Atividades de Sistematização 3ºano Volume1 Aluno

3° ANO
- CADERNO DO ALUNO -
1º BIMEST RE E N SI N O F U N DAM E N TAL I
1ª EDIÇÃO, 2021
LÍNGUA PORTUGUESA:
ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO
Parceiros da Associação Nova Escola Apoio

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ Especialistas pedagógicas: Heloisa Jordão e Kátia Chiaradia
Governador: Antônio Waldez Góes da Silva
Vice-governador: Jaime Domingues Nunes Leitor crítico: Heloisa Jordão
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e Sousa Leitores de conteúdo - Amapá: Adriana Cristina Furtado Idalino
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Oliveira Nascimento O conteúdo deste caderno é, em sua maioria, uma adaptação
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Coordenadora de Desenvolvimento e Normatização de foram incluídos na íntegra aqui por uma questão de espaço.
Políticas Educacionais: Cláudia Regina dos Santos Silva
Coordenador de Educação Básica e Educação Profissional: Coordenação editorial: Ferdinando Casagrande
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Edição de texto: Brunna Teixeira, Flavio Mendes,
PROGRAMA CRIANÇA ALFABETIZADA Mariana Almeida, Marina Candido e Paola Gentile.
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da Silva, Minelva Medeiros dos Reis, Shirlei Gibson Silva e
Tâmila Carolini Trindade Tavares
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(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Material educacional nova escola [livro eletrônico] :

3º ano : caderno do aluno : ensino fundamental I :
língua portuguesa : atividades de sistematização :
Amapá / [organização Associação Nova Escola]. --
1. ed. -- São Paulo : Associação Nova Escola :
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PDF Secretaria da Educação do Estado do Amapá e União dos Dirigentes Municipais de
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1. Língua portuguesa (Ensino fundamental) Apesar dos melhores esforços, é inevitável que surjam erros. Assim, são
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CONHEÇA O SEU MATERIAL
Este caderno é composto por 4 blocos de aulas de Língua Portuguesa e

complementa o seu Material Educacional – Amapá. Aqui você encontra espaço
para registrar suas respostas às atividades em aula, escrever textos, organizar
seus pensamentos e avaliar sua aprendizagem. Cada caderno equivale a um
bimestre do ano escolar.
Em cada aula você vai encontrar:
1 PRATICANDO RETOMANDO
Vamos conhecer alguns trava-línguas que falam de animais que fazem parte Agora, vamos caçar palavras.
COMO SE FORMAM da fauna amapaense?
Procure as palavras em destaque no caça-palavras, pinte-as e, depois,
AS SÍLABAS? Tinha tanta tia tantã.

Tinha tanta anta antiga.
coloque o número de sílabas que possuem.
Cipó
Tinha tanta anta que era tia. Bacaba
Tinha tanta tia que era anta.
Zagaia
Trapicho
1. SÍLABAS: A IMPORTÂNCIA DAS VOGAIS A lontra prendeu a
tromba do monstro de pedra
Taperebá
e a prenda de prata
Leia a poesia “Pregão do vendedor de lima”, de Cecília Meireles, e preste de Pedro, o pedreiro. Flexal
atenção às letras destacadas em vermelho. Uxi
É muito socó para um socó só coçar.
Cuia
Olha o sapo dentro do saco.
Pupunha
O saco com o sapo dentro.
O pinto pia, O sapo batendo papo Tucandeira
a pipa pinga. e o papo soltando o vento.
Farinha
Pinga a pipa,
o pinto pia. Fonte: Folclore amapaense. Trava-línguas. Disponível em: sites.google.com/
site/apfolclore/trava-lingu. Acesso em: 19 ago. 2020.
Maromba
Pipa pinga. Cambada
Você vai conhecer a brincadeira “acerte o trava-línguas”. Fique atento às
Quanto mais
explicações do seu professor.
o pinto pia ta ci pó ji lo fa ri nha lé xal
mais a pipa pinga. Depois, retire uma palavra da caixa de leitura e recite o trava-línguas ao pe du ve xo cam ba da mu tu can
qual essa palavra pertence.
re ge li cu te ra no ia dei ra
Trava-línguas popular. ©
Agora, responda:
SUDOWOODO / ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
bá pu zi ia ba qui ga pro fei u

Você conseguiu falar tudo direitinho? Qual a dificuldade para falar os dri sis pu vro ca za tro ma fle hu
trava-línguas?
bra plo er nha ba fru ma rom ka lim
tra pi cho pla ris men jus ba qua tom
blo chi zal gla cri cho sus pa sem xí
6 LÍNGUA PORTUGUESA 8 LÍN G UA P ORT UG UESA 32 LÍN G UA P ORT UG UESA
ABERTURA PRATICANDO RETOMANDO

Aqui você é convidado a praticar as
É o início da aula e apresenta o É o fechamento da aula e vai lhe ajudar a
atividades propostas pelo professor,
assunto principal. relembrar o que aprendeu.
individualmente ou em grupos.
Você vai perceber que este caderno está identificado com a mesma cor nas
páginas laterais que o componente de Língua Portuguesa de seu Material
Educacional. Cuide bem de cada uma dessas páginas! Vamos começar?
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA...................................................................... 5
BLOCO 1 – COMO SE FORMAM AS SÍLABAS?............................................................... 6

AULA 1 SÍLABAS: A IMPORTÂNCIA DAS VOGAIS.......................................................................................... 6
AULA 2 TRAVA-LÍNGUAS: SONS, LETRAS E CULTURA POPULAR............................................................. 11
AULA 3 ESTRUTURA SILÁBICA: UMA FORMA DIVERTIDA DE REVISAR CONHECIMENTOS.............. 14
BLOCO 2 – COM QUANTAS SÍLABAS SE FORMA UMA PALAVRA?............................ 19

