Plim POR 1 Ano

Paula Melo • Marisa Costa
Português · 1.º ano

Textos inéditos
• Isabel Minhós Martins
• Margarida Fonseca Santos
• João Pedro Mésseder
• José Fanha
Canções originais
• André Sardet
MANUAL CERTIFICADO
ESCOLA SUPERIOR
DE EDUCAÇÃO DE VISEU
aa AA
O alfabeto
avião
bb B B c c C C dd DD
borboleta cavalo dedo
ee E E f f F F gg GG
égua formiga galo
hh HH i i I I j j J J
hipopótamo ilha janela
kk KK l l L L mm MM
karaté lua mota

nn NN oo OO pp PP
nove óculos pai
qq QQ r r RR s s S S
queque rosa sapo
t t T T uu UU vv VV
tatu urso vaca
ww WW x x XX yy YY
Wally xadrez yoga
z z Z Z
O a§l§fa§bæ§to
zebra
Português · 1.º ano
Era uma vez...
Uma ideia!
E depois outra!
E mais outra!
Plim! Plim!
Plim!
E assim nasceram os Plim!
Os Plim são amigos expressivos, divertidos e curiosos.
Habitavam no mundo dos telemóveis, tablets
e computadores.
Um dia, descobriram que as crianças estão sempre a fazer Plim!
Seja a descobrir, a compreender, a observar, ou até mesmo
a brincar, as crianças fazem Plim! a toda a hora.
Os nossos pequenos amigos decidiram então morar mais perto
das crianças. E escolheram viver dentro dos livros. Aí convivem
diariamente com todos os meninos e cumprem uma importante
missão: partilhar ideias e sentimentos e ajudar todas as crianças
a serem felizes!
Na escola, vocês sabem lá…
O cérebro faz Plim!

a toda a hora...
Venham daí!
De Plim! em Plim! nada mais vai ser como dantes…
4 q§ua§t§ro
Eis os nossos Plim: Ao longo do teu
manual encontras
os seguintes ícones:
Olá!
Eu sou a Plim Brilhante.
Bia para os amigos. Ouve
Sou uma estrela de brilho
cintilante e é por isso que Observa
tenho ideias brilhantes!
Sou divertida e adoro aprender.
Gosto de ser a primeira. Escreve
A primeira a saber tudo,
a estudar e a brincar. Desenha
Ah! E a primeira a ajudar!
Pinta
Olá!
Eu sou o Plim Leal, mas todos Diz
me conhecem por Leo.
Sou um pouco
envergonhado e trapalhão, Lê
mas muito generoso.
Adoro partilhar tudo o que sei. Rodeia
E sou aquele amigo com
que todos podem contar!
Um bom companheiro!
Assinala com X
Ordena
Liga
Olá!
Eu sou o Plim Genial,
mais conhecido por Gui.
Faço tudo com calma
e nunca me canso. No final do teu
Estou sempre a investigar manual encontras
e faço girar todas as hipóteses autocolantes
até conseguir encontrar divertidos para fazeres
uma resposta. Plim! a tua autoavaliação.
Sou feliz a aprender e a ensinar.
c§i§nco 5
Índice
Unidade 1
PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS
6 Apresentação
8 Avaliação diagnóstica
ca
Unidade 2
12 Letra i
14 Letra I
Unidade 4
16 Letra u
18 Letra U, ditongos iu e ui
56 m/M (ma, me, mi, mo, mu)
20 Letra o
60 v/V (va, ve, vi, vo, vu)
22 Letra O, ditongo oi e grafia ou
64 INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA
24 Letra a TEXTO INÉDITO
É Natal! Parece que faz plim!
26 Letra A, ditongos ai, au e ão João Pedro Mésseder
28 Letra e
30 Letra E, ditongos ei, eu, ãe, õe Unidade 5
32 Consolidação das vogais PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS

e dos ditongos Prog
rama
Meta
s 66 n/N (na, ne, ni, no, nu)
Mais lengalengas Luísa Ducla Soares 70 APRENDO GRAMÁTICA
Masculino e feminino
TEXTO INÉDITO
Unidade 3 Femininas e masculinos
Isabel Minhós Martins
72 r/R/rr (ra, re, ri, ro, ru)
36 p/P (pa, pe, pi, po, pu)
78 c/C (ca, co, cu)
40 t/T (ta, te, ti, to, tu)
82 q/Q (qua, que, qui, quo)
44 l/L (la, le, li, lo, lu)
86 APRENDO MAIS
48 d/D (da, de, di, do, du) Pergunta / Ponto de interrogação
52 APRENDO MAIS TEXTO INÉDITO
Frase / Ponto final E agora?
TEXTO INÉDITO Margarida Fonseca Santos
Numa frase, uma aventura! 88 b/B (ba, be, bi, bo, bu)
Isabel Minhós Martins
rama Aquela nuvem e outras rama
A Flor vai ver o Mar Alves Redol Prog Prog
s s
Meta Eugénio de Andrade Meta
6 se§i§ß
Unidade 6 Unidade 8
PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS
94 g/G (ga, go, gu) 130 h/H (ha, he, hi, ho, hu)
gue, gui
134 x/X (xa, xe, xi, xo, xu)
98 j/J (ja, je, ji, jo, ju)
138 Sons da letra x
ge, gi
140 k/K, y/Y, w/W
102 f/F (fa, fe, fi, fo, fu)
142 Sistematização do alfabeto
106 APRENDO GRAMÁTICA
Significado oposto e semelhante 144 Grupo: al, el, il, ol, ul
TEXTO INÉDITO
146 Grupo: ar, er, ir, or, ur
Vida de minhoca
Margarida Fonseca Santos 148 INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Corre, corre, cabacinha
Alice Vieira Prog
rama
s
TEXTO INÉDITO Meta
Vem aí o Carnaval João Pedro Mésseder
Unidade 9
Unidade 7
150 Vogais nasais: an, en, in, on, un
110 s/S/ss (sa, se, si, so, su)
152 Vogais nasais: am, em, im, om, um
114 as, es, is, os, us
153 APRENDO GRAMÁTICA
116 APRENDO GRAMÁTICA Formação do plural de palavras
Formação do plural regular (–s) terminadas em –m (–ns)
TEXTO INÉDITO
154 Dígrafo: nh (nha, nhe, nhi, nho, nhu)
Batata assada?!
Margarida Fonseca Santos 156 Dígrafo: lh (lha, lhe, lhi, lho, lhu)
118 ç (ça ço, çu) 158 Dígrafo: ch (cha, che, chi, cho, chu)
ce, ci
122 z/Z (za, ze, zi, zo, zu) A ovelhinha preta
rama
letra s com som da letra z Elizabeth Shaw Prog
s
Meta
126 az, ez, iz, oz, uz
Unidade 10
Dez dedos, dez segredos
rama
Maria Alberta Menéres Prog
s PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS
Meta
162 Grupo: br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr
164 Grupo: bl, cl, dl, fl, gl, pl, tl
O coelhinho branco
rama
António Torrado Prog
s
Meta
se§te 7
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
UNIDADE 1 ORALIDADE
Apresenta-te…
1. Desenha-te. 2. Escreve o teu nome.
3. Observa as imagens e conta a história por palavras tuas.
1 2 3
4 5 6
4. Ouve com atenção e desenha.
O cão vive num jardim,

numa casota rodeada
de relva e de flores.
A casota é amarela,
tem um telhado vermelho
e uma porta castanha.
8 oi§to
LEITURA E ESCRITA
1. Observa a imagem.
Rodeia o que encontras escrito.
Assinala com X as pessoas que se encontram a ler.
Debate com a turma por que razão é importante aprender a ler e a escrever.
no√æ 9
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
LEITURA E ESCRITA
1. Pinta as imagens em que o som final do seu nome é igual.
2. Rodeia as imagens em que o som inicial do seu nome é igual.
3. Pinta as palavras que já sabes ler. Lê-as em voz alta para a turma.
PAI CASA RUA ESCOLA MENINO
CÃO MÃE REI NOME GATO
4. Rodeia as palavras da frase.

A Mariana aprende a ler.
5. Diz em voz alta o nome de cada animal. Bate palmas para dividir cada uma das
palavras.
pato macaco cão ouriço
Pinta tantos círculos como o número de palmas que bateste.
10 de§z
LEITURA E ESCRITA
6. Rodeia as letras.
h i o 1
3 e 5 m A
p D ? L s
7. Pinta o número de triângulos que corresponde às letras de cada palavra.
régua pá rei bola
8. Pinta em cada nome as letras que conheces.
on§ze 11
UNIDADE 2
letra I
Ouve com atenção.
Vem dali para aqui triliriliri

já chegou o i.
Isabel, Ismael, ilha, ilhota, ilhéu,
tira-lhe o chapéu.
to
Texdito José Fanha, Texto inédito, 2016
iné
1. Liga cada uma das palavras à imagem correspondente.
Isabel
ilha
Ismael
Diz para a turma frases com as palavras acima.
2. Ouve com atenção as palavras. Repete-as prolongando o som inicial.

iguana idade ideia igreja iate Irene
3. Assinala com X as imagens que têm o som inicial da letra i no seu nome.
O que
descobriste?
O som da letra i.
12 doze
i I ilha
i I i§l§h§a
1. Desenha a letra iminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra i.
i i i
2. Rodeia a letra i nas palavras.

isco violino piano pinguim menina
3. Pinta as diferentes formas de escrever a letra i.
i i e i d i o i
4. Rodeia as palavras iguais em cada linha.

iguana fita iguana menina Mimi
javali pinheiro piano javali Rita
Agora já sei.
5. Diz em voz alta o nome de cada imagem, dividindo cada m!
Plim
uma das palavras em sílabas. Conta o número de círculos.
As palavras
são formadas
por sílabas.
™§re§ze 13
A Inês e o Ivo descobrem uma ilha.
1. Desenha a letra Imaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra I.
II I
2. Rodeia a primeira letra de cada palavra.

Irene Isabel Isidro
Agora já sei.
Itália Índia Isa m!
Plim
3. Liga corretamente. Segue o exemplo.
Inês I í§nd§io
javali I iogurte Os nomes das
pessoas e dos
s§i§no i I sabæ§l países começam
sempre com letra
I va i Itália maiúscula.
4. Escreve a letra i ou I nas palavras. Liga as palavras às imagens.
v ola p ano f ta L l ana nác o
14 ca§tor§ze
1. Ouve com atenção o poema.
Tem um nome estranho a Isa. Sublinha as palavras onde ouves

Não é Isabel nem Isaura. o som da letra i.
Também não é Isadora
e não chega a ser Elisa. Rodeia nas palavras o i minúsculo
de amarelo.
Nem um resto de Luísa.
A Isa é Isa, é isso.
Rodeia nas palavras o I maiúsculo
João Pedro Mésseder, Versos com reversos, PNL
de vermelho.
Caminho, 3.a edição, 2015
Rodeia a imagem que ilustra o poema que ouviste.
2. Escreve a letra i ou I nos nomes.
sa sadora E l sa sabæ§l sa§u§ra

3. Liga as três formas de escrever a mesma palavra.
Isa Isa§bæ§l ISA
Elisa Isa ISABEL
Isabel El§i§sa ELISA
4. Ouve e assinala com X os nomes que começam pela letra I.

Ivo António Igor Isidro Ulisses
q§u§i§n§ze 15
letra U
Ouve com atenção.
A comer caju truluruluru

já chegou o u.
Urso mais umbigo, universo e uva
to
cuidado com a chuva. Texdito
iné
José Fanha, Texto inédito, 2016
1. Ouve e rodeia a palavra correta para legendar as imagens.
urso camisa universo uva

ilha umbigo bolo lua
2. Observa. Ouve o professor dizer uma frase para cada imagem.
Pinta os retângulos, de acordo com o número O que

de palavras de cada frase. descobriste?
ste
e?
3. Ouve e repete a primeira sílaba de cada palavra. Rodeia-a.
uniforme unha unicórnio O som da letra u.
16 de§za§s§se§i§ß
u U urso
u U †§r§s§o
1. Desenha a letra uminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra u.
u† †
2. Pinta as imagens onde ouves o som da letra u nos seus nomes.
3. Escreve a letra u nas palavras.
®§t§iga n √æ§m com§p ta§dor l pa

4. Bate palmas e descobre quantas sílabas tem cada palavra. Pinta um círculo por
cada sílaba. Segue o exemplo.
lula peru tartaruga tucano
de§za§s§se§te 17
A Úrsula
sula e o Ulisses andam à chuva.
1. Desenha a letra Umaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra U.
UU U
2. Ouve com atenção o trava-língua. Rodeia de a letra u minúscula e de

a letra U maiúscula.
U é a Úrsula, que procura o urso com a bússola.

U é o Urbano, que pesca dentro de um cano.
U é o Urbino, come as cascas do pepino.
Luísa Ducla Soares, Abecedário maluco,
Civilização Editora, 1. edição 2004
3. Escreve a letra u ou U nas palavras.

p
´ ®§ß la l§i§s§se§ß ®§ba§no L ´ c§ia

p ma com§p ™a§dor ™ l§i§pa ß mo
Diz em voz alta para a turma uma frase para cada imagem.
18 de§zoi§to
i u u i
A Úrsula ruiva iu ui
sorriu ao Ulisses..
1. Lê e escreve os ditongos.
i§u i§u i§u
†§i †§i †§i
2. Rodeia de vermelho as palavras com iu e de verde as palavras com ui.
fugiu Rui muito riu piu-piu
caiu subiu cuidado viu
3. Pinta os espaços de acordo com o código de cores: ditongo iu; ditongo ui.
iu iu
ui ui iu ui
iu ui
4. Ouve com atenção. Escreve iu ou ui nas palavras.
va§r R ® vo s§u§b
5. Ouve com atenção as frases. Escreve u, U, iu ou ui nas palavras.
O l§i§s§se§ß v †§m ca§ng ® .
O ca§ng ® sa§l§ta m ™o.
O ca§ng ® ca , ma§ß o l§i§s§se§ß não v .
de§za§no√æ 19
letra O
Ouve com atenção.
Veio de trenó trólórólóró

já chegou o o.
Otávio, Olinda, óculos, orelha
debaixo da telha.
to
Texdito
iné José Fanha, Texto inédito, 2016
1. Rodeia no poema as palavras que começam pela letra o.
2. Pinta de acordo com o código de cores:

imagens cujos nomes se iniciam pelo mesmo som;
imagens cujos nomes terminam com o mesmo som.
omeleta orca avó
trenó dominó ocapi
3. Em grupo, descobre palavras que comecem

pelo som inicial da palavra óculos.
4. Diz as palavras em voz alta para a turma. Ouve os teus colegas e espera a tua
vez para falar.
20 vi§n§te
o O óculos cegonha dado balões
o O óc§u§loß cegon§ha dado ba§lõæ§ß
1. Desenha a letra ominúscula por cima do tracejado. Escreve a letra o.
oo o
2. Pinta as palavras de cores diferentes, de acordo com os sons da letra o.

Segue o código de cores.
cola sopa sofá põe
lagarto bota onda torre Agora já sei.

Plim!
cobra pomba cebola dado

A letra o tem
quatro sons:
minhoca, gota,
3. Diz em voz alta para a turma uma frase com cada uma gato, limões.
das palavras acima.
vi§n§te @e †§m 21
O Olavo e a Odete
Odet andam de trenó.
1. Desenha a letra Omaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra O.
OO O
2. Pinta os dos nomes que começam com a letra O.
Óscar Isa Olga Isabel

Orlando Ofélia Odete Otília
Responde e explica para a turma.

Quantos não pintaste? Porque é que não os pintaste?
3. Ouve com atenção as frases. Rodeia de a letra o e de a letra O.
Oceano é uma palavra cheia de ondas peixes e navios.

