Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Recursos indicados
- Necessário: canal de comunicação, como WhatsApp.
- Opcional: Google Jamboard (tutorial disponível aqui).
Introdução
Envie um áudio, pelo WhatsApp, dirigido à turma, explicando que a atividade será sobre
as letras do nosso alfabeto e, para tanto, será bacana assistir ao clip de uma música.
Compartilhe um destes links, disponíveis aqui e aqui, ou ambos, se for possível.
Solicite que cada aluno envie, por WhatsApp, as letras que conhece e sabe o nome.
Explique que devem digitá-las e enviá-las a você, professor. Ao digitarem no celular,
estarão escrevendo como se fosse com lápis e papel.
Atenção: essa atividade é importante para que você tenha um panorama dos saberes de
cada aluno.
Envie uma mensagem de áudio agradecendo e preparando-os para a próxima etapa,
dizendo que irão brincar e escrever com as letras do alfabeto.
Desenvolvimento
Envie, via WhatsApp, as letras de uma palavra para que os alunos as ordenem com os
tracinhos abaixo, para que saibam a quantidade de letras. Utilize o underline com dois
espaços para o tracejado ( _ _ _ _ ). Logo após o texto acima, envie um áudio dizendo
qual é a palavra e explique o que devem fazer.
Considere os saberes de cada aluno, ou do grupo de alunos, para selecionar as palavras a
serem enviadas:
- Para o grupo de pré-silábicos e silábicos sem valor, envie apenas as letras que
compõem a palavra e utilize, preferencialmente, nomes próprios (dos colegas ou outros
de uso comum, como ESCOLA, LIVRO, BIBLIOTECA etc.). Para esse grupo, nunca envie
palavras com menos de 5 letras.
- Para o grupo de silábicos com valor e silábicos-alfabéticos, envie palavras com mais
de três sílabas.
- Para os alfabéticos, envie cerca de 4 a 6 palavras e oriente-os a escrevê-las e depois
ordená-las conforme a ordem alfabética.
Fechamento
Faça um fechamento dando o feedback, através de áudio pelo WhatsApp, para cada
grupo ou aluno. É importante que você valorize o trabalho dos alunos: não é momento
de corrigir, e sim de observar a produção de cada aluno para replanejar essa mesma
atividade considerando o desempenho que tiveram nessa.
Convite às famílias
A família pode ser convidada a brincar de Forca com a criança. Pode ser necessário que
você explique à família como é a brincadeira e o quanto ela pode contribuir para a
aprendizagem dos pequenos.
Código: LPO1_03ATS01
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Michele Rabelo
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tania Rios
Sobre esta aula: Esta é a 1ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise
linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é aprender as letras do
alfabeto, sua ordem e ainda identificar símbolos que não pertencem ao alfabeto da nossa
Língua Portuguesa.
Materiais necessários:
Equipamentos para a reprodução de um vídeo que está disponível na internet.
Impressão de palavras a serem utilizadas na brincadeira de forca ou reprodução a mão
das mesmas (nesse caso, papel e caneta).
Impressão de atividade para registro e fechamento da aula ou reprodução a mão das
mesmas (nesse caso, papel e caneta).
Dificuldades antecipadas:
As crianças que se encontram em hipóteses de escrita menos avançadas, como a
hipótese pré-silábica, podem apresentar maiores dificuldades para participar (como por
exemplo, não indicar letra alguma ou ainda não saber o nome das letras), nesses casos,
em suas vezes, você pode pedir que a criança aponte a ficha com a letra ou símbolo que
ela quer inserir na palavra e então fale o nome da letra (se for essa sua escolha) e peça
para que ela repita, e também, inserir mais pistas como uma letra que formará uma
sílaba. Assim se já foi descoberto o IA você diz que dará mais uma dica e acrescente o L. É
possível também utilizar alfabeto móvel ou o alfabeto exposto na sala para que os alunos
com hipóteses pré silábicas, silábicas sem valor sonoro, silábicas com valor sonoro, e
todos os outros que julgarem necessário, possam consultá-lo.
Leia para aqueles que não leem convencionalmente. Ou ainda, solicite às crianças mais
experientes que leiam aquilo que a turma já conseguiu descobrir.
Código: LPO1_03ATS01
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Michele Rabelo
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tania Rios
Finalidade da aula: Fazer refletir sobre a escrita, por meio de uma brincadeira de forca,
conhecendo as letras do alfabeto e sua ordem.
Ano:1º ano do Ensino Fundamental
Sobre esta aula: esta é 2ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise
linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é fazer refletir sobre a
escrita (qual letra usar e onde colocá-la), por meio de uma brincadeira de forca, além de
conhecer as letras do alfabeto e sua ordem.
Materiais necessários:
Livro paradidático com tema “alfabeto”. Sugestões: “Palavras, muitas palavras”, de Ruth
Rocha, “Jardim Zoilógico”, de Carlos Pimentel ou “A festa das letras”, de Cecília Meireles
e Josué de Castro.
Quadro para registro da brincadeira de forca. Clique aqui e verifique o modelo.
Painel com nome dos estudantes em ordem alfabética, escrito com letra de forma
maiúscula.
Painel com o alfabeto completo em ordem e escrito com letra de forma maiúscula. Clique
aqui e acesse o arquivo.
Um saquinho com palavras impressas para serem sorteadas e usadas na brincadeira de
forca. Clique aqui e acesse o arquivo.
Dificuldades antecipadas:
Crianças que não leem convencionalmente podem apresentar mais dificuldades, por isso,
é importante que a cada letra preenchida corretamente na palavra toda a turma faça o
movimento de ler e verificar como a palavra ficou até aquele momento.
Crianças com hipótese de escrita pré-silábica ou silábica sem valor sonoro podem
sentirem-se inseguras em dizer uma letra por não ter a habilidade de relacionar sons e
grafias. Leia novamente a dica e como a palavra está até aquele momento com as letras
encontradas. Mostre o alfabeto exposto na sala e diga que ela pode escolher qualquer
uma daquelas letras.
Referências sobre o assunto:
Código: LPO1_03ATS02
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Michele Rabelo
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tania Rios
Sobre esta aula: Esta é 3ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise
linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é que as crianças sejam
capazes de distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos, identificar fonemas e
sua representação por letras, e também, nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na
ordem das letras.
Materiais necessários:
Imagens diversas e em pares para a construção do jogo da memória.
Impressão de atividade e painel (documentos anexos nos próximos slides)
Dificuldades antecipadas: