TANIA REGINA LEITE - RA 1108276

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

RELATÓRIO FINAL
FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA E MATEMÁTICA

Orientadora: Profa. Me. Alessandra Corrêa Farago

SÃO PAULO (SANTA CECÍLIA)

2021
 1. INTRODUÇÃO

Este relatório tem como objetivo apresentar reflexões, conceitos, conteúdos e prática
pedagógica para a disciplina Fundamentos e Métodos do Ensino de Língua Portuguesa e
Matemática.

2. REFERENCIAL TEÓRICO

Segundo o Material Dinâmico, o propósito dos Ciclos de estudos era “discutir a

escrita como um processo de construção histórica, cultural e social por meio das concepções
de alfabetização''.
No ciclo 1, apresentou-se a biografia de Emília Ferreiro, psicóloga e pedagoga
argentina, que juntamente com Ana Teberosky, publicou a conclusão de seus estudos no livro
Psicogênese da Língua Escrita. Este livro apresenta detalhadamente os processos de
aprendizagem das crianças. Essa obra e os estudos de Emília Ferreiro tiveram grande impacto
no Brasil.
Segundo Ferreiro, a construção do conhecimento da leitura e da escrita se dá por 4
fases até que a criança seja considerada alfabetizada: pré-silábica, silábica, silábica-alfabética
e alfabética.
O Ciclo 2 deu mais entendimento sobre essas fases ao apresentar os vídeos da
professora Magda Soares. Os vídeos descreviam detalhadamente todas as fases do processo de
aprendizagem rumo à alfabetização, conceitos de letramento e exemplos das hipóteses que as
crianças fazem sobre a escrita durante a construção do conhecimento da alfabetização. O
planejamento da rotina e do tempo pedagógico também foram temas deste ciclo.
Já no Ciclo 3, o conceito de Alfabetizar letrando foi o tópico. A professora Magda
Soares explanou sobre o tema e o texto de Maria da Graça Costa Val esclareceu que “ a
apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA) deve ocorrer por meio de dois processos que se configuram
no “alfabetizar letrando”. Assim, entende-se que “a ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que
contempla, de maneira articulada e simultânea, a alfabetização e o letramento” (2006, p. 19).
Análise da BNCC complementou o ciclo, preparando os futuros educadores para usá-la em
sala de aula e no preparo dos planos de aula.
3) Objetivos:

Este trabalho tem como objetivo:

● Refletir, analisar o referencial teórico apresentado nos Ciclos de aprendizagem 1,2 e
3;
● Oferecer bases sólidas sobre o tema para o futuro educar ;
● Orientar o trabalho em sala de aula, com referência na BNCC e artigos relacionados.

4) ETAPAS

A primeira etapa desta prática pedagógica foi a análise e reflexão dos vídeos sobre a
Psicogênese da Língua Escrita e os processos que as crianças passam durante a alfabetização.
Foi possível identificar as quatro fases deste processo e partir para a segunda parte, que seria
uma análise de amostras.
Após assistir aos vídeos e ler o material dinâmico, foi possível analisar as amostras
com segurança.
O próximo passo foi a sondagem e avaliação diagnóstica de alfabetização.

Esta sondagem foi realizada no formato online, no dia 07 de maio de 2021, e

acompanhada pela mãe da estudante. A criança, Laura Fonseca, está no 1 ano do Ensino
Fundamental. Foi solicitado que ela escrevesse as palavras gato, boi, borboleta, vaca e
pato.
Ela ainda não domina as convenções de escrita, por isso escreveu algumas palavras
espaçadas entre a folha e outras próximas uma da outra.
Ao analisar sua escrita e leitura, identifiquei Laura como silábica sem valor sonoro. A
primeira palavra a ser escrita foi pato. Ela escreveu P e O e leu uma sílaba para cada
palavra. Em seguida a palavra boi, escrevendo O U I. Para escrever gato ela usou o A e O,
porém fez outra letra O um pouco distante e ficou pensativa em qual seria o correto, mas
ao pedir para que lesse, optou para ler gato com A e O. A próxima palavra foi vaca, onde
 ela usou o A e a letra F e numa segunda tentativa escreveu A e G, na leitura optou pela
última. A palavra final foi borboleta, escrita com as vogais O O E A, seguida com a leitura
de uma palavra para cada sílaba, confirmando a fase silábica sem valor sonoro.

