A Cesta de Dona Maricota

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A Cesta DE DONA Maricota - Arquivo PAGO @

Professoradobia
Pedagogia (Universidade Paranaense)
Digitalizar para abrir em Studocu
A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade

Baixado por Daniele Bianchi (brunoedanibianchi@gmail.com)
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Combo de atividades para reagrupamento
TATIANA BELINKY
Atividades para os níveis:

PRÉ-SILÁBICO
SILÁBICO
SILÁBICO ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ALFABETIZADO
Elaborado pela @PROFESSORADOBIA

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Reagrupamento A CESTA DE DONA MARICOTA

TATIAMA BELINKY
DIDÁTICA DE ATIVIDADES POR NÍVEIS
PRÉ-SILÁBICO E SILÁBICO SEM VALOR

OBJETIVO: Reconhecer letras e ordem alfabética; diferenciar vogais de consoantes; relacionar os sons das letras aos
fonemas para composição de sílabas; escrever o nome completo; reconhecer que a palavra é constituída de pedacinhos
(pauta sonora); explorar habilidades da consciência fonológica (rimas, aliteração, assonância).
COMO FAZER: No primeiro momento da aula contar a história A CESTA DE DONA MARICOTA DE TATIANA BELINKY
situando as crianças sobre como será a temática da aula. Montar com eles as palavras do glossário e entregar a folha
para que façam juntos. Na atividade de sequência do alfabeto propor a retomada da leitura do alfabeto diferenciando
vogais de consoantes. Os alunos irão preencher com a ajuda do professor a sequência do alfabeto. Depois você poderá
pedir que para eles explorarem no glossário: quem são as vogais e quem são as consoantes? Quantos pedacinhos tem a
palavra? ABACAXI Ex: Cada vez que abro a boca um dedinho sobe junto ao queixo. Nesse momento falar pausadamente a
palavra A-BA-CA-XI. É importante trabalhar com a criança a escrita das palavras mesmo que sejam espontâneas.
Trabalhar o alfabeto móvel para montagem de novas palavras com padrão (CV) consoante + vogal. Explorar o jogo A
PALAVRA É: ou a LOUSA PEDAGÓGICA (disponíveis na página @professoradobia)
SUGESTÃO DE JOGO: 1.Bingo de letras com o nome dos alunos. Você poderá entregar a ficha com o nome de cada
estudante a medida que for tirando as letras pedir que eles coloquem algum objeto em cima da letra tirada. Ex: feijão,
unidade do material dourado, quadradinho de papel. 2.Pegar uma caixa colocar todas as letras do alfabeto ou figuras de
frutas, legumes e verduras e passar a caixa pela roda cantando a música “Passa a caixa pela roda sem a roda
desmanchar, quem ficar com a caixa uma imagem(letra) vai tirar”. Caso seja a imagem de alimentos pedir para a criança
falar outra palavra que rime, caso na caixa tenham letras explorar a consciência fonêmica perguntando: “qual o som
dessa letrinha”? Pedir para ela separar nos dedinhos as sílabas.
SILÁBICO COM VALOR SONORO

