AVALIAÇÃO

DIAGNÓSTICA
INICIAL

2ª ano
ESCOLA:

ESTUDANTE:

TURMA:
 Aplicador/a, você deve ler para os/as estudantes apenas as informações que apresentam o

desenho de um megafone.

ATENÇÃO! O Megafone aparecerá sempre que os enunciados ou as opções de

respostas das questões devam ser lidos por você.

ORIENTAÇÕES GERAIS

Nesse primeiro momento, é importante esclarecer para os estudantes todos os procedimentos

necessários para responder às questões. Explique que você irá ler os enunciados das questões e que
repetirá a leitura por duas vezes. Peça que eles fiquem atentos à leitura. Esclareça que para cada questão,
existe apenas uma resposta correta, que deve ser respondida com um X marcado dentro do quadradinho
em que aparece a resposta correta, sem dizer a resposta em voz alta. Explique para os/as estudantes que
a questão-modelo serve apenas para treinar o preenchimento da prova.
 ATENÇÃO!

Não diga qual é a resposta correta para o estudante e não indique qual é o quadrinho

É importante dizer aos estudantes que, se não souberem a resposta, não precisam marcar o “X”. Circule
entre as carteiras e verifique se os estudantes compreenderam que devem marcar o “X” somente em um
quadrinho. As orientações e explicações que se fizerem necessárias devem ser oferecidas sempre para o
conjunto da turma, a fim de não privilegiar um estudante em detrimento de outro.

IMPORTANTE!

A seguir, apresentamos alguns lembretes que deverão ser observados antes da aplicação.

▪ Prepare a sala para aplicação do teste.

▪ É recomendável que materiais como alfabetos ilustrados e cartazes não estejam expostos à vista
dos alunos.
▪ Leia atentamente o teste constante neste caderno, observando as diferentes formas de aplicação
das questões.

COMEÇANDO A APLICAÇÃO

▪ Motive os/as estudantes a realizarem o teste com bastante atenção.

▪ Explique que eles/as irão fazer uma atividade diferente e que, para compreendê-la, é necessário
que sigam atentamente todas as suas orientações;
▪ Distribua o caderno de questões para os estudantes e peça para que eles escrevam o nome da
escola, seus nomes e a turma no espaço destinado para isso. Caso haja estudantes que não saibam
escrever o nome, avise que você o escreverá para eles. Faça isso antes de dar início à aplicação;
▪ Diga aos estudantes que só abram o caderno quando você pedir que o façam. É importante
ressaltar que eles devem aguardar a sua orientação para mudar de página;
▪ Diga aos estudantes que na avaliação tem uma questão teste, para ter certeza de que eles
compreenderam a forma correta de responder a avaliação;
▪ Diga aos estudantes: "Eu vou ler para vocês a questão teste, mas vocês permanecerão em silêncio
ao respondê-la. Não respondam em voz alta e não deixem seus colegas saberem a sua resposta.
Quem terminar deve aguardar em silêncio até que todos os colegas terminem”.

Após este momento avise aos estudantes agora você dará iniciará a leitura da 1ª questão

▪ Diga aos estudantes: "Eu vou ler para vocês as questões, mas vocês permanecerão em silêncio ao
respondê-las. Não respondam em voz alta e não deixem seus colegas saberem a sua resposta.
Quem terminar deve aguardar em silêncio até que todos os colegas terminem”.
ATENÇÃO!

▪ Não ofereça explicações adicionais aos estudantes individualmente, pois isto pode interferir na resposta
à questão, facilitando-a ou dificultando-a.
▪ Caso seja necessário, mostre no quadro como os alunos devem fazer a marcação.
▪ Lembre-se de pedir que eles aguardem em silêncio até todos os colegas terminarem e que não passem
para a página seguinte.

ATENÇÃO: Na avaliação existe uma questão modelo oriente aos

estudantes sobre ela e certifique-se de que todos compreenderam
quanto a maneira correta de responder a avaliação.

Agora vamos fazer um exercício para aprender como responder a cada

pergunta dessa avaliação.
 Questão Modelo

Leia o poema “A foca”, de Vinícius de Moraes:

Fonte: ESCRITAS.ORG. A foca. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/8605/a-foca. Acesso em: 04/01/22.

Qual o título do poema?

A - A bola

B - O circo

C - A foca

D - O show da foquinha
 Questão 1
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Vamos ler uma fábula de Esopo!

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO. A cigarra e a formiga. Disponível em:

https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/fabula-a-cigarra-e-a-formiga/24614. Acesso em: 04/01/22.

Por que a formiga estava trabalhando o ano inteiro?

A - Para ter dinheiro

B - Para ter o que comer no inverno

C - Para abrir uma loja

D - Para descansar à noite

 Questão 2
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Enquanto a formiga trabalhava, o que fez a cigarra?

A - Cantou

B - Trabalhou

C - Juntou alimentos

D - Ajudou a formiga

Questão 3
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,
enredo, tempo e espaço.

Quais os personagens da fábula que você leu?

A - A cigarra e o mosquito

B - A formiga e o grilo

C - A cigarra e a formiga

D - O leão e o gatinho
 Questão 4
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens,
enredo, tempo e espaço.

O espaço é um elemento presente nos gêneros narrativos, como a fábula. Na fábula lida A cigarra e a
formiga, qual o espaço em que acontece o enredo?

A - Na floresta

B - Na praia

C - No shopping

D - No lago

Questão 5
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e,
mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Leia mais uma fábula de Esopo!

Fonte: TURMINHA. A lebre e a tartaruga. Disponível em: https://www.turminha.com.br/blog/fabula-lebre-e-tartaruga. Acesso em: 04/01/22.
 Por que a lebre achava que ia ganhar a corrida?

A - Ia sabotar a corrida

B - Era mais esperta

C - Era maior do que a tartaruga

D - Era mais rápida

Questão 6
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e,
mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Toda fábula tem uma moral ao final da leitura, que nos faz refletir sobre situações reais da vida. Na
fábula lida “A lebre e a tartaruga”, de Esopo, qual a moral da história?

A - “Trabalhemos para nos livrarmos do suplício da cigarra, e não aturamos a zombaria das
formigas”.

B - “Devagar e sempre, ganha-se a corrida”.

C - “Observe todos os lados de uma situação antes de tomar uma decisão”

D - “Aquele que ajuda o seu inimigo, causa infortúnios a si próprio”.

 Questão 7
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.

Leia a parlenda!

A parlenda é um texto popular, com rimas, versos e musicalidade. Considerando a situação

comunicativa desse gênero e a sua forma de organização, qual a finalidade do texto?

A - Divulgar conhecimentos científicos

B - Noticiar

C - Ler contos de fadas

D - Divertir e brincar
 Questão 8
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.

Sobre a parlenda lida na questão anterior, qual tema foi abordado no texto?

A - Os bichos na floresta

B - A receita de brigadeiro da festa de aniversário

C - A notícia de tragédias atuais

D - A brincadeira do gato com seu rabinho

 Questão 9
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.

Leia o convite!

Fonte: ELO 7. Convite. Disponível em: https://www.elo7.com.br/convite-digital-aniversario-infantil-mundo-do-bita/dp/102EC2D.

Acesso em: 04/01/22.

Qual a principal função social comunicativa de um convite?

A - Divulgar conhecimentos científicos

B - Passar informações sobre um evento

C - Dar instrução

D - Rimar
 Questão 10
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.

Qual o assunto do convite que você leu na questão anterior?

A - Aniversário de 2 anos

B - Casamento

C - Batizado

D - Formatura