EJA - 1 Fase - Caderno de Apoio Pedagógico

CADERNO DE APOIO
PEDAGÓGICO
1º Segmento (1ª Fase)

1º Bimestre
1
FICHA TÉCNICA
DAVID ANTÔNIO ABISAI PEREIRA DE ALMEIDA

Prefeito de Manaus
MARCOS SÉRGIO ROTTA

Vice-prefeito de Manaus
PAUDERNEY TOMAZ AVELINO

Secretário Municipal de Educação
CARLOS ANTÔNIO MAGALHÃES GUEDELHA

Subsecretário de Gestão Educacional
VALQUINDAR FERREIRA MAR JÚNIOR

Diretor do Departamento Geral de Distritos
EVALDO BEZERRA PEREIRA

Diretor do Departamento de Gestão Escolar
MARIVALDA DE SOUZA MELO RODRIGUES

Chefe da Divisão de Ensino Fundamental
ALINA BINDÁ DO NASCIMENTO

Gerente de Educação de Jovens e Adultos
EQUIPE DE ELABORAÇÃO
1º SEGMENTO – 1ª FASE
SÔNIA SERRÃO RODRIGUES
ROSICLEIDE ROMÃO DA CRUZ
JÚLIO CÉSAR SANTOS BRITO
ASSÍRIA MÁRCIA NAPOLEÃO DE ARAÚJO
2
APRESENTAÇÃO
Prezado(a) estudante da EJA,
A Secretaria Municipal de Educação (SEMED), por meio da Gerência de

Educação de Jovens e Adultos (GEJA), apresenta o Caderno de Apoio Pedagógico
da Educação de Jovens, Adultos e Idosos, elaborado com o objetivo de subsidiar o
processo de aprendizagem dos estudantes da EJA durante o ano letivo de 2021.
Neste momento, o afastamento da escola é necessário em virtude da pandemia
do Covid-19. No entanto, não podemos nos distanciar da nossa força de vontade em
aprender e ampliar nossos conhecimentos. Independentemente da oferta do ensino
ser remoto ou híbrido estamos disponibilizando a todos os estudantes do 1º segmento
da EJA, um repertório de atividades escolares, as quais eles poderão realizá-las com
toda autonomia.
O Caderno de Atividades Pedagógicas foi elaborado para atender os
estudantes do 1º segmento da EJA com atividades diversificadas de Língua
Portuguesa e Matemática. Este material é composto por textos e exercícios,
organizados por fase e bimestre, estando em consonância com a Proposta
Pedagógica desta modalidade de ensino.
Convidamos você a testar seus conhecimentos, superar desafios, quebrar
barreiras e construir novos saberes.
Garantir o direito de aprendizagem aos estudantes da Rede Pública Municipal
de Ensino é o compromisso da SEMED. Família e Escola: construindo a excelência
na educação, em prol de uma Manaus melhor para se viver.
3
Escola:
Professor(a):
Estudante:
4
Turma: Turno:
LÍNGUA PORTUGUESA
AULA: DATA: ____/_____/___

Prática de Linguagem: Leitura (realizada pela professora ou familiar disponível); Oralidade e Análise
Linguística.
Objeto do Conhecimento: Protocolos de Leitura e Escuta atenta.
Habilidades:
Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Gênero Textual: Carta Enigmática
CARTA ENIGMÁTICA
É aquela que mistura a linguagem escrita com linguagem não verbal. ... Assim, figuras ou sons
misturados com palavras podem compreender uma carta enigmática. Vale dizer que a carta
enigmática é importante para desenvolver habilidades de leitura, raciocínio e interpretação.
integração.
Código
5
ATENÇÃO!!!!!
Todos os enunciados deverão ser lidos pelo(a) professor(a) ou familiar.
Desafio
Decifre as cartas enigmáticas. O que está escrito nos

textos abaixo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
TRADUÇÃO DO ENIGMA:
A. Alfabetizado é o indivíduo que aprendeu a ler e escrever.
B. O indivíduo letrado é o alfabetizado que faz uso da leitura e da escrita.
6
Você
sabia?
1. Um pouco de História
A escrita se confunde com a história da humanidade.

O homem primitivo já tinha necessidade de se comunicar, por isso deixava
registrado, por meio de desenhos, nas paredes das cavernas, como era o cotidiano
dele.
Com a evolução, o homem transformou os desenhos em símbolos, e cada
um ganhou a sua representação.
Com o passar dos anos, o número de símbolos diminuiu e cada um passou
a ter um som, o que conhecemos hoje por letra. O conjunto de letras forma o alfabeto.
Cada língua tem o seu alfabeto. O nosso alfabeto é formado por 26 letras.
AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
O K, o W e o Y são usados em palavras ou nomes de pessoas de origem

estrangeira.
A escrita, nos dias atuais, é um componente imprescindível à sociedade, pois

é por meio dela que as ideias podem ser comunicadas.
Fernanda Gandra
7
O nosso alfabeto possui 26 letras.
É muito importante que saibamos fazer o traçado das letras corretamente, para
que outras pessoas entendam o que escrevemos.
8
AULA: DATA: ____/_____/___
Prática de Linguagem: Escrita compartilhada e autônoma.
Objeto do Conhecimento: Construção do Sistema Alfabético / Convenções da escrita.
Habilidades: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças.
ATIVIDADES: Vamos
praticar?
a) Com o alfabeto móvel, forme e depois copie o seu primeiro nome.
b) Quantas letras tem seu nome? ____________ letras.
c) Circule todas as vogais que encontrar.
9
d) Vamos treinar o traçado das letras do alfabeto?! Observe e copie no
seu caderno, com muita atenção (alfabeto cursivo, maiúsculo e
minúsculo)
10
e) Continue treinando o traçado do Alfabeto Maiúsculo Cursivo.
11
f) Agora vamos traçar o Alfabeto Minúsculo Cursivo.
12
AULA: DATA: ____/_____/___
Prática de Linguagem: Análise Linguística
Objeto do Conhecimento: Conhecimento do alfabeto português do Brasil.
Habilidades: Nomear as letras do alfabeto e recitá-las na ordem das letras.
Observe o ALFABETO.
Reescreva somente as vogai
Reescreva somente as consoantes
13
Mais um Desafio!
1) Descubra qual o nome dado ao conjunto das letras de um sistema

de escrita, segundo uma ordem convencionada.
A1 B2 D4 A1 C3 E5 A5 E1
___________________________________________________________________
14
2) Responda às adivinhas:
a) _____________________________________________________
b) _____________________________________________________
c) _____________________________________________________
d) _____________________________________________________
e) _____________________________________________________
f) _____________________________________________________
15
AULA: DATA: ____/_____/___

Objeto do Conhecimento: Conhecimento do alfabeto português do Brasil.
Habilidades: Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúscula e
minúscula.
Conhecendo o traçado das VOGAIS minúsculas cursivas.
16
Ligue as vogais e veja o que acontece.
17
As vogais se juntam e formam palavras. Cubra o tracejado.
18
AULA: DATA: ____/_____/___
Prática de Linguagem: Leitura; Oralidade e Análise Linguística.
Objeto do Conhecimento:
Formação de leitores e Procedimentos de leitura.
Escuta atenta
Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia.
Estudo das famílias silábicas das consoantes: Bb e Tt. (C+V)
Habilidades:
Buscar, selecionar e ler com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
Escutar com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúscula e minúscula.
Gênero Textual: Lenda

Leitura realizada pela professora ou familiar.
1.1 A Lenda do Boto
A Lenda do Boto cor-de-rosa, ou simplesmente a Lenda do Boto, é uma

lenda de origem indígena que faz parte do folclore brasileiro. Ela surge na região
amazônica, no Norte do País.
Reza a lenda que o boto cor-de-rosa, animal inteligente e semelhante ao
golfinho que vive nas águas amazônicas, se transforma num jovem belo e elegante
nas noites de lua cheia.
19
Normalmente ele aparece nas festividades de junho, nas comemorações dos
Santos Populares (Santo Antônio, São João e São Pedro), as chamadas Festas
Juninas.
Vem vestido de branco e com um grande chapéu a fim de esconder suas
narinas, pois sua transformação não ocorre totalmente.
Dono de um estilo comunicativo, galã e conquistador, o boto escolhe a moça
solteira mais bonita da festa e a leva para o fundo do rio. Lá a engravida e depois a
abandona.
Na manhã seguinte ele se transforma em boto novamente. Por esse motivo, a
Lenda do Boto é utilizada muitas vezes para justificar uma gravidez fora do
casamento.
Ademais, costuma-se dizer que “a criança é filho do boto” quando é filho de pai
desconhecido.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/lenda-do-boto/ Acesso 05.02.2021.
Palavra-chave: BOTO
Estudo dos padrões silábicos: Bb / Tt .
Ba – Be – Bi – Bo – Bu – Bão
ba – be – bi – bo – bu - bão
Ta – Te – Ti – To – Tu – Tão
ta – te – ti – to – tu – tão
Formando sílabas: Preencha de forma correta.
B + A = b + a =
B + E = b + e =
B + I = b + i =
B + O = b + o =
B + U = b + u =
B + ÃO = b + ão =
20
Agora, forme palavras:
BO + TO =
BO + I =
BO + TE =
BA + Ú =
BO + TÃO =
BO + TA =
BA + TA =
BE + BO =
BE + BÊ =
TA + TU =
21
AULA: DATA: ____/_____/___
Conhecimento do alfabeto português do Brasil. Correspondência fonema/grafema. Ordem alfabética.
Habilidades: Escrever espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando
letras/grafemas que representam os fonemas
Auto ditado
22
Vamos
praticar?
ATIVIDADES:
1. Complete com vogais e forme palavras iniciadas com B.
B ____LA BOT ____ BEB _____
BOL ____ BOT ____ BAB _____
B ___ LO BAT ____ BIC _____
B ___ LE B ___ BÁ B ____ CA
B ___ TA BOB ____ B ___ CO
2. Leia as palavras em destaque e escreva-as no quadro correspondente ao som

inicial.
BULE – BALAIO – BANANA – BALÃO – BICO – BOLA – BEBIDA –– BOCA – BELO

– BURACO – BONÉ – BETERRABA - BICHO – BIQUINI – BUQUÊ.
BA
BE
BI
BO
BU
23
3. Escolha duas palavras e escreva uma frase com cada uma delas.
_______________________________________________________
______________________________________________________
4. Descubra, no diagrama abaixo, palavras iniciadas com a letra B.
B U R R O L W B
V B Ú S S O L A
B A T A T A T R
B O C A R G S C
R B O N É H I O
B R A S I L T M
A L B A N A N A
L B O T A C Q O
A S B A L Ã O R
D O A V I L T E
5. Escreva as palavras que você descobriu.

1. _________________ 6. ________________
2. _________________ 7. ________________
3. _________________ 8. ________________
4. _________________ 9. ________________
5. _________________ 10. ________________
24
6. Escreva os nomes da lista, seguindo a ordem alfabética.
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
7. _____________________
8. _____________________
9. _____________________
10. _____________________
11. _____________________
25
AULA: DATA: ____/_____/___
Prática de Linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma).
Objeto do Conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura.
Habilidades: Ler palavras com precisão na decodificação.
Quadro de palavras para exercitar a fluência leitora.
Bia aba bebê teto

Bete oba bebi tuba
Beto boi boto tubo
Tatá boia bote tutu
Titi baia bota teia
Tito baú botão batata
Tábata boa taba boato
Tobias babá tabu beato
Ubatuba bata tatu tábua
Ubá baião tato titia
Observar que os substantivos próprios (nomes de pessoas, cidades, etc) são escritos
com letra inicial maiúscula.
Atividades
a) Leia as palavras do quadro acima e em seguida copie no seu caderno,
utilizando letras cursivas.
b) Quando terminar, escreva seu nome completo.
26
AULA: DATA: ____/_____/___
Linguística.
Formação de leitores. Procedimentos de leitura.
Escuta atenta.
Estudo das famílias silábicas das consoantes: Cc e Dd. (C+V)
Habilidades:
digitais.
Gênero Textual: Receita Culinária

Disponível em:
https://www.bonde.com.br/gastronomia/receitas/vitamina-de-abacate-490983.html . Acesso em 28.01.2021.
Ingredientes
- 1 abacate grande
- 1 litro de leite
- 4 colheres de açúcar a gosto
- 100g de creme de leite.
Modo de preparo
Pegue o abacate, tire o caroço e descasque a polpa da fruta (cuidado com a pele da
fruta, pois pode amargar toda a vitamina). Coloque no liquidificador. Acrescente o leite,
as colheres de açúcar e bata bem. Adicione um pouco do creme de leite e bata
novamente. Coloque gelo e sirva em seguida.
Tempo de preparo: 10 minutos.
Rendimento: 4 porções.
27
Palavra-chave: ABACATADA
Estudo dos padrões silábicos: Cc / Dd .
Ca – Ce – Ci – Co – Cu - Cão
ca – ce – ci – co – cu - cão
Da – De – Di – Do – Du – Dão
da – de – di – do – du – dão
C + A = c + a =
C + E = c + e =
C + I = c + i =
C + O =
c + o =
C + U = c + u =
C + ÃO = c + ão =
D + A = d + a =
D + E = d + e =
D + I = d + i =
D + O = d + o =
D + U = d + u =
D + ÃO = d + ão =
28
CO + CO =
CO + CA =
CA + CAU =
CU + BO =
DA + DO =
DA + TA =
DO + TE =
DO + CE =
BO + CA =
BI + CO =
CO + CA + DA =
CA + BI + DE =
CO + TA + DA =
CU + E + CA =
TA + BA + CO =
DA + TA + DO =
BA + BA + CA =
BA + CA + BA =
BO + TE + CO =
BI + BO + CA =
BI + TU + CA =
29
AULA: DATA: ____/_____/___
Objeto do Conhecimento: Conhecimento do alfabeto português do Brasil. Correspondência
fonema/grafema.
letras/grafemas que representam os fonemas.
Auto ditado:
Escreva os nomes das gravuras. Depois, copie as palavras no caderno, com letra
cursiva.
30
AULA: DATA: ____/_____/___
Quadro de palavras para exercitar a fluência leitora
coca cão dado cotada

cacau cotia doce cocada
cueca cabe dedo cadeado
cuíca boca cedo cabide
caco bico taco bocado
coco bica toca babaca
cuia beca tática boboca
cubo beco tocaia boteco
cabo data tabaco biboca
cota dote cacetada bituca
Atividades
31
AULA: DATA: ____/_____/___
Formação e segmentação de palavras.
Sons iniciais e finais das palavras.
Habilidades: Analisar palavras em relação à quantidade de letras e sílabas.
Você
sabia?
Um pouco de Gramática
As palavras são classificadas como monossílabas, dissílabas, trissílabas e

polissílabas quando é feita uma classificação quanto ao número de sílabas.
Assim:
1 SÍLABA 2 SÍLABAS 3 SÍLABAS 4 ou mais