OBJETIVO: Reconhecer que a palavra é composta por consoante + vogal. Aprender os sons das letras e sílabas.
Compreender composição silábica para avançar para o nível SILÁBICO - ALFABÉTICO.
COMO FAZER: No primeiro momento contar a história situando as crianças sobre como será a aula. Após, fazer a leitura
das palavras do glossário e entregar a folha para que seja feita a separação das sílabas com as palavras do glossário
orientando as crianças falando. Ex: Cada vez que abro a boca um dedinho sobe junto ao queixo. É importante trabalhar
com a criança a escrita das palavras. Utilizar o alfabeto ou sílabas móveis com imagens para montar as palavras.
SUGESTÃO DE JOGO: Bingo das sílabas e sílabas móveis para a montagem de novas palavras de preferência com o
padrão canônico (CV). Uso do jogo LOUSA PEDAGÓGICA.
SILÁBICO ALFABÉTICO
OBJETIVO: Inicialmente reconhecer que a palavra é composta por consoante + vogal(pois nesse nível ainda há a hipótese
silábica presente em algumas escritas onde a criança esquece de compor a sílaba completa); consolidar os saberes da
composição silábica aprimorando os sons das sílabas; compreender composição silábica para avançar para o nível
ALFABÉTICO.
COMO FAZER: No primeiro momento da aula contar a história situando as crianças sobre como será a aula. Após, fazer a
leitura das palavras do glossário e entregar a folha para que seja feito o reconhecimento das palavras. Trabalhar quem é
a letra inicial e a letra final bem como quem são as consoantes e quem são as vogais. Após trabalhar o caça palavras pois
ajuda a criança a perceber a composição C+V. Explorar a segmentação silábica.
SUGESTÃO DE JOGO: Dominó de sílabas e bingos com o padrão CVC (pode ser realizado no início da aula depois de
retomar a temática inclusão com eles). Uso do jogo LOUSA PEDAGÓGICA.
MATERIAL DE REAGRUPAMENTO ELABORADO PELA PROFESSORA KELLY REGINA – SEEDF 02392127 @PROFESSORADOBIA
PROIBIDA A REPRODUÇÃO DO MATERIAL SEM AUTORIZAÇÃO EXPRESSA.
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ALFABÉTICO E ALFABETIZADO 1
OBJETIVO: Avançar para a fase ortográfica compreendendo o padrão CV e CCV. Ex. palavras com R e L INTRUSO tais
como : TA- TRA (TRATOR) PA – PLA (PLANETA); Explorar palavras seguidas de vogais e depois consoante na sílaba (
ESPINAFRE, ESCAROLA,); formar frases para avançar para a produção textual posteriormente.
COMO FAZER: No primeiro momento da aula contar a história situando as crianças sobre como será a aula. Após, fazer
a leitura das palavras do glossário onde já possua palavras com o nível de complexidade maior. Entregar a folha para
Esse material possui direitos autorais reservados à @PROFESSORADOBIA e não pode ser repassado sem autorização.
que sejam elaboradas as frases. O professor pode começar explorando no quadro e montando uma frase junto com os
alunos. Após essa atividade trabalhar a composição CCV. Ex: Crianças como eu separo a palavra EMPADA? Nesse
momento explicar a separação de sílabas.
SUGESTÃO DE JOGO: Trilha ortográfica com as palavras de padrão CCV. Bingo com as palavras mais complexas.
ALFABETIZADO 2,3 e 4
A partir daqui, é necessário um foco especial para a produção textual. Caso haja alguma criança que ainda apresente
dificuldade ortográfica anote e repasse para o professor da turma dela. Essa aula demanda um tempo maior, pois será
dada a devolutiva da correção dos textos e pode ser retomada posteriormente.
OBJETIVO: Produzir textos coerentes utilizando parágrafos; utilizar a letra maiúscula para nomes de pessoas, cidades e
sempre que iniciar uma frase; realizar corretamente a escrita de palavras com CH, NH, LH, QU, GU, RR, SS, X, Ç, NASAIS.
COMO FAZER: No primeiro momento da aula contar a história situando as crianças sobre como será a temática. Após,
realizar um jogo como por exemplo o ditado estourado, cruzadinhas, bingos ou a batalha da leitura. Levar um cartaz
explicando como começo cada parte de um texto. Explicar para a criança que em cada parágrafo ela poderá utilizar os
exemplos de como começar e continuar a história que ela está criando. Enfatizar nessa aula sobre o que é parágrafo,
como montar uma história.
SUGESTÃO DE JOGO: Bingo das palavras com dificuldade ortográficas e com consoantes mudas. Trilha ortográfica.
Envelopes com frases contendo o começo meio e fim da história. Batalha da leitura.
PROFESSOR(A), ANTES DE COMEÇAR A UTILIZAR ESSE MATERIAL LEIA COM ATENÇÃO:

