Unidade Escolar São José - Baixio dos Belos

CNPJ:49407388/000139 – Curral Novo do Piauí

Turno: Matutino 1º ano
Professoras: Arlete Modesto Macedo Fernandes
Raquel Batista Feitosa

PROJETO DE INTERVENÇÃO
TEMA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.

“Ser educador é seu um poeta do amor.

Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro.
Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.
Augusto Cury
JUSTIFICATIVA:

Estamos realizando um projeto de intervenção pedagógica no sentido de ajudar os alunos

a avançarem em suas aprendizagens. Nesse projeto iremos trabalhar atividades de leitura e
escrita adequadas a cada grupo visando agrupá-los em níveis de aprendizagens aproximando-os
dos alunos que já estão alfabéticos e mas que precisam consolidar o processo de alfabetização.

OBJETIVO GERAL:

Intervir no processo de alfabetização e letramento dos alunos através de atividades lúdicas

voltadas para o domínio do sistema alfabético, leitura e produções de textos, oferecendo
sugestões e subsídios como contribuição para que se desenvolva um trabalho de apoio
pedagógico aos alunos com dificuldades de aprendizagem, visando incentivar seu desempenho.

META:
Melhorar a qualidade de ensino em sala de aula bem como o desempenho acadêmico dos
alunos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Intervir pontualmente nas dificuldades apresentadas pelos alunos ora identificadas
através dos diagnósticos e atividades propostas realizadas na sala de aula;
 Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica;

 Identificar palavras e frases dentro do texto;

 Relacionar grafemas (letras) e fonemas (sons) através da escrita das palavras no

texto;

CONTEÚDOS:
  Linguagem oral e escrita

 Unidades fonológicas e apropriação da base alfabética

TEMPO ESTIMADO: IV BIMESTRE

ESTRATÉGIA E DESENVOLVIMENTO:

 Jogos de alfabetização e letramento;

 Letras móveis;

 Recorte se jornais e revistas;

 Texto fatiado e lacunado;

 Sequencias didáticas

 Produção de frases, palavras e sílabas;

 Bingo de letras e sílabas.

CONTEXTUALIZAR:

 Vamos dar início a um trabalho com textos que sabem de cor. Vocês conhecem
algum? Vamos recitar um?

 Recitar textos diversos para os alunos.

Vejamos a distribuição dos níveis de aprendizagem dos alunos no quadro abaixo:

PRIMEIRO NÍVEL → SILÁBICO SEM VALOR SONORO

Nesse nível a criança percebe que a escrita das palavras tem ligação com as emissões sonoras
que produz.

SEGUNDO NÍVEL → SILÁBICO

O aluno descobriu que as letras representam os sons da fala, mas pensa que cada letra é uma
sílaba oral. Se alguém lhe pergunta quantas letras é preciso para escrever “cabeça”, por exemplo,
ele repete a palavra para si mesmo, devagar, contando as sílabas orais e responde: três, uma
para “ca”, uma para “be” e uma para “ça” dentro deste nível podemos identificar três fases
importantes:

TERCEIRO NÍVEL → ALFABÉTICO

O aluno compreendeu como se escreve usando as letras do alfabeto. Descobriu que cada letra
representa um som da fala e que é preciso juntá-las de um jeito que formem sílabas de palavras
de nossa língua. Porém inicialmente escrevem com fortes marcas da oralidade.
CONTEÚDOS:

PRIMEIRO NÍVEL → SILÁBICO SEM VALOR SONORO

 Atividades para identificar a letra inicial das palavras através do som;
 Bingo de letras;
 Pintura, modelagem e recorte;
 Completar letras na palavra a partir de um modelo escrito;
 Trabalhar atividades que ajudem a desenvolver a consciência fonológica das crianças;
 Jogos de encaixe (figuras, letras e nomes);
 Alfabeto móvel;
 Diferenciar números e letras;
 Sequência alfabética;
 Identificar outras palavras iniciadas com a mesma letra;
 Apresentar gravuras e construir a palavra junto com a criança;
SEQUÊNCIAS DIDATICAS:
-Receitas;
-A foca;
-O gato Xadrez;
-A casa e seu dono;
- Proclamação da República;
-Menina bonita do laço de fita;
-Bom dia todas as cores;
-A Cigarra e a formiga.
SEGUNDO NÍVEL → SILÁBICO
 Cruzadinhas;
 Pintar as silabas que formam a palavra;
 Trabalhar com códigos (cada símbolo representa uma silaba);
 Completar a palavra com a sílaba que está faltando;
 Caça-palavras;
 Banco de palavras.
 SEQUÊNCIAS DIDATICAS:
-Receitas;
-A foca;
-O gato Xadrez;
-A casa e seu dono;
- Proclamação da República;
-Menina bonita do laço de fita;
-Bom dia todas as cores;
-A Cigarra e a formiga.

TERCEIRO NÍVEL → ALFABÉTICO

- Jogos
Sílabas complexas
-Produção de textos
-Gêneros textuais
-Receitas;
-Listas
-Quadrinhos
-Recados
-Fabula
-Textos Informativos
-Lendas
-Experimentos
-Bilhete
-Poema Visual
-Contos
-Cordel
Estudo de Língua:
-C, QUE, QUI
-CE, CI, Ç
-G, GUE e GUI
GE, GI
-H
-CH
-LH
-NH
-Sons de R
-Encontros Consonantais
-Sons de L
-R e RR.
-SS e S.
-Sons de X.
-S e Z.
-QUA, QUO, GUA e GUO.
-K, W e Y.
-Acentuação.
-Pontuação
-Separação de Silabas
-Ditados
-Letras maiúsculas e minúsculas.