Neuro Alfabetização: A chave para o

ensino da leitura e escrita

● Métodos de Alfabetização
● Abordagens pedagógicas para
Alfabetizar
● Instrução Explícita;
● Abordagem Multissensorial;
● Estruturação das Atividades
● Exemplos de Atividades Estruturadas
 Quem é a Lu Brites
Ceo do Instituto NeuroSaber
Pedagoga, Especialista em
Educação Especial,
Psicomotricista,
Psicopedagoga.
Mestre e Doutoranda em
Distúrbios do
Desenvolvimento pela
Universidade Mackenzie
Conceito: O que é Alfabetização

“Alfabetizar é ensinar a Ler e

Escrever num sistema Alfabético, é
tornar alguém capaz de utilizar o
Alfabeto” (Morais, 2014)
 História da Escrita
HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA
(Santos e Navas, 2004)

Alfabeto Grego Alfabeto Latino

Escrita Pictográfico Alfabeto Fenício
Egípcio

6
A Alfabetização como Processo

Ensino Fundamental
Fluência em Leitura Compreensão de
Oral textos

Escrita ortográfica Boa caligrafia

Educação Infantil

Habilidades
preditoras
 Alfabetização

● Adams (1990).
● Brasil (2019).

Consciência Conhecimento
fonológica Alfabético
 Programas Alfabetização:
● Sistemática: a relação letra-som é ensinada em uma sequência organizada e
lógica
● Explícito: a instrução fornece aos professores instruções precisas para
ensinar relações entre letras e sons

“Alfabetizar é ensinar a Ler e Escrever num sistema

Alfabético, é tornar alguém capaz de utilizar o Alfabeto”
(Morais, 2014)
MÉTODOS de Alfabetização
Metodologia: Situações que entrelaçam fatos sociais,
tecnológicos e científicos, buscando integrar pensamento e
ação (Pontes, 2019).

Método: Caminhos que se chegam a um determinado fim

(Pontes, 2019)
 MÉTODOS de Alfabetização
SINTÉTICO: da parte para o todo
ANALÍTICO: do todo para as partes

Atualmente Observatório de leitura da França 1988,

apresenta três concepções de Leitura:
Alfabética, Ideovisual e Fônica
(Capovilla, 2005)
Concepção Alfabética

Leva os alunos a identificar letras, seus

nomes, memorizar o alfabeto e combinar
as letras para formar sílabas,
normalmente de complexidade
crescente, até que sejam capazes de
formar palavras
Concepção Ideovisual

Não se define como um método, mas

como uma filosofia. Essencialmente,
ela pressupõe que a aprendizagem se
dá pela identificação visual da palavra.
O contexto é considerado essencial
para ajudar os alunos a identificar a
palavra a partir de sua forma visual
Concepção Fônica

Propõe um ensino sistemático

das relações entre as unidades
gráficas do alfabeto e suas
correspondentes unidades
fonológicas (sons).
Evidências Científicas

O National Reading Panel ( NRP ) era um órgão

do governo dos Estados Unidos.
Formado em 1997, a pedido do Congresso, era
um painel nacional com o objetivo declarado de
avaliar a eficácia de diferentes abordagens
usadas para ensinar as crianças a ler .
Outros Países
.
Resultados de Pesquisa

● Consciência Fonêmica
.

● Instrução Fônica
● Vocabulário
● Fluência
● Compreensão
 Importância da IF
● A instrução fônica ajuda as crianças a aprender as relações entre as letras
da linguagem escrita e os sons da linguagem falada. As crianças aprendem,
por exemplo, que a letra m representa o som / m / e que é a primeira letra
em palavras como mato, mal e menino .
● Aprender que existem relações previsíveis entre sons e letras permite
. que as crianças apliquem essas relações a palavras familiares e
desconhecidas e comecem a ler com fluência.
● Ensina as crianças um sistema para lembrar de como ler as palavras
mesmo em palavras irregulares;
● O sistema alfabético é um dispositivo mnemônico que apóia nossa
memória para palavras específicas.
Objetivo da IF
Ajudar as crianças a aprender e usar o princípio alfabético - a
compreensão de que existem relações sistemáticas e previsíveis
entre letras escritas e sons falados. Conhecer essas relações ajudará
as crianças a reconhecer palavras familiares com precisão e
automaticamente e a "decodificar" novas palavras.
Em suma, o conhecimento do princípio alfabético contribui
muito para a capacidade das crianças de ler palavras
isoladas e em texto conectado
Como estas habilidades devem ser
ensinadas?

