Alfabetização

e Letramento
 APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESCRITA

ALFABETIZAÇÃ INDISSOCIÁVEIS LETRAMENTO

O

DESENVOLVIMENTO DE
AQUISIÇÃO DE UMA
HABILIDADES DE USO DA
TECNOLOGIA: SISTEMA
TECNOLOGIA DA ESCRITA
ALFABÉTICO E ORTOGRÁFICO
(LEITURA DE MUNDO)
PSICOGÊNESE DA ESCRITA
 Como as crianças de se apropriam da
Cultura Escrita;

Psicogênese Com se apropria e internaliza seu

conhecimento;
da Língua Não é Metodologia ou Prática
Escrita Pedagógica;
Instrumento para o Professor aferir o
conhecimento linguístico das
crianças.
NÍVEIS/HIPÓTESES DE ESCRITA
 NÍVEL I - Hipótese Pré-
Silábica
A criança:

•Não estabelece vínculo entre a fala e a escrita;

•Supõe que a escrita é outra forma de desenhar
ou de representar coisas e usa desenhos,
garatujas e rabiscos para escrever;
•Demonstra intenção de escrever através de
traçado linear com formas diferentes;
•Supõe que a escrita representa o nome dos
objetos e não os objetos; coisas grandes devem
ter nomes grandes, coisa pequenas devem ter
nomes pequenos;
 NÍVEL 2 - Hipótese Silábica

A criança:

•Já supõe que a escrita representa a fala;

•Tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras;
•Pode ter adquirido, ou não, a compreensão do valor
sonoro convencional das letras;
•Supõe que deve escrever tantos sinais quantas
forem as vezes que mexe a boca, ou seja, para cada
sílaba oral corresponde uma letra ou um sinal;
•Em frases, pode escrever uma letra para cada palavra.
 NÍVEL 3 - Hipótese
Silábico-Alfabética
A criança:

•Inicia a superação da hipótese silábica; Compreende que a

escrita representa o som da fala;
•Combina só vogais ou só consoantes, fazendo grafias
equivalentes para palavras diferentes. Por exemplo, AO
para gato ou ML para mola e mula;
•Pode combinar vogais e consoantes numa mesma
palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar,
ainda, sua escrita socializável. Por exemplo, CAL para
cavalo;
•Passa a fazer uma leitura termo a termo (não global).
 NÍVEL 4 - Hipótese
Alfabética
A criança:

•Compreende que a escrita tem uma função social: a

comunicação;
•Compreende o modo de construção do código da
escrita;
•Compreende que cada um dos caracteres da escrita
corresponde a valores menores que a sílaba;
•Conhece o valor sonoro de todas as letras ou de quase
todas;
•Pode ainda não separar todas as palavras nas frases;
•Não tem problemas de escrita no que se refere a
conceito (ortográfico ou léxico).
OBRIGADO!!!