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Introdução

O projecto Júnior Língua Portuguesa (Manual e Livro de Fichas) funciona como um suporte à
iniciação formal da escrita e da leitura, constituindo um todo coerente que possibilita aos alunos
a descoberta progressiva e sistematizada da Língua Portuguesa.
Seguindo uma orientação metodológica comum à prática dominante dos professores, cada
letra surge contextualizada, sendo a imagem e o texto a base linguística de trabalho.
O desenvolvimento da oralidade e da escrita é reforçado pela introdução de contos
tradicionais, de modo a facilitar a comunicação entre pares, o sentido do lúdico e do imaginário.
As propostas de trabalho contemplam aspectos fundamentais, em particular o
desenvolvimento de pré-requisitos, da atenção, da memória, de noções de espacialidade e de
temporalidade.
Sendo determinantes, como sabemos, os aspectos de análise e de síntese surgem como
transversais em todo o conjunto de propostas, suportando-se mutuamente.
A orientação dada ao Manual assegura, assim, o desenvolvimento da Compreensão do Oral,
da Leitura, da Expressão Oral, da Expressão Escrita e do Conhecimento Explícito, enquanto
competências nucleares a ter em conta no ensino da Língua Portuguesa.
As propostas de trabalho possibilitam, pois, a cada aluno vencer as etapas em diferentes
tempos, uma vez que coexistem diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. O aluno tem
acesso à iniciação do fonema e do grafema, mas tem também ao seu dispor a palavra e o
pequeno texto base que a contextualiza, permitindo-se fazer enfoques mais ou menos explícitos
e facilitando-se a acção do professor, que assim pode adequar e diferenciar.
Também o alfabeto gestual é uma referência concreta e facilitadora para os alunos.
Quanto às sequências do «Estudar para saber», inseridas no Livro de Fichas, elas pretendem
regular as aprendizagens dos alunos e orientar o seu percurso escolar. Assim, o professor pode
verificar as competências em desenvolvimento face ao desempenho concreto de cada aluno,
bem como as suas áreas fortes e fracas. O aluno, por sua vez, vai consciencializando o que sabe e
o que lhe falta saber, iniciando a construção da sua consciência metacognitiva.

Os contos tradicionais constituem-se como uma referência facilitadora do processo, dando intencionalidade
ao acto de falar, um dos pilares essenciais a reforçar a aquisição das competências de falar, de ler e de escrever.
Para iniciar a letra f, o aluno, para além de dispor da letra e da sílaba visivelmente trabalhadas (no Manual e nas Fichas
de trabalho), pode recorrer à exploração intensiva de duas palavras-chave. Inseridas num texto motivador, podem, com
este, constituir mais valias sobre as quais se desenvolvem operações cognitivas de análise e de síntese.

A ligação às fichas de trabalho reforça o já


descrito e ajuda a trabalhar o sentido do texto,
colocando as crianças em situações de
descoberta. Neste caso, o recurso à escolha
múltipla permite aumentar o léxico e
sistematizar o trabalho de iniciação.

O acesso à leitura e à escrita para as


crianças que evidenciam confusão na
iniciação da aprendizagem dos fonemas
e/ou carecem de suportes múltiplos para
reter a informação é claramente
facilitado pelos meios que, desta forma,
se colocam ao dispor do aluno e do
professor.
O alfabeto gestual serve como
referência complementar.
Actividades como a que aqui se
apresenta são exemplo de como se
garante um reforço de aquisições de
suporte.
Índice
Livro
Pré- Compreensão Expressão Expressão Conhecimento Páginas
Leitura de Fichas
-requisitos do oral oral escrita explícito do manual
(n.o de ficha)

