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SUGESTO DE ATIVIDADE 03

Contedo: Trava-Lngua e Fbula. Objetivo: Conhecer as variaes textuais. Desenvolver a linguagem oral Favorecer a aquisio da base alfabtica. Aumentar o volume de escrita. 1 Dia: Preparando a aula: Selecionar a trava-lngua: Pato Paco ou Paco Pato pacato Pataco ataca pagou o pato. Pobre pato Paco ou Paco Pato? Faa fichas de cartolina ou papel metro e escreva as letras das palavras da trava-lngua: pato, paco, pacato, pataco ataca, pobre, pagou. Ex. ( P ) ( A ) ( T ) ( O ) . Selecione e escreva em um cartaz a fbula: O co e o Osso Um dia, um co, carregando um osso na boca, ia atravessando uma ponte. Olhando para baixo, viu sua prpria imagem refletida na gua, Pensando ver outro co, cobioulhe logo o osso e ps a latir. Mal, porm, abriu a boca, seu prprio osso caiu na gua e perdeu-se para sempre. Mais vale um pssaro na mo que dois voando. Desenvolvendo a aula: 1 Momento: Com os alunos sentados em crculo, escreva a trava-lngua no quadro. Leia a trava-lngua pergunte se eles conhecem este tipo de texto. Explore o conhecimento que os alunos tm sobre o assunto. Leia varias vezes o texto para que memorizem.

Depois pea que recitem sem errar no trocadilho das palavras. Combine pagar uma prenda quem errar. Convide alguns alunos para virem ao quadro fazer a leitura intuitiva e aproveite para pedir que identifiquem determinada palavra, letra ou slaba, palavras que iniciam com o mesmo som, etc. 2 Momento: Distribua as etiquetas com as letras da trava-lngua e prenda na frente da camisa de alguns alunos. Monte um palavra com alunos-letras, omitindo as vogais e pergunte se a palavra est completa e o que falta para completar. Pea a outros alunos da turma para tentar encaixar alunos-letras que representam vogais e formar a palavra inicial. Monte as outras palavras, procedendo da mesma maneira do item anterior O mesmo pode ser feito encaixando consoantes a partir de vogais. 3 Momento: Anuncie que vai ler uma fbula. Em seguida pergunte se eles sabem o que uma fbula. Presente o cartaz e leia o ttulo. Pergunte aos alunos se atravs do ttulo eles seriam capazes de adivinhar como ser esta fbula. Leia pausadamente e com entonao adequada. Explore as caractersticas do texto (inicio, meio, fim, personagens e ambientao). Interpretar e explorar com os alunos as informaes explcitas ou contidas nas entrelinhas da histria. Pedir aos alunos que apontem no texto os personagens da fbula, citando seus nomes. Solicite que recontem a fbula, coletivamente. Pea que recontem a ambientao da fbula. Escreva no quadro a ambientao que os alunos recontaram e em seguida pea para copiarem no caderno esta parte da histria. 2 Dia: Preparando a aula: Selecione a trava-lngua e faa cpias mimeografadas (uma para cada aluno): Aos domingos seu Domingos deixa as dvidas e se diverte.

com dados e domin. Elabore uma tabela conforme o modelo abaixo e faa copias mimeografadas para os alunos: O Co e o Osso Quem? O que? Onde? O final? Desenvolvendo a aula: 1 Momento: Escreva no quadro o texto da trava-lngua. Faa a leitura pausadamente apontando as palavras. Pea aos alunos que acompanhem a leitura do texto repetindo as palavras medida que for sendo lidas. Faa a leitura compartilhada vrias vezes para que memorizem. Faa-os perceberem o ritmo, a rima, a identificarem qual a letra chave, o numero de palavras, etc. 2 Momento: Aps a leitura, selecione palavras do texto e convide um aluno para vir at voc e sem que os outros ouam, fale uma das palavras selecionadas, mostrando no texto. O restante da turma dever descobrir qual a palavra. Eles podero fazer perguntas do tipo: Com qual letra a palavra comea? Com qual termina? Que letra tem no meio? masculina ou feminina? Quantas letras tm? O que significa? O aluno que conseguir descobrir a palavra ir continuar a brincadeira com outra palavra selecionada. Distribua a cpia do texto, pea que faam leitura. (pseudoleitura) e em seguida, numerem as palavras do texto pela ordem que foram citadas. Acompanhe, de perto, o desempenho dos alunos durante a leitura e marcao das palavras citadas. 3 Momento: Inicie incentivando os alunos a recordarem a fbula trabalhada na aula anterior. Desenhe no quadro a tabela e leia para os alunos o que est escrito. Pedir aos alunos que faam o reconto, observando as perguntas da tabela.

