PROJETO DE INTERVENÇÃO

TEMA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.

“ Ser educador é seu um poeta do amor.

Educar é acreditar na vida e ter esperança no futuro.
Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.
Augusto Cury
JUSTIFICATIVA:

Estamos realizando um projeto de intervenção pedagógica no sentido de ajudar os alunos

a avançarem em suas aprendizagens. Nesse projeto iremos trabalhar atividades de leitura e
escrita adequadas a cada grupo visando agrupá-los em níveis de aprendizagens aproximado-os
dos alunos que já estão alfabéticos e mas que precisam consolidar o processo de alfabetização.

OBJETIVO GERAL:

Intervir no processo de alfabetização e letramento dos alunos através de atividades lúdicas

voltadas para o domínio do sistema alfabético, leitura e produções de textos, oferecendo
sugestões e subsídios como contribuição para que se desenvolva um trabalho de apoio
pedagógico aos alunos com dificuldades de aprendizagem, visando incentivar seu desempenho.

META:
Melhorar a qualidade de ensino em sala de aula bem como o desempenho acadêmico dos
alunos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Intervir pontualmente nas dificuldades apresentadas pelos alunos ora identificadas
através dos diagnósticos e atividades propostas realizadas na sala de aula;
 Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica;

 Identificar palavras e frases dentro do texto;

 Relacionar grafemas (letras) e fonemas (sons) através da escrita das palavras no

texto;

CONTEÚDOS:
 Linguagem oral e escrita

 Unidades fonológicas e apropriação da base alfabética

TEMPO ESTIMADO: IV BIMESTRE

ESTRATÉGIA E DESENVOLVIMENTO:
 Jogos de alfabetização e letramento;

 Letras móveis;
  Recorte se jornais e revistas;

 Texto fatiado e lacunado;

 Produção de frases, palavras e sílabas;

 Bingo de letras e sílabas;

 Sacola viajante;

CONTEXTUALIZAR:
 Vamos dar inicio a um trabalho com textos que sabem de cor. Vocês conhecem
algum? Vamos recitar um?

 Recitar textos diversos para os alunos.

Vejamos a distribuição dos níveis de aprendizagem dos alunos no quadro abaixo:

PRIMEIRO NÍVEL → PRÉ-SILÁBICO

O aluno já sabe que não se escreve com desenhos. Ele já usa letras ou, se não conhece
nenhuma, usa algum tipo de sinal ou rabisco que lembre letras.

SEGUNDO NÍVEL → SILÁBICO

O aluno descobriu que as letras representam os sons da fala, mas pensa que cada letra é uma
sílaba oral. Se alguém lhe pergunta quantas letras é preciso para escrever “cabeça”, por exemplo,
ele repete a palavra para si mesmo, devagar, contando as sílabas orais e responde: três, uma
para “ca”, uma para “be” e uma para “ça” dentro deste nível podemos identificar três fases
importantes:

TERCEIRO NÍVEL → ALFABÉTICO

O aluno compreendeu como se escreve usando as letras do alfabeto. Descobriu que cada letra
representa um som da fala e que é preciso juntá-las de um jeito que formem sílabas de palavras
de nossa língua. Porém inicialmente escrevem com fortes marcas da oralidade.

CONTEÚDOS:
HORARIO:

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

LINGUA LINGUA MATEMÁTICA MATEMÁTICA LINGUA

PORTUGUESA PORTUGUESA PORTUGUESA