Recordar... • • 6 1e2

Recordar... • • 7 1e2

Ir para a Escola • • 8 3a6

Ir para a Escola • • 9 3a6

A sala de aula • • 10 e 11 3a6

Iniciação da letra i • • • • 12 e 13 7 a 10

Iniciação da letra u • • • • 14 e 15 11 a 14

Iniciação da letra o • • • • 16 e 17 15 a 18

Iniciação da letra a • • • • 18 e 19 19 a 22

Iniciação da letra e • • • • 20 e 21 23 a 26

Ditongos • • • • 22 e 23 27 a 29

Estudar para saber • • • pp. 33 e 34

História O Pinóquio • • 24 e 25

Iniciação da letra p • • • • • • 26 a 29 31 a 33

Iniciação da letra t • • • • • • 30 a 33 34 a 36

Iniciação da letra l • • • • • • 34 a 37 37 a 39

Iniciação da letra m • • • • • • 38 a 41 40 a 42

Estudar para saber • • • • pp. 47 e 48

História O Capuchinho
Vermelho • • 42 e 43

Iniciação da letra d • • • • • • 44 a 47 43 a 45

Iniciação da letra c • • • • • • 48 a 51 46 a 48

Iniciação da letra v • • • • • • 52 a 55 49 a 51

Iniciação da letra r • • • • • • 56 a 59 52 a 54

Iniciação da letra n • • • • • • 60 a 63 55 a 57

Estudar para saber • • • pp. 65 e 66

História O Gato das Botas • • 64 e 65

Iniciação da letra g • • • • • • 66 a 69 59 a 61

Iniciação da letra s • • • • • • 70 a 73 62 a 64

Iniciação da letra f • • • • • • 74 a 77 65 a 67

Iniciação da letra b • • • • • • 78 a 81 68 a 70

Iniciação da letra j • • • • • • 82 a 85 71 a 73

Estudar para saber • • • • pp. 83 e 84

História João e o Pé
de Feijão • • 86 e 87

Iniciação da letra z • • • • • • 88 a 91 75 a 77
Índice
Livro
Pré- Compreensão Expressão Expressão Conhecimento Páginas
Leitura de Fichas
-requisitos do oral oral escrita explícito do manual
(n.o de ficha)

Iniciação da letra h • • • • • • 92 a 95 78 a 80

Iniciação da letra x • • • • • • 96 a 99 81 a 83

Iniciação da letra q • • • • • • 100 a 103 84 a 86

Abecedário • 104 e 105

Estudar para saber • • • • pp. 97 e 98

Era uma vez...


(az, ez, iz, oz, uz / ...r...) • • • • 106 e 107 87 e 88

Era uma vez...


(nh...) • • • • 108 89

A avó Berta
(...rr... / ar, er, ir, or, ur) • • • • 109 90 e 91

Olha a festa
(lh... / as, es, is, os, us) • • • • 110 e 111 92 e 93

O Zoo
(gue, gui / ge, gi) • • • • 112 94

Estudar para saber • • • pp. 107 e 108

Uma visita
(...ss... / ...s...) • • • • 113 95 e 96

Era uma vez... • • • • 114

O Capuchinho
(ch... / al, el, il, ol, ul) • • • • 115 97 e 98

Estudar para saber • • • pp. 113 e 114

O que é? O que é? • • • 116 e 117

Rainhas com cê cedilhado


Paço ou palácio? • • • • 118 e 119 100 e 101
(ce, ci / ça, ço, çu)
Afonso _________!
(an, en, in, on, un / • • • • 120 e 121 102 e 103
am, em, im, om, um)
Qual é coisa, qual é ela?
(valores de x) • • • • 122 104

Era um... Era uma... 123 105 e 106


(br… / fr… / gr… / pr… / tr…) • • • •
Estudar para saber • • • pp. 123 e 124

Mãe Natureza • • • • 124 e 125 107

Ida ao banco • • • • 126 108

A dança do abraço • • • • 127 109

Há festa na turma 128


™ Relembrar conhecimentos e experiências em Jardim de Infância, como ponto de partida para a situação actual.
Desenvolver a oralidade.

Observa a figura; fala dela e das tuas experiências no Jardim de Infância.

janela

quadro

mesa

cadeira

6
™ Contribuir para uma melhor integração do aluno, por via de conhecimentos já adquiridos. Livro
de Fichas:
Fichas 1 e 2

Observa a figura e fala dela. Relembra cantigas.