SÍLABAS
Monossílaba Dissílabas Trissílabas Polissílabas
Céu Boto Banana Abacatada
Boi Bota Cueca Cadeado
Cão Boca Batata Cacetada
Não Dado Cocada Bananada
32
1. Observe as figuras abaixo:
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
2. Agora escreva os nomes das figuras de acordo com os números indicados,

separe em sílabas e faça a classificação das palavras. Siga o modelo:
1 Cabide Ca – bi - de 3 sílabas Trissílaba
10
33
AULA: DATA: ____/_____/___
Linguística.
Escuta atenta.
Estudo das famílias silábicas das consoantes: Nn (C+V)
Habilidades:
digitais.
Gênero Textual: Receita Culinária

Salada de Frutas Simples

Ingredientes
• 1/2 mamão picadinho
• 1/2 melão picadinho
• 1 maçã grande com casca picadinha
• 2 bananas em rodelas e depois cortadas ao meio
• Suco de 3 laranjas
Modo de Preparo
1. Misture todas as frutas com o suco de laranja (exceto a banana).
2. Coloque a banana apenas na hora de servir a salada, pois ela estraga
facilmente, comprometendo todo o gosto da salada.
3. Se desejar, acrescente manga e abacaxi picadinhos.
Preparo: 30 minutos.
Rendimento: 8 porções
Disponível em: https://www.tudogostoso.com.br/receita/144231-salada-de-frutas-simples.html .

Acesso em 29.01.2021.
34
Palavra-chave: BANANA
Estudo dos padrões silábicos: Nn
Na – Ne – Ni – No – Nu – Não
na – ne – ni – no – nu – não
N + A = n + a =
N + E = n + e =
N + I = n + i =
N + O =
n + o =
N + U = n + u =
N + ÃO = n + ão =
NA + TA =
NA + DA =
NA + BO =
NO + TA =
NE + TA =
NU + CA =
NU + DE =
NE + NÊ =
A + NA =
NI + NA =
35
CA + NE + TA =
CA + BA + NA =
CA + NU + DO =
CU + TI + A =
BO + NE + CA =
BO + BI + NA =
BA + CA + NA =
BA + TI + NA =
BO + TI + NA =
BO + NI + TA =
BA + LA + DA =
36
AULA: DATA: ____/_____/___
fonema/grafema.
Auto ditado
cursiva.
37
AULA: DATA: ____/_____/___
Nina boné balada cabine nada

Nena baiano batina cone nabo
Naná banana caba canudo nota
Nuno bacana cano canoa nenê
Ana boneca cana dano nuca
Anita bobina caneta danada neta
Betina bonita cabana decano tucano
Benedito botina caótico decanato tônico
Dino bala cutâneo nata tutano
Atividades

38
AULA: DATA: ____/_____/___
1. Escreva os nomes das figuras, separe em sílabas e informe o número de
sílabas. Siga o modelo:
CABANA CA-BA-NA 3 SÍLABAS
39
AULA: DATA: ____/_____/___
Linguística.
Escuta atenta.
Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia. Estudo das famílias silábicas das consoantes: Ff / Ll /
Mm (C+V).
Habilidades:
digitais.
Gênero Textual: Letra de Música
Família
Titãs
Família, família Família êh! Família ah!

Papai, mamãe, titia Família!
Família, família Família êh! Família ah!
Almoça junto todo dia Família!
Nunca perde essa mania Família, família
Mas quando a filha quer fugir de casa Vovô, vovó, sobrinha
Precisa descolar um ganha-pão Família, família
Filha de família se não casa Janta junto todo dia
Papai, mamãe, não dão nem um Nunca perde essa mania [...]
tostão
Disponível em: https://www.letras.mus.br/titas/48973/#radio:titas Acesso em:01.02.2021
Após a audição da letra da música acima, circular e pintar de azul a palavra-chave

em estudo.
40
Palavra-chave: FAMÍLIA
Estudo dos padrões silábicos: Ff / Ll / Mm.
Fa – Fe – Fi – Fo – Fu - Fão
fa – fe – fi – fo – fu - fão
La – Le – Li – Lo – Lu – Lão
la – le – li – lo – lu – lão
Ma – Me – Mi – Mo – Mu – Mão
ma – me – mi – mo – mu - mão
F + A = f + a =
F + E = f + e =
F + I = f + i =
F + O = f + o =
F + U = f + u =
F + ÃO = f + ão =
L + A = l + a =
l + e =
L + E =
l + i =
L + I =
l + o =
L + O =
l + u =
L + U =
l + ão =
L + ÃO =
M + A = m + a =
M + E = m + e =
M + I = m + i =
M + O =
m + o =
M + U =
m + u =
M + ÃO =
m + ão =
41
LA + TA =
MA + LA =
LA + DO =
MO + LA =
MA + TA =
MA + CA =
MI + CO =
LU + TA =
FO + ME =
FI + NA =
MA + CA + CO =
ME + LA + DO =
LO + TA + DO =
FA + CA + DA =
FI + A + DO =
FO + CA + DO =
MI + MA + DO =
MA + LE + TA =
LA + TI + DO =
MI + O + LO =
42
AULA: DATA: ____/_____/___
fonema/grafema.
Auto ditado
cursiva.
43
AULA: DATA: ____/_____/___
Léa lata faca mala fatia
Lino lado facada maca fatiado
Lana lama fala macaco maleta
Letícia lema fada melado latido
Fátima lima fêmea mico milícia

Fabíola limado fiado mimo milita
Felícia lodo fila mula mimado
Matias lotado foca miolo focado
Mateus luta fome malícia família
Talita lua fumo maneta felicidade
Atividades
44
AULA: DATA: ____/_____/___
1. Separe em sílabas, informe o número de sílabas e faça a classificação. Siga o

modelo:
MACACADA MA-CA-CA-DA 4 SÍLABAS POLISSÍLABA
LUA
FUMO
MULA
MULETA
MACACO
NU
FELICIDADE
MATEMÁTICA
MICO
45
AULA: DATA: ____/_____/___
Linguística.
Objeto do Conhecimento: Formação de leitores. Procedimentos de leitura. Escuta atenta. Construção
do Sistema Alfabético e da Ortografia. Estudo da família silábica da consoante: Gg (C+V).
Habilidades:
digitais.