Você adquiriu um material elaborado pela professora Kelly Regina que atualmente atua nas classes de alfabetização
da Secretaria de Educação do Distrito Federal e possui a página @professoradobia no Instagram. Esse material foi elaborado
com bases em minhas vivências em sala de aula nesses quase 10 anos de magistério. As atividades contidas nesse material
foram desenvolvidas observando os níveis da psicogênese da língua escrita do Pré-silábico ao Alfabético colocados por Emília
Ferreiro e Ana Teberosky e dos níveis de Alfabetizado 1 ao 4 colocados por Esther Pillar Grossi. Antes de utilizar esse material
sugiro que seja feita uma sondagem para verificação dos níveis de escrita e leitura de cada criança, para então assim, partir
para o reagrupamento. O reagrupamento é uma estratégia prevista na rede de ensino pública do GDF para os anos iniciais do
ensino fundamental e funciona da seguinte forma: Após a análise dos resultados da psicogênese as crianças são dividas por
grupos e cada professor fica designado para ministrar a aula nesse grupo(nível). Os estudantes se dirigem as salas desses
professores onde terão aulas do reagrupamento voltadas apenas para o nível ou hipótese que se encontram, constituindo
assim um grupo mais homogêneo, o que facilita o processo do ensino aprendizagem. Você pode estipular para que esse
reagrupamento seja feito uma vez por semana, ou quinzenalmente colocando um período de duração de 2 horas. Lembrando
que essas aulas devem ser planejadas com o foco no lúdico pois as crianças estarão em contato com outros professores e
podem apresentar alguma insegurança, timidez... Ao final do bimestre você pode propor um novo teste da psicogênese para
verificar os avanços e por conseguinte realizar a formação de novos grupos com novas temáticas.
Por que esse material não é chamado de sequência didática? Porque a proposta das atividades aqui colocadas
obedecem aos níveis de compreensão de leitura ou escrita. São atividades voltadas para essa formação de reagrupamento.
Diferentemente de uma sequência didática o reagrupamento contempla os estudantes dos 1° aos 5° anos separados em seus
respectivos níveis.
COM AMOR: PROFESSORA KELLY REGINA @PROFESSORADOBIA

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____
A CESTA DE DONA MARICOTA

TATIANA BELINKY
DONA MARICOTA ENTÃO A LARANJA
BOA COZINHEIRA MAS NISTO APARECEU
FALOU, BEM AMÁVEL: DONA MARICOTA
VOLTOU COM A CESTA MELHOR QUE BONITA
CHEINHA DA FEIRA E AS FRUTAS GOSTOSAS
EU SOU É SAUDÁVEL. VIRARAM...COMPOTA!
CENOURA, LARANJA E LOGO O ESPINAFRE
PEPINO E LIMÃO E OS BELOS LEGUMES
GRITOU: NÃO TEM ERRO! EM TODA A SUA GLÓRIA,
BANANA E MILHO SOU VERDE E SAUDÁVEL,
ERVILHA E MAMÃO VIRARAM SOPÃO!
SOU CHEIO DE FERRO!
MORANGA, ESPINAFRE E ACABOU A HISTÓRIA.
FALOU A CEBOLA:
TOMATE E CEBOLA AQUI, ATENÇÃO!
ALFACE, PALMITO SAUDÁVEL SOU EU:
MAÇÃ E ESCAROLA BOA PRO CORAÇÃO
GUARDOU NA DESPENSA E DISSE A ERVILHA:
E NA GELADEIRA EU SOU PEQUENINA
E DEU UM SUSPIRO POR FORA, MAS DENTRO
TENHO PROTEÍNA
UFA! QUE CANSEIRA!
E FOI DESCANSAR LOGO O LIMÃO DISSE:
QUEM É QUE NÃO VÊ?
ENTÃO ESSAS VERDURAS TENHO A VITAMINA
LEGUMES E FRUTAS PRECIOSA – A TAL “C”
FRESQUINHAS, MADURAS
TODOS ANIMADOS
DEPOIS DA VIAGEM,
PUSERAM-SE LOGO
A CONTAR VANTAGEM
O MILHO FALOU:
OLHEM SOU O MAIS BELO!
SOU GOSTOSO E AMARELO
O BELO SOU EU,

DECLAROU O TOMATE.
NÃO MAIS DO QUE EU,
CONTESTOU O ABACATE
@PROFESSORADOBIA
POIS OLHEM PRA MIM! A CESTA DE DONA MARICOTA

PROVOCOU O PALMITO.
SOU BRANCO E MACIO.
EU SOU O MAIS BONITO

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ESTUDANTE:______________________________________ TURMA:_________
PROFESSOR(A):__________________________________ DATA:_____/_____

COMPLETE O ALFABETO NAS CESTINHAS DE DONA MARICOTA E EM SEGUIDA
PINTE AS VOGAIS DE AZUL E AS CONSOANTES DE AMARELO
@PROFESSORADOBIA
ESCREVA SEU PRIMEIRO NOME E DEPOIS RESPONDA
LETRA LETRA QUANTAS QUANTAS NÚMERO DE LETRAS