AULA 1 SÍLABAS E PALAVRAS............................................................................................................................ 19
AULA 2 SEPARANDO SÍLABAS........................................................................................................................... 26
AULA 3 CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS........................................................................................................ 30
BLOCO 3 – S OU SS?.......................................................................................................... 33
AULA 1 OS SONS DO S E DO SS....................................................................................................................... 33
AULA 2 É COM S OU SS?..................................................................................................................................... 37
AULA 3 S OU SS? JÁ SEI COMO USAR............................................................................................................. 41
BLOCO 4 – NASALIDADE: TIL, M OU N........................................................................... 44

AULA 1 TIL, M OU N NO FINAL DE SÍLABAS................................................................................................... 44
AULA 2 QUANDO USAR TIL, M OU N NO FINAL DAS SÍLABAS?............................................................... 48
AULA 3 USO DE TIL, M OU N NO FINAL DE SÍLABAS................................................................................... 51
ANEXO
LÍNGUA
PORTUGUESA
1
COMO SE FORMAM
AS SÍLABAS?
1. SÍLABAS: A IMPORTÂNCIA DAS VOGAIS
Leia a poesia “Pregão do vendedor de lima”, de Cecília Meireles, e preste

atenção às letras destacadas em vermelho.
O pinto pia,
a pipa pinga.
Pinga a pipa,
o pinto pia.
Pipa pinga.
Quanto mais
o pinto pia
mais a pipa pinga.
Trava-línguas popular. ©
SUDOWOODO / ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
6 LÍ N G UA PO RT U G U E SA
Por que será que as letras no texto acima estão grifadas em duas cores?
Como são chamadas as letras escritas em preto? E as letras escritas

em vermelho?
Observe as cinco palavras no quadro abaixo. Elas se encontram no texto

que você leu:
pinto pia pipa pinga mais
Agora, marque com um X as afirmativas corretas.
As palavras do quadro são formadas:

somente por consoantes.
por consoantes e vogais.
somente por vogais.
PRATICANDO
Vamos conhecer alguns trava-línguas que falam de animais que fazem parte
da fauna amapaense?
Tinha tanta tia tantã.

Tinha tanta anta antiga.
Tinha tanta anta que era tia.
Tinha tanta tia que era anta.
A lontra prendeu a
tromba do monstro de pedra
e a prenda de prata
de Pedro, o pedreiro.
É muito socó para um socó só coçar.
Olha o sapo dentro do saco.

O saco com o sapo dentro.
O sapo batendo papo
e o papo soltando o vento.
Fonte: Folclore amapaense. Trava-línguas. Disponível em: sites.google.com/

site/apfolclore/trava-lingu. Acesso em: 19 ago. 2020.
Você vai conhecer a brincadeira “acerte o trava-línguas”. Fique atento às

explicações do seu professor.
Depois, retire uma palavra da caixa de leitura e recite o trava-línguas ao

qual essa palavra pertence.
Agora, responda:
Você conseguiu falar tudo direitinho? Qual a dificuldade para falar os

trava-línguas?
PRATICANDO
Faça a correspondência entre as sílabas, formando palavras:
PO VEN
CÓ O
DRA PE
TO SO
LHA PA
Você sabia...
... que todas as palavras são compostas por sílabas?
Porém, as sílabas nem sempre apresentam a mesma estrutura. Veja, a seguir,
as estruturas silábicas mais comuns:
Consoante + Vogal = CV
Consoante + Vogal + Consoante = CVC
Consoante + Consoante + Vogal = CCV
Vogal + Consoante = VC
Consoante + Vogal + Vogal = CVV
Vogal + Vogal = VV
Vogal = V
Observe a palavra abaixo:
ANTIGA AN TI GA
Retorne à atividade 1 e faça o mesmo com as palavras que você separou:

pinte cada espaço contendo uma sílaba com a cor usada no espaço da
estrutura silábica apresentada.
RETOMANDO
Se uma palavra for escrita sem vogais, será que você consegue lê-la? Por quê?
Observe o quadro abaixo sobre a estrutura de sílabas e dê exemplos

de palavras que tenham pelo menos uma sílaba com a estrutura pedida.
Preparado?
Tipo de estrutura silábica Exemplo de palavra
1. Consoante + Vogal = CV
2. Consoante + Vogal + Consoante = CVC
3. Consoante + Consoante + Vogal = CCV
4. Vogal + Consoante = VC
5. Consoante + Vogal + Vogal = CVV
6. Vogal + Vogal = VV
7. Vogal = V
2. TRAVA-LÍNGUAS: SONS, LETRAS E
CULTURA POPULAR
Leia o texto abaixo. Depois, separe as palavras, observando as estruturas

das sílabas em destaque.
Vou pegar tucunaré.
Também pego tambaqui.
Piracaia vou fazer
Pra tomar meu açaí.
CCV =
CV =
CVV =
CVVV =
Você conhece esse texto? Como poderia classificá-lo?
PRATICANDO
Leia este trava-língua:
Faa à faara,
Camprar macaxaara.
Ancantraa am macaca,
Pasaa na raba dala,
Ala fagaa pra mata.
Fonte: elaborado pela autora deste material.
Foi possível ler o texto e compreendê-lo com facilidade? O que há de
diferente nele?
Quantas e quais palavras você conseguiu ler?
O que está faltando nas palavras deste texto?
Volte ao texto e destaque as palavras que você conseguiu ler.
Agora, leia o trava-línguas com todas as letras corretas.
Fui à feira,
Comprar macaxeira.
Encontrei um macaco,
Pisei no rabo dele,
Ele foi pro mato.
Agora, copie-o usando uma cor diferente para cada uma das vogais.
RETOMANDO
O professor vai recitar o texto “Galinha morta”, de José Lins do Rêgo. Ele está
desordenado e você terá de montá-lo em uma folha de sulfite.
Trava-língua desordenado
gorda é ela;
vamos a ela,
Galinha gorda,
vamos comê-la.
Fonte: RÊGO, J. L. do. Galinha gorda. In: .