Professora: Anna Laura Silva

Criança: Laura Fonseca Leite
Data de Nascimento: 27 de novembro de 2014 Data da Sondagem: 07/05/2021

Legendas

A O
ga to

P O
pa to
A F
va ca

A G
va ca

OU I
bo i

O O E A
Bor bo le ta

PLANO DE AULA

Título da Aula
Conhecendo as letras do Alfabeto

Tempo necessário
4 aulas de 50 minutos cada

Etapa de ensino
Ensino Fundamental, Anos Iniciais, 1º Ano

Objetivos da aula
Conhecer e identificar as letras do alfabeto, escrever o próprio nome. O aluno deverá
identificar as letras do alfabeto, associá-las aos seus respectivos sons, ser capaz de reconhecê-
las em textos e escrevê-las ao identificar seus sons.

BNCC
Habilidades
EF01LP24- Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP32- Nomear as letras do alfabeto.

EF01LP33- Recitar o alfabeto na ordem das letras.

EF01LP34- Escrever letras do alfabeto em resposta ao nome da letra.

Interdisciplinaridade:

Artes: música e pintura.

Estratégias de ensino

● Cartões com as letras do alfabeto.

● Vídeo e música com as letras do alfabeto.
● Gibis da turma da Mônica.
● Atividade de escrita em papel sulfite.
● Atividade para colorir em papel sulfite.
● Rodas de Conversa.
● Trabalho em grupo

Detalhamento da aula

1ª aula
 ● Ler com as crianças as letras do alfabeto, perguntando qual é o som que cada letra faz,
dando como exemplo os nomes dos alunos. Usar os cartazes com as letras para que
eles possam visualizá-las durante a conversa .(15 min)
● Vídeo com a música "Canção do Alfabeto". Deve ser tocada duas vezes, a primeira as
crianças apenas assistem, a segunda cantam junto. (10 min)
● Atividade de escrita na folha de sulfite, escolher uma letra do alfabeto. Os alunos
devem colorir também. (25 min)

2ª aula

● Iniciar com o vídeo “Alfabeto narrado” parte 1 (15 min).

● Roda de conversa com as crianças perguntando sobre as letras dos seus nomes e sons.
Usar novamente os cartões com as letras para que os alunos possam visualizá-las. (15
min)
● Dividir a sala em duplas. Providenciar um jogo de alfabeto móvel para cada dupla.
Pedir que escrevam seu nome com as letras. Em seguida pedir que escrevam palavras
espontâneas. (20 min).

3ª aula

● Trazer gibis da turma da Mônica para a aula. Dividir a sala em duplas e pedir para que
eles circulem letras específicas que o professor irá pedir. (20 min).
● Em um projetor de slide, apresentar uma página do gibi e realizar o mesmo exercício
com a sala toda. Em seguida apresentar o conceito de vogal. (15 min).
● Realizar atividade de circular as vogais.

4ª aula

● Iniciar com o vídeo “Alphabeto narrado” parte 2. (15 min).

● Dividir alunos em trios e brincar com jogos de memória para alfabetização. (20 min.)
● Atividade escrita, os alunos formam as palavras de acordo com a figura. Todos fazem
juntos com o auxílio do professor. (15 min)
Recursos Materiais

● Cartões com as letras do alfabeto.

● Vídeo e música com as letras do alfabeto.
● Gibis da turma da Mônica.
● Atividade de escrita em papel sulfite.
● Atividade para colorir em papel sulfite.

Avaliação

● Exercícios de escrita no final de cada aula.

● Rodas de conversa.

Referências

Canção do Alfabeto
https://www.youtube.com/watch?v=gEaERQlOiAY&ab_channel=Zooimole

Atividades para professores

https://atividadesparaprofessores.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-para-1o-ano-de-
z-com-turma-da-monica/

Alfabeto narrado
https://youtu.be/j6JTRujqtdM

Etapas para preparar a aula

● Fazer avaliação diagnóstica de cada aluno para saber o nível de conhecimento das
letras.
● Imprimir as folhas de sulfite.
● Trazer lápis de cor para a aula.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
 As leituras, vídeos e exercícios propostos pelo Material Dinâmico da disciplina
prepararam o caminho para o desenvolvimento desta prática. As primeiras análises de amostra
de escrita foram facilmente identificadas após essas atividades do Material. A sondagem
realizada com a criança de 7 anos comprovou toda a teoria estudada. A criança agiu da mesma
maneira descrita pelos estudos para o seu nível de alfabetização.
A preparação do Plano de Aula foi uma reflexão sobre a teoria e a experiência que já
tenho em sala de aula. Procurei diversificar as atividades, com diferentes materiais e também
com o uso da tecnologia, além de outros recursos disponíveis.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Canção do Alfabeto
https://www.youtube.com/watch?v=gEaERQlOiAY&ab_channel=Zooimole

Atividades para professores

https://atividadesparaprofessores.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-para-1o-ano-de-
z-com-turma-da-monica/

Alfabeto narrado
https://youtu.be/j6JTRujqtdM

Biografia Emília Ferreiro

https://pt.wikipedia.org/wiki/Emilia_Ferreiro