completar palavras
Descobrir mensagens escritas
em cdigo
Escrita de palavras a partir
de letras dadas
Jogos de palavras
118
120 Numa manh
124 Trago o mar na
minha pasta!
130 O homem que no

queria sonhar
GAVETAS
DE SONHOS
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre
os textos
ESCRITA
histrias
Dilogo/Imagem
Dilogos orientados
Expresso de sonhos
e desejos.
Relato de
experincias
130
131
Leitura de textos:
em silncio
em voz alta
em dilogo
Compreenso:
questionrios
ordenao de
frases de acordo
com os acontecimentos do texto
Escrita de
legendas para
imagens.
Escrita de
pequenos
textos
Escrita de novas palavras a

partir de uma palavra dada
alfabtica
Famlia de palavras
Rimas
132
134 A menina branca,
o rapaz preto
138 Tudo ao contrrio

140 O rapaz magro,
a rapariga gorda
140, 141
142, 143
Leitura:
em silncio/voz alta
dialogada
expressiva
88
89
104
111
110
112
116
LEITURA
Dilogo/Imagem
Espanto
90
92 Confundindo
VIRADO DO
AVESSO
ORALIDADE
Dilogo/Imagem
Expresso de opinies
Relato de
acontecimentos
imaginados
Leitura de textos:
em silncio
em voz alta
expressiva
Compreenso:
questionrios
Poemas para
completar
Escrita de
pequenos
textos
alfabtica
Escrita de novas palavras a
partir de uma palavra dada
Escrita de frases a partir
de palavras dadas
Rimas
Jogos de palavras
Brincadeiras e amigos
A@c@aba@d@a a fr@i@a, h@@ m@a@i am@i@g@o, h@@ m@a@i br@in@c@a@de@ir@a q@ue@ te@
esper@am@

Conversa com o teu professor e com os teus colegas sobre o que observas
na figura.
Qual o local representado na figura?
Que fazem os meninos que vs na figura?
Costumas fazer, com os teus colegas, algumas das brincadeiras
representadas? Quais?

Ests de regresso escola, s brincadeiras, aos

amigos
Tens novos colegas na tua sala? Diz os seus nomes.
Que idades tm?
Escolhe um desses colegas. V de que cor tem os
olhos e o cabelo.
Procura em revistas imagens de meninos, recorta-as
e cola-as neste espao. Faz assim o retrato do teu
colega.
Textos
Eu vou para a escola
Jogo do bom barqueiro
Jogo da fita azul
O pastor
Um amigo
Leitura dialogada
Completa as frases para ficarmos a conhecer melhor

o teu novo amigo.
Ch@am@a@-se@
Tem@
an@o.
Tem@ o olh@o
e@ o c@abel@o
A s@u@a@ br@in@c@a@de@ir@a@ prefer@i@d@a@ @
Compreenso:
questionrios
esquemas sobre os textos
Jogos de palavras
Construo de frases
Transformao de frases:
singular/plural
.
.
Escrita:
texto com lacunas para
completar
frases para figuras
construo de uma histria

O primeiro dia de aulas um dia especial. Porqu?

Que fizeste para preparar o teu primeiro dia de aulas?
Conta aos teus colegas tudo o que sentes neste dia especial.
Gosto de ler
Eu vou para a escola

Eu hoje vou para a escola
Mas j aprendi a contar
Levo mochila e cadernos
E dez lpis para afiar.
Vou fazer novos amigos
Companheiros para brincar
Vou escrever e fazer contas
Para depois no me enganar.
Confesso que estou nervoso
Pois um dia diferente
Tanta coisa para aprender,
Tantos anos pela frente.
Ontem eu nem quis comer
Pensei que estava doente
O que estava era nervoso
E um pouco impaciente.
Jos Jorge Letria, Eu vou para a escola, Ambar, 2001
1. Este texto fala-nos de um dia diferente. Que dia ser esse?

2. Que leva o menino na mochila?
3. O menino de que fala o texto sentia-se nervoso e impaciente. Porqu?
4. Escolhe uma quadra do texto e l-a em voz alta.
5. Escreve as palavras que faltam para completar o esquema.
O menino
leva
,
e
.
vai fazer novos
estava
um pouco
e
.
Palavra a palavra
1. Pensa na palavra escola. O que te faz lembrar? Regista essas palavras no teu
caderno.
2. Escreve, dentro desta mochila, cinco palavras que te lembrem a escola.
3. Observa as figuras. Escreve as palavras.
c@
e@
t@
i@
b
4. L as palavras. V o exemplo.
Escreve frases em que utilizes as palavras que tm o mesmo nmero.
menino
borracha
estojo
mochila
livros
novos
O men@in@o tem@ @um@a@ m@och@il@a@ n@ova@.

10
Gosto de escrever
1. Observa as figuras. Escreve uma frase sobre cada uma delas.
11

Costumas fazer jogos, no recreio, com os teus colegas?

Diz os nomes de alguns desses jogos. Como se jogam?
Gosto de ler
Jogo do bom barqueiro

Bom barqueiro,
Bom barqueiro,
D licena de passar?
Tenho filhos pequeninos,
No os posso sustentar.
Passars, passars,
Mas algum deixars.
Se no for o da frente
H-de ser o de trs.
Jos Viale Moutinho, 365 histrias, Edies ASA, 2002
1. Este texto fala-nos de um jogo. Como se chama este jogo?

2. Conversa com os teus colegas e explica como se joga.
3. L o texto a par com o teu professor.
4. Costumas fazer outros jogos com os teus amigos? Quais?
5. Explica como se joga o teu jogo preferido.
6. Desenha neste espao o jogo de que mais gostas.
12
Gosto de escrever
Jogo da fita azul

Uma menina, ou um menino, tem na mo uma fita azul. sua volta,
os outros fazem uma roda e cantam:
Uma fitinha azul

a todos fica bem.
menina Fulaninha
melhor que a ningum!
Vai de roda em roda,

vai de fita em fita,
ela vaidosa,
mas to bonita!
Quem est no meio escolhe, ento, um dos da roda para seu par.
Repete-se a cano at todos terem passado para dentro da roda.
Jos Viale Moutinho, 365 histrias, Edies ASA, 2002
1. Copia os quatro primeiros versos da cantiga deste jogo.
Faz um desenho que mostre este jogo.
Gosto de saber mais

Recolhe informaes sobre outros jogos, em livros ou junto dos teus pais.
Escolhe dois e escreve-os no teu caderno.
Conversa, com os teus colegas, sobre os jogos que recolheste. Diz onde os
encontraste; se j os experimentaste; o que mais engraado
Faz um painel de parede com alguns dos jogos recolhidos.
13

Sabes o que um pastor? J viste algum? O que fazem os pastores?
Gosto de ler
o pastor
Pastor, pastorinho,
onde vais sozinho?
Vou quela serra
buscar uma ovelha.
Porque vais sozinho,
pastor, pastorinho?
No tenho ningum
que me queira bem.
No tens um amigo?
Deixa-me ir contigo.
Eugnio de Andrade, Aquela nuvem e outras, Campo das Letras, 1999
1. De quem fala este texto?

2. Onde vai o pastor? O que vai ele fazer?
3. O pastor ia sozinho. O que lhe faltava?
4. L o texto em dilogo com um companheiro. Marca os versos que so para tu
leres.
5. Completa as frases de acordo com o texto.
O pastor ia
buscar uma
.
Ele ia sozinho porque no tinha

14
Palavra a palavra
1. L as frases.
Completa o exerccio.
serra vi um past
a
l
e
u
orin
Naq
ho.
Naquelas
vi uns
O pastor vai buscar uma ovelha.

Os
Ele vai sozinho porque no tem ningum.

Eles
porque no tm
2. L a frase. Escreve a palavra que falta em cada frase.
Eu vi um pastorinho.
Tu
Eles
um pastorinho.
um pastorinho.
15
3. Descobre no quadro trs palavras que pertencem ao texto o pastor.
4. Escreve uma frase para cada uma das palavras que descobriste.
5. Escolhe uma das frases que escreveste. Ilustra-a.
16
Gosto de escrever
1. Observa as figuras. Imagina uma pequena histria.
Qual o local representado na primeira figura? O que andaria a menina

a fazer?
A menina tem um ar de espanto. Porque ser?
E o gato, porque estar to encolhido ao p da rvore?
Na segunda figura, a menina leva o gatinho ao colo. Que ir fazer?
Ser que vo ficar amigos?
2. Escreve agora a histria que imaginaste. Escolhe um ttulo para o teu texto.
CTR2-LP-02
17
J sou capaz!
Um amigo
Joana estava encarrapitada no muro. E passou pela rua um garoto.

Estava todo vestido de remendos e os seus olhos brilhavam como duas
estrelas. Caminhava devagar pela beira do passeio sorrindo s folhas
do Outono. O corao de Joana deu um pulo na garganta.
Ah! disse ela.
E pensou: Parece um amigo. exactamente igual a um
amigo.
E do alto do muro chamou-o:
Bom dia!
O garoto voltou a cabea, sorriu e respondeu:
Bom dia!
Sophia de Mello Breyner Andresen, A noite de Natal, Figueirinhas, s. d. (excerto)
Quando a Joana estava encarrapitada no

rua um
, passou pela
. Ele caminhava
e sorria s
pela beira do
do
Ao olhar para ele, Joana pensou que parecia mesmo um

2. Responde.
Como se chama a menina de que fala o texto?

18
.
.
Para a Joana, aquele menino era um amigo.

E para ti, o que um amigo?
3. Pensa na palavra amigo e em tudo o que ela te faz lembrar. Escreve quatro
palavras que te lembrem a palavra amigo.
4. Completa o exerccio.
Eu tenho um amigo.
Tu
um amigo.
Ns
um amigo.
Sem
dificuldade

Falo das minhas experincias.

Leio textos em voz alta.
Leio texto em dilogo.
Completo esquemas sobre os textos.
Mudo frases para o plural.
Escrevo frases para figuras.
Escrevo pequenas histrias.
19
Bichos

Observa o animal representado na figura.

O que tem ele de estranho?
Que nome lhe darias? Porqu?
Diz onde vive, de que se alimenta, com quem gosta de estar,
o que gosta de fazer.
Recorta, de revistas, diferentes partes de animais para

criares o teu animal fantstico.
Cola-as neste espao.
Textos
Bichinho Poeta
Greve no circo
O passarinho de Maio
A nuvem e o caracol
Dilogos
Escolhe um nome para o animal que criaste.
Leitura de textos
Compreenso:
questionrios
Jogos de palavras sopa de letras
Completa.
O me@u@ an@im@al@ fant@st@i@c@o ch@am@a-se@

.
Tem@ o foc@inh@o de@
, o c@orp@o de@
, a@ c@a@u@d@a@ de@
e@ a p@at@a de@
.
Ordenao de slabas
Ordenao de frases
Preenchimento de lacunas
Diviso silbica
Famlia de palavras
de palavras
Escrita de pequenas histrias

J alguma vez viste e pegaste num bzio?

Onde o encontraste?
Quando encostas um bzio ao ouvido, o que ouves?
Gosto de ler
Bichinho Poeta
Chamam-lhe bzio.
apenas casca.
O bichinho morreu.
Ficou a concha para a recordao
e vende-se nas feiras
pe-se nas prateleiras
como ornamentao.
Quem julga conhecer o seu segredo
encosta-o no ouvido
e ouve um sonido
que lhe parece o vento
correndo sobre o mar.
Mas a sua voz
De saudade a chorar
Alice Gomes, Bichinho Poeta, Gfica Santelmo, Lda., 1973
1. Responde de acordo com o texto.
O bzio de que fala este texto apenas casca. Porqu?

De quem ter saudades o bzio? Porqu?
Quem morava dentro do bzio? Que frase te diz isso?
22
Este bzio apenas casca,

porque o
.
Quando o encostamos ao ouvido ouve-se um
barulho que parece o
correndo
sobre o
.
Palavra a palavra
1. Procura no texto Bichinho Poeta as palavras que rimam com as palavras
seguintes. Escreve-as.
recordao
2.
prateleiras
sonido
O bz@i@o c@onfess@ou@ @um@ se@gre@d@o a@o se@u@ am@i@g@o m@ar@.

Observa os smbolos. Descobre o que diz esta mensagem e ficars a conhecer
o segredo do bzio.

p n f e h o s u t a d g T r c

23
3. Ordena as slabas. Escreve as palavras que formaste.
de
sau
da
do
gre
se
re
da
chi
bi
nho
cor
4. Escolhe duas das palavras que formaste anteriormente. Escreve uma frase
para cada uma delas.
5. Separa as palavras. Escreve as frases.
Um@at@ar@de@ap@anhe@i@umbz@i@o.
Pe@g@ue@inele@c@om@c@u@i@d@a@d@o.
Tente@ilevar@om@ar@c@om@i@g@o.
24
6. Completa este texto com as palavras que esto ao lado.
Um@ d@i@a@, o J@o@o foi@

@ be@ir@a-m@ar@.
De@
, olh@ou@ e@ vi@u@ @um@
.
Pe@g@ou@
e@ en@c@ost@ou-o a@o ouvi@d@o.
F@i@c@ou@ m@u@it@o
; p@are@c@i@a@ q@ue@ est@ava@
a@ ouvir@ @um@
.
repente
bzio
nele
passear
segredo
quieto
Gosto de escrever
1. L as palavras que esto dentro de cada uma das nuvens.
Escreve uma frase para cada um destes conjuntos de palavras.
menino
Sol
mar
barulho
praia
bzio
mar
suave
25

J alguma vez foste ao circo?