Menino do engenho. Rio de Janeiro: José Olympio, 1994.
3. ESTRUTURA SILÁBICA: UMA FORMA
DIVERTIDA DE REVISAR CONHECIMENTOS
Vamos formar palavras? Suas sílabas estão localizadas no quadro a seguir e
também expostas na sala. Fique atento às explicações do professor. Boa sorte!
1 2 3 4 5
CU CA TU PO PU
6 7 8 9 10
BA RO ÇA TRA PRA
11 12 13 14 15
A Í XI IA MAN
16 17 18 19 20
PI DI NHA TI O
6+2+6=
4–7–7– 2=
3 – 1 – 13 =
11 – 8 – 12 =
2 – 9 –14 =
5 – 5 – 18 =
3 – 1 – 16 =
10 – 2 – 13 =
15 – 17 – 20 – 2 =
19 – 16 – 19 =
Você achou fácil ou difícil descobrir as palavras? Converse com o professor

e os colegas.
Agora, é hora de registrar o que vocês descobriram.
Faça a leitura das palavras com os colegas.
PRATICANDO
Vamos ler juntos um trecho do poema “Criaú”, de Maria Aurea dos Santos do
Espírito Santo.
Criaú
Das palavras cria de criar e mú de Localizada na AP70
gado A 12 km de Macapá
Formou-se a palavra Criamú De fauna e flora diversificada
Que com o passar do tempo Lugar bom pra se banhar.
Evoluiu para Criaú.
Tempos atrás era apenas um lugar
Cria-ú de fora, Cria-ú de dentro Onde negros escravizados vieram
Cria-ú debaixo, Cria-ú de cima. morar.
É uma linda vila Refugiados sim, mas para garantir.
Você nem imagina! A liberdade que temos aqui.
Fonte: SANTO, M. A. S. do E. Criaú. Recanto das letras. Disponível em: www.recantodasletras.com.br. Acesso em: 18 ago. 2020.
Observe que as três palavras retiradas do texto combinam entre si. Pinte o
quadro que contém estrutura silábica em destaque nas palavras.
cria criar Criamú
VVC CCV CVC V VCC
O professor vai sortear combinações de estruturas silábicas e você irá

buscar, no quadro, uma palavra que possa ser formada com a estrutura
sorteada. Ao localizar a palavra, numere o espaço dela com a ordem
da sorteada.
Combinações de estruturas silábicas
1 2
CCV + CV V + CVV
3 4
CVV + CV VC + CV
5 6
CVC + CVC CV + CVC
7 8
V + CV + CV + VV CV + CV
9 10
CV + V + CVC V + CCVC
11 12
CV + CCVC CVC + CV
Palavras do texto
negros temos fauna aqui
onde linda gado tempos
flora atrás evoluiu vieram
Agora, vocês vão continuar jogando.
Atenção: as palavras numeradas a cada rodada estarão automaticamente
fora do jogo e não poderão mais ser marcadas. Boa diversão!
Com esse jogo ficou fácil de compreender as diferentes estruturas silábicas

que encontramos nas palavras?
Você já sabe identificar as estruturas silábicas nas palavras?
RETOMANDO
Agora você irá entrar na disputa de formação de palavras!
Fique atento às regras ditas pelo professor. Depois, registre as palavras que
você e seu colega formaram.
Boa sorte!
Você encontrou alguma combinação de sílabas que seja formada por
apenas consoantes? Justifique.
Pense em um exemplo de palavra que contenha as seguintes estruturas

silábicas e anote-as na tabela:
Tipo de estrutura silábica Exemplo de palavra
Consoante + Vogal = CV
Consoante + Vogal + Consoante = CVC
Consoante + Consoante + Vogal = CCV
Vogal + Consoante = VC
Consoante + Vogal + Vogal = CVV
Vogal + Vogal = VV
Vogal = V
Até agora, de qual trava-língua você mais gostou? Escreva-o aqui:
2
COM QUANTAS
SÍLABAS SE FORMA
UMA PALAVRA?
1. SÍLABAS E PALAVRAS
Leia as cantigas a seguir:
A canoa virou Peixe vivo

A canoa virou
por deixá-la virar, Como pode o peixe vivo
foi por causa da Maria viver fora d‘água fria?
que não soube remar. Como pode o peixe vivo
viver fora d‘água fria?
Se eu fosse um peixinho Como poderia viver,
e soubesse nadar, como poderei viver,
eu tirava a Maria sem a tua, sem a tua,
do fundo do mar. sem a tua companhia?
Os pastores desta aldeia
já me fazem zombaria.
Os pastores desta aldeia
já me fazem zombaria,
por me ver assim chorando
sem a tua, sem a tua companhia.
Canções populares.
Você já conhecia alguma dessas cantigas?
Agora, faça uma ilustração bem bonita sobre a cantigas de que mais gostou.
Complete o quadro:
Quantas sílabas eu acho que

Palavras Quantas vezes eu bati palmas
essa palavra tem?
mar
água
remar
aldeia
virou
peixe
pastores
canoa
zombaria
peixinho
Escreva uma pequena lista de palavras que fazem parte da realidade do

lugar onde você mora e que estão na lista acima.
PRATICANDO
Leia a lenda a seguir:
A lenda dos três negrinhos
No Amapá, a população conta a lenda dos três negrinhos.