Admirável Gado Novo
Zé Ramalho
Vocês que fazem parte dessa massa Ê, ô, ô, vida de gado

Que passa nos projetos do futuro Povo marcado, ê!
É duro tanto ter que caminhar Povo feliz!
E dar muito mais do que receber Ê, ô, ô, vida de gado
Povo marcado, ê!
E ter que demonstrar sua coragem Povo feliz!
À margem do que possa parecer
E ver que toda essa engrenagem O povo foge da ignorância
Já sente a ferrugem lhe comer Apesar de viver tão perto dela
E sonham com melhores tempos idos
Ê, ô, ô, vida de gado Contemplam essa vida numa cela
Povo marcado, ê!
Povo feliz! Esperam nova possibilidade
De verem esse mundo se acabar
A arca de Noé, o dirigível
Lá fora faz um tempo confortável Não voam, nem se pode flutuar
A vigilância cuida do normal
Os automóveis ouvem a notícia Não voam, nem se pode flutuar
Os homens a publicam no jornal Não voam, nem se pode flutuar
E correm através da madrugada Ê, ô, ô, vida de gado

A única velhice que chegou Povo marcado, ê!
Demoram-se na beira da estrada Povo feliz!
E passam a contar o que sobrou!
Disponível em: https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/#radio:ze-ramalho Acesso em 02.02.2021
Após a audição da letra da música acima, circular e pintar de vermelho a palavra-

chave em estudo.
46
Palavra-chave: GADO
Estudo dos padrões silábicos: G g.
Ga – Ge – Gi – Go – Gu - Gão
ga – ge – gi – go – gu - gão
G + A = g + a =
G + E = g + e =
G + I = g + i =
G + O = g + o =
G + U = g + u =
G + ÃO = g + ão =
Agora, forme palavras dissílabas:
GA + TA =
GA + DO =
GA + NA =
GA + LO =
GE + MA =
GE + LO =
GO + LA =
GU + LA =
LA + GO =
LA + MA =
47
Forme palavras trissílabas.
GA + ME + LA =
GA + BO + LA =
GE + LA + DO =
GE + MA + DA =
GO + LA + DA =
BI + GO + DE =
GA + TU + NO =
BA + GA + NA =
GO + E + LA =
GÓ + TI + CO =
Palavras polissílabas.
CA + NE + TA + DA =
BA + NA + NA + DA =
CO + GU + ME + LO =
GO + TÍ + CU + LA =
CU + TÍ + CU + LA =
BI + GO + DU + DO =
GOI + A + BA + DA =
A + BA + CA + TE =
BO + TI + NA + DA =
DE + CA + NA + TO =
48
AULA: DATA: ____/_____/___
fonema/grafema.
Auto ditado
cursiva.
49
AULA: DATA: ____/_____/___
Gaio gata gomo gema figo

Gugu gado goma gelo gaitada
Gabi galo gabado figa gaiato
Guto gaba gabola fogo gaita
Gaia gago gaiola fogão cogumelo
Gael gana gamela fuga gatuno
Galeno gota goiaba bago gafe
Gabino gola goiabada bagana goela
Galileu gula golada bigode gotícula
Goiânia gude fadiga bigodudo gótico
Atividades
50
AULA: DATA: ____/_____/___
1. Observe as figuras abaixo:
1 2 3
5 6 7 8
2. Agora escreva os nomes das figuras de acordo com os números indicados,

separe em sílabas e faça a classificação das palavras. Siga o modelo:
1 COGUMELO CO-GU-ME-LO 4 sílabas Polissílaba
51
AULA: DATA: ____/_____/___
Linguística.
Escuta atenta.
Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia. Estudo da família silábica da consoante: Jj(C+V).
Habilidades:
digitais.
Gênero Textual Toada: Gigante Juma
Boi Garantido
Um vento soturno soprou Destinando ao gigante guerreiro uma

Na serra de Parintins nova missão...
O canto dos pássaros silenciou, Proteger a Amazônia!
As mariposas não revoaram Juma, Juma! Gigante criatura das
As vozes do medo ecoam na mata cavernas
É o pesadelo do guerreiro Parintintin Juma, Juma! Seu passo estremece a
Surgindo vertiginosamente em busca floresta.
de almas ...
Juma!!!
O gigante prepara a emboscada
Aos guerreiros perdidos na mata
Disponível em:
Sua borduna desfere um golpe mortal https://www.letras.mus.br/garantido/23
No labirinto da noite, Kawaiuá 4564/
Acesso em 08.02.2021.
sucumbe ao chão
A mãe natureza para resgatá-lo,
Evoca Baíra, o herói ancestral,
52
Palavra-chave: JUMA
Estudo dos padrões silábicos: Jj.
Ja – Je – Ji – Jo – Ju - Jão
ja – je – ji – jo – ju - jão
J + A = j + a =
J + E = j + e =
J + I = j + i =
J + O = j + o =
J + U = j + u =
J + ÃO = j + ão =
JA + TO =
JA + LO =
JA + CA =
JA + BÁ =
JE + CA =
JI + LÓ =
JO + TA =
JU + BA =
JU + TA =
JU + MA =
53
JA + BU + TI =
JA + ME + LÃO =
JA + NE + LA =
JA + TO + BÁ =
JO + GA + DA =
JU + TA + Í =
JA + LE + CO =
JU + JU + BA =
JU + NI + NA =
JU + DO + CA =
Complete com as sílabas em estudo e forme palavras.
_____ BA _____ NELA NO _____
_____ TA _____ BUTI BABU_____
_____ BÁ _____ DOCA CA______ DO
_____ CA _____ NINA CALE_____ DO
______ TA _____ LECO BEI _____
54
AULA: DATA: ____/_____/___
fonema/grafema.
Auto ditado
Atividade
Escreva os nomes das gravuras no espaço em branco. TODAS começam com a
letra J. Depois, copie as palavras no caderno, com letra cursiva.
55
AULA: DATA: ____/_____/___
Jacó João jaula juba jabuticaba

Jade Jeca jiló juta júbilo
Jane Juca joia judeu jamelão
Joana Jeca joio judia jaleco
Jaime Juliana jota janela joanete
Janaína Juma jogo janelão judiado
Janete jaca jogão jabuti judoca
Jacobina jabá jutaí jatobá jujuba
Jaci jalo judeu jogada jiboia
Júlio jato judô junina jogatina
Atividades
56
AULA: DATA: ____/_____/___
Objeto do Conhecimento: Pontuação
Habilidades: Observar e fazer uso de sinais de pontuação mais usuais.
TIPOS DE PONTUAÇÃO SIGNIFICADO EXEMPLO

FRASES
Declarativa . Dá-se uma informação. O gato é branco.
Interrogativa ? Faz-se uma pergunta. De que cor é o gato?
Exclamativa ! Exprime-se um Que pelo macio !