No circo a que assististe havia animais? Quais? O que faziam?
Gostas de ver animais no circo? Porqu?
Gosto de ler
Greve no circo
Uma foca equilibrista
cansada de equilibrar
ficou desequilibrada
e confessou ao artista:
amigo estou esfomeada,
se no me do de jantar
no equilibro mais nada.
Sidnio Muralha, Voa, pssaro, voa, Livros Horizonte, 1978
1. L o texto em silncio. Responde s perguntas.
De que animal fala o texto?
A foca ficou desequilibrada. Porqu?
A foc@a@ est@ava@
n@@o e@q@u@il@ibr@ava@
26
, p@or@ @iss@o c@onfess@ou@ a@o

q@ue@ se@ n@@o lhe@ dessem@
.
Palavra a palavra
1. Ordena as palavras e escreve as frases.
estava A foca de cansada equilibrar.
estava que confessou A foca esfomeada.
2. Descobre neste quadro seis nomes de animais.
Rodeia-os com cores diferentes.
Gosto de saber mais

1. L este pequeno texto extrado da histria O Palhao Verde.
Aquele circo no tinha outros animais alm de Zero, as pombas, o

cavalo Luar.
Feras domesticadas, para qu? O Senhor Foras e Dona Esperancinha no
podiam quer-las no circo. Sabiam que, para domestic-las, elas teriam que
sofrer muito, longe das verdes selvas onde costumavam viver.
Matilde Rosa Arajo, O Palhao Verde, Livros Horizonte, 1995
2. No circo de que fala este texto no actuam animais selvagens. Porqu?

3. Concordas com o Senhor Foras e a Dona Esperancinha? Porqu?
4. Regista, no caderno, a tua opinio sobre a existncia de animais selvagens
em cativeiro.
5. Elabora um painel de parede onde fiquem registadas a tua opinio e a dos
teus colegas.
Para ficares a conhecer este circo podes ler a histria O Palhao Verde.
27

J alguma vez viste um ninho? Onde? De que era feito?
Gosto de ler
O passarinho de Maio
Diziam que aquele passarinho era filho da Primavera. No sei se era.

Mas era um passarinho diferente dos mais. Tinha asas para voar. Mas
depressa se cansava, no podia voar muito alto como os outros pssaros
seus irmos. O corao ficava-lhe cansado, mesmo com um pequenino
voo. Quando sara a primeira vez do ninho fora logo assim. No se
aguentou de asas abertas, caiu do ninho sobre um monte de folhas que
estava no cho. Ah! Se no fosse as folhas secas servirem-lhe de amparo!
Os pais ficaram muito assustados, voaram logo para junto dele que piava
no cho de folhas secas.
O passarinho olhou os pais com os olhos brilhantes de emoo e com
a luz to bonita do Sol: No tenham medo, eu hei-de aprender a voar.
Sou fraco mas hei-de ser forte um dia
Matilde Rosa Arajo, O passarinho de Maio, Livros Horizonte, 1990 (excerto)
28
1. Observa o exemplo e, de acordo com o texto, assinala com V as afirmaes
verdadeiras e com F as afirmaes falsas.
era igual aos outros.

era diferente dos outros.
Este passarinho
no podia voar muito alto.

nunca se cansava.
caiu do ninho sobre um monte de folhas. V
2. Responde.
O passarinho de que fala o texto era diferente dos outros. Porqu?
Que aconteceu ao passarinho quando saiu do ninho, pela primeira vez?
Os pais ficaram muito assustados. O que fizeram?
O passarinho fez uma promessa aos pais. Copia do texto a frase que nos diz
qual foi essa promessa.
3. Ordena as frases seguintes, de acordo com a ordem dos acontecimentos no texto.
Ficava cansado, mesmo com um pequeno voo.

Quando saiu do ninho, pela primeira vez, caiu num monte de folhas.
1
O passarinho tinha asas para voar.

O passarinho prometeu que um dia seria forte.
Os pais, assustados, voaram para junto dele.
29
Palavra a palavra
1. Liga as palavras que querem dizer o contrrio, como no exemplo.
fraco
igual
diferente
devagar
depressa
forte
alto
molhado
pequeno
baixo
seco
grande
2. L as palavras. Separa as slabas, como no exemplo.
c@or@a@@@o c@o r@a@ @@o

pe@q@uen@in@o
br@ilh@ante
bon@it@a@
Escreve as palavras que no riscaste dentro da folha.
folha
Sol
folhagem
folhinha
folhear
30
4. L as palavras.
Escreve-as no lugar correcto, como no exemplo.
pssaros
folhas
rvores
Primavera
irm
corao
asas
ninho
Sol
olhos
luz
a@
a@
a@
a
a
a
pais
o
o
o
o p@ss@ar@o
o
o
Gosto de escrever
1. Observa a figura. Diz:
o que vs numa das rvores;

o que far o pssaro que voa em direco ao ninho.
2. Escreve uma pequena histria sobre a figura.
31
J sou capaz!
A nuvem e o caracol
Era uma vez uma nuvem. Era
uma vez um caracol. A nuvem
andava l no alto, a espreguiar-se
muito vagarosa, muito preguiosa.
O caracol andava c por baixo, a
correr muito devagarinho, muito
devagarinho, porque no sabia correr mais depressa. Andava sua vida, o
caracol.
L no alto, a nuvem, porque no tinha nada que fazer, bocejava:
Ah, que dia pasmado este.
C em baixo, o caracol, que tinha imensos quefazeres, murmurava:
Ah, que dia to atarefado este.
Antnio Torrado, A nuvem e o caracol, Edies ASA, 1990 (excerto)
As personagens deste texto so a
eo
2. Escreve as expresses do quadro no lugar correcto.
andava l no alto
andava atarefado
andava sua vida
no tinha nada para fazer
era vagarosa
andava c por baixo
A nuvem
32
O caracol
3. Ordena as palavras e constri frases.
bocejava A nuvem tinha fazer. porque nada no que
tinha O caracol dia atarefado. um muito
4. L as palavras que esto dentro de cada uma das nuvens.
Escreve uma frase para cada um dos conjuntos de palavras indicados.
caracol
jardim
Sol
nuvem
zangado caracol
Sem
dificuldade

Dialogo com os meus colegas sobre vrios temas.

Leio textos em silncio.
Divido palavras em slabas.
Ordeno frases.
Descubro palavras em sopas de letras.
Escrevo frases a partir de palavras.
Escrevo pequenas histrias.
CTR2-LP-03
33
Desejos e segredos

Observa a figura.
Que brinquedos vs representados? Desses brinquedos, qual o teu preferido?
Que faz o menino?
J alguma vez te sentaste a olhar o cu, noite? Conta o que sentiste.
E@u@ q@uer@o
Q@uer@o a@ p@az@
d@o s@iln@c@i@o
q@uer@o a n@uven
o s@ol@ e@ a@ l@u@a@
s@ p@ar@a@ m@im@
Miguel, 9 anos, Externato Lumen

Imagina que esta a janela do teu quarto.

Desenha o que gostarias de ver sempre que fosses
janela.
Textos
Eu quero
Cavalinho, cavalinho
Livro
O menino e a estrela
O pr do Sol
Leitura dialogada
D@a@ j@anel@a@ d@o me@u@ q@u@art@o g@ost@ava@ de@ ver@
Compreenso:
questionrios
alfabtica
Ordenao de frases
Construo de novas palavras a
partir de uma palavra
Rimas
Associao de palavras
Jogos de palavras

J algum dia experimentaste andar a cavalo? O que sentiste?

E j galopaste num cavalinho de madeira?
Gosto de ler
Cavalinho, cavalinho
Cavalinho, cavalinho,
Que baloia e nunca tomba:
Ao montar meu cavalinho
Voo mais do que uma pomba!
De madeira mal pintada:
As nuvens so minha estrada.
Que o meu pai me ofereceu:
Toco as estrelas do cu!
J chegaram meus ps ao cho:
Que triste meu corao!...
Passou tempo sem medida:
Tu continuaste baixinho
E eu tornei-me to crescida.
Porque no cresces comigo?
Que tristeza, cavalinho,
Que saudades, meu Amigo!
Matilde Rosa Arajo, O livro da Tila, Atlntida Editora, 1979
36
1. Quem ofereceu o cavalinho menina?

2. A menina est triste porque os seus ps tocam no cho. Que aconteceu?
3. Que desejava a menina que tivesse acontecido ao cavalinho?
4. L em voz alta a quadra que tem uma pergunta.
5. Uma quadra tem quatro versos. Quantas quadras tem este poema?
6. De acordo com o texto, assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as
afirmaes falsas.
Ao montar o seu cavalinho, a menina:

voa mais alto do que uma pomba.
toca as estrelas do cu.
tomba quando baloia.
caminha numa estrada de nuvens.
7. Explica os seguintes versos.
Tu continuaste baixinho
E eu tornei-me to crescida.
8. A menina tinha um desejo.
Copia do texto os versos que nos dizem qual era esse desejo.
9. Que tristeza, cavalinho,
Que saudades, meu Amigo!

De que ter saudades a menina?
37
Palavra a palavra
1. Procura no texto as palavras que rimam com as apresentadas. Escreve-as.
tomba
pintada
cho
2. Descobre outras palavras que rimem com as palavras seguintes:
cavalinho
amigo
montar
3. Preenche este cavalinho de madeira com nomes de brinquedos.
4. Escolhe um dos brinquedos que referiste e escreve uma frase em que utilizes
o seu nome.
38
Gosto de escrever
1. Observa as figuras.
Onde est o menino? O que est a fazer?

O menino arrumou o cavalinho e foi deitar-se. O que ter acontecido?
O menino fez festas ao cavalinho. Porqu?
Imagina uma pequena histria.
2. Escreve aqui a tua histria. D-lhe um ttulo.
39
Palavra a palavra
1. O alfabeto tem, actualmente, 26 letras. Aqui as tens ordenadas.
L o alfabeto. Tenta memoriz-lo e diz-lo de cor.

h
H
a
A
b
B
c
C
d
D
e
E
i
I
j
J
k
K
l
L
m
M
z
Z
y
Y
n
x
X
w
W
v
V
u
U
t
T
s
S
r
R
q
Q
p
P
o
O
2. Copia o alfabeto minsculo e maisculo.
a@
A
3. V o exemplo. Completa o exerccio.
40
N@o alfabet@o:
E@u@ s@ou@ a@
E@u@ s@ou@ a@
le@tr@a@. P
le@tr@a@.
E@u@ s@ou@ a@
E@u@ s@ou@ a@
N
J
le@tr@a@.
le@tr@a@.
4. L o texto.
Livro
um amigo
para falar comigo
um navio
para viajar
um jardim
para brincar
uma escola
para levar
debaixo do brao .
Livro
um abrao
para alm do tempo
e do espao.
Lusa Ducla Soares, Poemas da mentira e da verdade,
Livros Horizonte, 1983
5. Copia as palavras sublinhadas por ordem alfabtica.
1.
amigo
4.
2.
3.
5.
6.
Gosto de saber mais

1. J alguma vez utilizaste um dicionrio?
Para que serve?

2. Pega num dicionrio e folheia-o.
3. Com a ajuda de um colega, tenta encontrar, no dicionrio, as palavras
do texto Livro que escreveste por ordem alfabtica.
41

J algum dia olhaste uma estrela no cu e tiveste vontade de falar com ela?
O que te apeteceu perguntar-lhe?
Gosto de ler
O menino e a estrela
Quando era pequenino, subi janela do meu sto para olhar as

estrelas. Era Vero e o cu estava limpinho. Passeei os olhos pela meia
bola celeste, de cor azul-escura.
Vi um grande mar de olhinhos brancos e amarelos. Longe, muito
longe, reparei numa estrelinha branca que me fazia pisca-pisca, como se
quisesse falar comigo.
Fiquei to contente, que desejei voar at l. Mas no tinha asas, nem
fogueto a jeito. Pus-me, ento, a falar com ela:
Estrelinha do mundo dalm, no tenho asas para voar. Porque me
no vens visitar?
Jos Vaz, As lgrimas so netas do mar, 2001 (excerto)
1. O menino subiu janela do sto. Para qu?

2. O que viu o menino?
3. De que precisava o menino para conseguir chegar estrelinha?
42
4. Responde s perguntas.
Como estava o cu na noite em que o menino subiu janela do sto?
Vi um grande mar de olhinhos brancos e amarelos.

O que eram esses olhinhos brancos e amarelos?
Ao longe, o menino viu uma estrelinha que parecia querer falar com ele.
Como ficou o menino?
Ele desejou voar at perto da estrela, mas no conseguiu. Porqu?
5. L expressivamente o que o menino disse estrelinha.

Ao longe havia uma estrelinha branca a brilhar muito.