Segundo ela, há muitos anos, uma mãe colocou seus três filhos
em uma canoa para que eles fossem à escola, não muito longe
de sua casa.
No meio do caminho, apareceu uma forte onda, virando a
canoa e isso resultou no falecimento dos três irmãos: Lin,
Nono e Bita. E assim começou o fenômeno da pororoca. Hoje,
acredita-se que, todas as vezes que a onda chega, os três
negrinhos vêm em cima dela, causando todo o estrago.
Portanto, se você for até a pororoca, não pergunte sobre a
onda para os nativos, pois eles só aumentarão o seu medo.
Fonte: Lenda dos três negrinhos. Construir notícias, matérias especiais, ed. 32.
Disponível em: www.construirnoticias.com.br. Acesso em: 22 ago. 2020.
Avalie como foi a sua leitura.
Li sozinho e com fluência.
Respeitei o ritmo e os sinais de pontuação.
Respeitei a entonação.
Observe a seguir as palavras retiradas da lenda:
três onda negrinhos pororoca
Você deverá encaixar cada uma delas em um dos espaços abaixo. Para
isso, fale cada palavra em voz alta. Assim, será mais fácil descobrir onde cada
palavra deverá ficar pela quantidade de sílabas que ela tem.
Veja o exemplo:
Pedacinho
Pe da ci nho
Agora é sua vez! Qual palavra cabe aqui?
E aqui, qual palavra cabe?
Agora, nestes três espaços, qual palavra você colocaria?
Esta é grande? Qual palavra encaixa aqui?
Você percebeu que as palavras têm números de sílabas diferentes? Como

você identifica isso?
Você sabia...
... que as palavras são classificadas de acordo com o número de sílabas
que apresentam? Veja:
Uma sílaba Monossílaba
Duas sílabas Dissílaba
Três sílabas Trissílaba
Quatro sílabas ou mais Polissílaba
Você sabe dizer por que, ao classificar as palavras quanto ao número de

sílabas, são usados esses nomes? Discuta com a sua turma sobre isso.
Ampliando a discussão
Conhecer a formação das palavras nos ajuda a pensar sobre seus significados.
Por exemplo, quando ouve dizer que um time é tricampeão, você sabe que ele já
foi três vezes campeão. Ou seja a palavra nos dá essas pistas por sua formação
tri + campeão. Seguindo essa mesma lógica podemos analisar os termos que
classificam as palavras em relação ao número de sílabas.
⊲ O significado de mono (do grego mónos) é um. Por isso, as palavras que
têm uma sílaba são classificadas como monossílabas.
⊲ O significado de di (do grego dís) é dois. Portanto, as palavras que têm
duas sílabas são classificadas como dissílabas.
⊲ O significado de tri (do grego triás) é
três. Desse modo, as palavras que
têm três sílabas são classificadas
como trissílabas.
⊲ O significado de poli (do
grego polýs) é muito. Por
esse motivo, as palavras
que têm quatro sílabas ou
mais são classificadas
como polissílabas.
RETOMANDO
Hoje, você aprendeu que as palavras recebem quatro classificações quanto

ao número de sílabas. Como são chamadas essas classificações?
Complete a tabela abaixo com as descobertas feitas a respeito da

classificação quanto ao número de sílabas. Em seguida, escreva cinco
exemplos para cada uma das classificações.
Monossílaba Dissílaba Trissílaba Polissílaba
Exemplos Exemplos Exemplos Exemplos
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
2. SEPARANDO SÍLABAS
Leia o texto da música “Tarumã”, de autoria de Osmar Júnior.
Tarumã
Osmar Júnior
Minha história é que nem de um moço que se

uma história encantou, se encantou…
de um moço que se vou contar pra você
encantou, se encantou essa glória
nas águas do Rio Calçoene de ser pau madeira
virou pau madeira de amor. de amor.
E eu fui para noutro rio Tarumã, Tarumã e a gente
atrás do meu grande amor. subia o rio
Nas águas do Araguari Tarumã, Tarumã se a gente
meu coração se encantou. morreu foi de amor
É um rio encantado, Tarumã, Tarumã e a gente
o Araguari, o Araguari, descia o rio.
o Araguari Tarumã, Tarumã, o rio que
é um rio do passado, nos separou.
o Araguari, o Araguari,
o Araguari.
Vou contar pra você
essa história
Fonte: JÚNIOR, O. “Tarumã”. Disponível em: www.letras.mus.br. Acesso em: 22 ago. 2020.
Procure no texto e registre palavras que tenham quantidades diferentes de

sílabas. Tente encontrar uma de cada grupo (monossílaba, dissílaba, trissílaba
e polissílaba). Depois, compartilhe-as com o professor e os colegas as
palavras encontradas.
PRATICANDO
Você já brincou de palavras cruzadas?
Hoje, você e um colega brincarão de palavras cruzadas. Primeiro, vocês irão

encontrar as palavras grifadas que estão na receita de tacacá. Depois, farão a
classificação delas conforme o número de sílabas.
Boa diversão!
Tacacá ©
POLLYANA VENTURA/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