sentimento
(admiração, surpresa,
raiva...)
Imperativa . ou ! Dá-se uma ordem ou Sai daqui, gato!
faz-se um pedido.
Transforme as frases declarativas em interrogativas.
a) A jiboia é venenosa.
________________________________________________
b) A juba do leão é macia.
________________________________________________
c) A menina Janaína é bonita.
________________________________________________
d) O jaleco do médico é branco.
________________________________________________
57
AULA:
DATA: ____/_____/___
Linguística.
Escuta atenta.
Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia. Estudo da família silábica da consoante: Ss (C+V).
Habilidades:
digitais.
Cuide-Se Bem
Guilherme Arantes
Cuide-se bem
Perigos há por toda a parte Pra nunca perder esse riso largo
E é bem delicado viver E essa simpatia estampada no rosto
De uma forma ou de outra Cuide-se bem
É uma arte, como tudo Eu quero te ver com saúde
Cuide-se bem E sempre de bom humor
Tem mil surpresas à espreita E de boa vontade
Em cada esquina mal iluminada E de boa vontade com tudo
Em cada rua estreita Pra nunca perder esse riso largo
Em cada rua estreita do mundo E essa simpatia estampada no rosto
Pra nunca perder esse riso largo Pra nunca perder esse riso largo
E essa simpatia estampada no rosto E essa simpatia estampada no rosto
Disponível em: https://www.letras.mus.br/guilherme-arantes/46305/ Acesso em

08.02.2021.
58
Palavra-chave: SAÚDE
Estudo dos padrões silábicos: Ss
Sa – Se – Si – So – Su - São
sa – se – si – so – su - são
S + A = s + a =
S + E = s + e =
S + I = s + i =
S + O = s + o =
S + U = s + u =
S + ÃO = s + ão =
SA + CO =
SA + LA =
SA + CA =
SA + GA =
SE + CA =
SI + NO =
SO + NO =
SU + BA =
SU + MO =
SU + CO =
59
SA + LA + DA =
SA + LE + TA =
SA + NE + FA =
SA + CA + DA =
SA + FA + DO =
SE + MA + NA =
SO + NE + CA =
SU + MI + DO =
SÚ + MU + LA =
_____ BÃO _____ NECA
_____ NO _____ MANA
_____ BÁ _____ LÃO
_____ CA _____ FADO
______ NO _____ LETA
Copie, no quadro abaixo, as palavras encontradas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
60
AULA: DATA: ____/_____/___
fonema/grafema.
Auto ditado
Atividade
Escreva os nomes das gravuras no espaço em branco. TODAS começam com a
letra S. Depois, copie as palavras no caderno, com letra cursiva.
61
AULA: DATA: ____/_____/___
Sâmia sala seca saga safado

Salete saca sede sadia sábio
Salomé sela salina saleta sádico
Salomão sino salame selado sanidade
Selena soco sacada salada solene
Simone soca sacaca socado semana
Sofia sola solado súmula semanada
Sônia some sumiu simulado súdito
Sueli sua suada saudade sílaba
Sucupira sumo sumido saudoso sinônimo
Atividades
62
AULA: DATA: ____/_____/___
Objeto do Conhecimento: Pontuação
Habilidades: Observar e fazer uso de sinais de pontuação mais usuais.
1. Observe as cenas e forme frases usando o sinal de pontuação indicado.
63
AULA: DATA: ____/_____/___
Linguística.
Escuta atenta.
Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia. Estudo da família silábica da consoante: Pp (C+V).
Habilidades:
digitais.
Gênero Textual: Jingles
Pipoca e Guaraná
Pipoca na panela
Começa a arrebentar
Pipoca com sal
Que sede que dá
Pipoca e guaraná
Que programa legal
Só eu e você
E sem peruá!
Que tal?
Quero ver pipoca pular
(pipoca com guaraná)
Eu quero ver pipoca pular
(pipoca com guaraná)
Quero ver pipoca pular, pular
Sou louca por pipoca e guaraná
Ah, ah, Guaraná!
Disponível em: https://www.letras.mus.br/jingles/972792/ Acesso em 09.02.2021.
Após a audição do Jingle acima, circular a palavra-chave em estudo.
64
Palavra-chave: PIPOCA
Estudo dos padrões silábicos: Pp
Pa – Pe – Pi – Po – Pu - Pão
pa – pe – pi – po – pu - pão
P + A = p + a =
P + E = p + e =
P + I = p + i =
P + O = p + o =
P + U = p + u =
P + ÃO = p + ão =
PA + TO =
PA + NO =
PA + CA =
PA + CU =
PE + CA =
PI + NO =
PO + LO =
PU + LA =
PU + MA =
JU + MA =
65
PA + NE + LA =
PA + NE + LÃO =
PA + CA + TO =
PE + LA + DO =
PÉ + TA + LA =
PE + CA + DO =
PI + PO + CA =
PI + NI + CO =
PO + MA + DA =
PU + NI + DA =
_____ TA _____ NELA SA_____
_____ NO _____ PAI SA_____TO
_____ NA _____ CADO SO______
_____ CA _____ PAGAIO PA_____ LÃO
______ LO _____ LAFITA SA _____CA
66
AULA: DATA: ____/_____/___
fonema/grafema.
Auto ditado
Atividade
Escreva os nomes das gravuras no espaço em branco. TODAS começam com a letra P.
Depois, copie as palavras no caderno, com letra cursiva.
AULA: DATA: ____/_____/___

67
Paula pá pipa panela pecado

Paulo pé paca pétala paladino
Paloma pó pela pelada peladão
Pâmela papo pino pomada peladona
Penélope popa puma pipoca pedalada
Piedade pata pago patife papagaio
Poliana pato pena pálido papagaiada
Paulina pano polo polido palafita
Paulino pane pode pudica pelicano
Pietá peia papai pacato panelada
Atividades
a) Leia as palavras do quadro acima e em seguida copie no seu caderno, utilizando
letras cursivas.
68
AULA: DATA: ____/_____/___
Objeto do Conhecimento: Escrita compartilhada
Habilidades: Planejar e produzir em colaboração com colegas e com a ajuda do professor gêneros do campo
artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Criação de Slogans
(Círculo de Leitura e Escrita na EJA)
Tema: ________________________________
Material:
• Cartolinas;
• Canetas Hidrocor;
Como Fazer:
• Reunir os alunos e solicitar que formem frases educativas sobre o tema escolhido.
• Em seguida, orientar para que passem as frases para as fichas recortadas na cartolina.
• Cada um deve ler a sua frase criativa (slogan) para a turma, por vídeo conferência ou
fazer um vídeo curto e enviar para a professora.
MÃOS À OBRA !!!!!

1. Criação de Slogans à partir do tema escolhido pela turma.
69
Escola:
Professor(a):
Estudante:
70
Turma: Turno:
MATEMÁTICA
AULA: DATA: ____/_____/___
Unidade Temática: Números
Objeto do Conhecimento: Números Naturais
Habilidade: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
HISTÓRIA DOS NÚMEROS

Na pré-história, a matemática era muito simples.
O homem primitivo caçava e colhia frutos para sobreviver.
Quando ele começou a criar animais, precisou controlar o que possuía, começou a fazer
risco na terra e nas rochas para cada animal. Mas, com o tempo, o homem percebeu que o
vento e a água apagavam o que estava escrito na terra.
O homem, então, passou a fazer correspondências com as pedras para contar os animais.
Cada pedra representava um animal.
Com o passar do tempo, o homem fez descobertas, venceu desafios e chegou aos
números que usamos hoje.
Você sabia que usando apenas dez símbolos podemos escrever qualquer número?
Esses símbolos são chamados de algarismos. São eles:
0–1–2–3–4–5–6–7–8-9
Com os algarismos podemos escrever qualquer número que represente quantidades

bem pequenas ou quantidades muito grandes.
Os algarismos formam os números e os números são usados para representar
quantidades.
Fernanda Gandra
71
FIQUE LIGADO!
1. Os números estão por toda parte e se fazem presentes no nosso dia a

dia. Com base nessa informação, responda as seguintes situações:
a) Qual é o número de sua casa?

