Atividades Práticas com Fonemas
para Acelerar o Processo de
Alfabetização
Ma Luciana Brites
5 MITOS SOBRE FONEMAS
● Alfabetização é sobre compreensão leitora
● Não tem sentido ensinar por sons\ FONEMAS
● Tudo é importante para Alfabetização
● Alfabetização só acontece no 1 ano
● SONS DE LETRAS NÃO SÃO IMPORTANTES PARA
ALFABETIZAÇÃO e sim nome de letras
Conceitos sobre
Alfabetização
“Alfabetizar é ensinar a
Ler e Escrever num
sistema Alfabético, é
tornar alguém capaz de
utilizar o Alfabeto”
(Morais, 2014)
Aprender a ler e ler
para aprender
A essência – não o objetivo – de aprender a ler
consiste em traduzir letras (impressas,
escritas) em sons que fazem sentido.
Dessa forma, a decodificação fonológica
constitui o cerne do conceito de
alfabetização.
Mas o objetivo da leitura é ir além disso,
permitir ao leitor compreender,
interpretar, modificar, debater-se com o
texto
Leitura e Escrita
História e evolução da linguagem escrita (SANTOS; NAVAS, 2002)
Hieroglífica Alfabeto Alfabeto Grego Alfabeto Latino
Pictográfico Fenício
Egípcio
Chave Abrir
CA Alfabetização
Alfabetização
Consciência Conhecimento
fonológica Alfabético
NELP
Convocado em 2002
Publicado em Janeiro de 2009
202 páginas
8.000 artigos publicados que foram
selecionados para determinar sua
relevância para as questões de pesquisa e
sua consistência com os critérios de
seleção do painel.
Isso levou à identificação de
aproximadamente 500 artigos de
pesquisa que foram usados nas
meta-análises
Questões
Examinadas pelo
NELP
1. Quais são as competências e
habilidades de crianças pequenas
(do nascimento aos 5 anos ou
jardim de infância) que predizem
resultados posteriores de leitura,
escrita ou ortografia?
NELP
Seis variáveis que representam
habilidades iniciais de alfabetização
tiveram relações preditivas de
moderadas a grandes com medidas
posteriores de alfabetização.
Essas seis variáveis mantiveram seu
poder preditivo mesmo quando os
papéis de outras variáveis, como QI ou
status socioeconômico, foram
contabilizados.
1 Conhecimento alfabético.
7 Conceitos sobre a escrita.
2 Consciência fonológica.
8 Conhecimento de escrita.
Nomeação automática
3
Rápida letras/dígitos
9 Linguagem oral.
Nomeação automática
4
rápida de objetos/ cores.
10 Prontidão para leitura.
5 Escrita ou escrita do nome.
11 Processamento visual.
6 Memória fonológica.
NELP
Conhecimento do alfabeto:
conhecer os nomes e sons das
letras.
● 52 estudos mostrando uma correlação
média com decodificação posterior de
0,50;
● 17 estudos com uma correlação média
de 0,48 com compreensão de leitura
posterior;
● 18 estudos com uma correlação média
de 0,54 com ortografia posterior.
NELP
Consciência fonológica: a capacidade de
detectar, manipular ou analisar os aspectos
auditivos da linguagem falada
independente de significado.
● 69 estudos com uma correlação média
de 0,40 entre a consciência fonológica
e a decodificação posterior;
● 20 estudos com uma correlação
média de 0,44 com a compreensão de
leitura posterior;
● 21 estudos com uma correlação média
de 0,40 com a ortografia posterior.
●
Conhecimento Alfabético (CA)
O conhecimento das crianças sobre
nomes, formas de letras e os sons das
letras
Um dos fatores e indicadores mais
importantes para medir o sucesso da
alfabetização
O conhecimento do som das letras é um
pré-requisito para a identificação eficaz
das palavras.
A principal diferença entre leitores bons e
ruins é a capacidade de usar correspondência
letra-som para identificar palavras (Juel, 1991).
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Conhecimento Alfabético
(CA)
LETRAS = Grafemas
SONS = Fonemas
Fonemas como os sons que diferenciam
os vocábulos de uma língua.
Letra sinal utilizado para a
representação na escrita do sistema
sonoro de uma língua.