Uma noite, subi janela do meu sto.
Vi um grande mar de olhinhos brancos e amarelos.
Como no podia voar pus-me a falar com ela.
Fiquei muito contente e desejei voar at l.
7. Copia as frases pela ordem correcta.
43
Palavra a palavra
1. Escreve quatro palavras em que utilizes letras da palavra destacada,
como no exemplo.
amarelos
Estrelinha
elos
ama
remo
selo
parece mar O cu olhinhos um de amarelos.
queria Eu perto voar at estrelinha. da
3. Pensa na palavra cu e em tudo o que ela te faz lembrar. Escreve cinco
palavras que te lembrem a palavra cu.
44
Gosto de escrever
1. No texto que leste o menino fala com a estrelinha e diz-lhe:
Estrelinha do mundo dalm, no tenho asas para voar. Porque me no vens

visitar?
Que ter respondido a estrela ao menino?
Ser que conseguiram resolver o problema do menino no ter asas? Como?
Pensas que arranjaram maneira de se encontrarem?
2. Escreve uma conversa entre o menino e a estrela.
Menino: Estrelinha do mundo dalm, no tenho asas para voar. Porque me
no vens visitar?
Estrela:
Menino:
Estrela:
Menino:
Estrela:
3. Ilustra o texto
que escreveste.
45
J sou capaz!
O pr do Sol
No havia quase ningum na
praia. Esta histria passou-se ao fim
do dia.
O Sol bocejava, espreguiava-se,
deitava uma ltima vista de olhos
pelas dunas, pelos barcos que pareciam beros, a balanarem-se beira da

areia, e dizia para consigo: Quem me dera ficar aqui. Mas no havia
outro remdio obrigaes so obrigaes! e ele, quisesse ou no
quisesse, tinha de mergulhar l na distncia azul, para ir acordar, de
mansinho, outras dunas, outros barcos. Que vida de trabalho! E o Sol, com
um suspiro, cobriu o cu de cor-de-rosa.
Antnio Torrado, A nuvem e o caracol, Edies ASA, 1990 (excerto)
1. Responde.
Onde se passa esta histria?

O Sol tinha um desejo. Qual era?
2. Sublinha a frase do texto que nos diz em que momento do dia se passa
a histria.
Os barcos balanavam-se beira da areia.

O Sol cobriu o cu de cor-de-rosa.
O Sol bocejava e espreguiava-se.
O Sol tinha de ir acordar outras praias, outras dunas, outros barcos.
46
Escreve as palavras que no riscaste dentro do barco.
barqueiro
dunas
embarcar
barquito
bar@c@o
5. L as palavras que esto dentro do Sol.
Escreve uma frase em que utilizes as palavras

indicadas.
Sem
dificuldade
d@un@a
pr@a@i@a@
S@ol@
Relato experincias que vivi.

Leio textos.
Construo palavras novas a partir de outras palavras.
Fao associao de palavras.
Digo de memria o alfabeto.
Escrevo o alfabeto por ordem alfabtica.
Crio dilogos.
47
Dias diferentes

Observa a figura.
Que dias especiais esto representados?
Qual deles o mais importante para ti? Porqu?
Comemoras esse dia? Como? Com quem?

Recorta de revistas ou jornais palavras relacionadas

com cada um dos dias de que falaste.
Cola-as no espao correcto.
Textos
Dia de Natal
Dia da rvore
Os bales no servem s para

voar
A Noite de Natal
Dia de Aniversrio
Dia Mundial da Criana
Leitura de textos
Compreenso:
questionrios
Ordenao de frases
Ordem alfabtica
D@o d@i@a represent@a@d@o, o m@a@i @imp@ort@ante@,

p@ar@a@ m@im@, @ o
,
p@or@q@ue@
.
CTR2-LP-04
Jogos de palavras
Transformao de frases simples
em frases complexas
Diviso silbica

Em que dia fazes anos?

O que costumas fazer para festejar essa data?
Gosto de ler
Os bales no servem s para voar

Uma vez por ano, no dia do seu aniversrio,
depois de apagar uma floresta de velas, o
meu tio Joo pega num caixote, senta-se
no terrao e comea a encher bales.
E ali est toda a tarde: PffffffPffffff
Pffffff
Depois larga-os. E os bales vo subindo, guiados
pelo vento. Sem pressas nem direco.
Sabe-se l onde vo parar?!
Mas o meu tio Joo no se importa.
E diz:
Algumas ho-de chegar ao seu destino.
To certo como eu me chamar Joo!
E eu acho que ele tem razo. Muitos bales
podem ficar pendurados nas antenas da
televiso, no cocuruto das rvores, no
tejadilho dos autocarros, no cimo dos
candeeiros pblicos, ou mesmo nas asas dos
avies. Podem, sim senhor!
Mas algumas ho-de chegar ao seu
destino!
E h-de ser bonito v-las por a
transformadas, cheias de vida, a
embelezar a terra.
que o meu tio Joo pe dentro
dos bales todas as sementes que consegue arranjar ao longo do ano
Antnio Mota, Segredos, Desabrochar, 1996
50
1. Completa o exerccio de acordo com o texto.
No dia do seu
aniversrio o tio Joo
num caixote
no terrao
bales
2. Escreve as palavras que faltam. Completa de acordo com o texto.
O t@i@o J@o@o en@che@ bal@e sem@ se@

pre@oc@up@ar@ a@on@de@ @ir@@o
.
Ele@ s@abe@ q@ue@ al@g@un c@a@ir@@o n@o l@u@g@ar@
. E a
q@ue@ tm@ dentr@o p@oder@@o cres@cer@ e@
a@ terr@a@.
sementes
cair
embelezar
certo
Que pe o tio Joo dentro dos bales?
Onde tero que cair os bales para as sementes se transformarem e se

encherem de vida?
Concordas com o ttulo do texto? Porqu?

51
Palavra a palavra
1. Escreve no lugar correcto as palavras do quadro, de acordo com o nmero de
slabas.
bales
tejadilho
tarde
velas
caixote
destino
televiso
ficam Alguns presos bales televiso. antenas nas da
enchem-se embelezam As sementes de vida terra. e a
Osbal@ess@obem@g@u@i@a@d@ospel@ovent@o.
Al@g@um@assementes@che@g@am@a@odest@in@o.
52
Gosto de escrever
1. O texto que leste fala de um dia de aniversrio.
Escreve um pequeno texto a contar como passas o dia do teu aniversrio.

Segue estas pistas para construres o teu texto.
Diz:
o dia em que fazes anos;
com quem costumas passar esse dia;
onde o costumas festejar;
o presente que mais gostaste de ter recebido.
O me@u@ d@i@a@ de@ an@ivers@r@i@o
2. De que cor pintarias o teu dia de aniversrio?
Pinta este espao com essa cor.
53
Gosto de saber mais
a sombra
das folhas verdes
de todas as rvores
do mundo.
E debaixo da sombra,
os ovos brancos
das aves:
suas asas livres,
em caixa redonda,
de sombra,
onda.
Que o silncio
Verde
Da floresta
No saiba nunca
O silncio Negro
Das cinzas
Matilde Rosa Arajo, A guitarra da boneca, Livros Horizonte, 1983
Matilde Rosa Arajo, As fadas verdes, Civilizao, 1983
1. A criana,
Toda a criana,
Seja de que raa for,
Seja negra, branca,
Vermelha, amarela,
Seja rapariga ou rapaz,
Fale que lngua falar,
Acredite no que acreditar,
Pense no que pensar,
Tenha nascido seja onde for,
Ela tem direito
Matilde Rosa Arajo (excerto)
1. Com que dias especiais podes relacionar cada um dos textos?

2. Qual foi o texto de que gostaste mais? Porqu?
54
3. No calendrio aqui representado esto assinalados alguns dias importantes.
Marca, agora, os dias que para ti sejam muito importantes.
4. Escolhe um dos dias que assinalaste.
O que significa para ti?
Por que motivo o escolheste?

55
Est a chegar o Natal.

Com quem costumas passar a noite de Natal?
Sentes essa noite de uma forma diferente? Porqu?
Explica o que acontece de diferente nessa noite.
Gosto de ler
Contava o Pedro que na noite de Natal do ano anterior, depois de se

deitar na cama, ouviu, a meio da noite, um barulho muito estranho. Ento
ele, com o corao aos saltos, pensou que era o Menino Jesus que estava a
descer pela chamin para entregar os presentes. Depois de muito hesitar,
saiu da cama sem fazer barulho e foi caminhando com muitas cautelas em
direco cozinha. Quando l chegou ficou sem poder falar nem mexer-se,
quando viu uma luz a desaparecer pela chamin. Apesar da luz ser muito
intensa, ainda teve tempo de ver os ps pequeninos do Menino Jesus.
Se ele aparecer este ano, de certeza que o apanho! terminava o
Pedro, com os olhos muito brilhantes.
Antnio Mota, Sonhos de Natal, Desabrochar, 1997 (excerto)
1. Responde.
De que noite nos fala o Pedro?

56
Quando o Pedro ouviu um barulho estranho ficou nervoso. Porqu?
Copia do texto a frase que nos indica que o Pedro demorou algum tempo a sair
da cama.
Como ficou o Pedro quando chegou cozinha? Porqu?
2. L a fala do Pedro mostrando o que ele sentia.
3. Ordena as frases e numera-as de 1 a 5, de acordo com o texto.
Saiu da cama e foi at cozinha.

O Pedro ouviu um barulho estranho.
Quando chegou cozinha viu uma luz a desaparecer.
Ainda conseguiu ver os ps pequeninos do Menino Jesus.
Pensou que o Menino Jesus estava a descer pela chamin.
4. Copia as frases anteriores pela ordem correcta.
57
Palavra a palavra
1. L as frases.
Transforma as duas frases apresentadas numa s, como no exemplo.
O Pedro ficou nervoso.

O Pedro ouviu um barulho.
e O Pedro ficou nervoso porque ouviu

f um barulho.
g
O Pedro ficou com o corao aos saltos.

O Pedro pensou que era o Menino Jesus.
2. Liga as expresses que querem dizer o contrrio.
O Pedro saiu da cama.

O Pedro adormeceu.
Ele viu uma luz a desaparecer.
O Menino Jesus desceu pela chamin.
O Pedro acordou.
Ele viu uma luz a aparecer.
O Pedro foi para a cama.
O Menino Jesus subiu pela chamin.
3. Escreve as palavras apresentadas por ordem alfabtica.
estrela
chamin
Natal
presentes
58
Gosto de escrever
1. Observa as figuras.
O que vs representado?
Escreve uma frase para cada uma delas.
59
J sou capaz!
1. O que sentes na Noite de Natal? Porqu?
2. Se tivesses que escolher uma s palavra para representar essa noite, qual
escolherias?
3. L o texto em silncio.
A Noite de Natal
O jantar de Natal era igual ao de todos os anos.

Primeiro veio a canja, depois o bacalhau assado, depois os perus,
depois os pudins de ovos, depois as rabanadas, depois os ananases.
No fim do jantar levantaram-se todos, abriu-se de par em par a porta e
entraram na sala.
As luzes elctricas estavam apagadas. S ardiam as velas do pinheiro.
Joana tinha nove anos e j tinha visto nove vezes a rvore do Natal.
Mas era sempre como se fosse a primeira vez.
Da rvore nascia um brilhar maravilhoso que pousava sobre todas as
coisas. Era como se o brilho de uma estrela se tivesse aproximado da
Terra. Era o Natal. E por isso uma rvore se cobria de luzes e os seus
ramos se carregavam de extraordinrios frutos em memria da alegria que,
numa noite muito antiga, se tinha espalhado sobre a Terra.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A Noite de Natal, Figueirinhas (excerto)
4. O texto fala de um jantar de Natal.
Copia do texto o pargrafo que nos diz qual era a ementa do jantar do Natal.
60
5. Escreve as palavras que faltam. Completa de acordo com o texto.
No fim do jantar iam todos para a
. No havia
ligadas. S ardiam as
do
.
6. No havia nada de diferente neste jantar de Natal.
Copia do texto a frase que confirma esta afirmao.
7. Escreve as palavras apresentadas por ordem alfabtica.
canja
pudim
rabanadas
bacalhau anans
8. Separa as palavras. Escreve a frase.
An@oite@de@N@at@altem@umbr@ilh@od@iferente@.
Sem
dificuldade

Falo dos meus gostos e sentimentos.

Leio expressivamente partes do texto.
Copio frases do texto.
Completo as lacunas de um texto.
Separo palavras encadeadas.
Escrevo palavras por ordem alfabtica.
Escrevo pequenos textos.
61
No reino das fadas

O que vs na figura?
J leste ou ouviste contar histrias de fadas, bruxas, feiticeiras ou duendes?
Das que j leste ou ouviste, qual foi a que mais gostaste? Porqu?
L os versos.
C@om@ vers@o d@a@ c@or@ d@a@ l@uz@

@ q@ue@ e@u@ embal@o o te@u@ s@on@o
ness@a@ c@a@dn@c@i@a@ s@u@ave@
d@a c@ant@i@g@a n@o O@ut@on@o.
Textos
A Fada Desastrada
Agulha de fada
A fada Angelina
Jos Jorge Letria, Versos para os pais lerem aos filhos em noites de luar, Ambar, 2003

Este poema no est completo. Faltam-lhe os versos

que esto dentro da nuvem.
L-os com ateno.
Escreve-os pela ordem que pensas ser a correcta para
completar o poema.
Dialoga com os teus colegas e verifica se todos
ordenaram os versos da mesma maneira.
Leitura de textos
d@uen@de e@ fe@it@i@ce@ir@o
E vm@ br@ux@a e@ fa@d@a
p@ar@a@ s@alt@ar@ a fog@ue@ir@a
c@om@ m@ant@o fe@it@o de@ br@um@a@
Compreenso:
questionrios
ordenao de frases de acordo
com os texto
Diviso silbica

Nas histrias de fadas que j ouviste contar, como eram as fadas?