O tacacá é um prato típico de toda a
região amazônica e, por isso, está presente
também na culinária do Amapá. A iguaria
consiste em um caldo fino feito com sal,
alho, coentro, tucupi e demais especiarias.
Coloca-se junto deste caldo goma de
tapioca, camarão e jambu. O prato é
servido bem quente, em cuias.
Fonte: Tacacá. Comidas típicas. Disponível em: comidastipicas.site/. Acesso em: 22 ago. 2020.
ta pi o ca ra
vi de xa pe ha
ca ma rão tu jam
sal zo fe cu bú
co en tro pí sa
nu ga a lho ji
Monossílaba:
Dissílaba:
Trissílaba:
Polissílaba:
Agora, vocês irão se avaliar um ao outro. Responda às perguntas abaixo.
Sim Não
Escolheu uma palavra para cada estrutura silábica?
Separou as sílabas corretamente?
Suas anotações influenciaram no resultado final do jogo?
RETOMANDO
Levando em consideração tudo que você aprendeu, responda:
O que significam mono, di, tri e poli?
Quantas sílabas tem uma palavra monossílaba, uma dissílaba, uma

trissílaba e uma polissílaba?
Nesta atividade, você irá observar a lista de rios amapaenses. Logo após,
a lista de frutas que fazem parte de nossa alimentação. A seguir, classifique
essas palavras de acordo com o número de sílabas.
Rios amapaenses
⊲ Araguari
⊲ Jari
⊲ Oiapoque
⊲ Pedreira
⊲ Calçoene
⊲ Maracá
Dissílaba Trissílaba Polissílaba
Frutas amapaenses
⊲ carambola
⊲ mari
⊲ bacurí
⊲ tucumã
⊲ uxi
⊲ açaí
Dissílaba Trissílaba Polissílaba
3. CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
O professor preparou uma brincadeira bem divertida para que você e seus
colegas continuem refletindo sobre a classificação das palavras quanto ao
número de sílabas. É o circuito das palavras! Fique atento aos comandos e
boa diversão!
Depois que você e seus colegas se divertiram bastante, é hora de responder

a algumas perguntas.
Seu grupo acertou quantas palavras?
Foi divertido brincar de circuito de palavras?
PRATICANDO
Vamos jogar um tipo diferente de bingo?
Chama-se “ditado estourado”, com as palavras monossílabas, dissílabas,

trissílabas e polissílabas. Para iniciar a brincadeira, o professor escreverá
no quadro uma lista de palavras. Depois, você e um colega irão estourar um
balão, formar uma palavra e dizer qual é a sua classificação, baseados no
quadro que está a seguir.
Ao final, marque com um X a palavra que está na lista e caiu com vocês.
Aluno Palavra Classificação
RETOMANDO
Agora, vamos caçar palavras.
Procure as palavras em destaque no caça-palavras, pinte-as e, depois,

coloque o número de sílabas que possuem.
Cipó
Bacaba
Zagaia
Trapicho
Taperebá
Flexal
Uxi
Cuia
Pupunha
Tucandeira
Farinha
Maromba
Cambada
ta ci pó ji lo fa ri nha lé xal
pe du ve xo cam ba da mu tu can
re ge li cu te ra no ia dei ra
bá pu zi ia ba qui ga pro fei u
dri sis pu vro ca za tro ma fle hu
bra plo er nha ba fru ma rom ka lim
tra pi cho pla ris men jus ba qua tom
blo chi zal gla cri cho sus pa sem xí
3
S OU SS?
1. OS SONS DO S E DO SS
Com os colegas, leia a quadrinha abaixo:
Se cada um vai à casa de cada um

É porque cada um quer cada um lá vá.
Porque se cada um não fosse à casa de cada um
É porque cada um não queria que cada um fosse lá.
Fonte: Trava-língua/Casa. Mensagens com amor. Disponível em:

www.mensagenscomamor.com. Acesso em: 01 set. 2020.
Note a presença de S e do SS nas palavras a seguir destacadas do texto.

Note bem os sons que essa letra reproduz em cada uma delas.
CASA
FOSSE
O que você descobriu sobre o som produzido pelo S e SS?
Agora, observe as figuras abaixo e responda:
© © ©
ROSEMARY CALVERT/STONE/GETTY IMAGES
JACK BULMER FROM PEXELS
DAVID ARKY/GETTY IMAGES

© ©
TEREX/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
JMROCEK/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

©
NEDNAPA CHUMJUMPA / EYEEM / GETTY IMAGES

Você acha que tem a letra S na escrita das palavras que denominam
essas imagens?
Em quantas dessas palavras têm a letra S?
Em quantas têm SS?
PRATICANDO
Localize em jornais ou revistas palavras escritas com S ou SS. Recorte-as e

forme grupos de palavras que apresentam a mesma sonoridade.
Palavras com S no início
Palavras com S entre vogais
Palavras com SS entre vogais
RETOMANDO
Você já descobriu algumas regras importantes a respeito do uso do S e do

SS na escrita de palavras. Essas descobertas são importantes para melhorar
a forma de escrever. Com o auxílio de seu colega de dupla, escreva abaixo o
que aprenderam:
Na telinha
Que tal gravar um vídeo com as descobertas de hoje para compartilhar com
outras pessoas? Para isso, retome suas anotações, organize como será sua
fala e capriche na entonação da voz!
Depois da gravação, assista ao vídeo e avalie como você se saiu nessa
atividade pintando uma opção para cada item:
Apresentei boa entonação Preciso melhorar

Estou no caminho. Estou satisfeito comigo.
da voz. um pouco mais.
Organizei bem as ideias Preciso melhorar

Estou no caminho. Estou satisfeito comigo.
e a minha fala. um pouco mais.
Preciso melhorar
Minha mensagem foi clara. Estou no caminho. Estou satisfeito comigo.
um pouco mais.
2. É COM S OU SS?
Observe as imagens e, junto com os colegas, analise e circule a forma

correta de cada palavra apresentada. Vamos lá?
© © ©
RICARDO LIMA/MOMENT/GETTY IMAGES
DIRCINHASW/MOMENT/GETTY IMAGES
TATIANE NOVISKI FORNEL/MOMENT/GETTY IMAGES

