Alfabetização e Letramento:

Profa. Dra. Luciene Ap. Felipe

Siccherino
 1 – primeiro, não conseguimos ler apenas tendo
contato com o  escrito. Necessitamos de um 
professor mediador que nos ensine a ler e a
escrever. Não é uma aprendizagem espontânea.

Aspectos 2 – o professor ajuda a criança a pensar, a

levantar hipóteses, e a buscar possíveis
importantes respostas, realizando intervenções.
da
alfabetização: 3 – esse conhecimento ocorre a partir de
construção mental. A nossa mente  busca a
lógica: percebe, identifica,  compara, associa,
relaciona, reproduz , integra elementos. Para
isso, utiliza as funções mentais superiores. 

4 – Então, o professor alfabetizador precisa

dominar vários conhecimentos, como: 
CONHECIMENTOS IMPRESCINDÍVEIS AO PROFESSOR ALFABETIZADOR:
 Natureza do sistema de escrita da língua em questão;
 Como a criança se desenvolve e aprende de acordo com a ciência;
 As habilidades necessárias da criança para a alfabetização;
 Como se dá a estrutura das palavras;
 Como as frases e textos são organizados;
 Conhecer as fases pelas quais a criança passa para aprender;
 Conhecer diferentes tipos de gêneros textuais;
 Utilizar a literatura infantil;
 Conhecer os diferentes níveis de interpretação de textos;
 É necessário utilizar diferentes recursos e estímulos;
 Acreditar que toda criança aprende a ler e a escrever;
 A criança precisa de boas e seguras intervenções no decorrer do processo;
 Estabelecer parceria com a família.
Alfabetização na Educação Infantil?

Sim ou Não?

O que dizem as pesquisas?

O que dizem os documentos?

O que ensinar na Educação Infantil?

A aprendizagem da linguagem escrita...
 Alfabetizar letrando é ensinar a ler e escrever
no contexto das práticas sociais da leitura e
da escrita, assim o educando deve ser
alfabetizado e letrado (saber a função e para
que fim usa aqueles escritos)

  A linguagem é um fenômeno social

estruturado de forma ativa e grupal do ponto
de vista cultural e social. O desafio da
alfabetização é alfabetizar letrando.

 A alfabetização é um processo complexo que

se inicia antes da alfabetização escolar e fora
da escola a partir do momento da interação
da criança em uma comunidade de leitores.

 Daí, vai depender da família e a importância

que ela dá para as leituras e envolvimento
das crianças nesse processo.
Essa charge mostra a característica de uma
pessoa alfabetizada mas não letrada.
 Ler para a criança
e buscar explorar o Relacionar Trabalhar com
texto oralmente Comparar
palavra X o nome das
sobre o que iniciais (sons)
entenderam figuras] crianças
(interpretar)

Aprender a
diferença entre Aprender a Traçado de
ordem de leitura: Aprender o letras – traçado
letras, da esquerda para alfabeto do nome -
desenhos e a direita traçado do
símbolos
nome dos pais

Relacionar as Contar os Identificar as

letras iniciais das pedaços das sílabas e seu
palavras com Relacionar sons som no meio de
semelhantes palavras
significados palavras
diferentes (sílabas)
(confronto)
Ler muito para as crianças
diferentes textos –
histórias – bilhetes - lista
de nomes – letra de
músicas conhecidas –
parlendas – convites –
rimas...
 Alfabetização e letramento no Ensino
Fundamental
 Segundo a BNCC da Etapa - Anos iniciais a prioridade é a alfabetização.
A partir da implementação da Base, toda criança deverá estar plenamente
alfabetizada até o fim do 2º ano. Antes, esse prazo era até o terceiro ano / Pacto
Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).

 A PNA – Política Nacional de Alfabetização (2019)

O Brasil tem uma política que regulamenta o processo de Alfabetização. Ainda

que haja críticas a esse modelo, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
estabeleceu que a Alfabetização deve ser feita nos dois primeiros anos do
Ensino Fundamental, com o 3º ano como prazo limite.
 O que a criança deve saber no início do Ensino
Fundamental?

Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o foco da ação


pedagógica deve ser a alfabetização.

Isso é sistematizado pela BNCC - Etapa do Ensino Fundamental

 nos
tópicos ao que mostram as competências e as habilidades envolvidas
no processo de alfabetização, e que a criança deve desenvolver:

Então, se a alfabetização deve ser concluída ao final do 2º ano, o aluno já deve sair dessa
etapa escrevendo tudo corretamente? Não! No final desse período ele deve desenvolver
as competências e habilidades que vão se aperfeiçoando cada vez mais. 
 Compreender diferenças entre escrita e outras
formas gráficas (outros sistemas de
representação);
Dominar as convenções gráficas (letras
maiúsculas e minúsculas, cursiva e significado);
Conhecer o alfabeto;
Compreender a natureza alfabética do nosso
O que a criança sistema de escrita;
deve saber Dominar as relações entre grafemas e fonemas;
Saber decodificar palavras e textos escritos;
durante o Ensino
Saber ler, reconhecendo globalmente as
Fundamental? palavras;
Ampliar a sacada do olhar para porções maiores
de texto que meras palavras, desenvolvendo
assim fluência e rapidez de leitura (sem
fatiamento).
O que é um ambiente alfabetizador?

Um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto

de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as
crianças têm a oportunidade de participar. Se os adultos com
quem as crianças convivem utilizam a escrita no seu cotidiano
e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de
diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo,
pensar sobre a língua e seus usos, construindo ideias sobre
como se lê e como se escreve.
O que é um ambiente alfabetizador?
Organização do ambiente alfabetizador
Organização do ambiente alfabetizador
Organização do ambiente alfabetizador
Organização do ambiente alfabetizador
Referências:

Siccherino, L.A.F. (2007). Consciência Fonológica e

Aquisição da Escrita: um estudo com crianças do 1º ano
do Ensino Fundamental. Dissertação de Mestrado.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP.

http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/historiadaescr
ita.htm

http://www.infoescola.com/civilizacao-egipcia/pedra-de-roseta