INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFESSOR ISAÍAS

CURSO NORMAL APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

MÓDULO I

TRABALHO DE DIDÁTICA DA LINGUAGEM

PROFESSORA ANDREA MACHADO

NATHALI RIBEIRO E RUAN DELEVATI

PLANO DE AULA NOME PRÓPRIO

Rotina
A rotina será feita da seguinte forma:
DATA: Santiago, dia 13 de julho de 2022
MOMENTO DE REFLEXÃO: Cada aluno irá agradecer a quem eles atribuem sua fé,
por mais um dia de aula e pelo que mais são gratos neste dia.
ACOLHIDA: O professor irá introduzir o tema da aula com o vídeo "Eu sou a Mônica".
O vídeo trabalha identidade e nome próprio. https://youtu.be/PcJrrIkfuUg
A atividade de acolhida será a chamadinha, o professor irá fazer a chamada e o aluno
chamado irá pegar uma identidade para preencher, após todos forem chamados e já
estiverem com o material em mãos nas suas classes, eles iram fazer um desenho de
si mesmos no espaço em branco para foto, e logo em seguida irão escrever seu nome
no espaço disponível. Para concluir a atividade de acolhida, o professor irá carimbar
com tinta para carimbo, o polegar do aluno também na identidade.
Trabalhar a identidade da criança é muito importante tanto para as crianças quanto
para o professor. É uma ótima forma de iniciar as atividades pedagógicas no início de
um ano letivo. As crianças têm oportunidade de entenderem melhor sua história de
vida e que fazem parte de uma família e de uma comunidade. E o professor tem a
oportunidade de obter importantes e significativas informações a respeito de seus
alunos.

Tema
Nome Próprio: Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os
alunos é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia
específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38).
Finalidade da aula: Ampliar os conhecimentos sobre as letras do alfabeto através da
análise e escrita dos nomes próprios; Identificar e construir o próprio nome com suas
letras (grafemas) e seus sons (fonemas).
 Objetos do Conhecimento

 Correspondência fonema-grafema
 Construção do sistema alfabético e da ortografia Construção do sistema
alfabético e da ortografia
 Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

Habilidades
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Construção do sistema alfabético
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons
da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras)
com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de
sílabas iniciais.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

Leitura Deleite
Livro: Turma da Mônica e o ABC
https://youtu.be/i5lg5Bxvr10
O livro possui o objetivo de ensinar as crianças o ABC, usando
de figuras, palavras conhecidas e principalmente o nome
próprio.
 Situação Orientadora

Os alunos irão ouvir e cantar a música "ABC - Turma da Mônica", como forma de
preparação para as atividades.
https://youtu.be/sGMv8DhqOhk

1° Atividade
Atividade da Lata das Letras.
Com as identidades em mãos, as crianças devem procurar as letras do alfabeto que
compõem o seu nome e/ou o nome de seus colegas dentro da lata. Logo em seguida
colocarão as letras na ordem de seu nome.
Essa atividade é muito importante para que os alunos conheçam as letras, colocando
elas em ordem e compreendendo seus fonemas (sons). Assim será o começo da
construção das palavras da turma.

2° Atividade
A caixa sensorial é uma atividade inspirada em Montessori e oferece muitos estímulos
sensoriais.
Em uma caixa o professor irá colocar um componente podendo ser areia, sal, farinha
de milho, etc. Em frente a caixa estarão as fichas com as letras do nome dos alunos.
Eles então terão que desenhar as letras correspondentes na caixa.
Desenhar as letras em uma caixa sensorial auxilia no desenvolvimento da
coordenação motora fina, habilidade que é essencial para o processo de escrita.

Questionamentos Orais

 Qual o nome completo de vocês?

 Quantas letras tem o seu nome?
 Quem deu a vocês esse nome?
 Qual o nome dele/a? (Pessoa que o aluno respondeu na pergunta anterior)
 Quais as letras do seu nome?
 Quantas letras tem o primeiro sobrenome?
 Quantas letras tem o segundo sobrenome?
 Atividades Propostas

Recursos
Equipamentos multimídia, música, vídeo, livro, lata das letras, caixa sensorial, xerox,
carimbo e boneca.

Relato Diário
Os alunos se mostraram excelentes realizando as atividades de Nome Próprio, eles
conseguem facilmente compreender as letras e seus sons. Também se destacam na
socialização em sala de aula.
No entanto, alguns alunos ainda não desenvolveram completamente as habilidades
motoras. Possuindo dificuldade notória ao escreverem o nome no local indicado e ao
realizarem a atividade da caixa sensorial, sendo clara a pouca noção de localização do
espaço adequado.
Intervenções já estão sendo feitas pelo atendimento especializado da escola para que
os alunos com dificuldade consigam superar seus obstáculos e melhorar seus
processos de aprendizagem.
Santiago, 13 de Julho de 2022.