Casa ou caça? Pássaro ou pásaro? Cassulo ou casulo?
JOSE A. BERNAT BACETE/MOMENT/GETTY IMAGES
Sol ou ssol?
© © ©
WWING/E+/GETTY IMAGES
AULIA MAGHFIROH / ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
FG TRADE/E+/GETTY IMAGES
Asa ou assa? Sapo ou ssapo? Pesoas ou pessoas?
O que você percebeu em cada situação? Será que o significado da palavra

muda de acordo com a maneira como ela é escrita?
PRATICANDO
Você conheceu e estudou alguns sons que a letra S pode apresentar. Agora,
em dupla, pinte o quadrado que está com a palavra adequada e complete
as frases.
Lembre-se das novas descobertas sobre o uso do S e do SS.
1. ASOU 2. RASSO 3. ASACÚ 4. GOSTOSO

ASSOU RASO ASSACÚ GOSTOSSO
1. Papai o tucunaré.
2. O igarapé é .
3. A árvore de é muito alta.
4. O bolo de coco está .
Em seguida, em pequenos grupos organizados pelo professor, compare as

palavras da atividade acima feita em dupla e anote a quantidade de escritas
que ficaram:
Iguais
Diferentes
Vamos ler e desenhar as figuras? Depois reescreva as palavras que estão
erradas da maneira correta.
Pasarinho Osso
Casa Rapoussa
Camissa Vasilha
Agora, reescreva as palavras corretamente:
RETOMANDO
Leia o texto abaixo e descubra os sete erros. Faça uma lista de palavras
escritas com S e SS.
A borboleta e o besouro
Uma borboleta de assas coloridas voava, de flor em flor,
no jardim de cassa de dona Elisabete. Veio um bessouro e
poussou na rosa mais viçosa do jardim.
A borboleta não gostou nada. Ela dessejou que o besouro
caíse da roseira, mas ele abriu suas asinhas pretas e começou
a zumbir: bizu...u....u...u....
a borboleta, asustada, voou para uma margarida e ali ficou
quietinha, quietinha, até o besouro ir embora!
Fonte: A borboleta e o besouro. Disponível em: acessaber.com.br.

Acesso em: 10 nov. 2020.
Escreva aqui, corretamente, as palavras que estão erradas no texto acima.
Quais foram as descobertas sobre o uso do S ou SS? Escreve-as nas linhas

abaixo e depois as compartilhe com os colegas.
3. S OU SS? JÁ SEI COMO USAR...
Uma quadrinha estava sendo escrita, porém a autora estava com

dificuldade de escolher palavras para torná-la mais divertida. Observe, a
seguir, o que ela já criou:
O índio foi na floresta,
encontrou um bicho
de volta pra sua oca.
mas a não acordou.
Fonte: elaborado pela autora deste material.
Abaixo estão as palavras que a autora imaginou que poderiam fazer parte
do texto dela. Escolha cinco palavras que podem ser encaixadas na quadrinha.
Decida qual está escrita corretamente e reescreva a quadrinha utilizando as
suas escolhas.
sasaricar ou sassaricar?
passear ou pasear?
sorvete ou ssorvete?
asustador ou assustador?
sonho ou ssonho?
pissou ou pisou?
assadura ou asadura?
sucurijú ou ssucurijú?
casamento ou cassamento?
peso ou pesso?
PRATICANDO
Vamos ler junto com a turma essas duas quadrinhas?
Você ontem me falou

que não anda nem paseia;
como é que hoje cedinho
eu vi sseu rastro na areia?
Voa, voa, pasarinho

se tu já queres voar;
os pezinhos pelo chão
e as assinhas pelo ar.
Textos populares.
Nesses textos, há quantas palavras escritas com S e SS entre vogais?

Procure-as e pinte com lápis colorido. Em seguida, reescreva essas palavras
corretamente.
Chegou a vez de você e seus colegas criarem uma quadrinha!

Para isso, vocês deverão escolher cinco palavras que apresentam S ou SS e
escrevê-las corretamente. Aplique tudo o que foi aprendido até agora!
Você sabia...
... que as quadrinhas são compostas por quatro versos, geralmente são
bem-humoradas e as rimas costumam aparecer nos 2o e 4o versos?
RETOMANDO
Chegou a hora de compartilhar a quadrinha com a turma. Para isso,

o professor organizará a apresentação.
Retome todas as descobertas feitas durante as propostas sobre o uso de S

ou SS na escrita de palavras. Analise, com seu colega de dupla, mais algumas
palavras escritas no quadro. Logo após, construam juntos um resumo dessas
aprendizagens e registre-o abaixo:
0
4
NASALIDADE: TIL, M
OU N
1. TIL,
TÍTULO
M OU
PLANO
N NO FINAL DE SÍLABAS
Um ilustrador está organizando um álbum com as principais imagens para

enviá-las a uma editora de livros infantis. Observe-as:
Agora, leia em voz alta o nome de cada um dos elementos representados

nas ilustrações e observe as sílabas grifadas.
mico-leão-dourado onça-pintada maçã
planta rocambole mão
laranja berinjela
O que você descobriu sobre o som produzido pelas sílabas grifadas? Elas
são diferentes das outras?
PRATICANDO
O ilustrador escreveu uma lista com os nomes de outros desenhos que quer
enviar à editora. Leia a lista escrita por ele:
maromba anta galo de campina
pão carambola trampo
bandeira caminhão são josé
gambiarra campo lanterna
comboia melancia
Ao ler em voz alta essas palavras, você percebeu que a pronúncia é

semelhante quando há til, m ou n no final da sílaba? Por que isso acontece?
Observe as três palavras a seguir:
campo canta cambada
Se todas apresentam o mesmo som inicial, por que ele foi registrado de
duas formas diferentes?
A editora pediu ao ilustrador que separasse as ilustrações em três pastas.