MULTISSENSORIAL
INSTRUÇÃO EXPLÍCITA
SISTEMATIZADA
 Estimulação Multisensorial

“Este procedimento busca combinar diferentes modalidades sensoriais

no ensino da linguagem escrita às crianças.
Assim, ele facilita a leitura e a escrita ao estabelecer a conexão entre
aspectos visuais (a forma ortográfica da letra ou da palavra), aspectos
auditivos (a forma fonológica), aspectos táteis e cinestésicos da grafia (os
movimentos necessários para escrever letras e palavras) e aspectos
cinestésicos da articulação (os movimentos e posições necessários para
pronunciar sons e palavras)”. (Seabra & Dias, 2011)
 “A instrução explícita é caracterizada por
uma série de suportes ou andaimes, por
meio dos quais os alunos são guiados pelo
processo de aprendizagem com
afirmações claras sobre o propósito e a
razão para aprender a nova habilidade,
explicações e demonstrações claras do
objetivo instrucional e prática apoiada com
feedback até que o domínio independente
tenha sido alcançado ”(Archer, 2011).

A instrução explícita é um método de ensino no qual o professor divide uma

habilidade específica em etapas gerenciáveis, modela claramente essas etapas
e, em seguida, envolve o aluno na prática guiada, seguida pela prática
independente.
Instrução Explícita
● Facilita o pensamento de ordem superior e a
aprendizagem baseada em perguntas.
● Há menos carga na memória de trabalho.
● Dificuldade com atenção é menos uma
barreira.
● Permite vários graus de prática.
● Permite a coleta e análise de dados.
Etapas do ensino explícito IF

Eu faço Por que

Nós fazemos Como
Você faz Para que
Aquecendo os Motores
PROLEIA 1, PROLEIA 2

PASSO A PASSO
1 – Compartilhar o objetivo
2 – Apresentar a atividade
3 – Explicitar o que é para fazer
4 – Ensinar/ modelar
5 – Praticar
6 – Adaptar para minimizar
dificuldades
7 – Explorar outras formas de
desenvolver a habilidade
Instrução Sistemática
Uma sequência de instrução cuidadosamente planejada,
semelhante ao projeto de um construtor para uma casa caracteriza
a instrução sistemática.

Um projeto é cuidadosamente pensado e projetado antes que os

materiais de construção sejam reunidos e a construção comece.
( Adams, 2001, p. 74)
 28

Aprender a Ler
Compreender o princípio alfabético

Aprender as correspondências entre grafemas e

fonemas

Segmentar seqüências ortográficas de palavras

escritas em grafemas

Segmentar seqüências fonológicas de palavras

faladas em fonemas

Usar regras de correspondência grafema-fonema

para decodificar infomação
Adams, 1990; Adams, Treiman & Pressley, 1998; Snow,
Burns & Griffin, 1998; NRP - Nichd, 2000.
 29

Alfabeto
Trabalhar todos os dias
Passando o dedo e fazendo o som
Jogo da memória
Apoio na apresentação de letras
Separado por Envelope
Apoio no desenvolvimento de outras
atividades
Instrução Sistemática
O objetivo da instrução sistemática é maximizar a probabilidade de que
sempre que as crianças forem solicitadas a aprender algo novo, elas já
possuam o conhecimento prévio e a compreensão apropriados para ver
seu valor e aprendê-lo com eficiência.
O plano de instrução que é sistemático é cuidadosamente pensado,
baseia-se no aprendizado anterior, é uma construção estratégica do
simples ao complexo e é projetado antes do planejamento das
atividades e aulas.