INICIAL FINAL VOGAIS CONSOANTES

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

ESCREVA A LETRA INICIAL E DEPOIS PINTE A CORRETA
A M O
J
E O U
D ___ORANGO
NX ___VA F
___BACAXI
D N C
P W F
B M S
___ANANA ___AÇÃ ___EREJA
K N R
C V L
Q M F
@PROFESSORADOBIA
___OCO ___ELANCIA ___IMÃO

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

PINTE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS, DEPOIS ESCREVA O NOME
A GI CA NO LAN MO ME NE LAN
PA BA TI RAN TO JO TE CI PE
KA PA XI DO GO BO SI A GI
ESCREVA NAS COLUNAS AS PALAVRAS ABAIXO DE ACORDO COM A CLASSIFICAÇÃO

FRUTAS LEGUMES E VERDURAS
CENOURA
LARANJA
PEPINO
LIMÃO
BANANA
MILHO
MAMÃO
@PROFESSORADOBIA
ABÓBORA
TOMATE
CEBOLA
ALFACE
PALMITO
MAÇÃ

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

DE TATIANA BELINKY
PINTE A QUANTIDADE DE SÍLABAS
@PROFESSORADOBIA

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

ESCREVA OS NOMES DAS FRUTAS, LEGUMES E VERDURAS
@PROFESSORADOBIA

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____
A CESTA DE DONA MARICOTA TATIANA BELINKY
ESCREVA O NOME DE ACORDO COM O GLOSSÁRIO
V
@PROFESSORADOBIA

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

EXPLORANDO AS PALAVRAS
VAMOS LER JUNTOS AS PALAVRAS ABAIXO

E RESPONDER O QUE SE PEDE COMO NO EXEMPLO?
PALAVRA LETRA LETRA QUANTAS QUANTAS NÚMERO DE

INICIAL FINAL VOGAIS CONSOANTES LETRAS
UVA U A 2 1 3
CEBOLA
LIMÃO
LARANJA
TOMATE
CAJU
JABUTICABA
ABACAXI
CENOURA
MELANCIA
@PROFESSORADOBIA
MARACUJÁ
GOIABA
PEPINO

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

ENCONTRE OS NOMES DAS FRUTAS, VERDURAS E LEGUMES
A L F A C E X Z Y K E E T CENOURA
LARANJA
C E B O L A J U D M S S O PEPINO
LIMÃO
A B Ó B O R A E T A C P M BANANA
B A N A N A C W M M A I A MILHO
ERVILHA
C E N O U R A X A Ã R N T MAMÃO
ABÓBORA
W E R V I L H A Ç O O A E
ESPINAFRE
D L A R A N J A Ã V L F X TOMATE
CEBOLA
L I M Ã O M I L H O A R D ALFACE
P A L M I T O X G T R E S PALMITO
MAÇÃ
C T Q K P E P I N O H K I ESCAROLA
ORGANIZE AS PALAVRAS DO CAÇA-PALAVRAS SEGUINDO A LETRA INICIAL:
A B C E
L M P
@PROFESSORADOBIA

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

DESCUBRA O NOME DOS ALIMENTOS E DEPOIS ORGANIZE A FRASE
BOA A CEBOLA CORAÇÃO. É PARA O

_____________________________
BO SE
PA _____________________________
CE LA
BONITA, MELHOR QUE SAUDÁVEL! EU SOU É
_____________________________
RAN GA _____________________________
PE
JA LA
E AMARELO!
SOU GOSTOSO MAIS BELO, SOU O
NI MI _____________________________
LHO
LO NA _____________________________
SOU O EU! BELO
PO
@PROFESSORADOBIA
TI _____________________________
TO _____________________________
TE MA

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____
ESCREVA O NOME DAS FRUTAS E DEPOIS FORME FRASES COM AS IMAGENS
DE ACORDO COM OS SINAIS DE PONTUAÇÃO.
INTERROGAÇÃO
__________________________________
__________________________________
__________________________________
EXCLAMAÇÃO
__________________________________
__________________________________
__________________________________
VÍRGULA
__________________________________
__________________________________
__________________________________
PONTO FINAL
__________________________________
__________________________________
__________________________________
@PROFESSORADOBIA
DOIS PONTOS
__________________________________
__________________________________
__________________________________

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____
O QUE É O QUE É?
DESCUBRA O NOME DAS FRUTAS, ESCREVA SEPARANDO EM SÍLABAS E DEPOIS DESENHE