Oxigénio é uma palavra que se inspira e nunca deve acabar.
António Mota, Dicionário das palavras sonhadoras,
Asa, 1.a edição, 2015
4. Liga as quatro formas de escrever a mesma letra.
i u O I
o i U U
u o I O
22 vi§n§te @e doi§ß
o i o u
Chegou a noite
oite oi ou
e vou apagarr a luz.
1. Rodeia de as palavras com o ditongo oi e de as palavras com o som ou.
boi touro noite ouriço vassoura pintou loiça

biscoito tesoura papoila oito couve foi coitado
2. Bate palmas e descobre as sílabas. Pinta um círculo por cada sílaba.
noite papoila ouriço tesoura
Assinala com X a sílaba onde ouves o som ou ou oi.
3. Junta as letras e escreve de acordo com o código de cores.
i o u
+ = + =
+ = + =
4. Ouve com atenção a frase. Pinta os retângulos, de acordo

com o número de palavras que ouviste.
Boa noite, Odete.
vi§n§te @e ™§rê§ß 23
letra A
Ouve com atenção.
Olha quem cá está trálárálárá

já chegou o a.
Águia e avião mais o ananás
traz e catrapaz. to
Texdito
iné José Fanha, Texto inédito, 2016
1. Ouve as frases. Completa oralmente a última palavra da frase com o som em falta.
O a está sentado no sof ´. O avô Augusto bebe um ch ´.

2. Em grupo, diz em voz alta as frases anteriores, acrescentando-lhes palavras no
fim. Segue o exemplo:
O a está sentado no sofá amarelo.
3. Ouve o professor ler as palavras e repete-as sem dizeres a última sílaba.
bola banana fada
4. Pinta as peças de dominó que têm o mesmo som inicial nos seus nomes.
24 vi§n§te @e q§ua§t§ro
a A águia bota maçã
a A ág§u§ia bota maçã
1. Desenha a letra aminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra a.
aa a
2. Ouve com atenção. Escreve a letra a nas palavras. Ilustra-as.
´ r§vore l ço sof ´
3. Rodeia em cada palavra a letra a com a cor indicada.

Descobre os três sons da letra a.
alho má arroz banana tambor lã
4. Bate palmas e descobre as sílabas. Agora já sei.

Pinta um círculo por cada sílaba. Plim!
romã pá caneca gato A letra a

tem três sons:
árvore,
aranha, rã.
Assinala com X a sílaba onde ouves os sons da letra a.
vi§n§te @e c§i§nco 25
O macaco Augusto
come a banana da Ana.
1. Desenha a letra Amaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra A.
AA A
2. Ouve os nomes. Pinta da mesma cor as etiquetas com nomes iguais.

Alfredo Anabela Antónia Ana Alemanha
An§tón§ia Ana Ana§bæ§la Al§fredo Ale§ma§nha
3. Escreve a letra a ou A nas palavras.
p ™o g l§i§n§h c v lo v c
n§ton§ie§t n§t§ón§io n bæ§l n
Em grupo, diz para a turma frases com as duas palavras de cada imagem.
4. Ouve com atenção. Escreve a palavra ao e completa as frases.
A Amália vai dar comida galo, peru e pato.
5. Inventa frases com a palavra ao. Diz as tuas frases em voz alta para a turma.
26 vi§n§te @e se§i§ß
a i a u ã o
O pai assa o carapau ai au ão

no fogão.
a§i a§i a§i
a§u a§u a§u
ão ão ão
2. Rodeia os ditongos nas palavras.
bacalhau pão xaile Adelaide pião baile
flauta pai dragão pau coleção degrau
3. Ouve com atenção a lengalenga. Rodeia de vermelho o ditongo ai e de azul

o ditongo ão.
Baila o cão e baila o gato,

Baila o feijão carrapato,
Carrapato, carrapatinho,
Baila mais um bocadinho.
Luísa Ducla Soares, Mais lengalengas, rama
Prog
s
Livros Horizonte, 2.a edição, 2010 Meta
Ilustra os dois animais da lengalenga.
Completa os nomes dos animais da lengalenga.
g ™o c
Memoriza a lengalenga e recita-a em voz alta para a turma.
vi§n§te @e se§te 27
letra E
Ouve com atenção.
Sempre a dar ao pé tréléréléré

já chegou o e.
Ervilha, elefante, embrulho, empadão
to
grande confusão. Texdito
iné
José Fanha, Texto inédito, 2016
1. Responde oralmente às perguntas com palavras do poema.

pergunta 1: Que outro nome dás a um pacote?
pergunta 2: Que animal vive na savana?
pergunta 3: O que é que a mãe cozinha com puré de batata?
Desenha a tua resposta.
pergunta 1 pergunta 2 pergunta 3
2. Observa a imagem.
Descobre e diz em voz alta frases, de acordo com as instruções:
– Frase com 4 palavras.
– Frase anterior, acrescentando uma

palavra.
28 vi§n§te @e oi§to
e E égua dedo telhado leão
e E @ég§ua dedo ™e§l§hado leão
1. Desenha a letra eminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra e.
@e @e @e
2. Escreve a letra e nas palavras. Ilustra-as no teu caderno.
®§va l fa§n§t ® ´ g§u§a ca§f ´ co l§ho

pa§n la mo da b b ´ c§h§i§n lo jaca§r ´
3. Diz em voz alta o nome das imagens. Liga as imagens onde a letra e tem
som igual.
boneca camelo telefone veado
Agora já sei.
Plim!
A letra e tem
quatro sons: café,
leopardo, sete,
mesa.
Leonor tesoura n
pena boné
vi§n§te @e no√æ 29
A Eva e o Eduardo
uardo
o vviajam
iajam
m de elefante.
1. Desenha a letra Emaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra E.
EE E
2. Ouve com atenção os nomes. Rodeia de verde os nomes que se iniciam com a
letra E e de vermelho os que têm a letra e no meio.
Leonor Isabel Amélia Ema

Elsa Matilde Manuela Edgar Elias
3. Ouve com atenção. Escreve a letra E ou e nas palavras.
O E ch gou a casa stafado. Tinha saltado ao ixo,

p rs guido squilos, viajado at ´ spanha montado
num l fant .
Por isso, mbrulhou-se no dr dão e adorm ceu.
PNL
Alice Vieira, Livro com cheiro a chocolate, Texto, 1.a edição, 2005 (excerto)
Ordena as imagens, de 1 a 3, de acordo com a história.
30 ™§r§i§n§ta
e i e u ã e õ e
ei eu ãe õe
Eu dei uma flor à mãe. Ela põe a flor no cabelo.
@e§i @e§i @e§i @e§u @e§u @e§u
ãe ãe ãe õæ õæ õæ
2. Escreve os ditongos nas palavras. Liga-as às imagens.
cad ra p s
Galil nice
mel s p xe
bal a Correu bem?

Cola o aut
autocolante
com a re
resposta.
l te
Atenção… Ditado!
Escreve as vogais ou os ditongos que o professor

te vai ditar.
autocolante
™§r§i§n§ta @e †§m 31
Ouve com atenção a lengalenga.
Memoriza-a e diz em voz alta para a turma.
Uma letra e outra letra, Vem o u e vem o U,

uma é branca e outra preta. chego eu e chegas
gas tu.
Vem o A e vem o I, Vivam todas as vogais!
bem te vejo bem te vi. Viva o AEIOU!
Vem o E e vem o O,
a cantar o solidó. José Fanha, Texto inédito, 2016
6
to
Texdito
1. Escreve as vogais. iné
a e i o u A E I O U
2. Completa as palavras com as vogais minúsculas ou maiúsculas.
p a§no ca§ng r r ´ g§ua
tá§vio ß p ™o sabæ§l
3. Escreve o teu nome. Rodeia as vogais.
Pinta no teclado
as letras que
já aprendeste!
32 ™§r§i§n§ta @e doi§ß
iu ui oi ou ai au ei eu ão ãe õe
i§u †§i oi ou a§i a§u @e§i @e§u ão ãe õæ
1. Rodeia os ditongos e o som ou nas palavras. Copia-os.
fugiu ruivo baloiço tesoura
leite pneu carapau pai
mãe cão calções
2. Ouve o poema. 3. Completa o poema

com os ditongos.
CUIDADO COM O CUIDADO COM O
UI ÃO MIAU AU
ÃO
UI
UI ÃO
Alexandre OŃeil, Poesias Completas, Assírio e Alvim, 4.a edição, 2005
™§r§i§n§ta @e ™§rê§ß 33
Iniciação à
Educação
Literária ri a?
Vai uma histó
PREPARO-ME PARA OUVIR
Vais ouvir ler. Senta-te confortavelmente.

Olha para quem lê e pensa naquilo que ouves.
OUÇO A LENGALENGA
Lagarto pintado
Quem te pintou?
Foi uma velha que aqui passou.
No tempo da eira
Fazia poeira
Puxa lagarto
Por aquela orelha!
Luísa Ducla Soares, Mais Lengalengas, rama
Prog
s
Livros Horizonte, Lisboa, 2.a edição, 2010 Meta
COMPREENDO A LENGALENGA
Rodeia as imagens e completa a lengalenga.

A velha pintou o…
O lagarto puxou pela…
34
Luísa Ducla Soares é uma das maiores escritoras de literatura
infantil. Trabalhou como jornalista, tradutora e na televisão.
Durante muitos anos trabalhou na Biblioteca Nacional.
Já escreveu mais de 100 livros.
OUÇO A LENGALENGA
– Bichinha gata,
Que comeste tu?
– Sopinhas de leite.
– Onde as guardaste?
– Debaixo da arca.
– Com que as tapaste?
– Com o rabo do gato. Prog
rama
s
Meta
– Sape, sape, sape!
Luísa Ducla Soares, Mais Lengalengas,
Livros Horizonte, Lisboa, 2.a edição, 2010
COMPREENDO A LENGALENGA Chegaste ao fim

da unidade 2!
Como te correu?
Ilustra a lengalenga. Desenha no teu caderno:
– a personagem; – o que ela comeu;
– onde guardou o que comeu; – como tapou o que
escondeu.
LER +
– Visita uma biblioteca e requisita este livro.
Leva-o para a sala de aula e, em conjunto
com o professor, lê outras lengalengas. autocolante
– Escolhe a tua lengalenga favorita e ilustra-a.

– Em grupo, constrói um mural com as lengalengas
do livro.
35
UNIDADE 3
letra P
Ouve com atenção.
Pai casaco
Pai avião
Pai cabide
Pai travão
Pai túnel
Pai trator
Pai sofá PNL
Pai motor
Isabel Minhós Marti
Martins, Pê de Pai,
Planeta Tangerina, 5.ª edição, 2006
1. Em grupo, conversa sobre:

– que brincadeiras costumas fazer com o teu pai;
– o que aprendes com o teu pai e porque é que o pai é importante.
2. Assinala com X as imagens que têm o som inicial do seu nome igual a pai.
3. Bate palmas e descobre quantas sílabas tem cada palavra.

Pinta um círculo por cada sílaba.
palhaço pedra pijama poço pudim
Assinala com X a sílaba onde ouves o som da letra p.
36 ™§r§i§n§ta @e se§i§ß
p P pai
p P pa§i
1. Desenha a letra pminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra p.
p p p
2. Junta as letras e escreve as sílabas.
a e i o u
p
3. Liga as palavras às imagens. Escreve as palavras.
pé pai
pau pá
pão pião
4. Substitui a letra destacada a cor e descobre outras palavras. Escreve-as.

pé pai papa pipa
Diz em voz alta para a turma frases com as palavras que descobriste.
™§r§i§n§ta @e se§te 37
O Pedro e a Paula vão ao parque.
1. Desenha a letra Pmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra P

.
PP P
a e i o u
P
3. Ouve com atenção o trava-língua. Rodeia de as palavras que se iniciam com

a letra P e de as palavras que se iniciam com a letra p.
Pedro Paulo Pacheco Pereira, pobre pintor português,

pede passagem para passar para Portugal. PNL
Luísa Ducla Soares, Destrava Línguas,

Livros Horizonte, 3.a edição, 2010
Assinala com X os nomes que ouviste no trava-língua.
Pedro Maria Paulo Pacheco
4. Ouve a frase. Pinta tantos retângulos quantas as palavras que ouviste.
Pedro é pintor.
38 ™§r§i§n§ta @e oi§to
1. Lê e copia as frases.
Já sei
ler sozinho.
É a pá, o pião e o pau.
m!
Plim
Pepe, põe aí a papaia.
2. Ordena as palavras e escreve as frases.
pão Põe aí. o
P¶õæ
É pai o Pepe.
É
3. Ouve com atenção.
A Flor voa
e cai de pé no Pau.
E o Pau cai ao rio
e vai, vai, vai…
E a Flor ri, ri, ri.
E aí vai a Flor e aí vai o Pau.
Aí vão os dois, num par, pró Mar.
Alves Redol, A Flor vai ver o Mar, rama

Prog
s
Caminho, 3.ª edição, 2006 Meta
Desenha as personagens do poema.
Copia da lengalenga as palavras que já aprendeste.
™§r§i§n§ta @e no√æ 39
letra T
Ouve com
m atenção o trava-língua.
O tempo
po perguntou ao tempo
Quanto
o tempo o tempo tem.
po respondeu ao tempo
O tempo
Que o tempo tem tanto tempo
o tempo o tempo tem.
Quanto
PNL
Luísa Ducla Soares, Destrava Línguas,
1. Rodeia o número de vezes que ouviste a palavra tempo no trava-língua.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2. Em grupo, descobre palavras que comecem pelo som inicial de tempo.
3. Assinala com X as palavras que fazem parte do trava-língua.

tempo pato tem
tanto tambor patita
4. Rodeia a primeira sílaba de cada palavra. Diz em voz alta a sílaba que rodeaste.
tacho tesouro tijolo torre tulipa
5. Ouve a frase. Separa as palavras da frase. Segue o exemplo.

O | tempo perguntou ao tempo.
40 q§ua§re§n§ta
t T tatu
t T t§a§t§u
1. Desenha a letra tminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra t.
t t t
a e i o u
t
3. Bate palmas e descobre quantas sílabas tem cada palavra. Pinta um círculo por
cada sílaba.
taça telhado tigre toca tucano
4. Legenda as imagens com as palavras: tio teia pote oito apito
q§ua§re§n§ta @e †§m 41
O Tiago descobre um tesouro.
1. Desenha a letra Tmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra T

.
TT T

a e i o u
T
3. Ouve os nomes. Escreve as sílabas em falta.
má§ß re§sa a§go ™§i§a§na

n§í§s§i§a mor ma§r vi§r§a
4. Lê as palavras e rodeia a que corresponde a cada imagem. Escreve-a.
pai pata apito tio pateta patito

pato pau tapete teia tia tatu
42 q§ua§re§n§ta @e doi§ß
1. Lê e copia as frases. Já sei
ler sozinho.
O Tó põe o apito ao peito. m!
Plim
A tia ata o totó à Tita.
É o pato, a pata e o patito.
2. Desenha as frases no teu caderno diário.
3. Escreve uma vogal em cada espaço e forma palavras.
T ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™
4. Lê as perguntas (P:) e escreve as respostas (R:). Segue o exemplo.
P: É a teia ou o pato? P: É o apito ou o patito?

R: É o pa§to. R: É o .
P: É o tapete ou o pote? P: É a tia ou o tio?

R: R:
q§ua§re§n§ta @e ™§rê§ß 43
letra L
Ouve com atenção o poema.
A lua aluada
A lua é de prata,
a lua é um prato,
a lua está no papo,
a luz seduz o sapo.
PNL
João Manuel Ribeiro, Poemas para brincalhar,

Trinta por uma linha, 1.a edição, 2009
1. Memoriza o poema e repete-o para a turma de formas diferentes:
a rir a cantar devagar depressa
2. Ouve com atenção. Rodeia, em cada grupo, as palavras que se iniciam pelo
mesmo som.
lata pião lapa limão livro tatu

leve leque pateta loto palito lota
pato luta lupa lago laço tio
3. Lê as pseudopalavras em voz alta para a turma.

patopu pepai patitopo pelata Pauloli
Rodeia nas pseudopalavras a sílaba pirata e descobre palavras que já

aprendeste. Escreve-as.
4. Conversa com a tua turma sobre os sentimentos que uma noite de luar te
desperta. Usa vocabulário adequado ao tema.
44 q§ua§re§n§ta @e q§ua§t§ro
l L lua
l L l§ua
1. Desenha a letra lminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra l.
l l l
a e i o u
l
3. Completa o crucigrama com as palavras: leão, lupa, totoloto, leite, papoila,

tulipa. Copia as palavras.
L P
L T
O O
L A
4. Substitui a letra destacada a cor e descobre outras palavras. Escreve-as.

leito lula lote palito
q§ua§re§n§ta @e c§i§nco 45
O Lucas e a Liliana
o
olham a Lua.
1. Desenha a letra Lmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra L.
LL L
a e i o u
L
3. Ouve os nomes e escreve as sílabas em falta.
a§na se§te í§ß t§íc§i§a

4. Escreve as sílabas em falta nas palavras. Rodeia a palavra que legenda cada
imagem.
pa ™a ™o l§u
a papoi p§i ™o p§u
46 q§ua§re§n§ta @e se§i§ß
Já sei
1. Lê a história. ler sozinho.
Plim!
O leão Paulo pulou até à leoa Lita.
Ele lutou pela leoa Lita.
A Lili atou a pata do leão Paulo ao pau.
2. Ordena de 1 a 3 as imagens, de acordo com a história.
3. Responde oralmente.
– Quem lutou pela leoa Lita?
– Por que razão o leão Paulo pulou até à leoa Lita?
– O que fez a Lili?
4. Assinala com X as frases corretas, de acordo com a história.