Como ele poderia fazer isso? Preencha a tabela com uma organização
que ajude a refletir sobre as diferentes escritas que as palavras analisadas
apresentam e, em seguida, coloque-as nas colunas corretas.
Sílabas terminadas em Sílabas terminadas em Sílabas terminadas em
RETOMANDO
Agora, você vai registrar o que a turma descobriu sobre o uso de til, M ou N
para representar o som em algumas sílabas. Converse com os colegas, criem
uma síntese coletiva e depois registre-a aqui.
2. QUANDO USAR TIL, M OU N NO FINAL
DAS SÍLABAS?
A mesma editora que estava em busca de ilustradores também queria
contratar um fotógrafo para fazer as fotos de seus livros. Para isso, pediu aos
interessados que mandassem suas melhores produções. Observe as que
foram enviadas.
LUCAS NINNO/MOMENT/GETTY IMAGES

Ponte.
BETO_JUNIOR/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
Tucumã.
©
REUEL ALMEIDA/MOMENT OPEN/ GETTY IMAGES
Tambor.
As palavras relacionadas às fotografias apresentam marcas de nasalidade.
Você sabe o que é isso?
O que faz uma palavra ter marca de nasalidade?
PRATICANDO
JOGO DA MEMÓRIA
Hoje, vamos brincar de jogo da memória. Fique atento às regras!
Vamos jogar? Siga este passo a passo:

1. Recorte as cartas de figuras e as duas tabelas que contêm o nome das
figuras que estão nas páginas A3 a A9 deste caderno. Cole tudo em
papel-cartão para que fique bem firme.
2. Deixe as fichas viradas para baixo em cima da mesa e disponha a
tabela à parte.
3. Reúna-se com seu colega de dupla e escolha quem será o primeiro
jogador a virar duas cartas do monte.
4. O objetivo é virar duas imagens iguais e, se isso acontecer, marque um
X no nome da imagem.
Atenção: o importante é se divertir e pensar sobre a escrita das palavras

quanto ao uso do til, M ou N no final das sílabas.
Agora, responda: quantos pares de figurinhas você conseguiu virar? E seu

adversário?
Minha quantidade:
Meu adversário:
RETOMANDO
Ao final do jogo, escreva o nome das imagens aqui no caderno, sem olhar
na tabela.
Depois, você participará de uma correção coletiva. Durante a análise de

cada palavra, verifique quais estão escritas corretamente e quais não estão.
Anote, a seguir, separando em duas colunas, as palavras que você escreveu

corretamente e as que precisou alterar após a correção coletiva.
Palavras que escrevi corretamente Palavras em que fiz alterações
Complete a frase:
Analisando as palavras escritas durante o jogo, percebi que...
3. USO DE TIL, M OU N NO FINAL DE SÍLABAS
Finalizando a seleção de fotografias para seu novo livro, a editora escolheu

as imagens abaixo como as mais bonitas. Observe todas atentamente, leia os
nomes e localize os sons nasais em cada uma, circulando-os:
© ©
TOM BRAKEFIELD/ STOCK BYTE / GETTY IMAGES
MIKROMAN6/MOMENT/GETTY IMAGES
Gambá. Lâmpada.
© ©
ALEAIMAGE/E+/GETTY IMAGES
ALONZODESIGN/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
Manga. Onça-pintada.
©
IMAGE(S) BY SARA LYNN PAIGE / MOMENT / GETTY IMAGES
©
LEOARAUJO7/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
Panqueca. Andorinha.
PRATICANDO
Em uma editora, também encontramos outros profissionais, como os

revisores. Eles são responsáveis por revisar os textos, encontrar problemas
relacionados a escrita das palavras e solucioná-los para que as publicações
fiquem perfeitas.
Agora, você será o revisor de uma canção que será publicada. Para isso,
leia com atenção o trecho da música a seguir e circule as palavras que
apresentam problemas quanto ao uso de til e de M ou N no final de sílabas.
Depois, reescreva esse trecho corrigindo a escrita dessas palavras.
Igarapé das mulheres

Osmar Júnior
O tenpo leva tudo A minha nave, um tromco navegava

O tenpo leva a vida As estrelas, entre as palafitas
Lá fora as margaridas fazem cor. E as lavadeiras.
Eu lenbro a alegria Nas minhas avemturas, poraquê

Boia naquelas águas Pirara, piranha peixe-boi, boto, igara
E ver as lavadeiras lavamdo a dor. E lavavam a minha paixao corronpida
As mulheres do igarapé
E lavavam a minha esperamça
perdida As Joanas, Marias, deusas,
De crescer lá no igarapé Margaridas
E lavavam o medo que tinha da vida Lavarao o que aimda vier.
E agora o meu medo o que é?
Fonte: JÚNIOR, O. Igarapé das mulheres. Disponível em: www.letras.mus.br. Acesso em: 12 nov. 2020.
Vamos revisar a escrita das palavras construindo um “antes e depois” delas?
Preencha a tabela abaixo escrevendo na coluna da esquerda as palavras como
aparecem no texto e na coluna da direita como elas ficaram após a correção.
Antes Depois
1 paixao
2 levarao
1 tenpo
2 lenbro
3 corronpida
1 levamdo
2 esperamça
3 tromco
4 avemturas
5 aimda
RETOMANDO
Chegou a hora de compartilhar com outras pessoas todas as descobertas