A instrução abrange os cinco componentes:

consciência fonêmica, fonética, fluência, vocabulário
e compreensão.
Atividades desenvolvidas

Organização das atividades

Habilidades pré acadêmicas
Vogais: A, E, I, O, U , ÃE, ÃO, Ã
Consoantes: M, L, P, V, B, T, F, N, D, R, J,
S, G, C, Q, H, Z, X, W, Y, K
Estruturas da Atividades
Revisões
 Desenvolvimento das habilidades

LIVRO Princípio Alfabético

● Letras: Regularidade e Compreensão de Linguagem
representação fonológica e Vocabulário
Gráfica (escrita) Princípio Alfabético
● Revisão Consciência Fonêmica
● Motivação
Grafema
● Alfabeto
Decodificação
● Ficha de Leitura
Escrita
Aquecendo os Motores

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
(RIMA, ALITERAÇÃO, CONSC PALAVRAS,
CONSC SÍLABAS, CONSC FONÊMICA)

PRINCÍPIO ALFABÉTICO PERCEPÇÃO

VISUAL PERCEPÇÃO AUDITIVA
VOCABULÁRIO GRAFOMOTRICIDADE

68 páginas
 Volume 1

O primeiro volume trabalha

as formas regulares dos sons
das letras do alfabeto.

312 páginas
 Desenvolvimento
Livro das habilidades
● Letras: Regularidade e representação ● Princípio Alfabético

fonológica e Gráfica (escrita) ● Compreensão de Linguagem

● Vocabulário
● Revisão
● Princípio Alfabético
● Motivação
● Consciência Fonêmica
● Alfabeto
● Grafema

● Ficha de Leitura ● Decodificação

● Escrita
Atividades desenvolvidas

Organização das atividades

● Habilidades pré acadêmicas

● Vogais: A, E, I, O, U , ÃE, ÃO, Ã

● Consoantes: M, L, P, V, B, T, F, N, D, R, J, S,
G, C, Q, H, Z, X, W, Y, K

● Estruturas da Atividades Revisões

APRESENTAÇÃO DA LETRA

● Começamos a partir das letras;

● Mostramos seu som (fonema) de
maneira MULTISSENSORIAL;
● Colocamos o assunto que representa a
palavra e a primeira letra/som
● Apresentação dos diversos tipos de
letras,
● Orientações e ampliação das atividades
no Guia de Implementação
APRESENTAÇÃO DA LETRA

● (EI03EO06) Manifestar interesse e

respeito por diferentes culturas e modos
de vida.

● (EI03ET07) Relacionar números às suas

respectivas quantidades e identificar o
antes, o depois e o entre em uma
sequência.
VOCABULÁRIO
● Muitas crianças não tem vocabulário,
mostramos então várias palavras que
começam com o som N e suas junções com
vogais;
● Muito importante a criança repetir em voz alta;
● Pode trabalhar Consc. Silábica;
● Pode trabalhar palavras em frases;
● Sequência auditiva
● (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
 Leitura e Compreensão

1 – Compartilhar o objetivo
2 – Apresentar a atividade
3 – Explicitar o que é para fazer
4 – Ensinar/ modelar
5 – Praticar
6 – Adaptar para minimizar dificuldades
7 – Explorar outras formas de desenvolver a
habilidade
 ATIVIDADES
DE COMPREENSÃO

OUTROS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA,

Atividades Concretas;
Contextualização;
 ATIVIDADES
DE COMPREENSÃO

Aumentando a dificuldade e fazendo

as relações assim como os homens
das Cavernas, podem ate explicar isso..
 ORALIDADE -
CONSCIÊNCIA DE SÍLABAS
TREINO DE ESCRITA
 Lista de palavras

● Ser frequentemente utilizadas depois da exposição;

● Ler várias vezes;
● Variar atividades; (síntese fonêmica)
● Ditado;
● Envelope
FORMANDO PALAVRAS
TREINO DE ESCRITA
 Programa de Leitura, Escrita,
Interpretação e Aprendizagem

TÍTULO DA AULA AQUI

Luciana Brites
Luciana Brites
Aquecendo os Motores

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
(RIMA, ALITERAÇÃO, CONSC PALAVRAS,
CONSC SÍLABAS, CONSC FONÊMICA)

PRINCÍPIO ALFABÉTICO PERCEPÇÃO

VISUAL PERCEPÇÃO AUDITIVA
VOCABULÁRIO GRAFOMOTRICIDADE

68 páginas
 Volume 1

O primeiro volume trabalha

as formas regulares dos sons
das letras do alfabeto.