________________________________________________
b) O número do ônibus que você mais utiliza?
________________________________________________
c) O número da sua carteira de identidade?
________________________________________________
d) O dia, mês e o ano de seu nascimento?
________________________________________________
e) O número do seu sapato?
________________________________________________
f) O valor do salário mínimo?
________________________________________________
g) A sua idade?
________________________________________________
2. Para responder às perguntas acima, você utilizou:

( ) números. ( ) letras.
72
AULA: DATA: ____/_____/___
Habilidade: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como pareamento e outros
agrupamentos.
NÚMEROS E A IDEIA DE QUANTIDADE
Número 0
1. Treine o traçado do ZERO.
0 __________________
0 __________________
2. Circule o ninho que tem ZERO ovos.
73
Número 1
1. Treine o traçado do UM.
1 ___________________
1 ___________________
2. Ligue o número à quantidade correspondente.
74
Número 2
1. Treine o traçado do DOIS.
2 ___________________
2 ___________________
2. Marque um X os grupos com 2 elementos.
75
Número 3
1. Treine o traçado do TRÊS.
3 __________________
3 __________________
2. Quantos gatos há em cada quadro? Escreva ao lado do desenho.
76
Número 4
1. Treine o traçado do QUATRO.
4____________________
4____________________
2. Circule o grupo que corresponde ao número 4.
77
Número 5
1. Treine o traçado do CINCO.
5 _____________________
5_____________________
2. Desenhe no quadro abaixo 5 elementos.
78
Número 6
1. Treine o traçado do SEIS.
6 ___________________
6 ___________________
2. Circule o desenho que corresponde à quantidade 6.
79
Número 7
1. Treine o traçado do SETE.
7 _____________________
7 _____________________
2. Complete os quadros para que fiquem com 7 elementos em cada um.
80
Número 8
1. Treine o traçado do OITO.
8 ___________________
8 ___________________
2. Quantos elementos há em cada quadro?
___________ ____________ ____________
81
Número 9
1. Treine o traçado do NOVE.
9 ____________________
9 ____________________
2. Pinte apenas o quadro que corresponde à quantidade 9.
82
AULA: DATA: ____/_____/___

Habilidade: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como pareamento e outros
agrupamentos.
A ORDEM DOS NÚMEROS NATURAIS
Ordem Crescente: do menor para o maior.

Ordem Decrescente: do maior para o menor.
1. Complete observando a ordem crescente dos números naturais.
0 3 9
2. Escreva o número que está faltando.

1 3 5 7 9
0 2 4 6 8
3. Agora complete observando a ordem decrescente dos números naturais.

9 7 2
4. Escreva os números abaixo na ordem solicitada.

5 1 8 2 7 6 4 0 9 3
a) Ordem crescente (do menor para o maior).
83
b) Ordem decrescente (do maior para o menor).
5. Complete com o número que vem antes.
3 7
9
5
6. Qual o número que vem depois?
0 8
5 3
7. Quais são os vizinhos?
1 6
4 8
7 5
84
8. Complete as tabelas abaixo com o que se pede:
a) números sucessores
NÚMERO SUCESSOR
0
2
4
6
8
b) números antecessores
ANTECESSOR NÚMERO
1
3
5
7
9
C) Números antecessores e sucessores
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR

8
5
3
6
1
4
2
7
85
AULA: DATA: ____/_____/___
Objeto do Conhecimento: Números Naturais e Sistema de Numeração Decimal.
Habilidade: Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com ou sem suporte da reta
numérica.
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL – Base 10
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1. Represente os números no Quadro-Valor-Lugar.
D U D U D U D U D U
1 0
D U D U D U D U D U
2. Complete a sequência:
20 21 23 25 26 27 29
30 32 38
86
AULA: DATA: ____/_____/___
numérica.
MATERIAL DOURADO
1. Escreva o número correspondente ao Material Dourado.
87
2.Continue escrevendo o número (dezenas exatas).
3. Os lápis foram amarrados em grupos de 10 unidades (1 Dezena) e

restaram alguns lápis. Observe os desenhos e complete as tabelas.
88
AULA: DATA: ____/_____/___
numérica.
TABELA DOS NÚMEROS NATURAIS ATÉ 99
1. Que semelhanças existem entre os números de cada coluna? Pode ser

respondido oralmente.
________________________________________________________
________________________________________________________
89
2. Complete o quadro abaixo com os números de 0 a 99.
90
3. Descubra os números que estão faltando e complete o quadro.
3 4 6 7 8 9
13 14 16
20 21 22 23 24 26 27 28 29
34 36 37 38 39
40 41 42 43 44 46
50 53 54 56
60 63 64 66
70 73 74 76 77 78 79
80 83 84 86 87 88 89
90 93 94 96 97 98 99
91
AULA: DATA: ____/_____/___
Unidade Temática: Geometria
Objeto do Conhecimento: Noções de geometria e Relações geométricas.
Habilidade: Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

1. Ligue, corretamente, as formas geométricas ao seu nome.
RETÂNGULO
QUADRADO
TRIÂNGULO
CÍRCULO
2. Desenhe o que se pede:
CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULO, TRIÂNGULO.
92
3.Colorir o tapete com as cores das formas geométricas do quadro.
4. Pinte a quantidade de formas geométricas existentes dentro do tapete.
a. Continue a sequência com as figuras geométricas em estudo.
93
‘AULA: DATA: ____/_____/___
‘Unidade Temática: Geometria
‘Objeto do Conhecimento: Noções de geometria e Relações geométricas.
‘Habilidade: Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
LINHAS RETAS E CURVAS (ABERTAS E FECHADAS)

‘Observe:
LINHAS RETAS LINHAS CURVAS
ABERTAS FECHADAS
1. Todas as linhas abaixo são abertas. Complete os desenhos, transformando

as linhas abertas em fechadas.
2. Contorne de vermelho as curvas fechadas e de amarelo as abertas.
94
AULA: DATA: ____/_____/___
Unidade Temática: Grandezas e Medidas
Objeto do Conhecimento: Sistema de Medidas: comprimento, massa e capacidade. Comparações e unidades
de medidas não convencionais.
Habilidade: Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.
SISTEMA DE MEDIDAS:
comprimento, capacidade e massa
Medidas de Comprimento: O metro (m)

• O metro é uma unidade usada para medir comprimento.
• O metro tem 100 centímetros.
• Centímetro (cm), metro (m) e quilômetro (km) são as unidades de medida de
comprimento mais utilizadas.
1. Observe os instrumentos utilizados para medir comprimentos e responda

às perguntas abaixo.
a) Marisa usa a _______________________ na sala de aula.
b) A costureira usa a __________________para tirar as medidas.
c) O pedreiro trabalha com a ____________________________.
2. Complete as frases.
a) Utilizamos o _________________ para medir comprimentos.
b) 1 metro tem ________ centímetros.
95
AULA: DATA: ____/_____/___
Medida de Capacidade: O litro (l)
• Para medir a quantidade de líquido que cabe nos recipientes utilizamos a unidade litro.
• Seu símbolo é o l.
1. Pinte o que se pode comprar por litro.
96
AULA: DATA: ____/_____/___
Medida de Massa: o quilograma (kg)

• A unidade usada para medir a massa dos objetos é o quilograma, popularmente
chamado de quilo. Seu símbolo é kg.
• Para objetos mais leves utilizamos o grama. Seu símbolo é g.
1. Pinte os produtos que podem ser comprados por quilo.
2. Pinte os instrumentos usados para medir o “peso” dos alimentos.
97
ANEXOS
1. Alfabeto Móvel na tampinha.