O QUE É O QUE É? DESENHE AQUI!
TENHO COROA MAS NÃO SOU REI,

TENHO ESCAMAS, MAS NÃO SOU
PEIXE!
MINHA ROUPA É AMARELA. QUEM GOSTA

DE MIM É O MACACO. FICO TODA BELA
PENDURADA EM UM CACHO!
SOU A FRUTA DA HISTÓRIA “ A BRANCA DE

NEVE”. DOCINHA E VERMELHA, NÃO HÁ
QUEM ME NEGUE!
SOU UMA FRUTA BOA PRA VOCÊ! TENHO A

VITAMINA “C”.
@PROFESSORADOBIA
FRUTAS
ELAS FORNECEM VITAMINAS, MINERAIS, DIFERENTES FIBRAS ALIMENTARES, COMPOSTOS
PROTETORES QUE AJUDAM A REGULAR O ORGANISMO E ANTIOXIDANTES QUE SÃO NUTRIENTES
ESSENCIAIS NA PROTEÇÃO DAS CÉLULAS.

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

GÊNERO TEXTUAL: LISTA DE COMPRAS
LISTA
MILHO
CEBOLA
LISTA É UM TIPO DE TEXTO QUE TOMATE
TRAZ OS NOMES COLOCADOS PIMENTÃO
ABAIXO UM DO OUTRO, POR LIMÃO
ORDEM OU NÃO, DE ALGUM ABÓBORA
PRODUTO, NOMES DE PESSOAS MELANCIA
OU COISAS, COM O OBJETIVO DE PALMITO
ORGANIZAR O QUE SE PLANEJA
FAZER.
1. QUAIS SÃO OS ITENS DA LISTA QUE DONA MARICOTA FEZ?
( )PESSOAS ( )ALIMENTOS ( )BRINQUEDO
2. ORGANIZE EM ORDEM ALFABÉTICA OS ITENS DA LISTA DE DONA MARICOTA:
1. ______________ 5. ______________
2. ______________ 6. ______________
3. ______________ 7. ______________
4. ______________ 8. ______________
3. ORGANIZE PELA QUANTIDADE DE SÍLABAS AS PALAVRAS DA LISTA DE DONA MARICOTA:
SÍLABAS SÍLABAS SÍLABAS
2 3 4
@PROFESSORADOBIA
___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________

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ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

GÊNERO TEXTUAL: RECEITA
INGREDIENTES SOPA
1 COLHER (SOPA) DE ÓLEO DE SOJA
1 UNIDADE DE CEBOLA PICADA
1 UNIDADE DE CENOURA EM RODELAS
1/2 UNIDADE DE REPOLHO EM TIRAS
1 UNIDADE DE ABOBRINHA PICADA
500 GR DE CARNE EM CUBOS MÉDIOS
4 UNIDADES DE BATATA EM CUBOS MÉDIOS
2 UNIDADES DE TOMATE SEM CASCA E SEM SEMENTE
2 LITROS DE ÁGUA
1 PITADA DE SAL
MODO DE PREPARO
1. NUMA PANELA GRANDE, ESQUENTE BEM O ÓLEO EM FOGO ALTO, JUNTE A CEBOLA, A
CENOURA, O REPOLHO E A ABOBRINHA.
2. COZINHE ATÉ QUE OS LEGUMES FIQUEM DOURADOS, MEXENDO FREQUENTEMENTE.
RETIRE-OS COM A ESCUMADEIRA E RESERVE-OS.
3. NO MESMO ÓLEO DA PANELA, DOURE OS CUBOS DE CARNE MEXENDO
FREQUENTEMENTE, ATÉ QUE FIQUEM CORADOS.
4. COLOQUE NA PANELA, JUNTAMENTE COM A CARNE, OS LEGUMES RESERVADOS, AS
BATATAS E OS TOMATES, O RESTANTE DOS INGREDIENTES E DEIXE LEVANTAR FERVURA.
5. ABAIXE O FOGO, TAMPE E COZINHE ATÉ QUE A CARNE E AS BATATAS ESTEJAM
MACIAS.
6. ACERTE O SAL E JÁ ESTÁ PRONTO!
RENDIMENTO
8 PORÇÕES
RESPONDA DE ACORDO COM A RECEITA