ÓSCAR
INÊS
ULISSES

7
™ Identificar os materiais de uso escolar: observar e conversar sobre a figura; nomear os objectos e a sua função.

Assinala os objectos que precisas levar para a escola.

Assinala as mochilas iguais.

8
™Estabelecer relações de espaço e de tempo: observar e conversar sobre a figura; falar dos
percursos individuais e dos diferentes tempos gastos.

Traça cada percurso até à escola, com uma cor.

9
™ Observar a sala de aula, comparando-a com a da figura: conversar sobre a figura e fazer a transposição para a sua
realidade; nomear materiais e sua função; trabalhar noções de espaço.

Observa a figura e fala dela. Compara-a com a tua sala.

És menino ou menina? Pinta a figura correspondente.

10
Livro
de Fichas:
Fichas 3 a 6

Pede ao pai ou à mãe que escreva o teu nome e o nome de alguns dos teus colegas nos
marcadores que estão sobre as mesas.

11
™ Identificar a letra i; reconhecer as diferentes grafias do i; desenhar a letra i; dizer os nomes das
I figuras e identificar a presença/ausência do som i; identificar a letra i nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra i no alfabeto.

i I
i I
A Mimi é amiga da Inês.

A Mimi é amiga da Inês.

Mimi Inês
Mi... mi I... nês
Mi... I...
M... i I
i
i I
Cobre o i.

12 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 7 a 10

Pinta as figuras cujos nomes têm o som i.

Assinala as palavras com i, I.

pai casa Isabel

mesa ilha viola

Liga, como no exemplo.

Rui i Inês
Isabæl Rita
Ricardo I Ivø
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 13
™ Identificar a letra u; reconhecer as diferentes grafias do u; desenhar a letra u; dizer os nomes das
U figuras e identificar a presença/ausência do som u; identificar a letra u nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra u no alfabeto.

u U
uU
O Ulisses e a Milu jogam à bola.

O Ulisses e a Milu jØ˙am à bø‘a.

Ulisses Milu
U... lisses Mi... lu
U l… u

U u u

Cobre o u.

14 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 11 a 14

Pinta as figuras cujos nomes têm o som u.

Assinala as palavras com u.

luva computador uvas

cola flor canguru

Liga, como no exemplo.

Susana u Ulisses
Luís Lúcia
Urbåno U Luísa
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 15
™ Identificar a letra o; reconhecer as diferentes grafias do o; desenhar a letra o; dizer os nomes das
O figuras e identificar a presença/ausência do som o; identificar a letra o nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra o no alfabeto.

o O
øO
O Óscar dá a bola ao Tó.

O Óscar dá a bø‘a ao Tó.

Óscar bola
Ós... car bo... la
Ós… bo...
Ó… s
O O ø b… o
o

Cobre o o.

16 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 15 a 18

Pinta as figuras cujos nomes têm o som o.

Assinala as palavras com o.

roda avó pé

rei ovo bola

Liga, como no exemplo.

Olinda o Joåna
Mó¬ica Nuno
Olívıa O Óscar
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 17
™ Identificar a letra a; reconhecer as diferentes grafias do a; desenhar a letra a; dizer os nomes das
A figuras e identificar a presença/ausência do som a; identificar a letra a nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra a no alfabeto.

a A
aA
A Ana leva o ananás.

A Ana levå ø ananás.

Ana ananás
A... na a... na… nás
A a

A a
Cobre o a.

18 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 19 a 27

Pinta as figuras cujos nomes têm o som a.

Assinala as palavras com a.

casa sapato Sol

carro leque rato

Liga, como no exemplo.

Marco a Alice
Roßa Raquel
Tiago A André
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 19
™ Identificar a letra e; reconhecer as diferentes grafias do e; desenhar a letra e; dizer os nomes das
E figuras e identificar a presença/ausência do som e; identificar a letra e nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra e no alfabeto.

e E
eE
A Eva leva um boné.

A Evå levå um bø¬é.

Eva boné
E... va bo... né
E n… é
E e e

Cobre o e.

20 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 23 a 26

Pinta as figuras cujos nomes têm o som e.