2. Silabário na tampinha (sílabas simples).
3. Dados silábicos (sucatas).
4. Silabando (sucatas).
5. Tangram.
98
RECORTE E COLE
A A A A A A
E E E E E E
I I I I I I
O O O O O O
U U U U U U
B B B C C C
D D D F F F
99
RECORTE E COLE
G G G H H J
J J K L L L
M M M N N N
P P P Q Q R
R R S S S T
T T V V V W
X X Y Z Z Z
100
RECORTE E COLE
BA BE BI BO BU BÃO
CA CE CI CO CU CÃO
DA DE DI DO DU LÃO
FA FE FI FO FU FÃO
CA
GA GE GI GO GU GÃO
JA JE JI JO JU JÃO
LA LE LI LU LÃO
LO
101
RECORTE E COLE
NA NE NI NO NU NÃO
PA PE PI PO PU PÃO
RA RE RI RO RU RÃO
SA SE SI SO SU SÃO
TA CA
TI
TE TO TÃO
TU
VA VE VI VO VU VÃO
XA XE XI XO XU XÃO
O
ZA ZE ZI ZO ZU
102
Dados Silábicos
Disponível em :https://www.youtube.com/channel/UCGDWqieD8AjlFnU9DdkKVVA
Acesso em 10.02.2021.
Objetivos:
• Trabalhar a leitura, formação e segmentação de palavras.

• Estimular a observação dos sons iniciais das palavras.
Material:
• Caixas de leite, suco ou remédios.

• Sílabas das palavras em estudo impresso em papel sulfite.
• 1 saco de TNT ou caixa de papelão.
• Tesoura.
• Régua.
• Caneta.
• Fita crepe ou fita adesiva.
• Papel colorido para cobrir o cubo.
• cola branca ou silicone.
Número de jogadores: Toda a turma.
Regras:
Para esse jogo vamos precisar de pelo menos seis dados silábicos e um saco de
TNT.
Utiliza-se um dado para cada padrão silábico.

103
Como jogar: cada participante, na sua vez, pega dentro do saco dois ou três DADOS
SILÁBICOS de uma vez, joga sobre a mesa e tenta formar palavras com as sílabas
sorteadas.
Atenção: quando sair a estrelinha o aluno poderá escolher a sílaba que quiser para
formar palavras.
Outro Jogo: De olho na mesa...
Objetivo: relacionar os sons das sílabas às iniciais das figuras sobre a mesa.
Material:
• 3 dados silábicos ou mais.
• saco de TNT.
• figuras de um silabário (recortadas e coladas em papel cartão) correspondentes
aos DADOS SILÁBICOS utilizados, no jogo.
• Por exemplo, se você estiver usando os dados das famílias silábicas do “F”, “J”,
“M”, use figuras que iniciem com essas famílias silábicas.
Participantes: 2 a 4
Como jogar: coloque sobre a mesa todas as cartas voltadas para cima. Cada
participante, na sua vez, pega um DADO SILÁBICO de dentro do saco, joga e deverá
procurar uma carta com figura que comece com a sílaba sorteada.
Ao encontrar, fica com a carta. Ganha quem tiver mais cartas no final.
104
Construindo cubos/dados a partir de caixas de suco, leite ou
remédios
Essa mede mais ou menos 7 cm.
Depois é só encaixar e reforçar com fita crepe ou fita adesiva.
Coloque jornal dentro, antes de fechar, pois assim ficam mais resistentes.
105
SÍLABAS PARA O DADO SILÁBICO
RECORTE E COLE
BA BE BI BO BU
CA CE CI CO CU
DA DE DI DO DU
FA FE FI FO FU
GA GE GI GO GU
JA JE JI JO JU
LA LE LI LO LU
MA ME MI MO MU
106
SILABANDO
Objetivos:
• Formar e escrever palavras, dentro de cada tema

(campo semântico: frutas).
• Identificar Substantivos Comuns.
• Listar palavras em ordem alfabética.
• Classificar palavras em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
• Ampliar a atenção visual e a concentração.
Material:
• Miolo do papel higiênico, papel toalha etc.
• Cola de silicone.
• Fita durex colorida (fina).
• Cartolinas para montar cartelas do auto-ditado.
• 48 tampinhas com as sílabas (cada aluno deverá montar o seu silabário).
Número de jogadores: Toda a turma.

Regras:
• Cada aluno receberá uma cartela ou cilindro de papel, contendo imagens de

frutas.
• O(A) professor(a) dá o sinal e todos deverão montar as palavras de acordo com
a gravura.
• Em seguida deverão escrever em seus cadernos os nomes das frutas que
acabaram de montar, em ordem alfabética.
• Nessa atividade não há vencedor.
107
TANGRAM: Um quebra-cabeça especial
Objetivos: Identificar e comparar figuras planas percebendo suas semelhanças e

diferenças, por meio de composição e decomposição utilizando as peças do Tangram.
Conteúdo: Figuras planas (triângulo, retângulo, quadrado e paralelogramo).
Material:
• 1 folha de papel chameguinho colorido ou filipinho.
• Tesoura.
Número de Jogadores: Toda a turma.

Regras:
Como jogar:
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar desse quebra-
cabeça chinês chamado Tangram. Faça uma breve contextualização sobre o quebra-
cabeça, explique que é uma lenda que conta a história de um imperador chinês que
pediu para o seu melhor artista que saísse e retratasse as coisas mais belas que
pudesse encontrar, levando apenas uma prancha quadrada. O artista ao atravessar
um riacho, deixou a prancha cair e a mesma quebrou-se em sete pedaços formando
essa figura. Existe varias versões para a história do Tangram, essa é apenas uma
delas.
108
Esse jogo com apenas sete peças, permite uma extraordinária variedade de
caminhos para compor figuras.
• Verifique quais figuras planas eles conseguem relatar;

• Anote as respostas deles no quadro e peça que eles nomeiem cada uma delas;
• Peça para eles mostrarem a figura que talvez alguns ainda não conheçam, no
caso do paralelogramo.
• Fazer uma retomada, pela voz dos alunos, quais figuras planas aparecem no
Tangram.
• Construir com todos os alunos da turma um Tangram por meio de dobraduras.
Atividades
1. Com os dois triângulos menores recortados, quais peças do quebra-cabeça
posso formar?
Possível resolução:
2. Utilizando as peças do Tangram, forme um quadrado com dois triângulos.