COMO SE CHAMA A PRIMEIRA PARTE DA RECEITA:______________________________
QUAIS SÃO OS INGREDIENTES UTILIZADOS NA RECEITA? _________________________

________________________________________________________________
@PROFESSORADOBIA
QUAL O RENDIMENTO DA RECEITA?_______________________________________
ENUMERE DE ACORDO COM A ORDEM DA RECEITA:

( )MODO DE PREPARO ( )RENDIMENTO ( ) INGREDIENTES

lOMoARcPSD|38003427
ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

PRODUÇÃO DE TEXTO
RECONTE A HISTÓRIA DA CESTA DE DONA MARICOTA E DEPOIS FAÇA UM LINDO DESENHO.
_____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____

MEDIDA DE MASSA E SISTEMA MONETÁRIO
MARICOTA FOI À FEIRA E PASSOU EM DIVERSAS BARRACAS. ANTES DE REALIZAR SUAS COMPRAS
ELA LEU AS INFORMAÇÕES NA TABELA DE PREÇOS. VEJA ABAIXO:
PRODUTO PREÇO POR KG

CEBOLA R$ 5,00
TOMATE R$ 4,00
BATATA R$ 3,00
CENOURA R$ 8,00
MELANCIA R$ 9,00
LARANJA R$ 2,00
RESPONDA AS QUESTÕES COM BASE NAS INFORMAÇÕES DA TABELA:

QUANTO CUSTA 1KG DE CEBOLA? R$_______________________
QUAL O NOME DO ALIMENTO QUE CUSTA R$ 8,00 ______________________________
SE MARICOTA COMPRAR 2KG DE CENOURA, QUANTO ELA IRÁ PAGAR? R$_____________
MARICOTA DECIDIU LEVAR 2KG DE LARANJA E 5KG DE TOMATE. SE SOMARMOS O

QUILOGRAMA DESSES DOIS ALIMENTOS QUANTO IRÁ FICAR?_____________________
AO PESAR A MELANCIA DEU 3KG, QUANTO ELA PAGARÁ? R$____________________

@PROFESSORADOBIA
QUANTO CUSTA 3KG DE BATATA? R$______________________________________
SOME O VALOR DE 1KG DE TOMATE, 1KG DE CENOURA E 2KG DE CEBOLA: R$__________

lOMoARcPSD|38003427
ESTUDANTE:___________________________ TURMA:___________
PROFESSOR(A):___________________________ DATA:_____/_____
FASES DE CRESCIMENTO DA PLANTA
OBSERVE ABAIXO AS FASES DE CRESCIMENTO DE UMA MANGUEIRA.
VEJA QUE AS PLANTAS POSSUEM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO QUE OBEDECEM UMA ETAPA.
PARA O PLANTIO DE UMA MANGUEIRA FOI NECESSÁRIO UTILIZAR A SEMENTE DE UMA MANGA.
DESCUBRA COMO ESSE PROCESSO OCORREU, RECORTANDO E COLANDO AS ETAPAS CORRETAMENTE.
1. SEMENTES 2. PLANTIO 3. BROTO
4. DESENVOLVIMENTO 5. FLORES 6. FRUTO

lOMoARcPSD|38003427
COLAR 03
ELA PRECISARÁ DE MUITO CUIDADO. DEVE

SER REGADA E COLOCADA NO SOL.
CICLO DE VIDA DA @PROFESSORADOBIA
PLANTA DESENVOLVIMENTO
COLAR 01
COLAR 04
É NECESSÁRIO O PLANTIO EM TERRA BOA
DEPOIS DO SEU CRESCIMENTO APARECEM
AS FLORES E DEPOIS OS FRUTOS!
SEMENTE
@PROFESSORADOBIA
COLAR 02
APÓS UM TEMPO NASCE O BROTO
FLORES E FRUTOS
BROTO
lOMoARcPSD|38003427
CESTAS DE
@PROFESSORADOBIA
VERDURAS E LEGUMES
A CESTA DE
@PROFESSORADOBIA
FRUTAS
A CESTA DE
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
ABÓBORA ALFACE ESPINAFRE MAMÃO