Feias, bonitas? Boas, ms? Perfeitas ou desajeitadas?
Quais so as tuas preferidas? Porqu?
Gosto de ler
A Fada Desastrada
Tu sabes que as fadas so lindas e prendadas. Mas a Fada Desastrada

nasceu errada
Nem parecia uma fada!
Era feia, gorda, desajeitada. O penteado estava sempre desmanchado.
Trazia o manto do avesso e tinha um sorriso to travesso!...
Era traquina como qualquer menina e era capaz de ter traquinices de
rapaz.
Atirava fisgadas s pessoas despreocupadas, puxava o rabo ao gato
Era um desacato!
Por vezes, montava a vassoura da cozinha, em grandes cavalgadas.
Parece uma bruxinha!, diziam as outras fadas.
A Fada Rainha quis conhec-la e, ao v-la, disse desapontada:
De fada no tem nada!
E sempre que a via, repetia desanimada:
De fada no tem nada!
Ento, a Fadazinha tentou ser perfeita no que fazia, mas no
conseguia!
Renata Gil, A Fada Desastrada, Afrontamento, 1989 (excerto)
64
1. De acordo com o texto, assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as
afirmaes falsas.
parecia mesmo uma fada.

tinha um sorriso travesso.
A Fada Desastrada
andava sempre muito arranjada.

era traquina.
puxava o rabo ao gato.
montava uma vassoura mgica.
2. Responde.
Como era a Fada Desastrada?
A F@a@d@a@ Des@astr@a@d@a@ er@a@

O que fazia a Fada Desastrada s pessoas despreocupadas?
Copia do texto a frase que nos diz o que as outras fadas pensavam da Fada
Desastrada.
Como ficou a Fada Rainha quando conheceu a Fada Desastrada?
Copia do texto a frase que nos diz que a Fada Desastrada tentou melhorar o
seu comportamento.
CTR2-LP-05
65
Palavra a palavra
1. Liga as slabas como no exemplo. Descobre quatro palavras do texto.
Escreve essas palavras.
tr@a@
c@o
pren@
p@u@
z@i@
q@u@i@
x@a@
d@a@
va@
nh@a@
n@a@
d@a
tr@a@q@u@in@a@
2. Transforma as frases.
A fada nasceu errada.
A
Ela montava a vassoura da cozinha.
El@a
3. Pensa nas palavras fada e bruxa. Escreve quatro palavras que te faam
lembrar a palavra fada e outras quatro que te lembrem a palavra bruxa.
66
Gosto de escrever
1. Conta o texto A Fada Desastrada em imagens. Escreve uma frase para cada
uma delas.
67

Se fosses uma fada, onde gostarias de viver? Porqu?
Gosto de ler
Agulha de fada
Num canto do cu, uma fada cose farrapos de nuvens brancas que
andam pelo espao azul. Com esses retalhos quer formar uma nuvem
grande e negra para fazer sombra e acabar com o calor, fazer chover e
acabar com a seca. A agulha escorrega dos dedos cansados da fada
costureira, solta-se da linha que um fio de lgrima, e cai.
Deve ser uma agulha de cristal, pois fasca no ar, e, vendo-a, um
homem que lavra o campo no meio de uma nuvem de poeira grita aos
outros que tinha visto um relmpago no cu anunciar mudana de tempo,
trovoada, enfim, chuva, frescura.
A agulha cai num ramo verde de pinheiro, num pinhal tranquilo.
O ramo incha de vaidade:
Vem-me a reluzir? Tenho o brilho do diamante!
Arsnio Mota, A nuvem cor-de-rosa, Edies ASA, 1989 (excerto)
Qual o nome do autor deste texto?

68
A fada cose farrapos de nuvens brancas. Para qu?
O que fez com que o homem que lavrava o campo ficasse contente? Porqu?
Como ficou o ramo de pinheiro onde a agulha de cristal caiu?
2. Escreve as frases por ordem, de acordo com o texto.
Um homem que v a agulha de cristal grita que o tempo vai mudar.

A fada quer formar uma nuvem grande e negra.
A agulha cai num ramo de pinheiro e deixa-o inchado de vaidade.
A agulha solta-se da linha.
3. Copia do texto a fala do pinheiro.
4. L expressivamente a fala do ramo do pinheiro.
69
Palavra a palavra
1. Circunda, com cores diferentes, no quadro, as palavras que esto dentro do
chapu de fada.
p
linha
retalho
cristal
fada
pinheiro
costureira
2. Escolhe duas das palavras que circundaste e escreve uma frase para cada
uma.
3. Ordena as slabas. Escreve as palavras.
70
gri
ma
pa
re
go
nhei
pi
ro
da
tro
vo
rei
cos
ra
tu
lm
4. Liga correctamente. Forma frases relacionadas com o texto Agulha de fada.
Uma fada
lavra o campo
num ramo de pinheiro.
A agulha
escorrega e cai
num canto do cu.
Um homem
cose farrapos de nuvens
no meio de uma nuvem de poeira.
5. Copia as frases que formaste.
Derepente@umrel@mp@a@g@odes@ce@u@d@oc@u@.
Il@um@in@ou@umr@am@odep@inhe@ir@o.
Op@inhe@ir@oin@ch@ou@deva@i@d@a@de@.
71
Gosto de saber mais

Com a ajuda de um colega, procura no dicionrio os sinnimos das seguintes

palavras do texto:
farrapos, retalhos e reluzir.
Regista no teu caderno o que quer dizer cada uma das palavras.
Constri uma frase para cada uma.
Gosto de escrever
Se fosses uma fada, onde gostarias de viver? No cu, na terra, no mar?

Como seria a tua casa? (Forma, cor, objectos)
Quem seriam os teus amigos?
1. Escreve um pequeno texto. Escolhe um ttulo e ilustra o teu texto.
72
Durante alguns dias pudeste

conversar e ler textos sobre fadas.
Com os teus colegas, podes preparar

um trabalho sobre esse mundo imaginrio das fadas,
duendes, bruxas e feiticeiras.
1. Recolhe imagens em jornais, revistas, livros, etc.
1.1. Com a ajuda do teu(tua) professor(a), organiza os
materiais que todos trouxeram (devero ser

colocados numa capa para poderem ser
utilizados a qualquer momento).
1.2. Em grupo (quatro no mximo), escolhe um
desses seres imaginrios e faz uma colagem
com os materiais que encontraram.
1.3. Acabada a colagem, e construdo esse ser
imaginrio, dem-lhe um nome.
1.4. Cada grupo afixa o seu ser imaginrio.
1.5. Agora procura em livros poemas sobre fadas.
1.6. Em grupo, escolhe os dois mais apreciados.
Prepara, em grupo, a leitura em voz alta dos poemas
que escolheram.
(Podem acompanhar a leitura com gestos, com
sons, com imagens)
2. Conta, no teu grupo de trabalho, a histria de fadas
de que mais gostaste.

Ouve tambm a preferida dos teus colegas.
3. Escolham a histria que gostariam de escrever e ilustrar.
Numa folha dever ser escrito o ttulo da histria escolhida.

4. Cada grupo apresenta o seu trabalho turma.
5. Em conjunto, a turma far um painel com os poemas e as
histrias que escolheram.
73
J sou capaz!
A fada Angelina
Vestida de cetim, com um chapu salpicado de estrelas e uma varinha
de vidro e ouro, a fada Angelina era a mais bela de todas as fadas que
havia no Reino da Magia e do Sonho, grande pas luminoso, situado no
outro lado da noite.
Angelina era alta e magra e com a sua varinha fazia prodgios que
ningum, nem mesmo as outras fadas por vezes conseguiam imaginar. Para
ela nada era impossvel, principalmente as coisas boas, que as ms
deixava-as para as mil e uma bruxas que nas suas vassouras de cinza
atravessavam a noite em galopes de entontecer.
Estiveram quase a eleg-la rainha das fadas, mas ela no aceitou, porque
achava que entre as fadas no deve haver rainhas, senhoras e servas. Para ela
todas as fadas deviam ser iguais, sendo apenas diferente a sua maneira de
fazerem prodgios e magias, de tornarem reais os sonhos das crianas e de
algumas pessoas crescidas que so capazes de sonhar como as crianas.
Jos Jorge Letria, Fadas contadas, Cmara Municipal de Sintra, 1988 (excerto)
Onde vivia a fada Angelina?
Quem fazia as coisas ms?
74
An@gel@in@a@ an@d@ava@ vest@i@d@a@ de@

s@alp@i@c@a@d@o de@
de@ vi@dr@o e@
, @us@ava@ @um@
e@ @um@a@
.
3. Retira do texto uma expresso que confirme a seguinte afirmao:
Para a fada Angelina tudo era possvel.
4. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte
afirmao:
A outr@a fa@d@a q@uer@i@am@ ele@ger@ An@gel@in@a@ r@a@inh@a@ d@a fa@d@a, m@a

el@a@ n@@o a@ce@it@ou@, p@or@q@ue@:
t@inh@a@ re@ce@i@o de@ n@@o c@onse@g@u@ir@.
n@@o c@on@c@or@d@ava@ q@ue@ entre@ a fa@d@a h@ouvesse@ r@a@inh@a,
senh@or@a e@ serva.
a@ch@ava@ q@ue@ n@@o t@inh@a@ temp@o.
5. Ordena as palavras e escreve a frase.
no queria A fada Angelina rainha das ser fadas.
6. Ordena as slabas. Escreve as palavras.
pi
sal
do
ca
gi
ma
as
mi
no
lu
so

Sem
dificuldade
Com alguma
dificuldade
Com muita
dificuldade

Leio expressivamente falas de personagens.
Ordeno frases de acordo com o texto.
Utilizo o dicionrio.
75
As palavras, a poesia

O que faz o gato que vs na imagem?

L em voz alta as palavras que saem do fio de l, de forma expressiva,
mostrando o que sentes quando dizes cada uma delas.
Escolhe uma dessas palavras e diz por que motivo a escolheste.
As palavras fazem-nos experimentar muitas emoes,

quer pela sua sonoridade quer pelo que significam
para cada um de ns.
Muitas vezes associamos palavras a cores (por
exemplo, sangue pode lembrar vermelho, noite pode
lembrar preto, etc.).
Pinta estes espaos, com guache ou aguarela, com a
cor que cada uma das palavras te faz lembrar.
Texto
Espanto
Outono
As meninas
O Menino Azul
mistrio
Leitura dialogada
silncio
Compreenso:
questionrios
Famlia de palavras
de letras dadas
Ordenao de palavras para
escrever frases
Jogos de palavras palavras para
encadear
Completar poemas
poesia
Escrever pequenos textos

J alguma vez, depois de ter chovido, olhaste as gotas de chuva que ficam
suspensas do telhado ou nos ramos das rvores? Que te parecem?
E quando lhes bate o sol, como ficam?
Gosto de ler
Espanto
Uma gota de chuva
suspensa de um telhado.
D-lhe o sol e parece
pequena maravilha.
um berlinde, dizem
crianas entre si.
uma bola, e bela,
mas no rebola, brilha!
a lua? Uma bolha
de sabo de brincar?
Um balo? Um brilhante
de uma estrela vaidosa?
Diz a velhinha olhando:
Quem chorou esta lgrima?
Uma gota de chuva
suspensa de um telhado:
Chegou uma andorinha
Engoliu-a e voou.
Maria Alberta Menres, Um peixe no ar, Pltano Editora
78
Este texto conta a histria de uma

.
de
O que que transforma a gota de chuva numa pequena maravilha?
Quem diz que a gota de chuva parece um berlinde?
E velhinha, o que parece a gota de chuva?
3. Copia do texto todas as palavras que nos dizem o que a gota de chuva parece.
V o exemplo.
@um@ berl@in@de@
A g@ot@a@ de@ ch@uva@ p@are@ce@
E a ti, o que te parece uma gota de chuva quando lhe bate o sol?
79
Palavra a palavra
1. L as palavras. Risca as que no pertencem famlia da palavra chuva.
Copia as palavras que no riscaste.
chuva
telhado
chuvoso
Sol
chuvada
chuveiro
2. Escolhe as palavras para encadear, como no exemplo.
Chuva
valente
gota
tagarela
matinal
telhado
domingo
lgrima
3. Separa as palavras.
Escreve o poema com as palavras separadas.
A c@as@a@ d@o s@iln@c@i@o

Os@iln@c@i@o
viven@um@a@c@as@a@
on@de@am@s@i@c@a@
entr@a@q@u@ase@
sempe@d@irl@i@cen@@a@
A c@as@a@ d@o s@iln@c@i@o
Joo Pedro Msseder, De que cor o desejo?, Caminho, 2000
80
Gosto de escrever
1. Completa o texto com palavras tuas.
Um@a@ n@uvem@ n@o c@u

T@od@o a@ olh@am@.
@um@
d@izem@
cr@i@an@@a entre@ s@i@.
@um@a@
?
@um@
? Um@a@
E@u@ d@i@g@o:
.
A n@uvem@ s@orr@i@:
E@u@? E@u@ s@ou@
.
2. Com um fio de l, desenha algumas das palavras que escreveste no poema.
CTR2-LP-06
81

J olhaste da janela as folhas das rvores a baloiar ao vento?