Após formar, registrar na folha, o desenho formado.
Possível solução:
109
3. Utilizando as peças do Tangram, forme um quadrado com três peças. Após
formar, registrar na folha o desenho formado.
Possível solução:
4. Utilizando as peças do Tangram, forme um quadrado com quatro peças.

Após formar, registrar na folha o desenho formado.
Possíveis soluções:
110
Referências
COSTA, S. Escrita: uma grande invenção. Belo Horizonte: Dimensão, 2011.
EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos: Alfabetização. Organizadora:
Editora Moderna. Editora responsável Virgínia Aoki. São Paulo: Moderna, 2013.
GANDRA, F. O dia a dia do professor EJA. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2005.
GONÇALVES, J. Alfabetiza Brasil: manual do educador. 3ª ed. Curitiba: Terra
Sul. 2013.
LEAL, Telma Ferraz; ALBUQUERUQE, E.; MORAIS, A. (Orgs.). Alfabetizar
Letrando na EJA: fundamentos Teóricos e Propostas Didáticas. Ministério da
Educação/FNDE. 2013.
LERNER, Délia. Ler e Escrever na Escola: o Real, o Possível e o Necessário.
PASSOS, Célia. Caderno do Futuro: Língua Portuguesa. 1º ano. 3ª ed. São
Paulo: IBEP, 2013.
PASSOS, Célia. Caderno do Futuro Matemática. 1º ano. 2ª ed. São Paulo: IBEP,
2013.
SCHNEUWLY, Bernard e Dolz, Joaquim. Sequências Didáticas para o Oral e a
Escrita: apresentação de um procedimento.
Sites pesquisados:
Disponível em: https://www.pinterest.cl/ednacarlosdemen/ordem-alfab%C3%A9tica/

Acesso em 08. Fev. 2021.
Disponível em: https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/2016/10/1-ano-
figuras-geometricas.html?spref=pi Acesso em 09. Fev.2021.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/lenda-do-boto/ Acesso 05.Fev.2021.
Disponível em: https://www.bonde.com.br/gastronomia/receitas/vitamina-de-abacate-
490983.html. Acesso em 28.Jan.2021.
Disponível em: https://www.tudogostoso.com.br/receita/144231-salada-de-frutas-
simples.html. Acesso em 29.Jan.2021.
Disponível em: https://www.letras.mus.br/titas/48973/#radio:titas Acesso 01.Fev.2021
Disponível em: https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/#radio:ze-ramalho
Acesso em 02.Fev.2021.
Disponível em: https://www.letras.mus.br/garantido/234564/ Acesso em 08.Fev.2021.
Disponível em: https://www.letras.mus.br/guilherme-arantes/46305/ Acesso em
08.Fev.2021.Disponível em: https://www.letras.mus.br/jingles/972792/ Acesso em
09.Fev.2021.Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/A7tFFAEQQIAHu2Qt-
ee19Ko/ Acesso em 10.Fev.2021.
Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCGDWqieD8AjlFnU9DdkKVVA
Acesso em 10.02.2021.//b/pin/A7tFFA
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EJA - 1 Fase - Caderno de Apoio Pedagógico

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CADERNO DE APOIO

1º Segmento (1ª Fase)

DAVID ANTÔNIO ABISAI PEREIRA DE ALMEIDA

MARCOS SÉRGIO ROTTA

PAUDERNEY TOMAZ AVELINO

CARLOS ANTÔNIO MAGALHÃES GUEDELHA

VALQUINDAR FERREIRA MAR JÚNIOR

EVALDO BEZERRA PEREIRA

MARIVALDA DE SOUZA MELO RODRIGUES

ALINA BINDÁ DO NASCIMENTO

Prezado(a) estudante da EJA,

A Secretaria Municipal de Educação (SEMED), por meio da Gerência de

AULA: DATA: ____/_____/___

Gênero Textual: Carta Enigmática

Decifre as cartas enigmáticas. O que está escrito nos

A escrita se confunde com a história da humanidade.

O K, o W e o Y são usados em palavras ou nomes de pessoas de origem

A escrita, nos dias atuais, é um componente imprescindível à sociedade, pois

a) Com o alfabeto móvel, forme e depois copie o seu primeiro nome.

b) Quantas letras tem seu nome? ____________ letras.

c) Circule todas as vogais que encontrar.

Reescreva somente as vogai

Reescreva somente as consoantes

1) Descubra qual o nome dado ao conjunto das letras de um sistema

Prática de Linguagem: Análise Linguística

Conhecendo o traçado das VOGAIS minúsculas cursivas.

Gênero Textual: Lenda

1.1 A Lenda do Boto

A Lenda do Boto cor-de-rosa, ou simplesmente a Lenda do Boto, é uma

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/lenda-do-boto/ Acesso 05.02.2021.

Formando sílabas: Preencha de forma correta.

1. Complete com vogais e forme palavras iniciadas com B.

B ____LA BOT ____ BEB _____

BOL ____ BOT ____ BAB _____

B ___ LO BAT ____ BIC _____

B ___ LE B ___ BÁ B ____ CA

B ___ TA BOB ____ B ___ CO

2. Leia as palavras em destaque e escreva-as no quadro correspondente ao som

BULE – BALAIO – BANANA – BALÃO – BICO – BOLA – BEBIDA –– BOCA – BELO

4. Descubra, no diagrama abaixo, palavras iniciadas com a letra B.

5. Escreva as palavras que você descobriu.

Quadro de palavras para exercitar a fluência leitora.

Bia aba bebê teto

b) Quando terminar, escreva seu nome completo.

Gênero Textual: Receita Culinária

Formando sílabas: Preencha de forma correta.

Quadro de palavras para exercitar a fluência leitora

coca cão dado cotada

As palavras são classificadas como monossílabas, dissílabas, trissílabas e

1 SÍLABA 2 SÍLABAS 3 SÍLABAS 4 ou mais

Céu Boto Banana Abacatada

Boi Bota Cueca Cadeado

Cão Boca Batata Cacetada

Não Dado Cocada Bananada

2. Agora escreva os nomes das figuras de acordo com os números indicados,

1 Cabide Ca – bi - de 3 sílabas Trissílaba

Gênero Textual: Receita Culinária

Salada de Frutas Simples

Disponível em: https://www.tudogostoso.com.br/receita/144231-salada-de-frutas-simples.html .

Formando sílabas: Preencha de forma correta.

Agora, forme palavras:

Quadro de palavras para exercitar a fluência leitora

AULA: DATA: __/_/_

B LA BOT BEB _

BOL BOT BAB _

B _ LO BAT BIC ___

B _ LE B _ BÁ B ____ CA

B _ TA BOB B _ CO

___ BA _ NELA NO ___

___ TA _ BUTI BABU___

___ BÁ _ DOCA CA____ DO

___ CA _ NINA CALE___ DO

____ TA _ LECO BEI ___

_ BÃO _ NECA

_ NO _ MANA

_ BÁ _ LÃO

_ CA _ FADO

__ NO _ LETA

___ TA _ NELA SA___

___ NO _ PAI SA___TO

___ NA _ CADO SO____

___ CA _ PAGAIO PA___ LÃO

____ LO _ LAFITA SA ___CA