@PROFESSORADOBIA
CEBOLA CENOURA LIMÃO MAÇÃ
PEPINO MILHO LARANJA TOMATE

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BATALHA NAVAL
1 2 3 4 5 6
F
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
BATALHA NAVAL DAS FRUTAS, VERDURAS E LEGUMES

lOMoARcPSD|38003427
@PROFESSORADOBIA
LEITURA DA CESTA DE
A B C D E F
ABACATE BATATA GOIABA MELÃO TOMATE BANANA
REPOLHO MELANCIA ERVILHA PIMENTÃO BETERRABA MORANGO
PÊSSEGO LARANJA UVA BRÓCOLIS MANDIOCA ACEROLA
PALMITO MILHO PEPINO MAÇÃ RABANETE MARACUJÁ
MAMÃO ABACAXI JABUTICABA KIWI NOZ ESPINAFRE
COUVE PERA MELÃO RÚCULA CENOURA CEBOLA

lOMoARcPSD|38003427
1
6 3
2 5
4
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
A
B C
D E
F
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427

lOMoARcPSD|38003427

lOMoARcPSD|38003427

lOMoARcPSD|38003427
GLOSSÁRIO
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
GLOSSÁRIO
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
ABACATE
ABÓBORA
ACEROLA
BANANA
BATATA
CEBOLA
PERA
TOMATE
UVA
@PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
GLOSSÁRIO
@PROFESSORADOBIA
lOMoARcPSD|38003427
REPOLHO
MELANCIA
ERVILHA
PIMENTÃO
MORANGO
BETERRABA
PÊSSEGO
LARANJA
BRÓCOLIS @PROFESSORADOBIA

lOMoARcPSD|38003427
COLE AQUI
COLE AQUI
COLE AQUI
MILHO MELANCIA
LIMÃO
COLE AQUI COLE AQUI

COLE AQUI
BETERRABA BATATA REPOLHO
DE MODO QUE VOCÊ POSSA LER AO LEVANTAR

O NOME QUE FICARÁ EMBAIXO DO ALIMENTO.
RECORTE E COLE SOMENTE A PONTINHA

DAS BOLINHAS EM CIMA DA IMAGEM,

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DA DONA
MARICOTA

lOMoARcPSD|38003427
DA DONA MARICOTA
@PROFESSORADOBIA

A Cesta de Dona Maricota

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PRÉ-SILÁBICO E SILÁBICO SEM VALOR

SILÁBICO COM VALOR SONORO

PROFESSOR(A), ANTES DE COMEÇAR A UTILIZAR ESSE MATERIAL LEIA COM ATENÇÃO:

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A CESTA DE DONA MARICOTA

O BELO SOU EU,

POIS OLHEM PRA MIM! A CESTA DE DONA MARICOTA

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ESCREVA SEU PRIMEIRO NOME E DEPOIS RESPONDA

LETRA LETRA QUANTAS QUANTAS NÚMERO DE LETRAS

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___OCO ___ELANCIA ___IMÃO

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ESCREVA NAS COLUNAS AS PALAVRAS ABAIXO DE ACORDO COM A CLASSIFICAÇÃO

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PINTE A QUANTIDADE DE SÍLABAS

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ESCREVA O NOME DE ACORDO COM O GLOSSÁRIO

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VAMOS LER JUNTOS AS PALAVRAS ABAIXO

PALAVRA LETRA LETRA QUANTAS QUANTAS NÚMERO DE

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ORGANIZE AS PALAVRAS DO CAÇA-PALAVRAS SEGUINDO A LETRA INICIAL:

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BOA A CEBOLA CORAÇÃO. É PARA O

BONITA, MELHOR QUE SAUDÁVEL! EU SOU É

SOU O EU! BELO

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DESCUBRA O NOME DAS FRUTAS, ESCREVA SEPARANDO EM SÍLABAS E DEPOIS DESENHE

TENHO COROA MAS NÃO SOU REI,

MINHA ROUPA É AMARELA. QUEM GOSTA

SOU A FRUTA DA HISTÓRIA “ A BRANCA DE

SOU UMA FRUTA BOA PRA VOCÊ! TENHO A

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3. ORGANIZE PELA QUANTIDADE DE SÍLABAS AS PALAVRAS DA LISTA DE DONA MARICOTA:

SÍLABAS SÍLABAS SÍLABAS

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RESPONDA DE ACORDO COM A RECEITA

QUAIS SÃO OS INGREDIENTES UTILIZADOS NA RECEITA? _________________________

QUAL O RENDIMENTO DA RECEITA?_______________________________________

ENUMERE DE ACORDO COM A ORDEM DA RECEITA:

_OCO _ELANCIA ___IMÃO