Preencher a tabela com as respostas, medida que os alunos forem recontando. Distribua a tabela para que os alunos copiem igual a do quadro. 3 Dia: Preparando a aula: Selecione a trava-lngua: O sapo sabicho s sai do brejo e sobe sem sapato se a sucuri sai de si e sonha com sopa de sapo. Mimeografar o texto e reserve uma cpia para cada aluno. Escreva o texto, com letras, grande em uma cartolina ou papel metro, depois recorte palavra por palavra. Selecione e escreva em um cartaz a fbula: O Leo e o Ratinho Um leo cansado de tanto caar, dormia espichado debaixo da sombra de uma rvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir menos um, que o leo prendeu debaixo da pata.Tanto o ratinho pediu e implorou que o leo desistiu de esmaga-lo e deixou que fosse embora, Algum tempo depois o leo ficou preso na rede de uns caadores.No conseguindo se soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho e com seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leo. Uma boa ao ganha outra. Desenvolvendo a aula: Apresente a trava-lngua, escrevendo o texto no quadro. Leia em voz alta e pausadamente. Faa a leitura compartilhada, repetindo vrias vezes para que memorizem o texto. Prenda no quadro palavras soltas do texto, incluindo mais trs palavras que no pertencem ao texto. ( s nomes) Faa as intervenes: A primeira palavra SAPO. - quem achou?

- como se escreve? - quantas letras tem? - quais letras representam esses sons? - escrev-la no quadro de giz. Faa as mesmas intervenes com os outros nomes. Aps este momento organizar o texto com a ajuda dos alunos, colocando palavra por palavra. Finalize com a cpia da travalngua pela classe. 2 Momento: Apresentar o ttulo da fbula para que os alunos antecipem o contedo do texto. Liste no quadro as hipteses levantadas pelos alunos. Realize a leitura com tom de voz adequado. Aps a leitura faa o confronto das hipteses levantadas, verificando as coincidncias ou no. Provoque comentrios sobre o ambiente e animais que aparecem na fbula. Divida a sala em trs grupos, pedir que cada grupo desenhe uma parte da fbula (incio, meio, fim). Pea aos grupos que leiam a parte que desenharam da histria. Em seguida, escrev-la no quadro. Os outros copiam.

4 Dia: Preparando a aula: Selecione a trava-lngua : A jandaia Do seu Janjo Juntou com o juriti Do seu Jurandir E comeram todo o jac Que ia pra Jundia. Elabore uma tarefa de palavras cruzadas a partir de palavras das fbulas estudadas. Desenvolvendo a aula: 1 Momento: Apresente a trava-lngua, escrevendo o texto no quadro. Leia em voz alta e pausadamente. Faa a leitura compartilhada, repetindo vrias vezes para que memorizem o texto. Pergunte aos alunos quais so as palavras cujo som inicial se repete e qual o nome da letra que inicia estes nomes.

Pea que falem outras palavras que iniciam com a letra J. Distribua uma folha de papel em branco e escreva os numerais de um a sete, na vertical. Dite para eles as palavras: Jac / caju / jaca / caj / Juca / janela / lajota, uma por vez, da seguinte forma: -o professor fala a palavra; - os alunos dizem como se escreve; - o professor escreve no quadro das diversas maneiras sugeridas pelos alunos. Ex: caju: cj / au / mj; - depois diz para os alunos que vai escrever como se v nos livros e escreve a palavra correta. Aps a escrita da palavra correta, provoque nos alunos discusso e anlise da sua produo escrita. Pea que copiem a palavra na folha do ditado. 2 Momento: Diga para os alunos que eles vo fazer uma atividade muito legal, mas necessrio recordarem as fbulas lidas nas aulas anteriores. Fazer o reconto coletivo das fbulas, focando a ambientao e personagens, ttulo, moral, etc. Distribua as cpias das palavras-cruzadas e pea a seus alunos que tentem fazer individualmente ou em dupla. Circule pela sala dando pistas aos alunos que estiverem com dificuldade. Coloque no quadro as palavras cruzadas e resolva coletivamente com suas construes.

5 Dia: Preparando a aula: Selecione uma trava-lngua trabalhada e memorizada pelos alunos. Copie o texto selecionado em um cartaz omitindo as palavras mais significativas (lacunado: em vez de um s trao colocar vrios tracinhos, de acordo com o nmero de letras das palavras) e faa cpias para cada aluno. Reserve o alfabeto mvel. Planeje a culminncia do trabalho com fbulas com a dramatizao e reescrita das fbulas trabalhadas. Desenvolvendo a aula:

Apresente o cartaz com a trava-lngua selecionada com o texto lacunado em tracinhos de acordo com o nmero de letras das palavras a completar. Diga para os alunos que este texto j foi trabalho em classe e pergunte se eles o reconhecem. Estimule os alunos a ler o texto a partir da descoberta da primeira palavra que o inicia e completar oralmente o lacunado. Distribua as cpias do texto lacunado e o alfabeto mvel. Pea aos alunos para formar as palavras com o alfabeto mvel e depois completar o texto. Durante a socializao das produes dos alunos, provoque a discusso e anlise sobre a escrita das palavras. 2 Momento: Estimule os alunos para o trabalho de dramatizao e reescrita das fbulas. Pergunte aos alunos qual das fbulas eles gostariam de encenar e escrever. Aps a escolha, divida a sala em trs grupos e pea que cada grupo encene uma parte da fbula escolhida. Depois da encenao, pea aos alunos que avaliem o desempenho do grupo, quanto a apresentao dos personagens e quanto as falas, se fiel ao texto. Convide dois alunos para virem ao quadro reescrever a fbula, observando a estrutura desse tipo do texto. Os outros alunos devero ajudar os colegas na reconstruo do texto. Distribua papel ofcio para todos os alunos e pea para eles copiarem a reescrita da fbula. Para finalizar sugira que faam um desenho bem bonito da fbula.

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