Assinala as palavras com e.

boneca José camelo

Tomé sofá leque

Liga, como no exemplo.

Vera e Ema
Odete Anabæla
Eduardo E Érica
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 21
™ Aprendizagem de ditongos: ler a lengalenga; descobrir sonoridades e exercitar a memória;
apresentar os ditongos; decorar e recitar a lengalenga.

Cobre os ditongos. Circunda ditongos iguais


com a mesma cor.

A Milai cai

O gato do Romeu
um salto deu

O Romeu riu
e o gato fugiu

O gato miou
e o galo cantou

Era de noite
e o boi foi

Atrás do gato miau


calhau

que era do Rui


e eu fui

Atrás do rei
e mais não sei
22
™ Sistematizar e consolidar a noção de ditongo. Escrever os diferentes ditongos. Livro
de Fichas:
Fichas 27 a 29

Forma ditongos e escreve-os.

a i a u e i
ai
e u i u ø i

ø u u i ã e

Liga os ditongos.
ei
Milai
au
ai

Rui iu
ui

Romeu
ou
ãe

cantou eu

fugiu
rei
miau
mãe

23
Apresentação das consoantes p, t , l e m

O Pinóquio
™ Trabalhar o conto, integrando experiências individuais. Identificar as personagens. Estimular o imaginário do aluno.
Desenvolver a oralidade e alargar o vocabulário. Trabalhar noções de espacialidade e sequencialidade. Desenvolver
a concentração da atenção.

Colar os autocolantes com as personagens da história.


™ Identificar a letra p; reconhecer as diferentes grafias do p; desenhar a letra p; dizer os nomes das
P figuras e identificar a presença/ausência do som p; identificar a letra p nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra p no alfabeto.

p P
pP
O Pinóquio cai ao pé do pai.

Pinóœuio pai
Pi... ¬ó... quio p... ai
Pi... p
P... i p
P P p

Cobre o p.

26 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 31 a 33

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

pa Pa pa Pi pi Pe po

pi pe Pa pu Pu po

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com p.


têm o som p.

palito Mimi

pó peru

Lê.

Éo e é o pai. Éø e é ø pai.
Liga a figura à palavra. Copia a palavra correcta.

pé pai pó
pá pipa pé
pai pau pau

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 27
Cobre a letra p.

Upa, upa
P inóœuio p ai

Completa.

Éo . Éa . Éo .

Éø . Éa . Éø .

Pinta e lê.

a pipa a pia ø pipo


28
Livro
de Fichas:
Fichas 31 a 33

Observa a figura e descreve-a.

Pinta o Pinóquio e o menino à sua direita.

Rodeia a figura que aparece mais vezes.

Escreve o nome da figura que rodeaste.

Éa .
29
™ Identificar a letra t; reconhecer as diferentes grafias do t; desenhar a letra t; dizer os nomes das
T figuras e identificar a presença/ausência do som t; identificar a letra t nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra t no alfabeto.

t T
tT
– Pai, é a tia?
– É a tia, Tó. É a tia Tita.

Tó tia
T... ] ti... a
T ti...
t... i
T t t

Cobre.

30 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 34 a 36

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

ta ti Tu to ti te Ti

tu te ta Te To to

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com t.


têm o som t.

tapete pai

apito peru

Lê.

É a tia Tita. É ø Tó.


Liga a figura à palavra. Copia a palavra correcta.

pato apito titi


tia tapete teia
oito tapa Tita

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 31
Pinta de o pato maior e de o pato menor.

Copia.

O pato Pató é pateta.

O
Escreve e lê.

to pa pa ta ta pa

Lê e completa.

a ta a
pa te ta pa ta
ti ti ti
to pa pa
tu a a
32
™ Observar e dialogar. Livro
de Fichas:
Fichas 34 a 36

Observa a figura e descreve-a. Completa o desenho, pintando.

Liga as orelhas aos animais correspondentes.

Lê.

É o pato Pató e a pata.


O pato ata a pata.
Pato pateta!

33
™ Identificar a letra l; reconhecer as diferentes grafias do l; desenhar a letra l; dizer os nomes das
L figuras e identificar a presença/ausência do som l; identificar a letra l nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra l no alfabeto.

l L
lL
A Lita põe a lupa

ao pé da .

