PLANO DE ENSINO EDUCAÇÃO INFANTIL

ABRIL PARTE 01

Olá, professora!
Vamos iniciar mais um ciclo de aprendizagem e muitas experiências, neste
mês iremos viajar pelo mundo encantado das fábulas e com elas alcançar
muitos conhecimentos e aprender muitos valores. Bom trabalho!
PARA TRABALHAR DE 01 A 15/04/2024
1.CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: Escuta, fala, pensamento e imaginação /
Eu, o outro e o nós.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
(EI03EF02PE) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando
rimas, aliterações e ritmos, valorizando a diversidade cultural.
(EI03EF01PE) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências,
por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão, comunicando-se com diferentes intenções e em
diferentes contextos.
(EI03EF09PE) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando
registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.
(EI03EF06PE) Produzir seus próprios textos orais e escritos (escrita
espontânea), em situações com função social significativa a partir de seus
conhecimentos prévios.
(EI03EF04PE) Criar e/ou recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente
roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a
estrutura da história, criando cenários, trama, ação e intenção dos
personagens, sequência cronológica entre outros.
(EI03EF05PE) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito,
ampliando e desenvolvendo sua imaginação e oralidade, tendo o professor
como escriba, grafando em letra maiúscula de imprensa (letra bastão).
(EI03EO04PE) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos
diversos, identificando suas emoções e regulando-as quando necessário,
através de experiências positivas.
(EI03EO03PE) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação, percebendo e respeitando o outro nas suas
diferenças.
(EI03EO01PE) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas
têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar, agir, falar e
ser, respeitando as diferenças sociais, religiosas, étnicoraciais, culturais e de
gênero.
Habilidade de leitura e interpretação- Ouvir com atenção a leitura de
textos. / Identificar letras maiúsculas de imprensa (bastão) em palavras do
cotidiano.
Consciência fonológica - Identificar palavras que rimam
Habilidades de leitura e interpretação no ciclo de alfabetização e
letramento - Recontar histórias lidas pela/o professora/o.

Possibilidades para desenvolver os Objetivos de Aprendizagem e

Desenvolvimento

1ª Possibilidade – Atividade em grupo

Para esta leitura providencie algum recurso visual, que pode ser uma imagem
impressa de uma lebre e de uma tartaruga, ou dedoches, palitoches, etc.
Esses recursos são importantes para manter a atenção visual das crianças
durante a leitura do texto ou contação.

Antes da leitura explique para as crianças que esse texto é uma fábula e que
cada texto tem uma função, serve para algum propósito, deixe claro que a
fábula serve para ensinar valores, lições que são importantes para a vida. Dito
isso, apresente o título do texto, e faça a leitura, é importante que o texto esteja
exposto em cartolina com letra bastão, para as crianças visualizarem no
decorrer da aula.

A lebre e A Tartaruga

Uma vez, uma lebre estava tirando sarro das pernas tão curtas e do caminhar
lento de uma tartaruga, no entanto, ela não permaneceu em silêncio e se
defendeu rindo e dizendo à lebre: – Você pode ser muito rápida amiga lebre,
mas tenho mais certeza de que posso ganhar uma corrida.

A lebre, surpresa com o que a tartaruga lhe disse, aceitou o desafio sem
pensar duas vezes, pois tinha certeza de que venceria a tartaruga com os
olhos fechados. Então, ambas propuseram à raposa que era ela quem
apontava o caminho e a meta.

Dias depois, chegou o momento esperado da corrida e, quando soou a

contagem de três, começou a corrida dessas duas competidoras. A tartaruga
continuou andando e andando, mas em seu ritmo lento, ele avançou
calmamente em direção à meta.

Em vez disso, a lebre correu tão rápido que deixou a tartaruga para trás.
Quando ela se virou e não a viu mais, a lebre viu seu sucesso na corrida com
certeza e decidiu tirar um cochilo.

Logo depois, a lebre acordou e viu se a tartaruga ainda não chegava para trás,
mas, olhando para a meta, viu a tartaruga bem perto do fim e, numa tentativa
desesperada de correr o mais rápido que pôde, a tartaruga chegou. e ganhou.

Moral: o ensino é que os objetivos são alcançados pouco a pouco, com

trabalho e esforço. Embora às vezes pareçamos lentos, o sucesso sempre
chegará.
Também nos mostra que não precisamos tirar sarro das pessoas por suas
diferenças físicas, pois elas podem ser melhores em outros aspectos.