Precurssores CA
Consciência alfabética:
conhecimento das letras do
alfabeto, juntamente com o
entendimento de que o alfabeto
representa os sons da linguagem
falada e a correspondência dos
sons falados com a linguagem
escrita.
Conceito de impressão:
Compreensão de que as grafias
da esquerda para a direita das
palavras impressas representam
seus fonemas do primeiro ao
último.
As letras trazem
fonemas e para mais
claro ficar, os fonemas
são sons que usamos
para falar
Fonema
Um fonema é a menor unidade
sonora de uma língua.
São sons que, articulados e
combinados, constituem as sílabas, as
palavras e a frase, na comunicação
oral.
No Português temos 31 fonemas.
São unidades difíceis de serem
percebidas
Tem que ser ensinado de maneira
explícita e direta
As crianças parecem adquirir
conhecimento alfabético em
uma sequência que começa
com os nomes das letras,
depois as formas das letras e,
finalmente, os sons das letras.
Idade de início para ensino
explícito 4 anos (Adams, 2004)
Tem que ser ensinado de
maneira explícita e direta
23
Como ensinar?
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Ensino Explícito e Integral
Não basta apenas mostrar letras e formas, mas é preciso também
fazer com que as crianças entrem em contato com o som desses
elementos.
As palavras As letras É possível
são formadas combinar letras
têm sons
por letras, para formar
palavras
Etapas da aprendizagem
SENSAÇÃO PERCEPÇÃO ABSTRAÇÃO
Estimulação Multissensorial
“Este procedimento busca combinar diferentes modalidades sensoriais
no ensino da linguagem escrita às crianças.
Assim, ele facilita a leitura e a escrita ao estabelecer a conexão entre
aspectos visuais (a forma ortográfica da letra ou da palavra), aspectos
auditivos (a forma fonológica), aspectos táteis e cinestésicos da grafia (os
movimentos necessários para escrever letras e palavras) e aspectos
cinestésicos da articulação (os movimentos e posições necessários para
pronunciar sons e palavras)”. (Seabra & Dias, 2011)
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Como ensinar?
● Ensine relacionamentos com letras e sons explicitamente e isoladamente.
● Proporcione oportunidades para as crianças praticarem relacionamentos
com som de letra nas aulas diárias.
● Ofereça oportunidades de prática que incluam novos relacionamentos com
letras sonoras, além de revisar cumulativamente os relacionamentos
ensinados anteriormente.
● Dê às crianças oportunidades cedo e freqüentemente para aplicar seu
conhecimento crescente de relacionamentos com letras sonoras à leitura
de palavras escritas foneticamente que tenham significado familiar.
30
Temos que ensinar diretamente de
maneira lúdica e sistemática.
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Como ensinar?
Pesquisas sugerem que a instrução
explícita, dirigida pelo professor, é
mais eficaz no ensino do princípio
alfabético do que a instrução
menos explícita e menos direta.
Começar com sons mais fáceis
(vogais) e depois mais difíceis
consoantes (optar consoantes
que sejam mais fáceis de falar o
som ( F, M, L, S)
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Conhecimento
Alfabético
O objetivo da instrução
fonética é ajudar as crianças
a aprender e poder usar o
Princípio Alfabético.
O princípio alfabético é o
entendimento de que existem
relações sistemáticas e
previsíveis entre letras escritas
e sons falados.
NOSSO RESULTADO:
34
Temos que ensinar diretamente de
maneira lúdica e sistemática.
Grande Problema… COMO no Brasil?
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Desde 2019 com Percepsom, Proleia,
Coleção Alfabetização, Numeracia, Do
Desenho a Escrita…….
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Programa teórico composto por:
1 Livro teórico e prático 50 pg;
1 Cartaz de apoio
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1 Livro teórico e prático 50 pg;
1 Cartaz de apoio
72 Cartas de apoio… R$150,00
FRETE…. R$100,00
TOTAL: R$647,00 com frete
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Programa Letrinhas Divertidas:
letras imantadas;
anetas;
pagador,
uadro mágico imantado e que apaga;
uportes;
xa Organizadora;
ivro teórico e prático 50 pg;
artaz de apoio
Cartas de apoio
TOTAL: 12x 29,71 ou R$297,00
54% de DESCONTO
FRETE GRATUITO…….
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TOTAL: 12x R$29,71 ou R$297,00
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Lu Brites