Correu bem?
O leão Paulo lutou pela leoa Lita. Cola o a
autocolante
com a resposta.
A Lili atou o leão.
A leoa Lita pulou até ao leão Tó.
Escreve as sílabas que o professor te vai ditar.
autocolante
q§ua§re§n§ta @e se§te 47
letra D
Ouve com atenção.
Um dente são
E outro que não
Foram ao dentista
O dente são voltou para casa
E o outro não.
António José Forte, Uma rosa na tromba do elefante,
Editora Parceira A. M. Pereira, 2.a edição, 2014
1. Rodeia a imagem que indica aonde é que os dentes foram.
2. Assinala com X o dente que voltou para casa.
3. Conversa com a turma e responde oralmente:

– Já alguma vez foste ao dentista?
– O que sentiste nesse dia?
– Qual a importância de ir ao dentista?
– O que queres ser quando cresceres?
4. Rodeia a primeira sílaba de cada palavra. Diz em voz alta a sílaba que rodeaste.
damas dedo dinossáurio dominó duende
48 q§ua§re§n§ta @e oi§to
d D dedo
d D de§do
1. Desenha a letra dminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra d.
dd d
a e i o u
d
3. Legenda as imagens.
4. Lê as frases e escreve o que está em falta.

A tulipa é da tia Paula.
A @é da ™§ia .
O pai dá a pá ao tio Adão.
O pa§i a pá ao ™§io .

q§ua§re§n§ta @e no√æ 49
O Daniel dá uma dália à Dalila.
1. Desenha a letra Dmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra D.
D D D
a e i o u
D
3. Rodeia nas frases os nomes que se iniciam por letra maiúscula. Escreve-os.
A Aida dá o dado à Dalila.
Eu dei o pião à Adélia e à Lia.
4. Completa, de acordo com o que é pedido.

Pinta o número
Lê a palavra Escreve a palavra
de sílabas da palavra
doido
Dalila
deitado
50 c§i§nq§ue§n§ta
1. Escreve a sílaba em falta nas palavras.
te§t§i§√æ ze a§m§a§n§te @e§n§de ma§ß
2. Escreve as frases, substituindo as imagens por palavras.
Éa da tia Aida.
Ela deu o à Dalila.
3. Ouve a lengalenga.
Dedo mindinho quer pão,

Anelar diz que não,
Médio diz que Deus dará.
Indicador diz que o furtará.
O polegar diz: alto lá! Prog
rama
s
Meta
Luísa Ducla Soares, Mais lengalengas,

Liga os dedos da imagem às frases da lengalenga.
Usa os dedos da tua mão e dramatiza a lengalenga para a turma.
Pinta no teclado
as letras que
já aprendeste!
c§i§nq§ue§n§ta @e †§m 51
Aprendo
Mais
O que é uma frase
1. Ouve com atenção o texto.
Numa frase, uma aventura!
Em meia página, a Ana escreveu uma aventura inteira.
No final, pousou o caderno na relva e foi brincar.
Quando voltou, uma formiga passeava pelas frases:
– Adorei esta aventura – disse a formiga. – Mas estou cansada,
sabias? Li tudo sem parar!
A menina até teve vontade de rir!
A formiga tinha lido tão depressa que nem dera pelas paragens.
Então a Ana apontou um ponto pequenino no caderno
e disse:
– Olha ali, um lugar tão bom para descansares.
Enroscada no ponto final, a formiga adormeceu num instante.
– Que maravilha! – disse a Ana, já cheia de vontade
de escrever outra história... o t
Texdito
iné
Isabel Minhós Martins, Texto inédito, 2016
2. Observa as frases destacadas no texto. Rodeia:

– a primeira palavra de cada frase;
– o sinal que é usado para terminar a frase.
52 c§i§nq§ue§n§ta @e doi§ß
Isto é uma frase?
É a pá do Paulo. É a Paulo do pá.
Dói o dedo à tia. Dói o dedo à tia
Eu dei o pião à Lia. eu dei o pião à Lia.
Sim Não
3. Debate com a turma por que razão o que está escrito na coluna
da direita não são frases.
O que
descobriste?
ste?
Uma frase começa com letra maiúscula
e termina com ponto final.
Numa frase, compreendemos o que está escrito
porque a ordem das palavras faz sentido.
Diferença entre frase e linha
4. Lê as frases e completa.
É a dá§l§ia @e a ™§u§l§i§pa. A ™§u§l§i§pa @é do ™§io A@dão.

E le dá a ™§u§l§i§pa à ™§ia.
Agora já sei.
m!
Plim
Estão escritas frases em linhas.
c§i§nq§ue§n§ta @e ™§rê§ß 53
Iniciação à
Educação
Literária ri a?
Vai uma histó
Observa a ilustração e descobre

as personagens desta história.
OUÇO COM ATENÇÃO
O Boi é bom.
É bom e tem os pés
E as mãos no chão.
A Rã tem o lar no Rio.

Sai do Rio e ri.
De que ri a Rã?
Ri da Flor,
Que tem só um pé no chão.
Ri da Flor,
Que não tem voz, crê a Rã.
A voz da Rã diz cuá-cuá;

A voz do Boi diz mã.
E vem o Cão e diz:
– E eu?
E faz ão-ão
Os três a ver quem tem boa voz.
Alves Redol, A Flor vai ver o Mar, rama
Prog
s
Caminho, 3.ª edição, 2006 Meta
54
Alves Redol foi um grande escritor português
que iniciou a sua atividade aos 12 anos. Escreveu vários
livros e colaborou em vários jornais. Escreveu romances,
peças de teatro e contos.
COMPREENDO O POEMA
Liga e forma frases corretas, de acordo com a história.
O Boi o lar no Rio.
A Rã tem um pé no chão.
A Flor os pés e as mãos no chão.
Desenha o animal que emite cada um dos sons, de acordo com a história.
mã ão-ão cuá-cuá
Chegaste ao fim
da unidade 3!
Como te correu?
LER +
A Flor vai ver o mar
– Ouve o professor ler o livro

A Flor vai ver o Mar.
– Faz perguntas à medida que autocolante
ouves a história. Isso irá ajudar-te
a compreender melhor a história.
– Em grupo, reconta a história
para a turma.
55
UNIDADE 4
letra M
Ouve com atenção a anedota.
Vão duas moscas a andar dee mota

a grande velocidade.
s:
De repente, grita uma delas:
– Para já a mota! Para!
– O que se passa?
– Entrou-me um mosquito para o olho!
PNL Tiago Salgueiro, Anedotas de animais ilustradas,

Gailivro, 5.ª edição, 2008
1. Responde oralmente.
– Quantas moscas iam na mota?
– Por que razão a mota parou?
– Na tua opinião, que perigos encontras na situação descrita?
– Quais são as palavras da anedota que começam pelo som da letra m?
2. Lê as palavras. Rodeia a letra diferente em cada par.

pota mota teia meia pão mão pula mula

limão melão tomate macaco muleta
Assinala com X a sílaba onde ouves o som da letra m.
56 c§i§nq§ue§n§ta @e se§i§ß
m M mota
m M m§ota
1. Desenha a letra mminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra m.
mm m
a e i o u
m
3. Rodeia a palavra que corresponde a cada imagem. Escreve a palavra.
mãe tulipa pai tia mala tapa lupa mola loto
4. Legenda as imagens com as palavras:

moeda lume omeleta mapa pomada
c§i§nq§ue§n§ta @e se§te 57
A Matilde joga à macaca.
1. Desenha a letra Mmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra M.
MM M
a e i o u
M
3. Lê e escreve os nomes.
Milú Mimi Milita Maia
4. Liga e forma frases. Escreve-as no teu caderno.
A Mila dá a meia no pé.
A mãe põe o mapa.
O pai lê o leite à Maia.
5. Escreve uma vogal em cada espaço e forma palavras que já conheces.

m d m d m d m d
58 c§i§nq§ue§n§ta @e oi§to
1. Lê as frases e copia-as para o teu caderno.
Já sei
Maia, dá-me a Mãe, é a meia ler sozinho.
meia e a mola. da tia Mimi. m!
Plim
O tio Damião
é piloto. Ele vive
em Loulé.
E é a meia
do tio Damião.
2. Observa as imagens. Rodeia de vermelho a imagem que corresponde

à primeira frase e de verde a imagem que corresponde à última frase.
3. Lê novamente o texto. Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso),

de acordo com a história.
A Maia deu a mola e o tomate à mãe. O tio é piloto.

A mãe pediu a mola e a meia à Maia. A meia é da tia.
Copia as frases verdadeiras.
c§i§nq§ue§n§ta @e no√æ 59
letra V
Ouve com
m atenção o poema.
Volta e meia Viva o vento

vem o vento diz o Vítor
varrer tudo alteando o
vassourar.
rar. papagaio.
Vai-te, vento, Vai-te, vento,
elha
diz a velha diz a uva
com o véu na videira
PNL
a voltejar.
jar. senão caio.
António Torrado, À esquina da rima buzina,
Caminho, 3.a edição, 2010
1. Rodeia as palavras que fazem parte do poema.

velha uva Vítor vento vassourar piloto mota véu
2. Pinta as imagens em que a sílaba inicial do seu nome é igual a viva.
vidro vassoura violino viola
3. Bate palmas e descobre quantas sílabas tem cada palavra. Liga cada palavra
ao número de sílabas correspondente.
vaca 3
vitelo 4
cotovelo 2
60 se§s§se§n§ta
v V vaca
v V vaca
1. Desenha a letra vminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra v.
vv v
a e i o u
v
3. Rodeia a palavra que corresponde a cada imagem. Escreve a palavra.
vela vai ovo avó uva veia viu avô luva
4. Escreve as sílabas em falta. Lê as palavras que formaste.
ola p§a a ão
a lã † ado
se§s§se§n§ta @e †§m 61
A Viviana toca viola na varanda.
1. Desenha a letraVmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letraV.
VV V
a e i o u
V
3. Ouve os nomes que começam pela letra V. Completa-os.
i§via§na @a§ne§s§sa
í§t§or @a§s§co
i§le§l§a @a§nda
@â§n§i§a iole§t§a
4. Ouve com atenção. Pinta as etiquetas com os nomes que rimam com Viviana.
Sofia Cristiana Leonor Diana
Ana Fabiana Mariana Tatiana
62 se§s§se§n§ta @e doi§ß
1. Ouve a frase.
A Vanessa viu a violeta a voar

com o vento.
2. Pensa numa frase em que todas as palavras se iniciem pela letra V.

Diz a frase em voz alta e partilha-a com a turma.
3. Substitui a sílaba destacada por va, ve, vi ou vo e escreve a palavra que

descobriste.
moda mala lupa ova
4. Lê as palavras e completa as frases.

vídeo violão vaidade ave
A voa muito.
O Vilela ouve o da tia Amália.
A Eva vê o .
Ela vê a do pavão.
5. Liga as palavras e forma frases. Escreve-as no teu caderno.
O Vilela vê de avião. Correu bem?

Cola o autocolante
com a resposta.
O avô e a avó voa à vila.
A Violeta vão a vitela.
Escreve as palavras que o professor te vai ditar.
autocolante
se§s§se§n§ta @e ™§rê§ß 63
Iniciação à
Educação
Literária ria?
Vai uma histó
Observa a ilustração do texto e conversa com a turma:

– De que época festiva se tratará? – O que é para ti o Natal?
– Como festejas esta época? – Com quem comemoras o Natal?
OUÇO COM ATENÇÃO
É Natal! Parece que faz plim!

Estávamos no quintal da minha casa e ouvi: plim!
– Ah, o meu som favorito do Natal! Sinos, guizos, canções…
O João não parava de dar chutinhos numa das minhas
bolas, mas disse logo:
– Até as estrelas e as luzes das montras parecem fazer plim!
É do brilho, Teresinha. Como nos enfeites da tua árvore.
Como no papel dos chocolates.
A olhar para a minha bola nos pés do João, veio-me a
ideia:
– É mesmo. Olha, e se fôssemos a casa do Manel? Para
que quero eu duas bolas? Ele não tem nenhuma e gosta
tanto de jogar!
– Vamos lá – disse o João. – Assim ele recebe um
presente de Natal.
E esta bola, além do mais, é cor de prata!
to
Parece que faz plim! Texdito
iné
João Pedro Mésseder,
Texto inédito, 2016
64
João Pedro Mésseder é professor, escritor e tem dois filhos.
Alguns dos seus livros para crianças: Versos com reversos,
O aquário, Lulu ou a hora do Lobo, Contos e lendas de Portugal
e do Mundo e Pequeno Livro das Coisas, que teve o Prémio
Bissaya Barreto de Literatura para a Infância, em 2014.
COMPREENDO A HISTÓRIA
Assinala com X as respostas corretas, de acordo com o texto.
Como eram os enfeites da árvore?
Brilhantes. Roxos. Vermelhos. Pretos.
Os meninos iam a casa do Manel oferecer-lhe…
um chocolate. uma bola.
uns calções. uma azevia.
A ideia que a Teresinha e o João tiveram demonstra um sentimento de…
partilha e de amizade. egoísmo.
alegria e de coragem. falta de educação.

Chegaste ao fim
da unidade 4!
Como te correu?
LER +
– Pesquisa na tua biblioteca escolar livros
sobre o Natal.
autocolante
– Escolhe um livro com uma história
de que gostes e leva-o para casa.
– Pede aos teus familiares que te contem
a história.
65
UNIDADE 5
letra N
Nove duendes matreiros

da Floresta Vermelha
acenderam nove candeeiros os
à porta de uma velha
que tinha nove cordeiros
e mais nove fogareiros
e um filho que era aselha. PNL
José Jorge Letria, De um a dez da cabeça aos pés, Ambar, 1.a edição, 2007
1. Assinala com X o título mais adequado para o poema.

Floresta Vermelha O castelo dos duendes
Noventa e nove Nove
2. Pinta as imagens que correspondem ao que a velha tinha.

navio novelo menino noiva
Rodeia as imagens em que o som inicial do seu nome é igual a nove.
66 se§s§se§n§ta @e se§i§ß
n N nove
n N n§ovæ
1. Desenha a letra nminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra n.
nn n
a e i o u
n
3. Escreve as sílabas em falta nas palavras.
®§i§z væ n§ho ™a væ§m

4. Liga as palavras às imagens. Escreve as palavras.
menina noite
pepino panela
dominó anão
se§s§se§n§ta @e se§te 67
O Nuno vê o navio no rio Nilo.
1. Desenha a letra Nmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra N.
NN N

a e i o u
N
3. Pinta as etiquetas com nomes que se iniciam pela letra N. Escreve-os.

Paulo Noé Nuno Napoleão
Damião Noémia Manuela Natália
4. Ordena as palavras e escreve as frases, de acordo com as imagens.
Natália A uma na nota mão. leva
Nuno. Cai do vila neve na
68 se§s§se§n§ta @e oi§to
1. Lê o texto em voz alta para a turma.
O avô e a neta
É uma noite de outono.
Muito animado, o avô Tomé teve uma ideia:
– Vou até à vila da Moita a pé.
Levou oito pela mão: a neta Diana, o pato
Paulo, o pavão, a leoa Madalena, o veado
Vilela, o leão Damião, a ave e o Adão.
E a pé, lá vão, lá vão.
2. Rodeia o título do texto. Já sei

ler sozinho.
3. Responde. Plim!
Que estação do ano é referida no texto?
Aonde vai o avô?
Quem foi com o avô à vila?
4. Copia o texto para o teu caderno. Depois responde.

Quantas frases copiaste? Quantas linhas escreveste?
5. Lê as palavras e completa as frases.

Napoleão novelo piano Natália neto noite anão panela
A Noémia toca à .
O avô leva o ao colo.
O vê o .
A avó mete o ovo na .
se§s§se§n§ta @e no√æ 69
Aprendo
Gramática
Masculino e feminino
Femininas e masculinos
Feminino é uma palavra masculina.
Masculina é uma palavra feminina.
Mas para quê armar tanta confusão?
Masculinos são gatos, são patos, meninos.
Femininas são gatas, são patas, meninas.
Não interessa se são feios ou bonitos.
Não interessa se são falados se são escritos.
to
Texdito Isabel Minhós Martins,
iné Texto inédito, 2016
2. Lê e completa.
masculino feminino
gato gata
menin menin
pat pat
fei fei
bonit bonit
Todas as palavras Todas as palavras

terminam em –o terminam em –a
O que
descobriste? As palavras que se encontram no masculino terminam em –o.
As palavras que se encontram no feminino terminam em –a.
Por isso, para formar o feminino das palavras tenho de substituir
a letra o pela letra a.
70 se§te§n§ta
Sei utilizar o masculino e o feminino nas frases?
3. Lê com atenção as frases.
Ali vai o noiv

oivo. Ali vai a noiv
oiva.
O Nuno é um menino. A Ana é uma menina.
Agora já sei.
m!
Plim
Utilizo as palavras o/um antes
de palavras escritas no masculino.
Utilizo as palavras a/uma antes
de palavras escritas no feminino.
4. Completa as frases com o/a.

É de noite! Nuno ouve pato e pata.
Não ouve doido do patito. Ele ouve pavão Adão.
5. Completa as frases com um/uma.

É novo dia!
A Eva vê no mapa mata.
Ela vai à mata e vê leão e leoa.
se§te§n§ta @e †§m 71
letra R
É uma rosa amarela.

Uma rosa de verão.
Sempre uma rosa em botão ão
estava posta à janela.
Quem mora naquela torre e
certamente que sabia
ão,
quanto essa rosa em botão,
seja branca ou amarela,
perfuma todo o verão.
rama Eugénio de Andrade, Aquela nuvem e outras,
Prog
s
Meta Campo das letras, 9.ª edição, 2001
1. Pinta a rosa com a cor referida no poema.
2. Lê as palavras. Rodeia a sílaba diferente em cada conjunto.

mapa rapa tema rema
rima lima mola rola ruela moela
Que novas sílabas descobriste? Diz em voz alta para a turma.
3. Rodeia de acordo com o código:

imagens onde a letra r tem um som forte no seu nome; O que
descobriste?
obriste?
imagem onde a letra r tem um som fraco no seu nome.
A letra
l r
pode ter um
som forte ou
um som fraco.
rosa torre amarelo
72 se§te§n§ta @e doi§ß
r R rosa torre amarelo
r R ®osa ™or§re a§ma§re§lo
1. Desenha a letra rminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra r.
r r r
a e i o u
r
3. Completa as palavras com as letras em falta. Liga-as às imagens.
ato ba iga
rio carro
io
to ada
roda barriga
oda
ca o
rato torrada
Agora já sei.
P m!
Plliiim A letra r tem sempre um som forte no início das palavras.
No interior das palavras, entre vogais, escrevemos rr para
se ler um som forte.
Atenção! Nunca se utiliza rr no início das palavras.
se§te§n§ta @e ™§rê§ß 73
A Renata
ata foi a Roma e passeou
no rio.
1. Desenha a letra Rmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra R.
RR R
a e i o u
R
3. Liga e forma frases. Escreve as frases.

O tio Rui vê uma torrada na torradeira.
O Renato e a Rute vão o rato no terreno.
A Rita põe à torre na Roménia.
4. Pinta a etiqueta com a palavra que respeita as regras do feminino e do masculino.

amarela tio
uma torre a Rita
amarelo tia
74 se§te§n§ta @e q§ua§t§ro
1. Ouve com atenção o poema. Ilustra o poema.
Uma pereira vaidosa gritou:

Não há peras como as minhas!
A cerejeira vaidosa gritou:

Não há cerejas como as minhas!
Os pardais ouviram isto e disseram:

Vamos ver se é verdade!
Comeram as peras e as cerejas.
PNL
Maria Alberta Menéres, Conversas com versos, Asa, 5.ª edição, 2010
2. Ouve as palavras do poema. Rodeia nas palavras a letra r.
pereira pera cerejeira cereja
3. Pinta a etiqueta com a palavra que completa cada frase. Escreve-a.
muro murro mora

O Rui numa rua de Roma.
arara Romeu ratoeira O que

descobriste?
A é uma ave rara.
roda romã roupeiro

O da Renata é de madeira.
A letra
l r
entre vogais
amarelo pera muro tem um som
fraco.
A Rita viu o rato no .
se§te§n§ta @e c§i§nco 75
1. Ouve e memoriza o trava-língua.
Escreve r ou rr nas palavras.
O ato oeu raivoso e ápido

a rolha redonda da ga afa de rum
do Roberto, o ruidoso ei da Rússia.
– aio! – ralhou o rei. – Rato rapace!
– Raça! – rugiu o ato. – É rija a rolha!
Luísa Costa Gomes, Trava-línguas, Dom Quixote, 2.ª edição, 2007 PNL
2. Escreve as palavras no local correto. Observa os exemplos.

pera marido rua rã amarrado irritado rato peru varre
roda muro terra
3. Lê as palavras e divide-as em sílabas. Escreve-as nos círculos.

terra amarrou varre terreno torradeira
te rra
4. Risca a palavra que não começa pelo mesmo som em cada grupo.
remo Nuno vaidade dama

arrumado Renata violino pereira
rei Natália irritada pino
5. Descobre e rodeia a palavra escondida. Escreve-a.

privlmtorradanapi marádiovepivetu pitirutovuarara
76 se§te§n§ta @e se§i§ß
1. Lê o recado.
Já sei
ler sozinho.
Ru§i
Plim!
Vou a Roma de a§vião.
L @e§vo a V@e§ra @e o ®ato R@e§na§to.
Põe a ™or§rada na ™or§rade§i§ra @e ™oma o le§i§te.
A®§r§u§ma a ™§ua rou§pa.
M ãe
2. Ordena, de 1 a 4, de acordo com o recado.

A mãe pede ao Rui para arrumar a roupa.
A mãe vai a Roma.
A mãe pede ao Rui para pôr a torrada na torradeira.
A mãe leva a Vera e o rato Renato.
3. Responde às perguntas, de acordo com o recado.

A mãe vai a Aveiro?
A mãe leva o rato Damião?
O Rui toma o remédio?
4. Substitui a letra destacada e descobre palavras do recado. Escreve-as.

pera toma rua poupa pato
se§te§n§ta @e se§te 77
letra C

ma.
A constipação do C
Tudo começa com um m pingo no nariz
E um arrepio de frio que é como quem diz:
Vem aí a constipação,o,
Que deixa o C numa grande aflição
dio aplaudir o campeão.
Pois queria ir ao estádio
sa, deitado, a espirrar,
Mas assim fica em casa,
Que ver na televisão
Também é uma formaa de festejar,
Embora com menos emoção.
José Jorge Letria, O hospital das letras,
Booksmille, 1.a edição, 2015
1. Assinala com X a resposta correta.

Qual era o problema do C? Tinha uma…
dor de dentes. constipação. ferida no joelho.
Aonde queria ir o C? Queria ir ao…
cinema. circo. estádio.
2. Ouve o primeiro verso do poema. Separa as palavras com |.

O que
Tudocomeçacomumpingononariz cobrriste?
descobriste?
3. Rodeia a primeira letra de cada palavra.

Lê as palavras em voz alta.
Esta letra só faz

três sílabas com
o som inicial de
cavalo: ca, co, cu.
cavalo copo cuco
78 se§te§n§ta @e oi§to
c C cavalo
c C ca§va§lo
1. Desenha a letra cminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra c.
cc c

a o u
c
3. Legenda as imagens com as palavras.

caneca cuco cama cadeira macaco cão camião capitão
4. Ordena as sílabas e escreve palavras.
di ca mé la co lo me ca rro ca
se§te§n§ta @e no√æ 79
A Carolina e a Catarina
tratam do cavalo.
1. Desenha a letra Cmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra C.
CC C

a o u
C
3. Escreve as frases, substituindo as imagens por palavras começadas pela letra c

ou C.
A cuida do Piloto.
A do é de madeira.
4. Rodeia a palavra que corresponde a cada imagem. Escreve-a.
cadela camaleão cadeado Camilo canoa coroa
80 oi§te§n§ta
Ouve o texto informativo.
www.junior.te.pt
O cavalo
O cavalo é um animal rápido, forte e bonito.
O cavalo pode ser castanho, preto ou branco.
Ele corre pelos campos em grupo.
A fêmea do cavalo é a égua e os filhotes
são os potros.
O cavalo come erva e palha.
Texto adaptado
1. Sublinha no texto as palavras que já consegues ler sozinho.
2. Completa as frases, de acordo com o texto.

O cavalo é um animal muito .
O cavalo pelos campos.
O cavalo erva e palha.
3. Assinala com X as três cores que pode ter o cavalo, de acordo com o texto.
4. Pinta a etiqueta com a opção correta.

A fêmea do cavalo é a… égua. cavala. cadela.
Os filhotes do cavalo são os… patitos. potros. perus.
5. Escreve o feminino das palavras.

macaco médico
Camilo menino
oi§te§n§ta @e †§m 81
letra Q
Ouve com atenção a história.
– Alto lá! Podem dizer-me o que andam, todos os

animais da selva, a fazer, de lá para cá e de cá para
lá?
– Ai, ttu não sabes!? Chegou à selva o Cuquedo!
Ilustração: Paulo Galindro
– E que é o Cuquedo? – perguntou

o Cuquedo.
– O Cuquedo é muito assustador,
prega sustos a quem estiver parado no
mesmo lugar.
– Ai é!? BUUUUUUUUUUUUUUUUM!
PNL Clara Cunha, O Cuquedo, Livros Horizonte, 1.a edição, 2008
1. Assinala com X do que tinham medo os animais da selva.

Lobo Mau Cuquedo Elefante Ogre
2. Rodeia os animais da selva que andavam a fugir do Cuquedo.
O que
descobriste?
3. Rodeia a primeira sílaba de cada palavra. Em algumas

l
palavras
cacau queque quivi cópia as letras c e q têm
o mesmo som.
cuco Cuquedo
82 oi§te§n§ta @e doi§ß
q Q queque
q Q †eq§ue
1. Desenha a letra minúscula por cima do tracejado. Escreve a letra .
a o e i
qu qu
Nas sílabas que e qui não se lê a letra u. Em algumas palavras

lê-se a letra u junto da letra q, como em aquário, quatro.
3. Liga as palavras às imagens e escreve-as. Agora já sei.

m!
Pliim
aquário
equipa
Para escrever estas
sílabas não me posso
quota esquecer de que
a letra q anda sempre
acompanhada
pela letra u.
leque
Nunca se separam!
oi§te§n§ta @e ™§rê§ß 83
O Joaquim
m visitou o Quénia.
1. Desenha a letra Qmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra Q.
QQ Q

a o e i
Qu Qu
3. Lê os nomes e divide-os em sílabas. Segue o exemplo.

Quico Qui . co Quénia . .
Quitéria . . . Quinita . .
4. Escreve o masculino das palavras. Correu bem?

Cola o auto
autocolante
pequena colorida com a res
resposta.
periquita Quinita
Escreve as frases que o professor te vai ditar.
autocolante
84 oi§te§n§ta @e q§ua§t§ro
1. Lê o texto. Já sei
ler sozinho.
O piquenique
ue na mata Plim!
O Quico arruma a mala para o piquenique
na mata de São Mamede.
Ele leva pão, queque, leite e quivi na mala.
A Maria é a mana do Quico. Ele leva-a ao piquenique.
Aquela mata é muito quieta. O Quico vê um quivi
no ramo da oliveira. É uma ave muito pequena!
2. Liga cada frase à imagem correta e descobre os dois significados

da palavra destacada.
Ele leva pão, queque,

leite e quivi.
O Quico vê o quivi
no ramo da oliveira.
3. Responde às perguntas, de acordo com o texto.

Como é a mata?
O que leva o Quico para o piquenique?
A mana do Quico é a Mónica?
4. Faz perguntas sobre o piquenique. Usa as palavras:

Quem? Quando? Qual? Como? Onde? Porquê? O quê?
oi§te§n§ta @e c§i§nco 85
Aprendo
Mais Pergunta e
ponto de interrogação
E agora?
– Bom dia, gostava de comprar um Ano Novo.
– Um Ano Novo? Não tenho, isto é uma mercearia.
– Mas vendem coisas, não vendem?
– Sim, vendemos hortaliça, fruta, queijo, agora isso não.
– Que maçada… Na Passagem de Ano adormeci,
imagine. Deixei-o passar!
– Ah, pois, agora só para o ano, que grande azar o seu.
– E o senhor, entrou bem no novo ano?
– Claro! Desejei que os meus filhos aprendessem
tudo e que não tivéssemos problemas de saúde.
Não desejou nada?
– Nadinha, estava a dormir.
– E agora?
– Agora… só se inventar um. Será boa ideia?
Margarida Fonseca Santos,
Texto inédito, 2016
Isto é uma pergunta?
to
Texdito
iné
Será boa ideia? Será boa ideia.
Sim Não Agora já sei.

Plim!
2. Rodeia as perguntas no texto.
Uma pergunta começa com letra maiúscula

e termina com ponto de interrogação (?).
86 oi§te§n§ta @e se§i§ß
Sei fazer perguntas e dar as respostas corretas?
3. Lê com atenção as perguntas e as respostas.

O Senhor adormeceu na passagem de ano?
Sim, o senhor adormeceu.
Aonde é que o senhor foi?
O senhor foi a uma mercearia.
O que é que vendiam na mercearia?
Na mercearia vendiam hortaliça, fruta e queijo.
O que
descobriste?
Utilizo o ponto de interrogação para fazer uma pergunta

e o ponto final para dar a resposta.
Para fazer perguntas posso utilizar as palavras: Quem?
Quando? Qual? Como? Porquê? Onde? Aonde? O quê?
4. Lê as perguntas e escreve respostas à tua escolha.

A mãe vai pela rua? Não,
Como é que o pai leva a Ana?
5. Lê as respostas e escreve as perguntas.

Sim, é o avô Napoleão.
A Ana vai de mota a Aveiro.
Sim, a Maia come o queque.
oi§te§n§ta @e se§te 87
letra B
Ouve com
m atenção o poema.
Um dia o boi, o burro, o besouro,

o borrego,
go, o búfalo e a borboleta
am que seus nomes
repararam
vam todos por b.
começavam
Disseram
m todos ao mesmo tempo:
onito!
– Que bonito!
Veio logoo uma baleia de longe,

a gritar: – Esperem,
esperem aí por mim!
PNL
Maria Alberta Menéres,
Conversas com versos, Asa, 5.a edição, 2010
1. Assinala com X o título mais adequado para o poema.

A dança do P A dança do B
A baleia gigante Os animais do mar
2. Ouve e rodeia os nomes dos animais que poderiam entrar neste poema.
bacalhau pato berbigão
cuco búzio besugo
3. Pinta as imagens em que o som inicial do seu nome é igual a borboleta.
88 oi§te§n§ta @e oi§to
b B borboleta
b B bor§bole§ta
1. Desenha a letra bminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra b.
b b b

a e i o u
b
3. Escreve a sílaba em falta nas palavras. Liga-as às imagens.
nana rro
ca lo lo
neca ca de
No teu caderno, escreve frases com as palavras que descobriste.
4. Inverte as sílabas das palavras e escreve outra palavra. Segue o exemplo.

maca cabo lobo bebi
cama
oi§te§n§ta @e no√æ 89
A Beneditaa adora borboletas.
1. Desenha a letra Bmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra B.
BB B

a e i o u
B
3. Rodeia o nome das cidades portuguesas que se iniciam pela letra B.

Braga Coimbra Barcelos Faro
Barreiro Bragança Lisboa Beja
4. Pinta a etiqueta com a palavra correta para completar cada frase.

Escreve a palavra.
baile careca biberão

O avô Abílio é .
bebe bonito bonita

A boneca da menina Bela é muito .
botão binóculo bata

A nova da Bia é amarela?
90 no√æ§n§ta
ler sozinho.
Plim!
O boneco de neve
Cai a neve no pátio da Benedita.
Ela vai para a rua e atira uma bola
de neve ao cão Balu. Ele rebola na neve.
A Benedita tem uma ideia e põe
um boneco de neve no pátio.
– Que bonito!
2. Responde às perguntas.
Como se chama o cão da Benedita?
O que põe a Benedita no pátio?
Em que estação do ano se passa esta história?
3. Escreve as frases no feminino.

O menino é muito bonito.
O boneco é amarelo.
Pinta no teclado
as letras que
já aprendeste!
no√æ§n§ta @e †§m 91
Iniciação à
Educação
Literária ria?
Vai uma histó
Conversa com a turma sobre as estações do ano

e o vestuário adequado a cada uma delas.
OUÇO O POEMA
O inverno
Velho, velho, velho.

Chegou o inverno.
Vem de sobretudo,
Vem de cachecol,
O chão onde passa
Parece um lençol.
Esqueceu as luvas
Perto do fogão:
Quando as procurou,
Roubara-as um cão.
Com medo do frio,
Encosta-se a nós:
Dai-lhe café quente
Senão perde a voz.
Velho, velho, velho.
Chegou o inverno.
rama
Prog
s
Meta
Eugénio de Andrade, Aquela nuvem e outras, Campo das Letras, 9.ª edição, 2001
92
Eugénio de Andrade foi um grande poeta, escritor
e tradutor português. O seu verdadeiro nome era
José Fontinhas. Ganhou o Prémio Camões em 2001,
o prémio literário mais importante da língua portuguesa.
COMPREENDO O POEMA
Pinta a etiqueta com o nome da estação do ano que chegou,

de acordo com o poema.
verão outono inverno primavera
Assinala com X as respostas corretas.
O que bebia o velho para não perder a voz?
Café. Água. Sumo. Chá.
Os versos «O chão onde passa parece um lençol»

significam que o chão…
tinha folhas de outono. estava coberto de neve.
tinha relva verde e macia. estava cheio de areia.

Chegaste ao fim
da unidade 5!
Como te correu?
LER +
Aquela nuvem e outras
Em grupo, lê e analisa esta obra de Eugénio

de Andrade, seguindo as indicações:
– observa a capa e a contracapa do livro
e discute a informação apresentada;
autocolante
– analisa o índice e descobre quantos
poemas compõem esta obra;
– lê os títulos dos poemas e descobre
o tema de cada um.
93
UNIDADE 6
letra G
Às seis da manhã
Canta o galo gordo,
Aparece o sol
E depois acordo!
O pequeno-almoço
Já está na cozinha…
Leite como eu gosto,
PNL
Pão com manteiguinha.
Inês Pupo e Gonçalo Pratas, Canta o Galo Gordo, Caminho, 3.ª edição, 2012
1. Assinala com X as respostas corretas, de acordo com o poema.

O galo gordo acorda às…
seis da manhã. duas da tarde. nove da noite.
Ao pequeno-almoço, bebe-se…
água. leite. batido.
2. Muda a letra destacada a azul e escreve outras palavras.

gato
O que
descobriste?
obriste?
3. Diz em voz alta o nome das imagens.
Para se ller
gue e gui
galo guerreiro guitarra gola guloseima escrevemos gu
antes do e e do i.
Rodeia a primeira sílaba de cada palavra.
94 no√æ§n§ta @e qua§t§ro
g G
g G galo
ga§lo
guerreiro
g§ue§r§re§i§ro
guitarra
gu§i§ta§r§ra
1. Desenha a letra gminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra g.

a o u e i
g gu
3. Escreve as sílabas em falta em cada uma das palavras.
™a fo ™ão á a r§i§la @é a

1 p 1 2 3
2 g
3 v
4 f
5 @e
6 g i 4 5 6
no√æ§n§ta @e c§i§nco 95
A Guida cuida do gato
to do Gustavo.
1. Desenha a letra Gmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra G.
GG G
a o u e i
G Gu
3. Rodeia de amarelo os nomes com a letra G e de azul os nomes com a letra g.

Ágata Guedes Guiné Aguinaldo
4. Lê as palavras e divide-as em sílabas. Segue o exemplo: guerra gue . rra

gaivota guitarra lago
5. Escreve frases com as palavras do quadro.
uma menina
catatua O nada
avô arara o
tio burro vê
no rio A lago
a nave neto
96 no√æ§n§ta @e se§i§ß
ler sozinho.
Galileu Galilei era matemático.
tico. Plim!
Ele viveu toda a vida em Itália.
ália.
À noite, via a Lua pela luneta.
eta.
A Lua Nova era bonita.
Iria ele à Lua de foguetão?
2. Responde.
O Galileu viveu na Noruega?
Como era a Lua Nova?
3. Ordena e escreve as perguntas. Responde oralmente.
Galileu Como é que ? via a Lua
à Lua ? Como Galileu é que iria
4. Escreve as palavras no conjunto correto.

Guida foguete guerreira Guiné guerra águia
gue gui
5. Escreve frases com as palavras abaixo.

guerra guerreiro
iguana gavião
no√æ§n§ta @e se§te 97
letra J
Ouve com atenção.
Jacarandá é uma palavra roxa

que perfuma os dias de primavera.
Janela é uma palavra
que passa a vida a espreitar.
Jarra é uma palavra que fica
sempre molhada pelo lado de dentro.
António Mota, Dicionário das palavras sonhadoras, Asa, 1.ª edição, 2015
1. Ouve novamente a primeira frase e assinala com X a imagem que corresponde

à palavra destacada.
2. Copia do poema as palavras que já sabes ler sozinho.
3. Rodeia a primeira sílaba de cada palavra.
javali Jéssica jipe joaninha judo
Diz as sílabas que rodeaste em voz alta.
98 se§s§se§n§ta @e oi§to
j J janela
j ja§ne§la
1. Desenha a letra jminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra j.
j j j

a e i o u
j
3. Com as sílabas da janela escreve seis palavras iniciadas pela letra j.
ju ja ca li pe
va ré jo ja ji
go ba ju do
Escreve frases no teu caderno com as palavras acima.
4. Descobre a palavra misteriosa, pião jacaré mala

juntando as sílabas destacadas.
Escreve uma frase com a palavra misteriosa.
no√æ§n§ta @e no√æ 99
O João e a Joana
Joan praticam judo.
1. Desenha a letra maiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra .

a e i o u
J
3. Escreve os nomes em falta nas frases.

Jaime Januário Júlia Juliana Judite
O ea vão ao judo.
A joga à bola no pátio.
O javali mete medo à e ao .
4. Lê as palavras e divide-as em sílabas.

Joana jarro Julião
Jaime tijolo jaula

J é do Joaquim que come o pudim.
Em grupo, inventa versos com os nomes dos teus colegas. Regista-os.
100 ce§m
O mágico faz
fa um truque de magia.
O que
descobriste?

e i A letra g tem o som da letra j quando
g se escreve junto da letra e ou i.
2. Lê as palavras e escreve-as no conjunto correto.

gelado ge gi
botija
ja je ji jo ju
Jerónimo
gelatina
jiboia
página
Joana
Júlio
3. Liga e forma frases. Escreve-as no teu caderno.
A água do ribeiro é… gato.
A gema do ovo é… gelada.
O rato fugiu do… amarela.
4. Lê e separa as palavras da frase. Escreve-a.

OrelógiodoRogérioémágico.
.
ce§n§to @e †§m 101

letra F

ma.
A formiga é um f
Muito preto no escuro
o
Mas um f deitado
De barriga no muro.
É uma coisa estranha
É uma nova amiga,
Ou seja uma formiga
Ou seja um formigão.. PNL
Maria Alberta Menéres, Conversas com versos, Asa, 5.ª edição, 2010
1. Ouve e responde às perguntas. Escreve a palavra em falta na resposta.
Como se deitava a formiga? D @e§i§ta§va-se de .

Por onde anda a formiga? Anda no .
2. Rodeia as imagens que têm o som da letra f no seu nome.
foca vaca golfinho elefante girafa
3. Descobre a sílaba igual em cada grupo de palavras e rodeia-a. Completa as

sílabas com as vogais.
búfalo feto afia telefone furou

fava café figo foca furacão
girafa afeto fígado afoga furão
f f f f f
102 ce§n§to @e doi§ß

f F formiga
f F ƒor§m§iga
1. Desenha a letra fminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra f.
f f f
a e i o u
f
4. Descobre a sílaba em falta. Escreve a palavra.
turo gueira mília vereiro gueira
ce§n§to @e ™§rê§ß 103

O Fausto e a Francisca comem
omem figos.
1. Desenha a letra Fmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra F.
FF F
a e i o u
F
3. Lê os nomes e escreve-os nos locais corretos.

Fátima Fábio Filipa Filomena Filipe Fabiano
nomes de meninas nomes de meninos
4. Lê e rodeia as palavras escondidas. Escreve-as. Segue o exemplo.

fígado Faro faroleiro Famalicão
gado
104 ce§n§to @e q§ua§t§ro
Já sei
1. Lê a banda desenhada (BD). nho.
ler sozinho.
Plim!
João e o pé de feijão
O João foi à feira e levou

uma vaca. O feijão é mágico! Boa! Leve a
Leva o feijão vaca e eu levo
e dá-me a vaca. o feijão para a
mãe.
A mãe ficou muito irritada

O feijão deu um feijoeiro mágico até à Lua.
e atirou o feijão pela janela.
Mãe, o feijão
é mágico!
Não quero
Vê o feijoeiro.
o feijão.
É gigante!
Conto tradicional
2. Responde, de acordo com a BD.

O que vendeu o João?
O que recebeu o João?
O que nasceu?
Pinta no teclado
as letras que
já aprendeste!
ce§n§to @e c§i§nco 105

Aprendo
Gramática
Palavras com significado oposto
(antónimos) e semelhante (sinónimos)
Vida de minhoca
Era uma vez uma minhoca muito comprida.
Não se parecia com o bicho-de-conta, assim curto e tão calado.
A minhoca era muito conversadora, nem imaginam! A couve da
Belarmina, gostava daquela minhoca faladora. Quem a detestava
era o sapo, sempre cheio de frio por estar debaixo das couves.
A minhoca adorava os dias quentes! Punha-se em cima das
couves a conversar. Se não tem juízo, ainda acaba dentro da panela
da sopa. Se isso acontecer, o sapo vai rir-se dela.
to Margarida Fonseca Santos,
Texdito Texto inédito, 2016
Iné
2. Observa as imagens e lê as frases com atenção.
A minhoca está feliz. A minhoca está contente.
Agora já sei.
As palavras feliz e contente querem dizer o mesmo, Plim!
ou seja, têm significados semelhantes.
3. Rodeia no texto, de vermelho, as palavras destacadas

com significado semelhante.
106 ce§n§to @e se§i§ß

4. Observa as imagens e lê as frases com atenção.
A minhoca é comprida. O bicho-de-conta é curto.
O que
descobriste?
briste?
As palavras comprida e curto querem dizer
o contrário, ou seja, têm significados opostos.
5. Rodeia no texto, de cores diferentes, os pares de palavras destacadas

com significado oposto.
6. Escreve palavras com significado oposto.

grosso duro bela
7. Escreve palavras com significado semelhante.

bonito rapariga rijo
8. Lê as frases com a ajuda do teu professor. Rodeia em cada frase

as palavras com significado semelhante e oposto.
O Vilela ficou próximo da escola e perto de sua casa.

A Benedita ouviu um ruído. Era um barulho enorme!
A mãe acabou de ler o livro e o pai começou a ler o jornal.
ce§n§to @e se§te 107

Iniciação à
Educação
Literária ria?
Vai uma histó
Conversa com a turma sobre o Carnaval do ano anterior:

– De que te mascaraste? – O que fizeste nesse dia?
– O que aprecias no Carnaval? – De que te vais mascarar este ano?
OUÇO O POEMA
Vem aí o Carnaval, Vista fato de macaco,

o tempo das mascaradas. de pantera ou de leão,
Há que tomar decisões quero é ir de bicho livre,
e escolher não é maçada. não quero ser rei mandão!
No cortejo acham que devo Nem sequer bicho mandante!

ir mascarado de rei? É que até o rei leão
Vou é experimentar uns fatos foge do búfalo às vezes,
de uns heróis que eu cá sei. não se chega ao elefante…
Hei de ir vestido de bruxa, Viva, viva o Carnaval,

de goma ou de caramelo, o tempo das mascaradas!
de pirata ou de polícia
ou de pinto amarelo? Já tomei a decisão
e escolher não foi maçada.
to João Pedro Mésseder,

Texdito
iné Texto inédito, 2016
108
João Pedro Mésseder é professor, escritor e tem dois filhos.
Alguns dos seus livros para crianças: Versos com reversos,
O aquário, Lulu ou a hora do Lobo, Contos e lendas de Portugal
e do Mundo e Pequeno Livro das Coisas, que teve o Prémio
Bissaya Barreto de Literatura para a Infância, em 2014.
COMPREENDO O POEMA
Rodeia os nomes dos animais que o autor refere no poema.
leão vaca macaco tatu
búfalo peru elefante pantera
Copia do texto as palavras que rimam.
sei
caramelo
mandão
mandante
Chegaste ao fim
da unidade 6!
Como te correu?
LER +
– Pesquisa com a ajuda dos teus familiares autocolante
outras tradições de Carnaval e recolhe
algumas imagens.
– Apresenta o que recolheste à turma
e afixa a tua pesquisa na sala de aula.
109
UNIDADE 7
letra S
Sal, sapo, sardinha

Se a sardinha
saísse do mar,
e o sapo
quisesse nadar,
a sardinha suava ao sol
e o sapo
salgava no mar.
PNL
António Mota, Sal, sapo, sardinha, Gailivro, 1.ª edição, 2010
1. Sublinha no poema as palavras em que o som inicial é igual a sapo.
2. Diz as palavras em voz alta e rodeia a sílaba inicial de cada palavra.
salada serra sino sopa sumo
3. Ouve com atenção as palavras. Rodeia a letra s em cada uma das palavras.
pêssego sapo Agora já sei.

Plim!
No interior das palavras entre vogais,

o s repete-se (ss) para manter o som da letra s.
Atenção! Nunca se escreve ss no início das palavras.
as.
110 ce§n§to @e de§z

s S sapo pêssego
s S sa§po pê§s§sego
1. Desenha a letra sminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra s.
s ß ß
a e i o u
s
3. Completa as palavras com s ou ss. Liga-as às imagens.
ineta ma a ete a obio pe oa
apato va oura ofá umo pá aro
ce§n§to @e on§ze 111

A Sofia adora dias de sol.
1. Desenha a letra Smaiúscula por cima doo tracejado. Escreve a letra S.
SS S
a e i o u
S
3. Rodeia de azul os nomes de meninas e de amarelo os nomes de meninos.

Simão Salomé Sara Sónia
4. Ordena as letras e escreve as palavras.
lseo neasetob esla ótãso eiaser
5. Completa as frases com as palavras.

sabia Simone sopa sumo salada
A comeu uma muito boa.
A sopa a feijão.
Ela comeu muita e bebeu um .
112 ce§n§to @e doze

1. Lê o texto.
A que sabe
e a Lua?
O leão nãoo imaginava a que sabia a Lua. Ele subiu
à serra. Não tocou na Lua e pediu ajuda ao macaco.
O macaco subiu para a juba do leão. A Lua fugiu
ocou.
e ele não a tocou.
O macaco pediu ajuda à girafa. A Lua subiu e ele
não a tocou.
ediu ajuda ao rato. O ratito subiu, subiu,
A girafa pediu
subiu e tocouu na Lua.
A Lua sabiaa a queijo!
Michael
ael Grejniec, A que sabe a Lua?, Kalandraka, PNL
13.a edição, 2015 (adaptado)
2. Responde.
Quem ajudou o leão?
Quem tocou na Lua?
A que sabia a Lua?
3. Lê as palavras. Conta o número de letras de cada palavra e regista nos .
rato serra sapo massa
Os representam os sons de cada palavra. Agora já sei.

Pinta-os e conta-os. m!
Pliim
Uma sílaba pode ter mais letras do que sons.

A palavra serra tem 5 letras e 4 sons.
ce§n§to @e ™§re§ze 113

1. Observa as imagens da Sónia. Completa o texto com as palavras que
a descrevem.
pequena bonita louro amarela violeta
A Sónia é uma menina muito .

O seu cabelo é , tem olhos verdes
e boca .
Tem uma saia e uma túnica .
2. Observa agora a imagem da mãe da Sónia.

Como é a mãe da Sónia? Assinala com X.
A mãe é… A boca é…
baixa. pequena.
alta. redonda.
gorda. sorridente.
Os olhos são… Os cabelos são…
pretos. curtos.
azuis. ruivos.
verdes. compridos.
3. Descreve a mãe da Sónia.
114 ce§n§to @e ca§tor§ze

O Tomás visita o castelo.
1. Diz em voz alta as palavras destacadas na frase. Escreve-as.
2. Rodeia nas palavras as, es, is, os, us.

escola biscoito mosca ananás
busca teste castigo isqueiro
3. Completa as palavras com as, es, is, os, us.
m go pada lá§p V co h pede§i§ra
4. Escreve as palavras nas frases.

vestido estojo máscara Fausta
O Vasco põe a de esquilo.
A Inês veste o às riscas.
O Vasco e a Inês dão um à .
O que
descobriste?
riste??
Existem palavras que se escrevem com as, es, is, os, us.
Estes grupos encontram-se no início, no meio ou no fim
das palavras.
ce§n§to @e q§u§i§n§ze 115

Aprendo
Gramática
Singular e plural
ural

Batata assada?!
Era já a segunda vez que aquela batata nova se escapava das mãos
da Belarmina. Desta feita, conseguiu ir parar debaixo do armário
grande, bem longe das mãos gordinhas da cozinheira.
– Olha-me esta… – gozou uma barata tonta para as outras:
– Não tarda nada, és uma batata podre, sem uso.
– Sou uma batata nova! – resmungou a fugitiva. – Não sou podre!
Muito se riram aquelas baratas, divertidas com a cena. Belarmina
comprara uma saca de batatas novas para o jantar, mas aquela não
queria assar ao lado da carne isso era fácil de perceber.
– Quando já estiveres bem podre, vamos comer-te – ameaçou uma
das baratas mais velhas. – Hum, deves ser tão saborosa!
Pobre batata, ficou mesmo assustada. Rebolou para o meio da
cozinha e as mãos da Belarmina ap apanharam-na logo. Antes assada
do que ser comida por baratas parparvas!
to
Texdito Margarida Fonseca Santos,
Iné Texto inédito, 2015
2. Diz em voz alta para a turma as palavras destacadas no poema.
O que
brriste?
descobriste? Para designar mais do que um elemento, acrescento
a letra s às palavras terminadas em vogal e formo
os sons as, es, is, os, us. Mas nem sempre é assim!
Repara na palavra lápis: um lápis, dois lápis…
116 ce§n§to @e de§za§s§se§i§ß

3. Liga corretamente.
batata nova apenas um batatas novas

elemento
batatas podres batata podre

mais do
barata tonta que um baratas tontas
elemento
4. Copia as palavras para o local correto. Segue o exemplo.

rãs bebé sereia ratos sereias bebés rato rã
bolo bolos
5. Escreve o plural das palavras.

foca sapo
Agora já sei.
jogo café Plim!
As palavras podem ser escritas no singular se designarem

apenas um elemento ou podem ser escritas no plural
se designarem dois ou mais elementos.
ce§n§to @e de§za§s§se§te 117

ç
Ouve com atenção

ção o poema.
Venham ver a habilidade

Deste palhaçoo faz tudo:
De uma velhaa luva branca
Inventou um sobretudo.
Muito sofre este palhaço
Para ser um artista!
rtista!
O grande circo
co é a mesa,
E em cada prato
ato vazio
Inventa uma nova pista!
Maria Alberta Menéres, Dez dedos dez segredos, rama
Prog
s
Lisboa Editora, 1.ª edição, 2012 Meta
1. Diz em voz alta as palavras.
palhaço açúcar
2. Escreve a letra que tem o mesmo O que

som do ç. descobriste?
3. Rodeia em cada grupo de palavras as sílabas iguais

às destacadas.
ça caça moça cabeçada

As sílabas
ço baloiço laço poço
ça, ço, çu têm
çu açucarado doçura cabeçudo o mesmo som das
sílabas sa, so, su.
118 ce§n§to @e de§zoi§to

ç palhaço
ç pa§l§haço
1. Desenha o çminúsculo por cima do tracejado. Escreve o ç.
çç ç
2. Escreve as sílabas.
a o u
ç
3. Legenda as imagens com ça, ço e çu.
Agora já sei.
Plim!
Nas sílabas ça, ço, çu a letra c tem uma cedilha ç.
Estas sílabas só se podem escrever no meio
ou no fim das palavras.
de§za§no√æ 119
1. Ouve o poema. Memoriza-o. 1
Instalou-se o alvoroço
Quando, depois do almoço,
Por causa de um caroço 1 , 2
Alguém agarrou
O sr. Adalberto
Pelo pescoço 2 .
A sala ficou num destroço 3
E a dentadura
Da pobre criatura
Foi cair dentro do poço 3 ,
Juntamente com uma casca 4
De tremoço 4 .
José Jorge Letria, Mão-cheia de rimas
para primos e primas, Terramar, 4.ª edição, 2006
2. Com a ajuda do teu professor, lê as palavras destacadas no poema e ilustra-as.
3. Rodeia da mesma cor as palavras que rimam entre si no poema.
4. Ouve as frases e completa-as, de acordo com o poema.

A dentadura caiu no .
A confusão começou por causa de um .
Tudo aconteceu à hora de .
5. Ordena as sílabas e escreve as palavras.
ção ra co le se ção da pe ço
Escreve no teu caderno frases com as palavras que descobriste.
120 ce§n§to @e vi§n§te

A cigarra canta de manhã cedo..
e i
c
2. Lê as palavras e escreve-as no conjunto correto.

capacete cigarra cereja cigana cidade
doce oficina cacete
ce ci
3. Lê as frases e rodeia a palavra correta.

A Letícia vai à cinema / cidade.
O polícia Acácio / Eunice vai ao posto da polícia.
A Cecília vê o polícia / foice.
O que
descobriste?
ste?
A letra c tem o som da letra s junto das letras e e i,
mas não precisa de cedilha.
As sílabas ce e ci, podem aparecer no início, no meio
ou no fim das palavras.
ce§n§to @e vi§n§te @e †§m 121

letra Z
Ouve com atenção o poema..
A zebra quis
ir passear
mas a infeliz
foi para a cama
– Teve de se deitar PNL
ma
porque estava de pijama.
Sidónio Muralha, in O meu primeiro livro de poesia,
Caminho, 2.ª edição, 2003
1. Assinala com X a resposta correta para a pergunta:

Por que motivo a zebra foi para a cama? Porque estava de…
macacão. pijama. colete.
2. Observa as imagens em que o som inicial do seu nome é igual a zebra.
zero zínia zorro
Pinta os triângulos correspondentes aos sons de cada palavra.
3. Rodeia de amarelo as palavras que têm o som da letra z no meio

eio
e de verde as palavras que começam pelo som da letra z.
Zaida búzio baliza gazela zoológico
122 ce§n§to @e vi§n§te @e doi§ß

z Z zebra
z Z Ωe§bra
1. Desenha a letra zminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra z.
z z z

a e i o u
z
3. Completa com as palavras.
piza azeitona dezena buzina dúzia
Lá vai o João
Com a na mão.
Lá vai o Zé
Com a no pé.
Lá vai a Catarina
Com a sua
A dizer a cantilena
Da e da .
ce§n§to @e vi§n§te @e ™§rê§ß 123

A Zélia e a Zara vão à pizariaa comer piza.
1. Desenha a letra Zmaiúscula por cima

i do
d tracejado.
j d E Escreve a lletra Z.
ZZ Z
a e i o u
Z
3. Lê o poema a pares com um colega.
Zita é a zebra
que mora no zoológico.
Já sei ler
Vive todo o dia de pijama sozinho
às riscas como é lógico. Plim!
Passeia todo o dia
pela savana sem razão,
logo que vê a fera
foge a sete pés: – Ai o leão!
Rodeia no texto as palavras com z e Z.
4. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso), de acordo com o texto.

A Zita vive no zoológico. O pelo da Zita é às riscas.
A Zita foge do camaleão. A Zita nada no lago.
124 ce§n§to @e vi§n§te @e q§ua§t§ro

1. Lê com
m a ajuda do teu professor.
Num copo de gasosa

um copo
Foi num
asosa
de gasosa
que a Rosa
aprendeu
ndeu
a nadar
ar mariposa!
José Jorge Letria, Mão cheia de rimas para primos e primas, Terramar, 4.ª edição, 2006
Rodeia no texto as palavras que têm a letra s.
2. Completa a frase.
Nas palavras que rodeei, a letra s tem o som da letra .
3. Pinta, nessas palavras, as letras que estão imediatamente antes e depois da

letra s.
4. Pinta a opção correta para completares a frase.

A letra s tem o som da letra z quando se escreve no meio de…
vogais. consoantes.
5. Pinta as etiquetas com palavras onde a letra s

tem o som da letra z. O que
descobriste?
briste?
casa sino raposa
tesoura casaco televisão
sola música sapato

A letra
l s tem
6. Completa as palavras com z ou s. o som da letra z
quando se
a§vi o ba§l§i a a§m§i ade escreve entre
vogais.
®o @e§i§ra a @e§i§tona ca ota
ce§n§to @e vi§n§te @e c§i§nco 125
Era uma vez um lobo mandriãoo

que só comia papas de arroz comm noz.
o,
Um dia, olhando-se ao espelho,
percebeu que estava tão magro
que já não metia medo nenhum.
Então decidiu mudar de vida
e tornar-se num lobo feroz.
Patacrúa Gomez, O lobo feroz, OQO Editora, 1.a edição, 2006 PNL
2. Escreve um título adequado no local correto.
3. Diz em voz alta para a turma as palavras destacadas na história.
4. Diz as palavras em voz alta e rodeia a última sílaba.
rapaz ananás ténis perdiz
5. Escreve pares de palavras que tenham o mesmo som final, mas que se
escrevam de forma diferente. Segue o exemplo.
rapaz voz vez urubus pôs
noz avós três
luz nós Agora já sei.
arroz pás Plim!
Existem palavras que terminam em az, ez, iz, oz, uz.

Este grupo fica sempre no fim das palavras e tem
o mesmo som do grupo as, es, is, os, us.
126 ce§n§to @e vi§n§te @e se§i§ß

1. Legenda as imagens. Segue o exemplo.
c§ica§t§r§i§z
2. Em grupo, inventa uma história a partir das imagens. Escreve a história.
Pinta no teclado
as letras que
já aprendeste!
ce§n§to @e vi§n§te @e se§te 127

Iniciação à
Educação
Literária ria?
Vai uma histó
A partir da ilustração da história descobre qual era o problema da princesa.
OUÇO COM ATENÇÃO
Era uma vez uma princesa pequenina.

Quando nasceu, era linda. Porém, a princesa estava quase
a fazer 7 anos e… continuava carequinha como nascera!
Tem de se dizer que a princesa era uma menina alegre
e brincalhona e também era um bocadinho preguiçosa!
Imaginem que nunca tinha assistido ao nascer do Sol.
Na manhã em que fazia 7 anos, levantou-se bem cedo
e desceu as escadas do seu palácio. Lá vinha o Sol a aparecer.
– Bom dia, princesa!
– Bom dia, Sol! Ainda és mais bonito do que me disseram!
Logo muitos raios de Sol se espalharam por todo o jardim.
Resolveram ir brincar com a princesa, numa alegria nunca vista.
E quando ela por fim voltou para o seu quarto, feliz de tanto brincar,
olhou para o espelho e viu a sua cara rosada espreitando por entre
os mais lindos caracóis que poderia sonhar.
rama Maria Alberta Menéres, Dez dedos dez segredos,

Prog
s
Meta Lisboa Editora, 1.ª edição, 2012 (excerto)
128
Maria Alberta Menéres tem sido professora,
escritora e jornalista ao longo da sua vida.
Dedica-se ainda, à literatura para crianças e jovens
e já recebeu vários prémios nacionais e internacionais.
Assinala com X as respostas corretas, de acordo com o texto.
A princesa era…
bonita. feiosa. engraçada. bondosa.
Aos seis anos a princesa ainda era…
gorda. feia. mal educada. careca.
No dia em que fez 7 anos, a princesa foi ver…
o Sol. a Lua. as estrelas. o jardim.
Rodeia na história a personagem que resolveu o problema da princesa.
Debate com a turma por que razão terá ele ajudado a princesa.
Chegaste ao fim
da unidade 7!
Como te correu?
LER +
Sabias que… este livro conta dez histórias?
Cada história é contada por um dedo!
– Consulta o livro digital na página do PNL,
em www.planonacionaldeleitura.gov.pt/
/bibliotecadigital e seleciona uma história.
– Treina a sua leitura em casa e apresenta-a autocolante
à turma.
129
UNIDADE 8
letra H
Ouve com atenção.
O H perdeu uma perna.

Hoje, às 10 horas, o H, o nosso herói,
habitante do abecedário,
humilde, honrado e honesto,
perdeu uma perna enquanto praticava natação.
A perna desapareceu no horizonte.
O que há de fazer o H?
Ana Vicente, O H perdeu uma perna,
PNL Oficina do livro, 6.ª edição, 2011
1. Completa, de acordo com a história.

Quem? Quando? O quê?
2. Assinala com X a imagem que ilustra o final da história.
3. Rodeia no texto as palavras que se iniciam

pela mesma letra da palavra hipopótamo. Agora já sei.
Plim!
4. Lê em voz alta as palavras que rodeaste.
Se for necessário, pede ajuda ao teu professor.
A letra h não tem som no início das palavras.
130 ce§n§to @e ™§r§i§n§ta

h H hipopótamo
h H h§i§popóta§mo
1. Desenha a letra hminúscula por cima do tracejado. Escreve a letra h.
h h h

a e i o u
h
3. Ordena as letras e escreve as palavras.
o o a
i f ã e
h h h
o a h í
r á o b
t i o r n
o l t
ç o a
r e
4. Lê as adivinhas com ajuda do teu professor e escreve a resposta correta.

hélice hipopótamo hera
O que há na savana e na cidade não há? O
O que há no helicóptero e no carro não há? A
O que há no jardim e no mar não há? A
ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e †§m 131
O Henrique
ue foi à Holanda nas férias.
1. Desenha a letra Hmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra H.
HH H
a e i o u
H
3. Junta as sílabas com a mesma cor e escreve os nomes.
le to go pó na li He Hi Hu
4. Lê as palavras e pinta os triângulos, de acordo com os sons de cada palavra.

Segue o exemplo.
hino havia hoje húmido
5. Pinta de cores diferentes e forma três frases. Escreve-as no teu caderno.
A Hélio é na festa.
O hiena houve um humano.
No sábado vive uma savana.
132 ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e doi§ß

1. Lê a banda desenhada (BD). Pede ajuda para as palavras que ainda não
consegues ler sozinho.
Era uma vez Desculpe incomodar,

eu que ia para o trabalho mas ouvi dizer que anda Pois sim,
e apareceu-me um a escrever uma história mas são só
hipopótamo enorme. sobre bichos. histórias de bichos
Até me assustei. pequenos.
Eu sei,
mas olhe que eu ando Está prometido,
a fazer dieta. Já emagreci pelo menos um
2 quilos. Espere mais desenho seu
uns dias e vai ver se virá no livro.
me conhece.
PNL Álvaro Magalhães, Histórias pequenas de bichos pequenos, Asa, 6.ª edição, 2001 (adaptado)
2. Ouve e assinala com X a frase que melhor reconta a história.

O senhor escrevia livros de animais grandes e pequenos
e por isso o hipopótamo queria entrar no livro.
O hipopótamo queria entrar no livro de histórias de animais

pequenos que o senhor estava a escrever.
O hipopótamo sonhava ser escritor e foi pedir ao senhor

para o ajudar a escrever uma história de animais.
3. Completa as frases com palavras da banda desenhada.

O senhor andava a escrever uma de bichos
. O hipopótamo queria entrar na história e
por isso andava a fazer .
O escritor prometeu colocar um desenho do
no livro.
ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e ™§rê§ß 133

letra X
Ouve com atenção a lengalenga.
Pipa roxa
pipa coxa
foi ao mar
e se afundou.
Veio o peixe
lá do fundo
e na pipa se empinou.
PNL
António Mota, O livro das lengalengas 1,
Gailivro, 2.ª edição, 2008
1. Assinala com X as respostas corretas, de acordo com a lengalenga.

O que é uma pipa?
É um peixe. É uma vasilha grande.
É uma baleia. É uma garrafa.
De que cor é a pipa?

É amarela. É cor-de-rosa.
É azul. É roxa.
2. Ouve com atenção as palavras. Rodeia o som x em cada palavra.
Agora já sei.
Plim!
xilofone lixo chave fechadura
Existem palavras com o som da letra x que se escrevem com ch.
134 ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e q§ua§t§ro

x X peixe
x X pe§i§xe
1. Desenha a letra x minúscula por cima do tracejado. Escreve a letra x.
xx x
a e i o u
x
3. Lê e rodeia a palavra que legenda cada uma das imagens.
paixe caixa amouxa xilofina xaripe

peixe caixo ameixa xilofine xarope
poixe caixi ameixo xilofone xarape
4. Completa as frases com as palavras: Aleixa xeque-mate
O Hugo faz . A bebe água.
ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e c§i§nco 135

A Xana viu um
m peixe na peixaria.
1. Desenha a letra Xmaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra X.
XX X
a e i o u
X
3. Rodeia as palavras corretas e escreve as frases.

Hoje, o Aleixo come / comi uma ameixa roxa / roxo.
Hoje, a Xana fiz / faz doce de ameixa / texugo.
No sábado, o Xavier apaixona-se / apaixonou-se pela neta da dona

Helena / Hipólito.
4. Escreve o plural das palavras.

peixe ameixa
texugo xarope
136 ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e se§i§ß

1. Lê a adivinha. Escreve e ilustra a resposta.
O que é, o que é?
Tem escamas,
mas não é peixe.
Tem coroa,
mas não é rei.
É o .
2. Observa o desenho.
Completa as regras do jogo com as seguintes palavras.
jogo jogadores equipas muita Puxa lado

Instruções do jogo « a corda»
Neste há duas .
Os de cada equipa puxam com
força a corda.
A equipa que conseguir puxar a corda para o seu ,
ganha o jogo.
3. Observa as imagens.
Assinala com X o nome de cada jogo.
cadeiras pião macaca

rato e gato eixo elástico
4. Escreve frases no teu caderno sobre os jogos que gostas de fazer no recreio
da tua escola. Usa algumas das palavras da lista.
apanhada futebol lencinho mata berlindes cartas
ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e se§te 137

Eu conheço um xerife
bonito e competente.
Não é feio, nem cruel,
é o máximo, é inteligente.
Ele tem um peixinho,
um exército e um saxofone..
o,
Num caixote bem guardado,
também tem um megafone. e.
Rodeia no texto todas as palavras com a letra x.
2. Completa as frases.
Na palavra xerife, ouve-se x e escreve-se .
Na palavra exército, ouve-se z e escreve-se .
Na palavra máximo, ouve-se s e escreve-se .
Agora já sei.
Na palavra saxofone, ouve-se cs e escreve-se .
Plim!
A letra x tem 4 sons, x, s, cs ou z como em:

xerife, máximo, saxofone e exército.
3. Lê as palavras e liga cada conjunto ao som da letra x.
xarope próximo táxi exercício

ameixa auxílio fixo exército
texugo máximo oxigénio exame
som -x som -z som -s som -cs
4. Em grupo, escreve uma lista de palavras em que o som da letra x se leia como
na palavra exposição.
138 ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e oi§to

1. Observa as imagens da história de vida do xerife Xavier. Ordena-as, de acordo
com os acontecimentos no tempo.
2. Escreve um pequeno texto sobre o Xavier, de acordo com as imagens das

fases da sua vida: bebé, rapaz, jovem e adulto.
Correu bem?
Cola o autocolante
com a resposta.
Escreve as frases que o professor te vai ditar.
autocolante
ce§n§to @e ™§r§i§n§ta @e no√æ 139

letras K, W e Y
Ouve com atenção.
Onde está o Wally?

Está a fazer yoga ou karaté?
Não sei onde está.
Está a andar de skate ou de kart?
Não sei onde está.
Está com o Wilson
a falar ao walkie-talkie.
1. Rodeia no texto as palavras com as letras k, y, w.
2. Diz as palavras em voz alta e descobre o som das letras destacadas.
karaté Wally kit yoga
3. Observa o quadro e completa.

Letra Nome da letra Som da letra O que
descobriste?
tem o som das
capa ou cá
letras e
kK
tem o som da
dáblio ou duplo v
letra ou
wW As letras k, w e y
têm sons idênticos
tem o som a letras que
ípsilon ou i grego
da letra
yY já aprendeste.
140 ce§n§to @e q§ua§re§n§ta

k K wW y Y ketchup Wally yoga
k K wW y Y ke§tc§h§u§p W@a§l§l§y ¥oga
1. Escreve as letras.
k k k KK K
ww w WW W
y¥ ¥ YY Y
Já sei
2. Lê o texto em voz alta para a turma. ler sozinho.
Plim!
O malão da avó Kelly
A Xana viu o malão da avó Kelly debaixo da cama.
Puxou-o e tirou de lá um xaile, um skate
e um fato de karaté.
Agora, a avó já não faz karaté,
araté, só faz yoga.
O xaile era roxo e exóticoo e veio do México.
O skate era do avô Yuri. Ele andava de skate
quando era pequeno.
3. Responde às perguntas, de acordo com o texto.

O que viu a Xana debaixo da cama?
O que havia no malão?
ce§n§to @e q§ua§re§n§ta @e †§m 141

O alfabeto
1. Lê com atenção.
ç
Aa Nn
Bb Oo
Era uma vez
Cc um bichinho diferente Pp
ele era muito esperto
Dd e também inteligente. Qq
Ee Tinha 26 patinhas Rr
cada qual com uma letrinha
Ff e por onde ele passava Ss
nascia uma palavrinha.
Gg Tt
O nome dele eu não sabia
Hh ainda bem que descobri Uu
– Alfabeto! – ele disse.
Ii E eu nunca mais esqueci. Vv
Jj Poemas livres, São Paulo, EPN, 2001.

Ww
Kk Xx
Ll Yy
Mm Zz
2. Em grupo, escolhe uma música tradicional e recria o poema do bichinho

Alfabeto. Apresenta a canção à turma.
142 ce§n§to @e q§ua§re§n§ta @e doi§ß

1. Escreve o alfabeto na forma minúscula e maiúscula.
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Pinta no alfabeto: Não te

– de amarelo as consoantes; esqueças
– de azul as vogais. de rimar.
2. Escreve o acróstico. Segue o exemplo.
A de amarelo, no Sol é mais belo.
L
F
A
B
E
T
O
3. Em grupo, inventa e escreve um alfabeto divertido sobre a escola.

Segue o exemplo.
A é o afia que engole os lápis.

B é a borracha que só ri e arreganha a tacha.
C …
Apresenta o alfabeto divertido à turma.
ce§n§to @e q§ua§re§n§ta @e ™§rê§ß 143

al el il ol ul
Ouve com atenção a letra da canção.
Na quinta do tio Antero

havia muitas colmeias
e quando ele as abriu
vimos milhares de abelhas.
Vimos milhares de abelhas
contentes a trabalhar
e no fim desta visita
mel todos vamos provar.
PNL
Cristina Quental e Mariana Magalhães,
O ciclo do mel, Gailivro, 2.ª edição, 2009
1. Responde.
Aonde foram os meninos?
Onde estavam as abelhas?
O que vão provar os meninos?
2. Assinala com X a palavra que rima com a palavra mel.

O que
descobriste?
alface anel Ilda
Existem palavras que se

escrevem com al, el, il, ol, ul.
Estes grupos encontram-se
no início, no meio
caracol pulseira ou no fim das palavras.
3. Em grupo, canta a canção com a música «Ó rama, ó que linda rama».
144 ce§n§to @e q§ua§re§n§ta @e q§ua§t§ro

al el il ol ul mel
a§l @e§l i§l ol †§l me§l
1. Lê as palavras e divide-as em sílabas. Segue o exemplo.
girassol gi . ra . ssol Agora já sei.
Algarve Plim!
canil
último
Os grupos al, el, il, ol, ul
anel escrevem-se sempre
na mesma sílaba.
2. Completa as palavras com al, el, il, ol, ul.
fu§n moço S @a§m§u f me a§n§z
fu§te§b fa§r§n R @a a§z face
3. Escreve as palavras acima no conjunto correto.
calções relva barril
sol pulseira
ce§n§to @e q§ua§re§n§ta @e c§i§nco 145

ar er ir or ur
Pastor O que significa

a palavra compreensão?
Meu cão:
seus olhos castanhos, Como eram os
olhos do cão?
tamanhos
de compreensão.
Dá exemplos
Meu cão: de frases com a palavra
seus olhos castanhos, compreensão.
tamanhos
Diz uma palavra
de mansidão. de significado semelhante
Seu nome é Pastor: a mansidão.
seus olhos castanhos
Como se chama o cão?
tamanhos Por que se chamaria assim? rama
Prog
s
de amor. Meta
Matilde Rosa Araújo, O livro da Tila, Caminho, 3.a edição, 2013
1. Responde oralmente às perguntas e regista as respostas no teu caderno.
2. Escreve frases para cada uma das imagens, O que

utilizando palavras do poema. descobriste?
e??
Existem palavras
que se escrevem
com ar, er, ir, or, ur.
Estes grupos
encontram-se no
início, no meio ou no
fim das palavras.
146 ce§n§to @e q§ua§re§n§ta @e se§i§ß

ar er ir or ur pastor
a§r @e§r i§r or †§r pa§s§tor
Agora já sei.
verde ver . de m!
Plim
barco
árvore
irmão Os grupos ar, er, ir, or, ur
urtiga escrevem-se sempre
na mesma sílaba.
2. Lê e completa. Segue o exemplo.

ir
sorrir Leon so beb co-íris

cair fav Art faz passe
circo corret t ma v dura começ
3. Observa a ilustração do poema e descreve o cão Pastor.

Não te esqueças de escrever: o nome, a cor, o tamanho, a idade e a função.
4. Transcreve o texto usando o computador. Divulga-o aos teus colegas.
ce§n§to @e q§ua§re§n§ta @e se§te 147

Iniciação à
Educação
Literária ria?
Vai uma histó
ANTES DA LEITURA DA HISTÓRIA
Sabes o que é uma cabacinha? Conversa com a turma sobre este objeto.
LEIO A HISTÓRIA
Corre, corre cabacinha

Era uma vez uma velha muito velha, mãe de muitos filhos e avó de
muitos netos. Vivia numa casa escondida na floresta. De vez
em quando, um dos seus muitos filhos batia-lhe à porta e dizia-lhe:
– Nós te fizemos outra vez avó.
Então a velha passava trinta dias e trinta noites junto do fogão
a fazer pão-de-ló, arroz-doce, coscorões, atravessava a floresta
e ia até à aldeia, para o batizado de mais um neto. No final
do dia, tinha de regressar a casa, mas tinha o lobo no caminho
à sua espera. Então, meteu-se dentro de uma cabaça.
Foi rolando, rolando, quando de repente o lobo lhe saltou
ao caminho, perguntando:
Ó cabaça, cabacinha
Amarela, redondinha,
Não viste no teu caminho
Uma velha mirradinha?
Tremendo, tremendo de medo, a velha respondeu:
Não vi velha nem velhinha
Não vi velha nem velhão
Corre, corre, cabacinha Prog
rama
s
Meta
Corre, corre, cabação.
Alice Vieira, Corre, corre, cabacinha, Caminho, 2.ª edição, 2009 (excerto)
148
Alice Vieira é considerada uma das maiores escritoras portuguesas
de livros infantis. Tem livros traduzidos em 12 línguas e já ganhou
vários prémios nacionais e internacionais. Além de escritora
e poetisa, trabalhou como jornalista ao longo da sua vida.
Escreve as palavras que descrevem a cabaça.
Responde às perguntas.
Onde vivia a velha? Quem bateu à porta?
O que atravessou? Quem encontrou pelo caminho?
Chegaste ao fim
da unidade 8!
Como te correu?
LER +
– Lê a história completa.
autocolante
– Desenha uma cabacinha numa folha e
ilustra dentro dela a personagem principal.
– Expõe o teu trabalho na sala de aula.
149
UNIDADE 9
an en in on un
Lê com atenção o poema.
História do Senhor Mar

Deixa contar… E depois?
Era uma vez E depois…
O Senhor Mar Ondinha vai…
Com muita onda… Ondinha vem…
Com muita onda… Ondinha vai…
Ondinha vem…
E depois…
A menina adormeceu
rama
Prog
Nos braços de sua Mãe… Meta
s
Matilde Rosa Araújo, O livro da Tila,

1. Assinala com X a opção correta, de acordo com o poema.

O Senhor Mar tinha muitas ondas e…
… meninas. …ondinhas. …búzios.
2. Completa a frase, de acordo com o poema.

A menina adormeceu ao colo da sua .
3. Lê e rodeia a primeira sílaba de cada uma das palavras.
Agora já sei.
antílope envelope índio onda mundo Plim!
Os grupos an, en, in, on, un escrevem-se quase sempre
no início ou no meio das palavras. Em algumas palavras
são usados no fim: pólen, Nelson. Estes sons são nasais.
150 ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta

an en in on un onda
a§n @e§n i§n on †§n onda
O que
monte mon . te ste?
descobriste?
pente
canção
untar
Os grupos an, en, in,
i on, un
pinto escrevem-se sempre
na mesma sílaba.
elefante
2. Junta e escreve as palavras.
fazen fon
corren do elefan te
len serpen
can viajan
pontua ção pon te
ondula vigilan
3. Ordena as palavras e escreve as frases.

António muito O de gosta laranjas.
tinta. a pintou casa pintor O com
ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e †§m 151

am em im om um
Lê o texto.
Hoje toca a banda!

No coreto do jardim, a banda do pinguim ensaiava
para o concerto da tarde. No céu não se via uma nuvem:
— Que bem! — dizia o pinguim.
— Que som! — dizia o atum.
De repente, chegaram as nuvens... e uma trovoada…
— BUM!
— Isto é fora do comum!
O pinguim e o atum temeram um fiasco, mas, à hora
combinada, apareceu um mar de pinguins e de atuns:
— Estes músicos são bons! — comentavam os presentes.
— Gosto do tom! — dizia um atum.
No fim, os músicos estavam delirantes.
Tão contentes que brindaram com rum:
— Tchim, tchim!
Tão contentes que comeram
um pudim:
— Bem bom...
E assim chegou o FIM.
to
Texdito
Iné Isabel Minhós Martins, Texto inédito, 2016
O que
1. Rodeia no texto as palavras com am, em, im, om, um. descobriste?

pirilampo pi . ri . lam . po
nuvem Os grupos
am, em, im, om, um
pudim escrevem-se sempre
na mesma sílaba.
bombeiro
152 ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e doi§ß

am em im om um pinguim
p§i§ng§u§i§m
a§m @e§m i§m om †§m
1. Lê as palavras. Rodeia nas palavras o grupo am, em, im, om, um.
Agora já sei.
Plim!
ambulância nuvem jardim computador atum
Os grupos am, em, im, om, um escrevem-se no final das

palavras e antes das letras p ou b. Estes sons são nasais.
Aprendo Gramática
Plural de palavras terminadas em: am, em, im, om, um
1. Lê a frase e observa as palavras destacadas.

O pinguim e o atum temeram um fiasco, mas, à hora
combinada, apareceu um mar de pinguins e de atuns.
Rodeia de amarelo as palavras destacadas

no singular e de verde as palavras no plural.
O que
descobriste?
iste??
2. Descobre no texto, o singular das palavras
e escreve-o. Segue o exemplo.
singular plural
jardim jardins Para formar

sons o plural das palavras
nuvens terminadas em m,
substituímos a letra
pudins
m pelas letras ns.
ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e ™§rê§ß 153

nh
Lê o poema.
Andam sete alfaiates

Para matar uma .
Vejam só o disparate
Que nenhum dos sete a apanha.
Setenta alfaites
Mas que gente tão .
A correr para todo o lado
o
À procura de uma aranha.a.
Setecentos .
Não se crê em tal .
Que tantos valentes juntos
Deixem fugir uma aranha.
António Torrado, Grandes bigodes… e outra história,
Civilização, 1.a edição, 2011
1. Escreve no poema as palavras em falta.

alfaiates façanha estranha aranha
O que
descobriste?
bristte?
rebanho re . ba . nho
dinheiro
senhora
manhã As letras nh
escrevem-se sempre
na mesma sílaba.
3. Lê as palavras e pinta os triângulos de acordo
com os sons de cada palavra. Segue o exemplo. Formam um único
som e nunca se
ninho desenho unha escrevem no início
das palavras.
154 ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e q§ua§t§ro

nh aranha
n§h a§ra§n§ha
1. Completa as palavras e descobre nomes de animais.
joa§n§i l§i§bæ§l§i m§i ca cego don§i

a§ra gafa ™o ga§l§i gol§fi p§i§ra
2. Escreve as palavras. Segue o exemplo.

rato ratinho pato
pássaro cavalo
gata pata
barata coruja
3. Observa as imagens. Escreve uma história.
ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e c§i§nco 155

lh
Lê a história, a pares com um colega.
O Capuchinho Vermelho
Era uma vez uma 1 que usava sempre um 2 encarnado,

por isso todos lhe chamavam a menina do Capuchinho Vermelho.
Capuchinho Vermelho vivia com a sua mãe numa 3 à beira
da floresta.
Um dia, a mãe disse-lhe:
– Vai a casa da 4 que está muito doente e leva-lhe este
cesto com fru
fruta,
uta, 5 e6 . Não te afastes do caminho,
porque o 7 anda por aí.
– Até logo, 8 . Vou ter muito juízo.
Conto tradicional
1. Substitui as imagens da história e escreve as palavras correspondentes.

1 2 3
4 5 6
7 8
2. Responde.
Onde vivia a menina?
.
Aonde ia a Capuchinho Vermelho? .
O que levava no cesto? .
Que perigo havia na floresta?
.
3. Escreve a palavra de significado semelhante a encarnado.
156 ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e se§i§ß

lh vermelho
l§h væ§r§me§l§ho
1. Lê as palavras e separa-as em sílabas. Pinta os triângulos, de acordo com
os sons de cada palavra. Segue o exemplo.
orelha olho rolha toalha

o . re . lha
Agora já sei.
m!
Plliim
P
As letras lh escrevem-se sempre na mesma sílaba.
Formam um único som e nunca se escrevem
no início das palavras.
2. Em grupo, escreve a história.
Era uma vez um coelho

Como era o coelho?
que . Onde morava?
Ele viu Quem apareceu?
. O que aconteceu?
Uma velhinha
Quem e como
. ajudou?
Por fim,
Como acabou
. a história?
3. Escreve a história completa usando o computador. Afixa-a na sala de aula.
ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e se§te 157

ch
Lê a história.
Chibos Sabichões
Era uma vez três chibos que viviam numa montanha: o chibo
sabichão pequeno, o chibo sabichão médio e o chibo sabichão
grande.
Um dia, os três chibos desceram a montanha para comerem
uma erva apetitosa e verde.
Tinham que atravessar a ponte para comer a erva. Debaixo da
ponte vivia um ogre terrível.
O ogre tinha os pés peludos, os braços fortes e o nariz muito
grande.
Não deixava ninguém atravessar a ponte.
Olalla González, Chibos Sabichões, Kalandraka, 1.ª edição, 2009
1. Responde.
Quais são as personagens da história?
Onde habitavam os chibos?
Quem impedia os chibos de comer a erva?
2. Rodeia no texto a descrição do ogre.
3. Desenha o ogre de acordo com

a descrição.
158 ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e oi§to

ch chave
c§h c§ha§√æ
1. Completa as palavras com cha, che, chi, cho ou chu.
√æ ƒæ d§u§ra d§u ´√æ§na

cola§te ne§lo √æ§i§ro nê§ß ®§ia
2. Lê as palavras e separa-as em sílabas. Pinta os triângulos de acordo
com os sons de cada palavra. Segue o exemplo.
chuva chefe choco chão Agora já sei.

chu . va Plim!
As letras ch escrevem-se sempre na mesma sílaba. Formam

um único som e aparecem no início ou no meio das palavras.
3. Relê a história dos Chibos Sabichões. Observa as imagens e escreve

o final da história.
chibo grande deu cornada ogre nunca mais voltou
três chibos comeram erva verde cresceram muito
ce§n§to @e c§i§nq§ue§n§ta @e no√æ 159

Iniciação à
Educação
Literária ria?
Vai uma histó
– Qual é o título da história que vais ler?

– De acordo com o título, que personagem entrará nesta história?
– Que outras personagens pensas que poderão entrar na história?
LEIO A HISTÓRIA
A ovelhinha preta
Era uma vez um pastor que vivia muito longe nas montanhas. Tinha
um cão pastor chamado Piloto, que o ajudava a guardar as ovelhas.
O Piloto guardava as ovelhas enquanto o pastor ficava sentado numa
pedra a fazer malha.
O pastor fazia meias e cachecóis e camisolas e cobertores, todos de
pura lã, e vendia-os no mercado da aldeia.
Todas as ovelhas eram brancas, menos uma. Havia uma ovelhinha
preta. Quando o Piloto ladrava «Todas para a esquerda!» ou «Voltar à
direita!»
ou «Alto!», todas as ovelhas obedeciam. Todas, menos a ovelhinha preta.
O Piloto ficava muito aborrecido.
rama
Prog
Meta
s Elizabeth Shaw, A ovelhinha preta,
160
Elizabeth Shaw foi uma escritora irlandesa, que viveu a maioria
da sua vida na Alemanha. Escreveu e ilustrou duas dezenas de livros
para crianças. Durante muitos anos dedicou-se a fazer cartoons.
Os seus livros estão traduzidos em 13 línguas.
Assinala com X as respostas corretas.
O Piloto guardava as ovelhas enquanto o pastor…

passeava pela aldeia. colhia cenouras e batatas.
dormia uma sesta. fazia malha.
O pastor fazia…
meias e luvas. meias e cachecóis.
camisolas e casacos. saias e sapatos.
A frase «O Piloto ficava muito aborrecido.» significa que o cão ficava…

triste. satisfeito.
chateado. feliz.
Chegaste ao fim
da unidade 9!
Como te correu?
Completa a frase.
A pura lã vem das .
LER +
– Lê a história completa e descobre de que forma
a ovelhinha preta salvou todo o rebanho numa
tempestade de neve.
autocolante
– Discute com a turma as consequências
da atitude do cão pastor.
– Em grupo, faz um cartaz com as atitudes
corretas e incorretas do cão Piloto.
161
UNIDADE 10
br cr dr fr gr pr tr vr
Lê o texto informativo.
Faixa 63
As grutas de Mira de Aire

As Grutas de Mira de Aire são uma
das 7 Maravilhas Naturais de Portugal.
Situam-se no centro do país e fazem
parte do Parque Natural das Serras
de Aire e Candeeiros.
As grutas têm 11 quilómetros de comprimento e foram formadas
numa altura em que a Terra ainda era habitada por dinossáurios.
A Fundação de Espeleologia Portuguesa continua a investigar
e a estudar as grutas. Os espeleólogos, ainda hoje, realizam novas
descobertas sobre as grutas.
www.grutasmiradaire.com (consultado a 10/09/2015)
1. Ordena, de 1 a 4, a informação, de acordo com o texto.

Uma das 7 Maravilhas de Portugual são as grutas de Mira de Aire.
As grutas são do tempo dos dinossáurios.
As grutas localizam-se nas serras de Aire e Candeeiros.
Os espeleólogos estudam as grutas ainda nos nossos dias.
2. Lê as palavras e separa-as em sílabas. Pinta os triângulos, O que

descobriste?
de acordo com os sons de cada palavra. Segue o exemplo.
gruta cravo alegre

gru . ta
As letras br, cr, dr, fr, gr,

pr, tr, vr escrevem-se
praia três zebra sempre na mesma sílaba.
Estes grupos têm 2 letras
e dois sons.
162 ce§n§to @e se§s§se§n§ta @e doi§ß

gruta
br c§r d§r fr g§r p§r ™§r vr g§r§u§ta
1. Junta as sílabas destacadas e escreve novas palavras. Segue o exemplo.
cobra gripe
bravo
cravo frito
trilho presente
frigorífico preguiçoso
2. Pinta de acordo com o código de cores. Segue o exemplo.
dr cr fr gr pr tr vr br
dragão livro frio alegria
Patrícia xadrez crocodilo truque
Cristina fruta grossa criança
livreiro trapo trovão frase
frade creme padrinho promessa
zebra grande príncipe Sandra
grutas primo palavra livre
princesa branco cobra bravo
3. A pares, escreve no teu caderno frases com as palavras que pintaste.

Segue o exemplo: O dragão joga xadrez com o padrinho da Sandra.
ce§n§to @e se§s§se§n§ta @e ™§rê§ß 163

bl cl dl fl gl pl tl
Lê o poema.
Faixa 64
Um grande planeta
A Terra é um grande planeta,
Todos têm o seu lugar
Com o seu modo de pensar,
De sentir e de falar.
A Terra é um planeta grande,
Com seus seis continentes
Com muitas nações e gentes
Com seu direito a viver.
A Terra é grande a valer!
Maria Teresa Maia Gonzalez, Aprender a respeitar,
Texto Editores, 1.ª edição, 2012
1. Completa as frases, de acordo com o texto.

A Terra é um grande onde cada pessoa tem
a sua forma de , de sentir e de .
O planeta Terra tem seis onde todos têm direito
a .
O que
2. Lê as palavras e separa-as em sílabas. Pinta os triângulos, descobriste?
de acordo com os sons de cada palavra. Segue o exemplo.
planeta atleta blusa

pla . ne . ta
As letras bl, cl, dl, fl,
gl, pl e tl escrevem-se
globo flauta sempre na mesma sílaba.
Estes grupos têm
2 letras e dois sons.
164 ce§n§to @e se§s§se§n§ta @e qua§t§ro

planeta
bl c§l d§l fl g§l p§l ™§l p§l§a§ne§ta
1. Rodeia a palavra correta e legenda a imagem.
atas puma pano coro fecha

atlas pluma plano cloro flecha
2. Descobre 14 palavras na sopa de letras. Escreve-as no local correto.

X F D G Ç Q S A D
C L L L P Y A P A
L A I O L H T L T
U V M R A F L A L
B I C I C L E T A
E O S A A O T A N
D L Ã O Z R A N T
B L U S A L S O I
K A G L O B O T C
P R O B L E M A O
bl
cl
dl
fl
gl
pl
tl
ce§n§to @e se§s§se§n§ta @e c§i§nco 165

Iniciação à
Educação
Literária ri a?
Vai uma histó
Conversa com a turma sobre:

– O tema da história; – As personagens; – Os sentimentos provocados;
– Os animais que observas: Quem são? O que comem? Onde vivem?
– Histórias que conheças com este animal como personagem principal.
LEIO A HISTÓRIA
O Coelhinho Branco
Era uma vez um coelhinho branco que saiu de casa
para ir à horta buscar couves para fazer um caldinho.
Quando o Coelhinho Branco voltou para casa,
deu com a porta fechada. Muito admirado, bateu
à porta.
– Quem és? – perguntou, de dentro, uma voz
de meter medo.
– Sou eu, o Coelhinho Branco que foi à horta
buscar couves para fazer um caldinho.
Respondeu a voz do outro lado da porta:
– E eu sou a cabra cabrez que te salta em cima
e te faz em três.
António Torrado, O Coelhinho Branco,

rama
Sóregra Editores, 3.ª edição, 2012 Prog
s
Meta
166
António Torrado é um dos maiores escritores e poetas portugueses.
Trabalhou como jornalista, professor e produtor de programas
de televisão. Já escreveu mais de 120 livros e ganhou vários prémios
nacionais e internacionais. É muito conhecido pelo uso do seu bom
humor nos livros que escreve.
Liga corretamente, de acordo com a história.
O Coelhinho Branco foi… … fechada.
Ele foi buscar… … a cabra cabrez.
Na casa do Coelhinho estava… … à horta.
A porta de casa estava… … o Coelhinho Branco.
A cabra cabrez ameaçou… … couves.
Em grupo, inventa o final da história e escreve o que terá feito

o Coelhinho Branco para expulsar de sua casa a cabra cabrez.
Chegaste ao fim
da unidade 10!
Como te correu?
LER +
– Lê a história completa e descobre o que fez
o Coelhinho Branco para resolver a situação.
– Discute, na turma, as diferenças entre o final
da história de António Torrado e o final
inventado pelos grupos.
– Em grupo, constrói uma banda desenhada autocolante
e reconta a história por palavras tuas.
– Apresenta a banda desenhada a uma turma
da escola.
167
O que vejo… O que ouço…
c qu k j ge gi
casa queijo karaté jacaré gelado girafa
r rr g gue gui
rato carro gato guerreiro guitarra
s ss ç ce ci x Eu sou o
máximo!
sapo pêssego palhaço cerejas circo máximo
s z x nh lh
vaso zebra exército galinha coelho

ch x al el il ol ul ar er ir or ur
chave peixe sol voar
as es is os us az ez iz oz uz
ananás cabaz
an en in on un am em im om um
antílope
a ambulância
a
dragão preto livro
bicicleta flauta
l uta globo
PARA O ALUNO
● Manual do Aluno
● Caderno de Fichas + Quadro Silábico
● Caderno de Treino (OFERTA)
● Dicionário Ilustrado (OFERTA)
● Apoio Internet www.plim.te.pt

●
Recomenda-se a utilização conjunta do Manual e do Caderno

de Fichas para facilitar a aprendizagem e contribuir para
o sucesso escolar. Estes materiais podem, no entanto, ser
vendidos separadamente.
ISBN 978-972-47-5365-2
I VA I NC
N C LU Í D O 6 %
www.leya.com www.texto.pt € 8,53

Plim POR 1 Ano

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Plim POR 1 Ano

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Paula Melo • Marisa Costa

Português · 1.º ano

borboleta cavalo dedo

égua formiga galo

hipopótamo ilha janela

karaté lua mota

nove óculos pai

queque rosa sapo

tatu urso vaca

Wally xadrez yoga

O cérebro faz Plim!

PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS

PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS

32 Consolidação das vogais PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS

PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS PÁGINAS CONTEÚDOS / TAREFAS

3. Observa as imagens e conta a história por palavras tuas.

4. Ouve com atenção e desenha.

O cão vive num jardim,

Rodeia o que encontras escrito.

Assinala com X as pessoas que se encontram a ler.

1. Pinta as imagens em que o som final do seu nome é igual.

2. Rodeia as imagens em que o som inicial do seu nome é igual.

PAI CASA RUA ESCOLA MENINO

CÃO MÃE REI NOME GATO

4. Rodeia as palavras da frase.

pato macaco cão ouriço

Pinta tantos círculos como o número de palmas que bateste.

7. Pinta o número de triângulos que corresponde às letras de cada palavra.

régua pá rei bola

8. Pinta em cada nome as letras que conheces.

Ouve com atenção.

Vem dali para aqui triliriliri

1. Liga cada uma das palavras à imagem correspondente.

Diz para a turma frases com as palavras acima.

2. Ouve com atenção as palavras. Repete-as prolongando o som inicial.

2. Rodeia a letra i nas palavras.

3. Pinta as diferentes formas de escrever a letra i.

4. Rodeia as palavras iguais em cada linha.

javali pinheiro piano javali Rita

1. Desenha a letra Imaiúscula por cima do tracejado. Escreve a letra I.

2. Rodeia a primeira letra de cada palavra.

4. Escreve a letra i ou I nas palavras. Liga as palavras às imagens.

v ola p ano f ta L l ana nác o

Tem um nome estranho a Isa. Sublinha as palavras onde ouves

Rodeia a imagem que ilustra o poema que ouviste.

2. Escreve a letra i ou I nos nomes.

sa sadora E l sa sabæ§l sa§u§ra

Isa Isa§bæ§l ISA

Elisa Isa ISABEL

Isabel El§i§sa ELISA

4. Ouve e assinala com X os nomes que começam pela letra I.

Ouve com atenção.

A comer caju truluruluru

José Fanha, Texto inédito, 2016

1. Ouve e rodeia a palavra correta para legendar as imagens.

urso camisa universo uva

2. Observa. Ouve o professor dizer uma frase para cada imagem.

Pinta os retângulos, de acordo com o número O que

3. Ouve e repete a primeira sílaba de cada palavra. Rodeia-a.

uniforme unha unicórnio O som da letra u.

2. Pinta as imagens onde ouves o som da letra u nos seus nomes.

3. Escreve a letra u nas palavras.

®§t§iga n √æ§m com§p ta§dor l pa

lula peru tartaruga tucano