ttps://www.youtube.com/watch?

v=AOf1fEwn_rs

https://www.youtube.com/watch?v=AOf1fEwn_rs
 Vamos refletir sobre O que eu quero que
Como vou
nossa prática estudante aprenda?
ensinar?
pedagógica? Sílabas, palavras, frases?

Usando quais materiais?

Claudia Mara
 INTRODUÇÃO AO LETRAMENTO
Alfabetização e Letramento - https://www.youtube.com/watch?v=aworj9UvHgk
Magda Soares
INTRODUÇÃO AO LETRAMENTO
https://www.youtube.com/watch?v=aworj9UvHgk
Vamos refletir sobre nossa O que eu quero que
prática pedagógica? estudante aprenda?
Como vou ensinar?
Sílabas, palavras, frases?

Usando quais materiais?

NÍVEL PRÉ -SILÁBICO

https://youtu.be/Mhx03yEsEvk
 GARATUJAS

Primeiro Nível – Pré-silábico I – Indiferenciado

Neste nível o aluno pensa que se escreve com desenhos. As letras não significam nada para
ele. A professora pede que ele escreva “bola”, por exemplo, e ele desenha uma bola, rabiscos,
garatujas.
https://youtu.be/sW4MInX1dIY
Vamos simular que você seja docente de uma turma do 2ª ano, e que ainda possui alunos pré-silábico e irá
trabalhar com a parlenda abaixo e nessa turma possui um aluno deficiente intelectual, seguindo os princípios
de Maria Teresa Eglér Mantoan, como você irá propiciar a alfabetização para esse aprendente, usando o
mesmo texto?

● Antes realize a pseudo leitura

● Depois com lápis de cor circular

as palavras do texto

● Montar com alfabeto móvel

● Realizar atividade com caça

palavra
CIRCULE AS LETRAS QUE
FORMAM AS PALAVRAS
DITADAS PELO PROFESSOR E
DESCUBRA A LETRA INTRUSA
OBSERVE A FIGURA E EM CADA PALITO DE SORVETE ESCREVA A LETRA QUE IRÁ FORMAR A
PALAVRAS.

M A C A C O

M A C A C o
C A D E I R A

C A D E I R A
CAÇA PALAVRAS DA PARLENDA
 O QUE É LETRAMENTO?

É o processo de aprendizado do uso da tecnologia da língua escrita. Isto é, a

criança pode utilizar recursos da língua escrita em momentos de fala, mesmo
antes de ser alfabetizada. Esse aprendizado se dá a partir da convivência dos
indivíduos (crianças/adultos, crianças/crianças), com materiais escritos
disponíveis - livros, revistas, cartazes, rótulos de embalagens, entre outros -,
e
com as práticas de leitura e de escrita da sociedade em que se inscrevem.
Esse processo acontece pela mediação de uma
pessoa mais experiente através dos bens materiais e
simbólicos criados em sociedade.
Desse modo, a adoção do vocábulo "letramento" vem
atender a uma nova realidade, já que só
recentemente a sociedade brasileira passou a
preocupar-se com o desenvolvimento de habilidades
para utilizar a leitura e a escrita nas práticas sociais e
não somente com o saber ler e escrever
mecanicamente.
Com essa quebra de paradigmas, na década de 90 surge os
multiletramentos, conceito cunhado por um conjunto de acadêmicos (Grupo
de Novas Londres, denominado pela sigla GNL ou NLG) empenhados no
desenvolvimento de uma nova pedagogia da alfabetização. É uma
perspectiva de letramento que considera a multiplicidade de linguagens
(visual, verbal, sonora, espacial ...) e a de culturas. Assim, o
multiletramentos seriam letramentos para a sociedade contemporânea,
preparando os alunos para transitarem por entre os diversos espaços e
situações do mundo globalizado. Na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) esse conceito é abordado na área de linguagens.
A Diferença entre LETRAMENTO E MULTILETRAMENTO

Modos ou modalidades semióticas e alguns de seus componentes

Oficina Multiletramento: tendo com base as Histórias em Quadrinhos

Tendo como base a HQ: A Turma da Mônica Água para Beber e conceito
do Multiletramento vamos identificar o itens abaixo:, porém pensando no
Coensino e na Corresponsabilidade, tendo em vista que você possui um
aluno com deficiência intelectual e o professor auxiliar é muito parceiro.
Lembre seu Aluno com deficiência não é alfabetizado e está no 5º ano do
ensino fundamental anos iniciais.
Depois Intervalo
Breve apresentação.
Tendo como base as informações acima , pensando no aluno com a
deficiência intelectual não alfabetizado no coensino, na corresponsabilidade,
em grupo, elabore uma ficha onde todos os alunos deverão registrar os
elementos paratextuais da HQ que são: os quadros, as imagens, e as cores .

Utilize a leitura silenciosa, em voz alta, possibilite o diálogo e propicie

momentos para o registro, lembre o professor auxiliar poderá ser o
escriba.
Alguns cuidados, seu aluno com deficiência não é alfabetizado, você pode
tulizar o recurso alfabeto móvel.
SEJA GENTIL