PLANEJAMENTO

ESCOLA MUNICIPAL JARDIM SANTOS ANDRADE

Professora: Luciane M. Bittencourt Rodrigues Alves
Ano: Classe Especial
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Data: 01/08 À 19/08
Quantidade de aulas previstas: 8 aulas

OBJETIVOS:

Desenvolver escuta atenta e crítica em situações variadas, como apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos: solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.
Identificar semelhanças e diferenças sonoras entre palavras, sílabas e letras.
Utilizar-se de relações sonoras para criar outras, como a rima e aliteração.
Segmentar, remover e substituir sílabas iniciais, intermediárias e finais para criar novas palavras.
Comparar palavras de acordo com a quantidade de letras e de sílabas.
Identificar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra.
Localizar informações explícitas em textos lidos.
Ler e compreender textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
Identificar as características básicas dos gêneros textuais sistematizados.
Identificar palavras que possuem significados próximos (sinonímia) e significados contrários (antonímia), ampliando
gradativamente seu conhecimento lexical.
Segmentar corretamente as palavras ao escrever textos, evitando assim a hipersegmentação e a hipossegmentação.

CONTEÚDOS:

 Relações com a oralidade

 Construção do sistema de escrita alfabética (SEA)
 Compreensão e interpretação
 Elementos de apresentação e unidade estrutural do gênero textual
 Ampliação vocabular
 Organização tópica do conteúdo
 Segmentação das palavras
 Ortografia
 Produção de texto
 Leitura literária
CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

Desenvolve escuta atenta e crítica em situações variadas, como apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Identifica finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos: solicita informações, apresenta
opiniões, informa, relata experiências etc.
Identifica semelhanças e diferenças sonoras entre palavras, sílabas e letras.
Utiliza-se de relações sonoras para criar outras, como a rima e aliteração.
Segmenta, remove e substitui sílabas iniciais, intermediárias e finais para criar novas palavras.
Compara palavras de acordo com a quantidade de letras e de sílabas.
Identifica o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra.
Localiza informações explícitas em textos lidos.
Lê e compreende textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração
etc.) e crônicas.
Identifica as características básicas dos gêneros textuais sistematizados.
Identifica palavras que possuem significados próximos (sinonímia) e significados contrários (antonímia), ampliando
gradativamente seu conhecimento lexical.
Segmentar corretamente as palavras ao escrever textos, evitando assim a hipersegmentação e a hipossegmentação.

METODOLOGIA:
DATA: 01/08/2022

 Iniciar a aula apresentando as imagens abaixo:

Mostrar as imagens, uma a uma e deixar que os estudantes falem o que sabem sobre elas.
Falar que estes personagens fazem parte do FOLCLORE BRASILEIRO.
Questionar se eles sabem o que é FOLCLORE.
Folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares constituído por lendas, mitos,
provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração.

Fonte: https://www.significados.com.br/folclore/ acesso em 07/08/2018

Apresentar o texto abaixo:

Solicitar que os estudantes circulem as palavras que estão em negrito: MITOS, LENDAS,
BRINCADEIRAS, DANÇAS, FESTAS, COMIDAS TÍPICAS, CANTIGAS DE RODA, ADIVINHAS.
Atividade oral:
Conversar com os estudantes, se eles conhecem alguma lenda. Oportunizar que cada um conte alguma
lenda conhecida.

ATIVIDADE:
Montar a palavra FOLCLORE com alfabeto móvel.
Solicitar que falem uma palavra que inicie com as letras que formam a palavra FOLCLORE
No caderno, escrever para cada letra da palavra FOLCLORE, uma nova palavra.
ORGANIZE AS MANIFESTAÇÕES FOLCLORICAS EM ORDEMM ALFABETICA:

DATA: 03/08/2022
Apresentar a imagem da Mula-Sem-Cabeça.
Perguntar o que sabem sobe este personagem do Folclore.
Anotar as hipóteses.
Apresentar o texto que segue e confrontar com as hipóteses levantadas.
Explorar o texto e propor a atividade impressa:
DATA: 08/08/2022
Relembra a lenda da Mula-sem-cabeça.
Montar o quebra-cabeça.

Entregar letras para que os estudantes formem a palavra MULA.

Explorar a palavra e a sílaba inicial.
Fazer uma lista de palavras iniciadas com M.
Apresentar as imagens abaixo e solicitar que recortem somente as que iniciam com M:

Com auxílio de alfabeto móvel escrever o nome das figuras.

*atividade para o Victor e Arthur
DATA: 10/08/2022
Mostrar o livro: Armazém do Folclore de Ricardo Azevedo.
Deixar os estudantes escolher uma lenda para que seja realizada a leitura pela professora.
Explorar o texto oralmente.
Atividade:

RELEMBRAR COM OS ESTUDANTES O QUE SÃO LENDAS;

FAZER UMA LISTA DE LENDAS QUE CONHECEM;
ATIVIDADE:
Caça lendas

DATA: 15/08/2022
Retomar com os estudantes o que é uma lenda. Explicar que as histórias do Sitio do Pica-Pau Amarelo
explora bastante os personagens do Folclore Brasileiro.
Propor que assistam um episódio do Sítio para que observem os personagens que aparecem.
Ao final, fazer uma listra com os nomes destes personagens.
Para casa:

DATA: 17/08/2022

Retomar o vídeo assistido na aula anterior e entregar um envelope para cada estudante com a
imagem fatiada do Saci. Solicitar que descubram qual o personagem.

Falar um pouco sobre as características dele.

Apresentar o texto:

Pintar todas as palavras Saci que aparecem

no texto.

ESCREVER PALAVRAS COM:

S
A
C
I
Propor a atividade Palavra puxa Palavra:
Começar com:
SACI
CINEMA
Seguir enquanto os estudantes apresentem palavras.

RECURSOS:

 Imagens
 Livros de Literatura Infantil
 Letras de músicas e cantigas
 Cartazes
 Livro didático
 Jogos de alfabetização
 Alfabeto móvel
 Revistas
 Data show
 Notebook
 Atividades impressas
 Caderno
AVALIAÇÃO:

Através da participação e interação oral em diferentes contextos comunicativos: solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências etc.

Realização de atividades de escrita, jogos e leitura, avaliação diagnóstica de leitura, escrita e interpretação.