O que te parecem?
Gosto de ler
Outono
Li num livro
que um menino
da janela
olhava as rvores.
Pois no voavam
os anjos?
Por que tanto
se assustavam?
E das rvores
as folhas
lhe pareciam
asas de anjos.
Mas o certo
que uns ficavam
suspensos ainda
dos ramos.
Quando o vento
as agitava
as asas
estremeciam
num alvoroo
de anjos
a quem a rede
tiraram.
Outros
caam no cho
e o vento
consigo os levava.
No entendia
o menino
as razes
do alvoroo.
82
Joo Pedro Msseder, O g um gato enroscado, Caminho, 2003
O que fazia o menino de que fala o texto?
O que pareciam, ao menino, as folhas das rvores?
O que que fazia estremecer as asas?
2. Copia as duas perguntas que esto no texto.
3. Concordas com o ttulo do poema? Porqu?
4. Escolhe um outro ttulo para este texto. Escreve-o e diz porque o escolheste.
83
Palavra a palavra
1. Faz corresponder cada smbolo respectiva letra e descobre o poema.

E h t n u r d m s c o i l a C e
Noite

Joo Pedro Msseder, O g um gato enroscado, Caminho, 2003
2. Combina as letras. Descobre palavras. Escreve-as.
84
m r
3. Completa de acordo com o exemplo.
O menino olhava as rvores.

O menino no olhava as rvores.
O vento agitava as folhas.
As folhas caam das rvores.
Gosto de escrever
1. Utiliza estas palavras para continuares o texto que comemos.
janela
lua
cobrem
voam
vento
folhas
asas
rvores
noite
pssaros
cho
presas
D@a@ j@anel@a@ olh@o a folh@a d@a rvore.

O@i@@o o vent@o
85
Gosto de ler
As meninas
Arabela
abria a janela.
Carolina
erguia a cortina.
E Maria
olhava e sorria:
Bom dia!
Arabela
foi sempre a mais bela.
Carolina,
A mais sbia menina.
E Maria
Apenas sorria:
Bom dia!
Pensaremos em cada menina

Que vivia naquela janela;
Uma que se chamava Arabela,
Outra que se chamou Carolina.
Mas a nossa profunda saudade
Maria, Maria, Maria,
Que dizia com voz de amizade:
Bom dia!
Ceclia Meireles, Ou isto ou aquilo, Editora Nova Fronteira, 1990
Escreve os nomes das meninas e indica o que fazia cada uma delas.
Como eram as meninas? Completa.
Ar@abel@a@
C@ar@ol@in@a@
M@ar@i@a@
86
Qual das meninas deixou maior saudade? Porqu?
2. Copia do texto palavras que rimam com as apresentadas.
Arabela
Carolina
Maria
3. L agora o texto em voz alta com mais dois colegas.
O primeiro l os versos que esto escritos a azul; o segundo l os versos que

esto escritos a lils; o terceiro l os versos que esto escritos a castanho.
Os versos que esto escritos a preto devem ser lidos pelos trs.
Palavra a palavra
1. Ordena as palavras e escreve a frase.
pensam que nas meninas Todos janela. viviam naquela
Gosto de saber mais

1. Nesta unidade, pudeste ler vrios poemas de diferentes autores:
Maria Alberta Menres, Joo Pedro Msseder e Ceclia Meireles.

Pede ajuda ao teu professor e procura outros poemas dos autores referidos.
Escolhe os que mais gostares e regista-os no teu caderno.
87
J sou capaz!
Gostarias de viajar pelo Mundo e conhecer coisas novas?
Quem levarias contigo? Porqu?
O Menino Azul
O menino quer um burrinho
para passear.
Um burrinho manso,
que no corra nem pule,
mas que saiba conversar.
que saiba dizer
o nome dos rios,
das montanhas, das flores
de tudo o que aparecer.
E os dois sairo pelo mundo

que como um jardim
apenas mais largo
e talvez mais comprido
e que no tenha fim.

que saiba inventar
histrias bonitas
com pessoas e bichos
e com barquinhos no mar.
(Quem souber de um burrinho desses,

pode escrever
para a Rua das Casas,
Nmero das Portas,
ao Menino Azul que no sabe ler.)
Ceclia Meireles, Ou isto ou aquilo, Editora Nova Fronteira, 1990
Qual o desejo do menino?
Para que quer ele o burrinho?
88
Neste texto, o mundo comparado a um jardim. Concordas com essa

comparao? Porqu?
2. O burrinho que o menino quer tem de ter caractersticas especiais. Completa
de acordo com o texto.
O burr@inh@o deve@ ser@

nem@
n@@o p@ode@
, m@a deve@ s@aber@
3. Separa as palavras. Escreve o poema.
noiteasestrelas
descemdocu
evmboiarnorio.
Joo Pedro Msseder, noite as estrelas descem do cu, Campo das Letras, 2002
4. Descobre palavras para encadear, como no exemplo.
Menino
nome
Sem
dificuldade
Com alguma
dificuldade
Com muita
dificuldade

Leio textos em dilogo.
Escrevo palavras a partir de slabas.
Construo famlias de palavras.
Ordeno palavras para formar frases.
Completo poemas.
89
Histrias e mais histrias

Observa as imagens.
Que histria te faz lembrar cada uma delas?
O que h de diferente entre estas imagens e as histrias que conheces?
Se algum colega teu no conhecer alguma destas histrias, tenta cont-la.

Neste texto misturaram-se duas histrias.

Descobre quais so essas histrias.
Er@a@ @um@a@ vez@ @um@a@ men@in@a@ ch@am@a@d@a@

C@ap@u@ch@inh@o Vermelh@o.
Er@a@ @um@a@ vez@ @um@a@ C@ar@och@inh@a@ q@ue@
en@c@ontr@ou@ @um@a@ m@oe@d@a@ a@o varrer@ a@ c@oz@inh@a@.
Um@ d@i@a@ foi@ levar@ @un bol@o @ av e@
en@c@ontr@ou@ @um@ l@obo.
O l@obo c@onse@g@u@i@u@ che@g@ar@ a@ c@as@a@ d@a@ av
ante d@a@ men@in@a@ e@ pren@de@u@ a@ av.
F@oi@ c@ompr@ar@ fit@a e@ l@a@@o p@ar@a@ fi@c@ar@
bon@it@a@.
P@-se@ @ j@anel@a@ de@c@i@d@i@d@a@ a@ en@c@ontr@ar@
al@g@um@ c@om@ q@uem@ c@as@ar@.
Q@u@an@d@o a@ men@in@a@ l@@ che@g@ou@, en@c@ontr@ou@ o
l@obo n@a@ c@am@a@ d@a@ av.
De@ t@od@o o preten@dente es@c@olhe@u@ o J@o@o
R@at@@o.

Escolhe uma das histrias. Sublinha as frases que lhe

pertencem. Escreve aqui a histria.
Escreve o ttulo da histria.
Textos
Confundindo histrias
Isabel
A pulguinha danarina
Tapete voador
Imaginar e contar histrias
Leitura dialogada
Compreenso:
questionrios
Diviso silbica
Famlia de palavras
Rimas

J alguma vez experimentaste confundir histrias?

Pensa numa histria. Muda-lhe uma personagem, o local onde se passa ou o
seu final.
Conta-a aos teus colegas.
Gosto de ler
Confundindo histrias
Era uma vez uma menina que se chamava Capuchinho Amarelo.

No, Vermelho!
Ah, sim, Capuchinho Vermelho. A me chamou-a e disse-lhe: Ouve,
Capuchinho Verde
Mas no, Vermelho!
Ah, sim, Vermelho. Vai a casa da tia Diomira e leva-lhe estas cascas
de batata.
No: Vai a casa da av e leva-lhe esta torta.
Est bem: A menina meteu-se pelo bosque e encontrou uma girafa.
Que confuso! Encontrou um lobo, no uma girafa.
E o lobo perguntou-lhe: Quanto seis vezes oito?
Nada disso. O lobo perguntou-lhe: Onde vais?
Tens razo. E o Capuchinho Negro respondeu
Era vermelho, vermelho, Capuchinho Vermelho!
Pois, e respondeu: Vou ao mercado comprar molho de tomate.
Nem por sombras: Vou a casa da avozinha, que est doente, mas
perdi-me.
92
Exacto. E o cavalo disse

Qual cavalo? Era um lobo.
Certo. E disse assim: Toma o autocarro nmero setenta e cinco,
desce na praa da Catedral, volta direita, encontrars trs degraus e uma
moeda no cho, deixa estar os trs degraus, arrecada a moeda e compra
uma pastilha elstica.
Av, tu no sabes realmente contar histrias, confunde-las todas.
Mas a pastilha elstica vou compr-la na mesma.
Est bem, toma o dinheiro.
E o av voltou ao seu jornal.
Gianni Rodari, Novas histrias ao telefone, Teorema, 1987 (excerto)
1. Responde.
As personagens deste texto so
Qual a histria que o av tenta contar menina?
Quantas vezes que o av trocou a cor ao Capuchinho? Que cores lhe deu?
De todas as confuses que o av fez, qual foi a que te pareceu mais

engraada? Porqu?
Pensas que a menina ficou muito zangada com o av? Porqu?
Para que aproveitou a menina uma das confuses do av?
2. L esta histria em voz alta, em dilogo com um colega. Se fores a criana,
mostra a tua impacincia e como ests a ficar zangada.

Se fores o av, mostra alguma distraco na forma como falas.
93
Palavra a palavra
1. Escreve as palavras no lugar correcto, de acordo com o nmero de slabas.
Capuchinho
lobo
jornal
girafa
histrias
vermelho
amarelo
pastilha
2. Escreve as frases no plural.
A menina vai a casa da av levar-lhe uma torta.
A
O lobo apareceu e a menina assustou-se.
3. L as frases.
A menina apanha flores.

tardinha, a menina apanha flores, no bosque.
Podes transformar a frase seguinte numa outra mais completa. Para isso,
basta responderes s perguntas: Quando? Onde?
Completa de acordo com o exemplo.
O lobo encontrou o Capuchinho Vermelho.

94
Gosto de escrever
1. Observa as imagens. Todas tm personagens de vrias histrias que tu
conheces. Escreve uma histria a partir destas imagens.
95

Que gostas de fazer nas tuas tardes livres?
Gosto de ler
Isabel
Era no ms de Outubro, num sbado tarde. Nos sbados tarde
Isabel no tinha aulas.
Por isso, mal acabou o almoo, saiu para a quinta.
O tempo estava ainda muito quente e nem uma erva bulia.
Isabel dirigiu-se para um pequeno bosque que ficava perto de casa.
Era um lugar muito solitrio onde nunca passava ningum. Mesmo o
jardineiro era raro ali ir, pois naquele lugar tudo crescia selvagem e no
havia canteiros nem flores.
O cho estava todo coberto de musgo e das altas copas das rvores
descia uma sombra trmula atravessada aqui e alm por raios dourados de
sol.
Isabel estendeu-se ao comprido no cho junto de um carvalho e
comeou a ler. Mas o livro maou-a e ao fim de um quarto de hora ela
pousou-o a seu lado e comeou a olhar um carreiro de formigas que
avanando atravs do musgo se dirigia para um buraco que ficava perto da
rvore. Ento o olhar de Isabel pousou no tronco do carvalho. Era escuro,
enorme e rugoso e seriam precisos trs homens para o abraar. As razes
saindo da terra formavam arcos e cavidades que lembravam pequenas
cavernas.
Um stio bom para morarem anes pensou Isabel.
Este pensamento interessou-a extraordinariamente.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A floresta, Figueirinhas, 1995 (excerto)
96
1. Responde.
Era sbado tarde e Isabel no tinha aulas. Para onde se dirigiu?
O lugar para onde Isabel se dirigiu era solitrio e nem o jardineiro l ia. Porqu?
Que fez Isabel quando l chegou?
2. Copia do texto a expresso que nos diz que Isabel no esteve muito tempo a
ler o livro.
3. O interesse de Isabel dirigiu-se para o tronco de um carvalho.
Copia do texto as palavras que caracterizam o tronco do carvalho.
4. Isabel pensou que aquele seria um bom lugar para morarem anes.
E para ti, como seria o lugar ideal para morarem anes?
5. Escreve outro ttulo para o texto que leste.
CTR2-LP-07
97
Palavra a palavra
1. Procura no dicionrio os sinnimos das palavras indicadas.
Escreve o significado de cada uma delas.
bulir
solitrio
cavidade
caverna
2. Substitui as palavras sublinhadas por outras que queiram dizer o contrrio.
Escreve de novo cada frase, como no exemplo.
O tronco do carvalho era escuro.