Ao encerrar a leitura questione às crianças:

- Quem são as personagens do texto?

- Quais as personagens principais?

- A atitude da lebre foi correta ao debochar da taratagruga? Justifique sua

resposta.
- Alguém já riu de você por algum motivo? Como você se sentiu?
- Se você pudesse dar um conselho para a lebre o que você diria?
- O que você diria para a tartaruga?
Depois dessa roda de conversa divida a turma em dois grupos, meninos X
meninas, permita que as crianças escolham o lider de cada grupo. Entregue ao
líder de um grupo uma folha de ofício com a PALAVRA LEBRE e para o outro
grupo com a palavra TARTARUGA, cada grupo, também,recebe um envelope
com fichas de palavras variadas. Desafie cada grupo a encontrar as palavras
que iniciam com a mesma letra inicial da palavra que está na folha de ofício. O
grupo que concluir primeiro a tarefa ganha o desafio.

2ª Possibilidade
Antes da aula prepare fichas com a lavara TARTARUGA, de acordo com a
aquantidade de crianças e uma ficha com a palavra COELHO. O objetivo é
que a turma brinque de Coelho na toca, sendo que, as crianças do circulo
serão as tartarugas e a do centro do circulo será o coelho e estará com a ficha
colada no peito também. Depois da brincadeira cada criança pega sua ficha e
diz uma palavra que começa com a mesma letra da letra inicial da ficha, a
professora deve ir escrevendo na lousa e avaliando com a turma se está
correta, caso a criança não acerte, ajude-a a refletir sobre a resposta e a fazer
a correção adequada avaliando o som inicial. Após formar a lista de palavras
releia com a turma apontando cada sílaba com o dedo.

3ª Possibilidade
Inicie a aula questionando se à turma lembra o nome da fábula que foi
trabalhada na aula anterior, peça para uma criança que deseje
espontaneamente fazer o reconto da fábula. Diga para as crianças que hoje
vocês vão conversar sobre um monstro feio chamado bullying. Pergunte se
elas sabem o que é bullying. Depois de ouvir às crianças, apresente o vídeo do
link a seguir: Projeto define oito tipos de bullying que devem ser evitados na
escola - Bing video.
Passado o vídeo discuta com elas sobre o conteúdo do vídeo e o que elas
aprenderam, depois do diálogo continue com este outro vídeo: Falando sobre
bullying | Vídeo educativo infantil | Mundo de Kaboo - Bing video.
Encerre confeccionando com a turma cartazes de conscientização contra o
bullying, elas podem desenhar e fazer uso da escrita espontânea ou a
professora escreve e as crianças ilustram os cartazes.
4ª Possibilidade
Escreva na lousa as palavras TARTARUGA e LEBRE, peça para que cada um
copie no seu caderno, as crianças do pré I podem receber as palavras escritas
pela professora numa folha ou a professora pode escrever no caderno de cada
criança e depois brincar de seu rei mandou. Diga:
- Boca de forno.
-Forno!
-Tirando bolo.
- Bolo!
Seu rei mandou circular as vogais (depois peça para as crianças falarem quais
vogais elas circularam).

Repita o mesmo comando mudando, apenas, o final da frase. Por exemplo:

Seu rei mandou contar e marcar com X a palavra que tem mais letras.
Seu rei mandou pintar a palavra que tem duas sílabas (pedacinhos)
Seu rei mandou circular a palavra maior.

5ª Possibilidade
Disponibilize um alfabeto móvel por criança e oriente-as a formar as palavras
TARTARUGA e COELHO, não escreva na lousa apenas diga calmamente
cada palavra dando ênfase às sílabas. Quando todos terminarem faça a
correção com a turma.
6ª Possibilidade
Imprima e recorte o grupo de palavras sugeridas abaixo, entregue para cada
criança e oriente-as a formar grupos de palavras que rimam. Enfatize que para
identificar as palavras que rimam é necessário observar o final das palavras.
JOELHO-ESPELHO-VERMELHO-FEDELHO-BEDELHO-TARTARUGA-
APARELHO-RUGA-PULGA-VERRUGA-MADRUGA-COELHO
7ª Possibilidade
Imprima a fábula A lebre e a tartaruga em letra bastão e entregue uma cópia
para cada criança, oriente-as a circular as palavras TARTARUGA e COELHO
que aparecem no texto, depois peça para as crianças contarem e fazerem o
registro de quantas vezes aparece a palavra tartaruga e quantas vezes
aparece a palavra coelho.