Proyecto 2

SESION DE APRENDIZAJE
Institución Educativa: ……………………………………………………..
UGEL : ……………………………………………………..
Grado y sección : …………………………………………..
Docente : ……………………………………………………..
Director (a) : ……………………………………………………..
Fecha : ……………………………………………………..
Título de la sesión : Leemos un poema para conocer sus características

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia y Capacidad Desempeño
Comunicación Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita y relevante que se
escritos en su lengua encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta
materna información de otra semejante, en la que selecciona
Obtiene información del texto datos específicos, en diversos tipos de textos de
escrito estructura simple, con algunos elementos complejos, así
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

¿Qué recursos o materiales necesitarán en esta sesión?

• Computadora o tablet con acceso a Internet
• Cuaderno de trabajo de Comunicación de 4.o grado (páginas 127-132), disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma
• Portafolio con los trabajos elaborados
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz o lapicero

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Esta semana desarrollaremos diversas actividades que nos permitirán fortalecer nuestra unidad
familiar para sentirnos bien, compartir diversas responsabilidades con los integrantes de nuestra
familia en búsqueda del bien común y tener una vida saludable.
Por ello, vamos a iniciar la semana con una actividad interesante: leer un poema.
Nuestra meta: Leer un poema para disfrutar y conocer sus características.
• Observa el texto y las imágenes de las páginas 128 y 129 del cuaderno de trabajo de
Comunicación de 4.o grado, y responde oralmente a la siguiente pregunta:
- ¿Qué refleja el rostro de los personajes?
- Luego, desarrolla las actividades 1 y 2 de la página 127.

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• ¿Para qué nos ayuda observar las estructuras de los textos?

• Leemos el poema “El Sol y la nube” siguiendo las siguientes indicaciones:

a. Lee los versos respetando los signos de puntuación. Intenta reflejar la emoción que
corresponde al texto.
Por ejemplo, ¿qué emoción crees que sentía el Sol cuando dijo lo siguiente?

“¡Quítate de en medio! Ponte aquí

detrás, deja que mis rayos puedan
calentar”.

Vuelve a leer esta estrofa poniendo un tono de voz que refleje la emoción del Sol. ¿Crees que lo
lograste? ¡Bien! Puedes seguir practicando con las demás estrofas.
Léelas expresando la emoción de la nube o del niño según corresponda.
b. Luego, desarrolla las actividades de la página 129. Registra tus respuestas en una hoja de
reúso o en tu cuaderno. c. Vuelve a leer con atención estas estrofas:

Un niño en la tierra
juega con la arena,
ve cómo discuten y
les dice con pena: “El
cielo es hogar del Sol
y planetas, estrellas y
nubes, la luna y
cometas”

S
d. Ahora, comparte tu lectura con un familiar. ¡Prepárate para leer el poema! Sigue practicando
tratando de reflejar en tu voz la emoción que transmiten las palabras.

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e. Dialoga con tu familiar en base a las respuestas que diste a las preguntas de la página 129.
• Fíjate en las características de este poema:

- Se usan versos y estrofas. - Presenta rimas al final de algunos versos. Por ejemplo, en
la primera estrofa “lugar” rima con “pasear”.
- Usa diversos recursos para poner énfasis, por ejemplo, los signos de admiración y las
comillas.
- Le atribuye características humanas a los elementos de la naturaleza. Por ejemplo: “...
el Sol y la nube salen a pasear.”
- Expresa emociones.

• Luego, desarrolla las actividades de la 4 a la 9. Se encuentran entre las páginas 130 y 132 del
cuaderno de trabajo.
- Debes desarrollar la actividad 9 con la persona a la que le leíste el poema “El Sol y la nube”.
Anota las respuestas en una hoja de reúso o en tu cuaderno.
- Al terminar de desarrollar cada actividad, busca su número en el siguiente cuadro, lee la
pregunta correspondiente y responde marcando “sí” o “no”.
• Si lo lograste, marca un check en SÍ.
• Si marcaste NO, piensa y vuelve a desarrollar la actividad. Si tienes alguna dificultad, pídele
apoyo a un integrante de la familia.
• Hemos preparado el siguiente cuadro para que te ayude en el desarrollo de cada actividad.
NÚMERO DE PREGUNTA si no
LA ACTIVIDAD
¿Expresaste con tus propias palabras lo que les dice el
niño?

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 ¿Identificaste las características del poema?
¿Reconociste las palabras que tienen el mismo
significado o alguno parecido?
¿Escribiste cómo aplicar el consejo del niño a tu vida
diaria?
¿Reconociste que las emociones que se expresan en
las estrofas?
¿Propusiste un consejo para que los personajes del
poema dejaran de pelear?
¿Identificaste los mensajes de cada estrofa?
¿Intercambiaste ideas en función a las cuatro
preguntas?

• Desarrolla la actividad 10. Seguro lograrás delinear todas las nubes.

• Al terminar la actividad, hay algunas características de los poemas que debes recordar:

- Los objetos, animales o fenómenos naturales en un poema pueden adoptar cualidades

humanas.
- Los poemas permiten la expresión de las emociones y sentimientos.
- Al leer o compartir un poema con otras personas, debo reflejar la emoción que el texto
expresa.

• Piensa en algún momento agradable que hayas vivido con tu familia y recuerda las emociones
que sentiste. Crea un poema a partir de ellas. ¡Deja volar tu imaginación!
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
En el caso de que la niña o el niño lo necesiten, considera estas recomendaciones:
• Si le demanda mucho esfuerzo leer y mantener la concentración, te sugerimos que le brindes
apoyo para que pueda hacerlo.
Por ejemplo, cuando la niña o el niño lea el poema “El Sol y la nube”, puede utilizar un separador
o marcalibros (tiras pequeñas de color) para leer estrofa por estrofa y focalizar su atención.
• Te sugerimos que resalten las ideas claves del poema. Si no cuentan con el texto impreso,
puedes escribirlo en su cuaderno a mano.

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• Puedes grabar cuando la niña o el niño lean el poema para luego dialogar sobre la belleza de
este tipo de texto. También, podrían dramatizar el poema en familia.

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