sobre o uso do til, M e N no final das sílabas.
Para isso, relembre com a turma as regras aprendidas nas últimas aulas
e crie, com os colegas, um mural de agradecimentos à editora por permitir
que vocês participassem do processo de seleção de novos contratados e de
revisão da cantiga.
Nesse mural devem estar, em forma de tópicos, as regras, além de imagens
ilustrativas sobre o tema. O professor vai orientar a melhor maneira de montar o
mural com as devidas informações, para que fique bem interessante.
Logo após, registre os pontos mais relevantes do mural aqui.
ANEXO
Fichas para o jogo da memória para recortar e usar na atividade Quando
usar til, M ou N no final das sílabas?
© ©
FG TRADE/ E+/ GETTY IMAGES
TATIANAMIRONENKO/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS

© ©
FATCAMERA/E+/GETTY IMAGES
WRANGEL/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS
A3 Lí n g u a Po r t u g u e s a
A5
©
©
CADU DE CASTRO/PULSAR IMAGENS MARK NEWMAN/THE IMAGE BANK/GETTY IMAGES
Lí n g u a Po r t u g u e s a
©
NOPPHARAT05081977/ISTOCK / GETTY IMAGES PLUS ROBERTO MACHADO NOA/MOMENT/GETTY IMAGES

A7
©
©
ERMINGUT/E+/GETTY IMAGES MIKE WARBURTON PHOTOGRAPHY / MOMENT / GETTY IMAGES
Lí n g u a Po r t u g u e s a
©
PLUSSOMMAIL/ISTOCK / GETTY IMAGES EDELMAR/E+/GETTY IMAGES

©
DANSIN/E+/GETTY IMAGES
Crianças
Ciranda
Carambola
Gavião
Balão
Tampa Onça
Limão Lontra
Tambaqui Indígenas
Tamanduá Pião-roxo
A9 Lí n g u a Po r t u g u e s a

Atividades de Sistematização 3ºano Volume1 Aluno

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3° ANO

Parceiros da Associação Nova Escola Apoio

Professores-autores do Amapá: Katiúscia do Socorro Santos

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Material educacional nova escola [livro eletrônico] :

Este caderno é composto por 4 blocos de aulas de Língua Portuguesa e

Em cada aula você vai encontrar:

AS SÍLABAS? Tinha tanta tia tantã.

bá pu zi ia ba qui ga pro fei u

tra pi cho pla ris men jus ba qua tom

blo chi zal gla cri cho sus pa sem xí

6 LÍNGUA PORTUGUESA 8 LÍN G UA P ORT UG UESA 32 LÍN G UA P ORT UG UESA

ABERTURA PRATICANDO RETOMANDO

BLOCO 1 – COMO SE FORMAM AS SÍLABAS?............................................................... 6

BLOCO 2 – COM QUANTAS SÍLABAS SE FORMA UMA PALAVRA?............................ 19

BLOCO 4 – NASALIDADE: TIL, M OU N........................................................................... 44

1. SÍLABAS: A IMPORTÂNCIA DAS VOGAIS

Leia a poesia “Pregão do vendedor de lima”, de Cecília Meireles, e preste

Como são chamadas as letras escritas em preto? E as letras escritas

Observe as cinco palavras no quadro abaixo. Elas se encontram no texto

pinto pia pipa pinga mais

Agora, marque com um X as afirmativas corretas.

As palavras do quadro são formadas:

Tinha tanta tia tantã.

É muito socó para um socó só coçar.

Olha o sapo dentro do saco.

Fonte: Folclore amapaense. Trava-línguas. Disponível em: sites.google.com/

Você vai conhecer a brincadeira “acerte o trava-línguas”. Fique atento às

Depois, retire uma palavra da caixa de leitura e recite o trava-línguas ao

Você conseguiu falar tudo direitinho? Qual a dificuldade para falar os

Faça a correspondência entre as sílabas, formando palavras:

Consoante + Vogal + Consoante = CVC

Consoante + Consoante + Vogal = CCV

Consoante + Vogal + Vogal = CVV

Observe a palavra abaixo:

Retorne à atividade 1 e faça o mesmo com as palavras que você separou:

Observe o quadro abaixo sobre a estrutura de sílabas e dê exemplos

Tipo de estrutura silábica Exemplo de palavra

2. Consoante + Vogal + Consoante = CVC

3. Consoante + Consoante + Vogal = CCV

5. Consoante + Vogal + Vogal = CVV

Leia o texto abaixo. Depois, separe as palavras, observando as estruturas

Vou pegar tucunaré.

Também pego tambaqui.

Piracaia vou fazer

Pra tomar meu açaí.

Leia este trava-língua:

Fonte: elaborado pela autora deste material.

Quantas e quais palavras você conseguiu ler?

O que está faltando nas palavras deste texto?

Volte ao texto e destaque as palavras que você conseguiu ler.

Fonte: RÊGO, J. L. do. Galinha gorda. In: .

Você achou fácil ou difícil descobrir as palavras? Converse com o professor

Faça a leitura das palavras com os colegas.

VVC CCV CVC V VCC

O professor vai sortear combinações de estruturas silábicas e você irá

Combinações de estruturas silábicas

negros temos fauna aqui

onde linda gado tempos

flora atrás evoluiu vieram

Com esse jogo ficou fácil de compreender as diferentes estruturas silábicas

Você já sabe identificar as estruturas silábicas nas palavras?

Agora você irá entrar na disputa de formação de palavras!

Pense em um exemplo de palavra que contenha as seguintes estruturas