O tronco do carvalho era claro.
O tempo estava muito quente.
O bosque ficava perto de casa.
Aquelas cavidades lembravam pequenas cavernas.
3. Pinta as ptalas onde encontras palavras com trs slabas.
c@avern@a@
bos@q@ue@
s@ba@d@o
an@e
Is@abel@
4. Escreve uma frase em que utilizes as palavras das ptalas que no pintaste.
98
5. Une as palavras da mesma famlia, como no exemplo.
tarde
florido
casota
flor
casaro
escurecer
casa
escurido
tardio
escuro
entardecer
florista
Gosto de escrever
1. Observa as imagens.
Escolhe um destes anes e faz o seu retrato.

Tens aqui algumas pistas que te podero ajudar:
descrio da cara (olhos, boca,
cabelo);
descrio do corpo (alto, baixo, esguio,
tronco, pernas);
expresso (triste, alegre, zangado,
sorridente).
Comea por escrever o nome que escolheste para
o ano.
Este@ @ o
O
.
tem@
99

J pensaste que tambm podemos contar histrias em verso?

Conheces alguma histria contada em verso?
Gosto de ler
A pulguinha danarina
Uma menina tinha um co que tinha
uma pulga no focinho.
O nome da menina era Gisela.
O co chamava-se Piloto.
S a pulguinha
no tinha
um nome
que fosse pequenino como ela.
Quando a menina cantava
e o co Piloto ladrava
a pulguinha
que havia de fazer ela?
Como no cantava nem ladrava
a pulguinha
dava pulos e danava.
Foi por isso que a menina

mais o co dela que tinha
uma pulga no focinho
que dava pulos, danava
apesar de pequenina
lhe puseram
o nome de danarina.
Antnio Jos Forte, in Catarina Ferreira, Brincar tambm poesia, Pltano Editora, 1987
1. Responde.
Quem so as personagens desta histria?
O que fazia o co Piloto quando a menina cantava?

100
E a pulguinha, o que fazia? Porqu?
Concordas com o nome que a menina e o seu co puseram pulguinha?

Porqu?
Palavra a palavra
V@am@o br@in@c@ar@ r@im@a!

1. Completa os versos que faltam com palavras que rimem com as destacadas.
V o exemplo.
Um@a@ men@in@a@
pe@q@uen@in@a@,
@um@ c@@o
e@ @um@a@ p@ul@g@u@inh@a@
Er@a@ @um@a@ vez@
A men@in@a@ c@ant@ava@,
O c@@o
E a@ p@ul@g@u@inh@a@
Se tivesses que escolher um nome para cada um destes animais, que nomes
escolherias? Regista-os e diz por que razo os escolheste.
O n@ome@ d@o elefante@ ser@i@a@

O n@ome@ d@a@ form@i@g@a@ ser@i@a@
, p@or@q@ue@
.
, p@or@q@ue@
.
101
J sou capaz!
Gostas de viajar?
Qual o meio de transporte que preferes?
J alguma vez imaginaste como seria viajar num tapete voador? Gostarias de
experimentar? Porqu?
Tapete voador
Eu sou o tapete.
Conheo os passos das pessoas.
Quando as pessoas esto quietas, oio bater o corao delas na planta
dos ps.
Aqui onde me vem j fui uma pessoa muito importante.
Quando no havia avies e helicpteros, era eu quem levava os
homens a viajar. Em vez de gasolina, os homens diziam umas palavras. Era
mais barato, mas muito mais difcil, porque as tais palavras preciso
conhec-las.
Se tu as conheces, diz. Diz depressa. Faz de mim agora e sempre um
tapete voador.
Mrio Castrim, Histrias com juzo, Caminho, 1993
1. Completa.
Neste texto o
conta-nos a sua histria. Ele conhece os

das pessoas e at ouve o
delas.
2. O tapete diz que j foi muito importante. Porqu?
102
3. Copia do texto as frases que mostram um pedido do tapete.
4. Imagina as palavras que dirias para fazeres do tapete um tapete voador.
Escreve-as.
5. Agora faz um pedido ao teu tapete voador.
6. Muda esta frase para o plural.
O menino gosta de viajar no tapete voador.
7. Substitui as palavras sublinhadas por outras que queiram dizer o contrrio.
Escreve de novo cada uma das frases.
muito caro viajar no tapete voador.
Que rpido este tapete!
Sem
dificuldade
Com alguma
dificuldade
Com muita
dificuldade

Leio textos em silncio.
Divido palavras em slabas.
Indico palavras com significados contrrios.
Escrevo frases a partir de palavras dadas.
Fao retratos com palavras.
103
Cores e mais cores

O que te faz lembrar esta mancha colorida?

Qual destas cores gostarias de ser? Porqu? Onde gostarias de viver?

Observa estas manchas de cores diferentes.

Junta-te a um amigo e completa as frases. Regista a tua opinio e a dele.
O me@u@ am@i@g@o d@iz@ q@ue@ o
lembr@a@
Textos
A Noite acordou
De que cor?
O jardim do Gigante
E@u@ d@i@g@o q@ue@ o
lembr@a@

Como se faz cor-de-laranja
lembr@a@
lembr@a@
Leitura dialogada
lembr@a@
Compreenso:
questionrios
alfabtica
de letras dadas
lembr@a@
Escrita de frases a partir de

palavras dadas
Poemas para completar

Pensa numa noite de luar. De que cor a vestirias? Porqu?

Pensa agora numa noite fria de Inverno. De que cor a vestirias? Porqu?
Gosto de ler
A Noite acordou
A Noite acordou. Ainda com os olhos ensonados, olhou pela janela
para ver o tempo que fazia.
As nuvens grossas e cinzentas tapavam o cu e a Lua, de tanto estar
acordada, adormeceu profundamente.
Com aquele tempo, a Noite escolheu o vestido mais negro que tinha.
Sim, no julguem que a Noite uma pobretana qualquer.
Se ela nos deixasse ver o seu guarda-roupa, ficaramos deslumbrados
com as variedades de tons de negros dos seus vestidos. Eu, que j l entrei,
vi, com uns olhos emprestados por uma candeia, os lindos vestidos que a
Noite usava. Ao todo, eram sete e cada um tinha um tom negro diferente:
negro-azulado, escuro-enluarado, breu-estrelado, preto-raiado de luz,
enfarruscado-cinzento, pardo-madrugada e negro-sombrio.
Jos Vaz, Quando os olhos da Noite mudaram de stio, Livraria Arnado,
Coleco Barquinhos de Papel (excerto)
106
1. Completa o esquema de acordo com o texto.
O que fez a Noite?
pel@a@ j@anel@a@
es@c@olhe@u@
2. Responde.
Por que motivo a Noite escolheu o vestido mais negro que tinha?
Copia do texto a frase que nos diz que a Noite tinha um guarda-roupa muito rico.
Que fez a Noite antes de sair de casa?
Explica por palavras tuas a frase: Mirou-se e remirou-se.
A Noite gostou da sua imagem.

Justifica esta afirmao com uma frase do texto.
107
Palavra a palavra
1. L as palavras. Que cor te sugere cada uma delas?
Escreve cada uma das palavras com a cor que imaginaste.
n@oite@
fr@i@o
l@a@g@o
me@d@o
ale@gr@i@a@
l@iber@d@a@de@
2. Escreve a slaba que falta em cada palavra. Descobre-a na lua.
om
t@i@d@o
zen
can
de@i@a@
de br@a@d@o
bros
lum
n@u@
c@in@
ves
t@a
vem
3. Coloca por ordem alfabtica as seguintes palavras:
cu
luz
espelho
olhos
negro
tempo
1.
4.
2.
5.
3.
6.
4. Escreve uma frase em que utilizes as palavras cu e negro.
108
5. Faz corresponder cada smbolo respectiva letra e descobre o poema.

u s d N t v i o c e z g n l a r

6. Descobre nesta sopa de letras os antnimos das palavras indicadas ao lado.
Circunda-os com cores diferentes. V o exemplo.

c
comprido
escuro
rpido
seco
quente
leve
109
Gosto de ler
De que cor?
De que cor a alegria?
Azul como um cu de aguarela.
De que cor o desejo?
Vermelho como um pas recm-criado.
De que cor a saudade?
Lils como um piano vagaroso.
De que cor a rosa do tempo?
Branca e negra, branca e negra.
1. L o texto em dilogo com um colega (um l a pergunta e outro a resposta).
Gosto de escrever
1. O poema que leste formado por perguntas e respostas.
Responde s perguntas e constri um texto maneira de Joo Pedro Msseder.
De@ q@ue@ c@or@ @ a@ br@in@c@a@de@ir@a@?

De@ q@ue@ c@or@ @ o d@i@a@?
De@ q@ue@ c@or@ @ @um@ am@i@g@o?
De@ q@ue@ c@or@ @ a@ ch@uva@?
110
Gosto de saber mais
Esta palavra isto

Esta palavra uma nuvem,
aquela palavra uma ptala.
Esta palavra um sino,

aquela palavra um gesto.
Esta palavra um cntaro,

aquela palavra uma chama.
Esta palavra um anjo,

aquela palavra um segredo.
Esta palavra um pssaro,

aquela palavra um peixe.
Esta palavra isto,

esta palavra o que eu quero,
coisa que toco e registo.
Esta palavra um rosto,

aquela palavra uma pedra.
Joo Pedro Msseder, Versos com reversos, Caminho, 1998
1. Podes dizer este poema com os teus companheiros acompanhando-o de
sombras. Para isso precisas de arranjar:
cartolina
tesoura
um painel em papel de engenharia
um candeeiro
Organiza um grupo de quatro pessoas.

L de novo o poema. Regista todos os nomes que representam a palavra.
Desenha, com a ajuda do grupo, esses nomes em cartolina (nuvem, ptala).
Recorta-os.
Prepara o candeeiro que deves colocar por detrs do painel para o iluminar.
Decide, em grupo, quem vai dizer o poema e quem vai fazer as sombras.
Finalmente, podes apresentar o teu trabalho turma.
Ao mesmo tempo que dito o poema, passam as imagens desenhadas,
mostrando as sombras aos teus colegas.
111

Gostas de brincar em jardins?

Que brincadeiras costumas fazer?
J pensaste como um jardim um mundo de cores? O que sentes quando
olhas todas as cores de um jardim?
Gosto de ler
O jardim do Gigante
Todas as tardes, quando vinham da escola, as crianas costumavam ir
brincar para o jardim do Gigante.
Era um lindo e grande jardim, com relva verde muito macia. Aqui e ali,
no meio da relva surgiam bonitas flores, como estrelas, e havia doze
pessegueiros que na Primavera irrompiam em delicadas flores cor-de-rosa e
prola, e no Outono davam abundantes frutos. Os pssaros poisavam nas
rvores e cantavam to suavemente que as crianas costumavam parar os seus
jogos para os ouvirem. Somos to felizes, aqui! gritavam umas s outras.
Oscar Wilde, O Gigante egosta, Edinter, 1990 (excerto)
1. Responde.
Que faziam as crianas quando vinham da escola?
O que faziam as crianas para poderem ouvir os pssaros? Porqu?
112
Se pintasses um jardim, quais as cores que usarias? Porqu?
2. Copia do texto as duas palavras que caracterizam o jardim onde as crianas
costumavam brincar.
Os pessegueiros
na Primavera
no Outono
en@ch@i@am-se@ de@
Palavra a palavra
1. Das palavras escritas na rvore, escolhe a que escreverias junto de cada
palavra dada. Escreve as palavras que escolheste. V o exemplo.

Justifica a tua escolha.
j@ar@d@im@ c@ol@or@i@d@o
relva@
@t@ar@de@
p@ss@ar@o
cr@i@an@@a@
silenciosa
brilhante
feliz
colorido
alegre
clara
CTR2-LP-08
calma
saltitante
113
2. Procura no dicionrio os sinnimos para as palavras sublinhadas em cada uma
das frases. Substitui as palavras sublinhadas pelos sinnimos adequados.

Escreve de novo cada frase.
N@o me@i@o d@a@ relva@ s@ur@g@i@am@ bon@it@a fl@ore.

N@o j@ar@d@im@ h@avi@a@ del@i@c@a@d@a fl@ore.
3. Escreve quatro palavras em que utilizes letras da palavra destacada, como no
exemplo.
Primavera
Suavemente
ar@ame@
mes@a@
4. Ordena as letras. Descobre palavras do texto. Escreve-as.
a i n
r c a
r
f
u
s
r
v
5. Escolhe duas das palavras que descobriste e escreve uma frase.
114
Palavra a palavra
1. Completa o poema com os versos que esto na lua.
A@o br@an@c@o d@iz@ o ne@gr@o:

D@@-me@ @um@ gr@@o d@a@ t@u@a@ l@uz@.
A@o ne@gr@o d@iz@ o br@an@c@o:
olh@o!
A@o br@an@c@o d@iz@ o az@ul@:
A@o az@ul@ d@iz@ o br@an@c@o:
A@o en@c@arn@a@d@o d@iz@ o ne@gr@o
s teus cabelos
!
eda do
s
A
,ob
Ah
rilho dos teus olhos!
e uma gota de sangue.

m
D
m pouco da tua gua.
-me u
e uma nesga do cu.

m
A@o ne@gr@o d@iz@ o en@c@arn@a@d@o:

A se@d@a@ !
A@o az@ul@ d@iz@ o am@arel@o:
J@untem@o o n@oss@o tere,
de@ ver@de@ c@ubr@am@o o ch@@o
d@a c@ois@a e@ d@o sere.
Joo Pedro Msseder, Versos com reversos, Caminho, 1998
115
J sou capaz!
Como se faz cor-de-laranja
Deram ao Menino uma caixa de aguarelas. O Menino gostava de

pintar pssaros, flores, casas, rvores, rios, montanhas e tudo o mais que
lhe vinha cabea. Mas faltavam muitas cores na caixa de aguarelas.
Um dia, o Menino quis pintar um submarino no fundo do mar. volta
do submarino havia algas azuis, verdes, roxas e vermelhas. Mas o Menino
queria que houvesse tambm algas alaranjadas. Ficariam bem a ondular, ao
lado das algas azuis e verdes. Que pena a caixa de aguarelas no ter cor-de-laranja! Como se faria? Que outras cores se devia misturar para
conseguir cor-de-laranja? O Menino no sabia.
Antnio Torrado, Como se faz cor-de-laranja, ASA (excerto)
1. Responde.
O que ofereceram ao menino?
O que resolveu ele pintar, um dia?
Nesse dia surgiu-lhe um problema. Qual foi?
E tu, consegues ajudar o menino? Que cores misturarias para conseguir o

cor-de-laranja?
116
2.
O menino queria pintar as algas de cor-de-laranja.