312 páginas
 Volume 2

O segundo volume trabalha os

sons irregulares e sílabas
complexas.

234 páginas
PROLEIA
VOLUME 2
FRENTE: VERSO:

PROLEIA
VOLUME 2
Guia de implementação

Volume direcionado aos aplicadores

contendo uma parte teórica +
explicações práticas sobre o material +
opções de controle de aplicação por ano,
mês, bimestre e por semana + sondagem
de aprendizagem

234 páginas
PLANEJAMENTO MENSAL DE APLICAÇÃO
PLANEJAMENTO SEMANAL DE APLICAÇÃO
REGISTRO DE MONITORAMENTO DA SONDAGEM PROLEIA
TA - Total de Acertos

Pinte de vermelho se obteve de 0 a 50% de acertos;

Pinte de amarelo se obteve de 50 a 80%;

Pinte de verde se obteve de 80 a 100%.

A - Autonomia

Pinte de vermelho se não fez;

Pinte de amarelo se fez com apoio;

Pinte de verde se fez sozinho.

 Frete aproximado Letras do Alfabeto e
R$150,00 Fichas de Atividades
R$350,00

Guia de
Implementação
Programa de Prática para o
atividades v
Mediador
R$1250,00 R$500,00

TOTAL: R$2.947,00
Alfabetização no Ensino
Remoto e Alfabetização
e Letras Cursivas
R$697,00
FORMAÇÃO ON-LINE

● Mais completa formação em

Alfabetização
● Literacia e Neurociência
● 180 horas de formação;
● 8 módulos, com 4 aulas em cada;
● Slides;
● Artigos;
● 4 aulas / mentorias ao vivo para tirar
dúvidas
 04 MENTORIAS AO VIVO COMIGO

Ao final de cada módulo da Formação você terá uma mentoria em

grupo comigo, onde eu vou estar acompanhando o seu progresso, nas
mentorias ao vivo você vai:

● Tirar todas as suas dúvidas;

● Receber orientação personalizada;
● Compartilhar experiências com as outras alunas.
 FORMAÇÃO ON-LINE

● Mais completa formação em

Alfabetização
● Literacia e Neurociência
● 180 horas de formação;
● 8 módulos, com 4 aulas em cada;
● Slides;
● Artigos;
● 4 aulas / mentorias ao vivo para tirar
dúvidas
R$1.297,00
Materiais para Fase Frete aproximado Letras do Alfabeto e
Teórica e Prática R$150,00 Fichas de Atividades
R$1250,00 R$350,00

Guia de
v Implementação
Prática para o
Mediador
R$500,00

O valor desta oferta

Alfabetização no Ensino
Remoto e Alfabetização
deveria ser R$4.244,00
Formação Online
e Letras Cursivas
R$1.297,00 R$697,00
Mas você irá pagar apenas R$ 997,00 76% DESCONTO
ou 12x R$99,73
 Nova Turma (Vagas Limitadas)

19/05 Sexta-Feira

GRUPO DE SUPER INTERESSADOS Inscrições 7h00

da manhã
 GRUPO DE SUPER INTERESSADOS

BÔNUS PARA OS 50 PRIMEIROS

INSCRITOS

● Coleção Práticas Pedagógicas

BÔNUS PARA QUEM SE

INSCREVER NO PRIMEIRO DIA
● Mentoria Dominando a Consciência
Fonológica (Mentoria gravada e
completa)
 GRUPO DE SUPER INTERESSADOS

BÔNUS PARA TODOS QUE ADQUIRIREM O PROLEIA

● Workbook: Alfabetização sem Segredo

Próxima turma 19/05

ENTRE AGORA PARA O GRUPO DE SUPER

INTERESSADOS
 Programa de Leitura, Escrita,
Interpretação e Aprendizagem

TÍTULO DA AULA AQUI

Luciana Brites
Luciana Brites
Muito Obrigada…

Lu Brites