Indica duas coisas que pintarias de cor-de-laranja e diz porqu.
E@u@ p@int@ar@i@a@ de@ c@or-de-l@ar@anj@a@:

, p@or@q@ue@
, p@or@q@ue@
3. Procura, no dicionrio, um sinnimo para a palavra sublinhada.
Substitui a palavra sublinhada pelo sinnimo e escreve de novo a frase.
As algas alaranjadas ficariam bem a ondular ao lado das algas azuis.
4. Ordena as letras. Descobre palavras do texto. Escreve-as.
a
x
s
u n o
i m
r
c
a
Sem
dificuldade
Com alguma
dificuldade
Com muita
dificuldade

Leio textos.
Digo o alfabeto.
Escrevo o alfabeto.
Coloco palavras por ordem alfabtica.
Construo palavras novas a partir de outras.
Produzo rimas.
Construo reas vocabulares.
Crio dilogos.
117
Gavetas de sonhos

Observa a imagem.
L os sonhos e desejos que saem das gavetas abertas.
O que faz a menina que vs na gravura?
Imagina e completa o desejo da gaveta entreaberta. Di-lo aos teus colegas.
Um dia queria viajar

at ao fundo do
mar...
Quero montar o meu

cavalo mgico e viver
uma grande aventura...
Quando for crescido

quero ser
astronauta!
Uma noite vou..

Estas so as gavetas que vais abrir para nos

mostrares os teus sonhos.
Escreve em cada uma delas um sonho ou um desejo
que tenhas.
Textos
Numa manh
Trago o mar na minha pasta!
O homem que no queria
sonhar
Expresso de sonhos e desejos
Leitura dialogada
Compreenso:
questionrios
ordenao de frases de
acordo com o texto
alfabtica
de palavras dadas
Escrita de novas palavras a partir
de uma palavra dada
Famlia de palavras
Escrita criativa de pequenos textos

J sentiste saudades de algum? O que para ti a saudade?
Gosto de ler
Numa manh
At que chegou o Inverno. O tempo estava frio,
o mar cinzento e chovia quase todos os dias. E
numa manh de nevoeiro o rapaz sentou-se na praia
a pensar na Menina do Mar.
E enquanto assim estava viu uma gaivota que
vinha do mar alto com uma coisa no bico. Era uma
coisa brilhante que reflectia luz e o rapaz pensou que
devia ser um peixe. Mas a gaivota chegou junto dele,
deu uma volta no ar e deixou cair a coisa na areia.
O rapaz apanhou-a e viu que era um frasco
cheio de uma gua muito clara e luminoso.
Bom dia, bom dia disse a gaivota.
Bom dia, bom dia respondeu o rapaz.
Donde que vens e porque que me ds este
frasco?
Venho da parte da Menina do Mar disse a
gaivota. Ela manda-te dizer que j sabe o que
saudade. E pediu-me para te perguntar se queres ir
ter com ela ao fundo do mar.
Quero, quero disse o rapaz. Mas como
que eu hei-de ir ao fundo do mar sem me afogar?
O frasco que te dei tem dentro suco de
anmonas e suco de plantas mgicas. Se beberes
agora este filtro passars a ser como a Menina do
Mar. Poders viver dentro da gua como os peixes e
fora da gua como os homens.
Sophia de Mello Breyner Andresen, A Menina do Mar, Figueirinhas (excerto)
120
A@ a@c@@@o dest@a@ h@ist@r@i@a@ a@c@onte@ce@ n@o

de@
A pers@on@a@gen dest@a@ h@ist@r@i@a@ s@@o:
e@
.
, n@um@a@
.
2. L as frases. Ordena-as de 1 a 5 de acordo com o texto.
O rapaz apanhou o frasco que a gaivota deixou cair junto dele.

O rapaz ficou feliz mas preocupado por no saber como ir ao fundo do mar
sem se afogar.
Numa manh de Inverno, o rapaz sentou-se a pensar na Menina do Mar.
A gaivota deu um recado ao rapaz da parte da Menina do Mar.
A certa altura, viu uma gaivota e confundiu o que ela trazia no bico com um
peixe.
3. Copia, no teu caderno, as frases pela ordem correcta.
Qual era o recado que a gaivota trazia para o rapaz?
O rapaz queria muito ir ter com a Menina, mas tinha uma preocupao.
Copia do texto a frase que nos diz qual era essa preocupao.
A gaivota trazia uma soluo para resolver o problema do rapaz. Qual era?
Pensas que o menino aceitou beber o filtro? Porqu?
5. Faz uma leitura expressiva do texto em voz alta. Podes faz-lo com mais dois
colegas. Um l a parte do narrador, outro as falas da gaivota e outro as falas

do rapaz. Experimenta primeiro ler s as falas para acertares a forma de dizer.
121
Palavra a palavra
1. Coloca um crculo volta da palavra que no pertence famlia de mar.
mapa
marinheiro
maresia
marinho
2. Escolhe uma das palavras da famlia de mar e constri uma frase.
3. Recorta em revistas e jornais palavras que te lembrem a palavra mar e cola-as
aqui.
4. Copia do texto as palavras que se relacionam com as que esto assinaladas
com x. V o exemplo.
frio
cinzento
clara
mgicas
brilhante
x
x
x
x
c@ois@a@
122
5. Escreve duas a duas as palavras que rimam.
cinzento faz
rapaz
afogar
veleiro
nadar
nevoeiro
vento
6. Ordena as palavras. Escreve uma frase.
na rapaz praia sentava-se O pensar Mar. a na Menina do
Gosto de escrever
1. O rapaz queria tanto ver a Menina do Mar que
bebeu o filtro.
Imagina e escreve o que ter acontecido depois.
No teu texto podes contar:
o que sentiu o rapaz depois de beber o filtro;
como fez a viagem at junto da menina;
o que sentiram quando se reencontraram.
123

J alguma vez chegaste escola muito feliz por trazer uma novidade para
contar?
Qual foi a novidade que te deu maior prazer contar?
Gosto de ler

Nesse dia de Maio o Eduardo trazia um
sorriso aberto. E antes de se sentar na
carteira contou a novidade:
Qu?
Qu?
verdade, eu tenho o mar na minha
pasta. Est aqui dentro.
O mar?!... perguntou o professor.
verdade. Tenho o mar na minha
pasta! Est aqui bem guardadinho.
Ento mostra!...
Fez-se um profundo silncio na sala. E
Eduardo abriu a pasta com muitas demoras.
Depois apareceu uma garrafa cheia de gua.
Est aqui! Isto o mar!
E o Eduardo contou que tinha feito uma
excurso com os pais. Quando pararam em
frente ao mar, que ele via pela primeira vez,
pegou numa garrafa e encheu-a com gua.
E mesmo salgada!
E ento a garrafa andou de carteira em carteira, de mo em mo, de boca
em boca. E era verdade o que o Eduardo dizia: aquela era a tal gua salgada
de que falavam os livros
Antnio Mota, Segredos, Desabrochar, 1996
124
O Eduardo chegou escola muito feliz. Porqu?
A novidade que o Eduardo trazia deixou todos espantados. Porqu?
Enquanto o menino abria a pasta no se ouvia o mais pequeno barulho.

Copia do texto a frase que nos diz isso.
Como conseguiu o Eduardo trazer o mar para mostrar aos colegas?

Pensas que os companheiros do Eduardo j tinham visto alguma vez o mar?
Porqu?
2. Faz a leitura dialogada do texto.
Palavra a palavra
1. Escreve quatro palavras em que utilizes letras das palavras destacadas.
Repara nos exemplos.
novidade
carteira
@i@d@a@de@
c@art@a@
125
Um@d@i@a@oE@d@u@ar@d@ofoiver@om@arpel@apr@ime@ir@avez@.
Omen@in@ores@olve@utr@azer@om@arn@um@a@g@arr@afa@.
OE@d@u@ar@d@olevou@a@g@arr@afap@ar@a@aes@c@ol@a@.
3. L as palavras seguintes.
Comeam todas pela mesma letra m.

De acordo com a segunda letra de cada palavra escreve-as por ordem alfabtica.
V o exemplo.
mar 1
montanha
meu
muito
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T V W X Y Z
1.a
mar@
2.a
4. L as frases. Completa o exerccio.
A garrafa est cheia de gua do mar.
A
O menino sorriu e contou uma novidade.
O
126
3.a
4.a
Gosto de escrever
Elas contam a histria do texto Trago o mar na minha pasta.

Escreve uma frase para cada uma das imagens.
127
Gosto de ler
Com versos feitos de sonho

que eu te fao sonhar
que s golfinho e rouxinol
ou peixe de prata a brilhar.
E cada linha que tu ls
perfeita como o trao
de um pintor que te envolve
com as cores de um abrao.
C estamos ns a fingir
que somos coisas diferentes,
pessoas de outros lugares,
extraterrestres contentes.
C estamos ns a brincar
nos mil jogos que um dia
a todos ho-de ensinar
os mistrios da alegria.
Jos Jorge Letria, Versos para os pais lerem aos filhos em noites de luar, Ambar, 2003
1. Copia o texto de que mais gostaste. Ilustra-o.
128
Gostarias de ter na tua sala um pequeno espao acolhedor onde pudesses

sentar-te e ler um livro? Porqu?
E se tivesses na tua sala de aula uma biblioteca?

Com a ajuda dos teus colegas e da tua professora, podes criar uma biblioteca na
tua turma.
Para isso precisas de:
arranjar um espao e um armrio onde guardar os livros;
dialogar com os teus colegas para arranjarem uma maneira de obter os
livros.
Sugestes:
Cada um traz de casa um ou dois livros para emprestar para a biblioteca.
Depois de recolhidos os livros possveis, pode ser feita uma lista com os
ttulos, os autores e o nome de quem emprestou o livros.
Em seguida, podes organizar e arrumar os livros, pondo em prateleiras
separadas os livros de contos e os de poesia.
Podes ir enriquecendo a biblioteca pedindo tua professora sugestes de livros
para comprar ou escolhendo no teu manual as obras referentes aos textos que
mais te interessaram.
CTR2-LP-09
129
J sou capaz!

Quando acordas, costumas lembrar-te dos sonhos que tiveste?

Conta um que tenhas considerado engraado.
O homem que no queria sonhar

Era uma vez um homem que no queria sonhar. Achava que no devia
perder tempo com coisas que, na sua opinio, no existiam ou no podiam
acontecer.
Sonhos so iluses. Para que servem? disse ele, certa vez,
acrescentando: Se fossem verdadeiros ou se se tornassem reais de
manh, quando acordamos, ainda valia a pena perder tempo com sonhos.
No mesmo instante em que ele pronunciou estas palavras, ouviu-se
uma voz:
isso que tu queres?
O homem assustou-se, mas como no queria perder aquela
oportunidade, gaguejou:
claro que
Ento eu dou-te esse poder disse o Senhor do Dia e da Noite.
lvaro Magalhes, O homem que no queria sonhar e outras histrias, ASA, 2001 (excerto)
O h@omem@ pens@ava@ q@ue@ s@ val@i@a@ a@ pen@a@

s@onh@o fossem@
q@u@an@d@o a@c@or@d@asse@, de@
2. Responde.
O homem de que fala o texto no queria sonhar. Porqu?
130
se@ o
ou@ se@ t@orn@assem@
.
Um dia ouviu uma voz que lhe fez uma pergunta. Como ficou o homem?
De quem era essa voz?
O homem ficou com um poder. Qual?
E tu, gostavas de ter esse poder? Porqu?
Muitas vezes tambm sonhamos acordados. J te aconteceu sonhar acordado,

desejar muito uma coisa? Escreve o que sonhaste.
3. Escreve as palavras seguintes por ordem alfabtica.
pens@ar@
p@al@@c@i@o
pr@is@i@one@ir@o
1.a
3.a
2.a
4.a
Sem
dificuldade
p@oder@
Com alguma
dificuldade
Com muita
dificuldade
Dialogo com os meus colegas sobre sonhos e desejos.

Leio textos.
Utilizo o dicionrio.
Escrevo palavras a partir de slabas.
Construo reas vocabulares.
Escrevo legendas para imagens.
131
Virado do avesso

Nesta imagem tudo um pouco fora do comum!

De todas as situaes apresentadas, qual a que te parece mais estranha?
Porqu?
Imagina uma cidade virada do avesso onde tudo

acontece ao contrrio do que estamos habituados a
ver.
Representa a tua cidade imaginria.
Podes desenhar ou fazer recortes, em revistas e
jornais, e colar.
Textos
A menina branca, o rapaz
preto
Tudo ao contrrio
O rapaz magro, a rapariga
gorda
Relato de acontecimentos
imaginados
Expresso de opinies
Leitura dialogada
Compreenso:
questionrios
alfabtica
Escrita de frases a partir de
palavras dadas
Escrita de novas palavras a partir
de uma palavra dada
Rimas
Poemas para completar
Jogos de palavras:
sopa de letras
palavras para encadear
completar poemas
Gosto de ler
A menina branca, o rapaz preto

Era uma vez um rapaz to preto, to preto, to preto que de noite
ningum conseguia v-lo.
Era uma vez uma menina to branca, to branca, to branca que,
estendida num lenol, ningum conseguia v-la.
A porta de um era em frente da porta do outro, mas cada um deles ficava
por trs da porta, porque achavam muito esquisito ser-se de uma cor diferente.
Ele capaz de estar todo enfarruscado de carvo que no se nota
nada, pensava a menina.
Ela capaz de ter a cara toda besuntada de farinha que ningum
repara, pensava o rapaz.
Ele pode estar todo cheio de ndoas negras. Como que o mdico vai
descobrir?, pensava a menina.
Ela pode estar plida, sem pinga de sangue, que nenhum mdico
descobre, pensava o rapaz.
Se ele for a atravessar a estrada, confunde-se com o alcatro e corre o
risco de ser atropelado, pensava a menina.
Se ela se perder num campo de neve, quem a procurar jamais achar,
pensava o rapaz.
134
At que um dia abriram a porta ao mesmo tempo. A menina branca viu o

rapaz preto porque no era de noite.
O rapaz preto viu a menina branca porque ela no estava estendida num
lenol.
Foram os dois jogar xadrez.
Lusa Ducla Soares, Tudo ao contrrio!, Livros Horizonte, 2002
O texto fala-nos de um menino e de uma menina. Qual era a grande diferena

entre eles?
Os meninos viviam perto ou longe um do outro?
Copia do texto a expresso que justifica a tua resposta.
Um dia ao abrirem a porta ao mesmo tempo conseguiram ver-se um ao outro.

Porqu?
2. Tanto o menino como a menina pensavam vrias coisas acerca um do outro.
Escolhe no texto dois pensamentos: um da menina e outro do menino.

Copia-os no lugar correcto.
135
3. L o texto em voz alta de forma expressiva. Podes faz-lo com mais dois
colegas: um l a parte do narrador, outro os pensamentos do menino e outro

os pensamentos da menina.
Palavra a palavra
com x.
preto
branca
plida
diferente
negras
x
x
x
2. Descobre nesta sopa de letras os nomes de sete cores.
Circunda-os com cores diferentes. V o exemplo.
136
3. Pega na ltima slaba para comeares uma nova palavra. V o exemplo.
preto
todo
branca
cama
4. Escreve os versos que faltam neste poema. Descobre-os no tapete. Os versos
rimam entre si.
to bom no ter juzo!
Ser@ @um@ r@ap@az@ c@om@ j@u@z@o?

Ah@, @iss@o n@@o @ pre@c@is@o!
t@@o bom@ ser@ d@i@abrete@,
.
pr no lixo o bacalhau
pintar de verde o tapete
cair no lago calado
t@@o bom@ ser@ @um@ m@a@uz@@o,

t@@o bom@ ser@ @um@ p@ir@at@a@,
t@@o bom@ ser@ tr@a@q@u@in@a,
puxar o rabo da gata
.
deitar pimenta no po
t@@o bom@ ser@ @um@ tr@avess@o,

.
vestir tudo do avesso
despentear as meninas
t@@o bom@ ser@ @um@ m@ar@a@u@,

t@@o bom@ ser@ des@astr@a@d@o,
.
Lusa Ducla Soares, in Jos Antnio Gomes (org.), Conto estrelas em ti, Campo das Letras, 2001 (excerto)
137

Se, de repente, ao passares na rua visses um menino a correr de pernas para

o ar que pensarias?
Qual ser a sensao de ver tudo de pernas para o ar?
Gosto de ler
Tudo ao contrrio
O menino do contra
queria tudo ao contrrio;
deitava os fatos na cama
e dormia no armrio.
Das cascas dos ovos
fazia uma omelete;
para tomar banho
usava a retrete.
Andava, corria
de pernas para o ar;
se estava contente
punha-se a chorar.
Molhava-se ao sol
secava na chuva
e em cada p
usava uma luva.
Escrevia no lpis
com um papel;
achava salgado
o sabor do mel.
No dia dos anos
teve dois presentes;
um pente com velas
e um bolo com dentes.
Lusa Ducla Soares, Poemas da mentira e da verdade,
Livros Horizonte, 1983
138
1. Este poema formado por
quadras.
2. Escolhe a quadra de que mais gostaste e copia-a.
3. Encontras neste texto muitas rimas. Copia as palavras que rimam entre si.
c@ontr@r@i@o
4. Faz uma leitura expressiva do texto.

5. Podes memorizar o poema e diz-lo para a turma, acompanhando com gestos
e com sons.
Gosto de escrever
1. Imagina e escreve o que gostarias de fazer ao contrrio do que habitual.
Podes comear assim o teu texto:
Se@ e@u@ p@u@desse@, q@uer@i@a@ vir@ar@ d@o avess@o
139
J sou capaz!
O rapaz magro, a rapariga gorda
Era uma vez um rapaz to magro, to magro, to magro que passava,

sem se molhar, entre as gotas da chuva.
Era uma vez uma rapariga to gorda, to gorda, to gorda que, s vezes,
lhe chovia sobre o brao direito, enquanto o esquerdo apanhava sol.
O rapaz magro nos dias de Vero punha-se espera que regassem a rua.
Ento, muito satisfeito, ia tomar banho nos carris dos elctricos.
A rapariga gorda nos dias de Vero ia praia refrescar-se. Mal entrava
dentro de gua, subia o mar at estrada.
O rapaz magro tinha a boca to estreita que s comia fios de ovos e
aletria. Chupava gua por uma palhinha copo mais grosso no lhe servia.
A rapariga gorda era empregada da fbrica de pur. Sentava-se numa
montanha de batatas cozidas e elas transformavam-se logo em pur.
O rapaz magro sonhava com raparigas gordas.
A rapariga gorda sonhava com rapazes magros.
At que uma rabanada de vento atirou o rapaz magro pelos ares
Foi chocar na rapariga gorda.
Amaram-se primeira vista.
Casaram e tiveram muitos meninos, nem gordos nem magros.
Lusa Ducla Soares, O rapaz magro a rapariga gorda, Coleco Caracol, Pltano Editora
140
1. Responde.
Pensas que esta histria real ou imaginria? Porqu?
As duas personagens desta histria so muito diferentes.

Copia do texto as duas expresses que mostram essa diferena.
Quando chovia o rapaz magro tinha muita sorte. Porqu?
E rapariga gorda, o que acontecia quando a chuva caa?
Tambm os sonhos de ambos eram bem diferentes.

Com quem sonhava o rapaz magro?
E a rapariga gorda?
Os seus sonhos tornaram-se realidade. Porqu?
141
2. L as palavras. Escreve-as por ordem alfabtica.
rapaz
chuva
carris
magro
1.a
4.a
2.a
5.a
sol
3.a
com x.
gorda
estreita
magro
grosso
x
x
x
x
4. Ordena as palavras. Escreve as frases.
banho O rapaz carris tomava elctricos. nos dos

apaixonaram-se. A rapaz e o rapariga magro gorda
5. Escreve novas palavras que comecem com a ltima slaba da palavra anterior.
rapariga
gato
142
chuva
valente
6. Escreve frases em que utilizes as palavras indicadas.
chuva
janela
rua
sol
rapariga
praia

Sem
dificuldade
Com alguma
dificuldade
Com muita
dificuldade
Relato acontecimentos imaginados.

Apresento a minha opinio em grupo.
Leio textos em dilogo.
Escrevo frases a partir de palavras dadas.
Escrevo palavras por ordem alfabtica.
Escrevo palavras novas a partir de uma palavra dada.
Ordeno palavras para formar frases.
Encadeio palavras.
Completo poemas.
143
MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES

Lngua Portuguesa 2. ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedaggicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos de Lngua Portuguesa, no 2. ano.
Cadernos Caligrficos 1, 2 e 3
Casos de Leitura
Nvel inicial de aprendizagem
Caso a caso
Atravs dos exerccios de caligrafia,

estes cadernos pretendem que o
aluno reforce a aquisio do trao e
tenha um maior domnio dos seus
movimentos, aprendendo a escrever
de forma clara e inteligvel.
Cadernos de Ortografia 1, 2 e 3
Nvel mdio de aprendizagem
Estes cadernos sugerem actividades

variadas, de matriz essencialmente
ldica, que conduzem a criana a
fazer descobertas e a organizar
conhecimentos atravs de situaes
prximas do jogo.
Os encontros consonnticos e as
convenes, vulgarmente conhecidos
como casos de leitura situaes
complexas da lngua materna , so
tratados nesta obra de forma simples
e acessvel para os diversos nveis de
aprendizagem. Este livro pretende
levar os alunos a atingir os seguintes
objectivos:
responder aos desafios impostos
pela Lngua Portuguesa;
saber lidar com as regras da lngua,
respeitando-as;
escrever correctamente.
Foi tambm seleccionado o produto multimdia Eu Adoro as Palavras! que, para

alm da abordagem aos contedos programticos, proporciona o contacto
com as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).
Eu Adoro as Palavras!
Eu Adoro as Palavras! uma divertida aventura
animada que permite melhorar o desempenho nas
reas da escrita e da leitura das palavras. Constitudo
por seis jogos, este CD-ROM agrupa mais de 4000
palavras essenciais e inclui mais de 1000 animaes.

Manual Língua Portuguesa 2° ano Ensino Básico

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Manual Língua Portuguesa 2° ano Ensino Básico

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2.

ano Ensino Bsico

Nem tudo se desenvolve

Este manual perspectiva a aula de Lngua Portuguesa como um espao

Recorta de revistas ou jornais palavras relacionadas

Os bales no servem s para

Textos que lers

Dia Mundial da Criana

D@o d@i@a represent@a@d@o, o m@a@i @imp@ort@ante@,

Transformao de frases simples

Gosto de ouvir/Gosto de falar

amigo estou esfomeada,

1. L o texto em silncio. Responde s perguntas.

De que animal fala o texto?

A foca ficou desequilibrada. Porqu?

2. Completa de acordo com o texto.

5. Escolhe uma das frases que escreveste. Ilustra-a.

Ele vai sozinho porque no tem ningum.

2. L a frase. Escreve a palavra que falta em cada frase.

1. Completa o texto com palavras tuas.

Um@a@ n@uvem@ n@o c@u

estava A foca de cansada equilibrar.

estava que confessou A foca esfomeada.

Rodeia-os com cores diferentes.

Gosto de ouvir/Gosto de falar

Aquele circo no tinha outros animais alm de Zero, as pombas, o

2. No circo de que fala este texto no actuam animais selvagens. Porqu?

J alguma vez viste e pegaste num bzio?

2. Com um fio de l, desenha algumas das palavras que escreveste no poema.

5. Elabora um painel de parede onde fiquem registadas a tua opinio e a dos

Poders trabalhar em grupo e desenvolver

1. Responde de acordo com o texto.

O bzio de que fala este texto apenas casca. Porqu?

Durante alguns dias pudeste

Quem morava dentro do bzio? Que frase te diz isso?

1. Recolhe imagens em jornais, revistas, livros, etc.

Escreve as palavras que no riscaste dentro do barco.

No havia quase ningum na

1.2. Em grupo (quatro no mximo), escolhe um

pelas dunas, pelos barcos que pareciam beros, a balanarem-se beira da

desses seres imaginrios e faz uma colagem

imaginrio, dem-lhe um nome.

1.6. Em grupo, escolhe os dois mais apreciados.

Prepara, em grupo, a leitura em voz alta dos poemas

2. Conta, no teu grupo de trabalho, a histria de fadas

de que mais gostaste.

Escreve uma frase em que utilizes as palavras

Onde se passa esta histria?

Ouve tambm a preferida dos teus colegas.

3. Escolham a histria que gostariam de escrever e ilustrar.

Numa folha dever ser escrito o ttulo da histria escolhida.

histrias que escolheram.

O Sol tinha um desejo. Qual era?

Irs verificar as aprendizagens que realizaste.

materiais que todos trouxeram (devero ser

4. L as palavras. Risca a palavra que no pertence ao conjunto.

Antnio Torrado, A nuvem e o caracol, Edies ASA, 1990

Alice Gomes, Bichinho Poeta, Gfica Santelmo, Lda., 1973

Gosto de trabalhar com os outros

De quem ter saudades o bzio? Porqu?

Encontrars propostas de actividades diferentes

, p@or@ @iss@o c@onfess@ou@ a@o