Ela lê Lua

Lita lupa
Li... ta lu... pa
Li... lu...
L... i l... u
L L l l
Cobre.

34 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 37 a 38

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

la Li La lo Li Lu lu
Li le Lu le lo la

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com l.


têm o som l.

apito lata

pala loto

Lê.

É a Lua. É a lupa. É a Lita.

Liga a figura à palavra. Copia a palavra correcta.

lata Lili leite


Lua Luís tulipa
leite Lita lata

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 35
Rodeia as tulipas. Copia o nome das flores.

É a tulipa. É a papoila.

Lê. Escreve os nomes dos meninos.

Olá, Luís!
Olá, Lili!

É a papoila!
É a tulipa!

36
Livro
de Fichas:
Fichas 37 a 39

Lê.

Upa, upa!
É a Lua, Lili.
A Lua é tua.

Observa a figura e descreve-a.

Completa o desenho das ondas do mar.

Lê e completa.

la ta ta
pe le pe
Li li li
lo to to
lu pa pa
37
™ Identificar a letra m; reconhecer as diferentes grafias do m; desenhar a letra m; dizer os nomes das
M figuras e identificar a presença/ausência do som m; identificar a letra m nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra m no alfabeto.

mM
µM
Mimi, toma a mota.
Pula, pula, até à meta.
Ai a lama!
Ai a mota da Mimi!

Mimi µo™a
Mi... mi µo... ta
Mi... µo...
M... i µ... ø
M M m µ
Cobre.

38 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 40 a 42

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

µa mu µi Me ma µu Mo
mo Mo µe mi Mo µo

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com m.


têm o som m.

tomate mapa

lume lata

Lê.

É a Mimi. É a mota. É a µeta.


Liga a figura à palavra. Copia a palavra correcta.

mala mapa mão


µãe mula µeta
lume limão mola

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 39
Pinta as figuras cujo nome tem m.

Lê e observa a formação das palavras.

m eia li mão ma la
t eia ma pa
mão ma ca

m eu mo la
t eu mo ta
l eu mó
eu
Toma a meia,
Mimi.

Escreve os nomes.

40
Livro
de Fichas:
Fichas 40 a 42

Observa a figura e descreve-a.

Liga os quadrados aos espaços respectivos.

Lê.

É a aula da Mimi.
A Mimi tapa o i ao miau
e lê mau.

Copia.

miau mau Mimi

41
Apresentação das consoantes d, c , v, r e n

O Capuchinho Vermelho
™ Trabalhar o conto, integrando experiências individuais. Identificar as personagens. Estimular o imaginário do aluno.
Desenvolver a oralidade e alargar o vocabulário. Trabalhar noções de espacialidade e sequencialidade. Desenvolver
a concentração da atenção.

Colar os autocolantes com as personagens da história.


bate no peito ™ Identificar a letra d; reconhecer as diferentes grafias do d; desenhar a letra d; dizer os nomes das
D figuras e identificar a presença/ausência do som d; identificar a letra d nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra d no alfabeto.

d D

Dói o dedo ao Diogo.


dD
Ai, ai!
O dedo dói.
Dá a pomada, pai.

Dio˙o dedo
Di... ø... go de... do
Di... de...
D... i d... e
D D d d

Cobre.

44 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 43 a 45

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

Do da do di di de du
Di de Du da Do du

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com d.


têm o som d.

dia capuchinho

banana dedada

Lê.

É ø dedo do Dio˙o. O pai dá a pomada.

Faz as ligações. Copia as palavras.


dedo •

dado •

dália •

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 45
Só um cogumelo não tem par. Assinala-o.

Escreve e lê.

de di do do de da ca la de du

É a aula do Diogo. Ele lê.


É o dedo do pé.
É o dedo da mão.

Toma o meu dado.


O dado é meu ou teu?
O dado é da Mimi.

46
Livro
de Fichas:
Fichas 43 a 45

Escreve os nomes dos moradores.

O Tó mora mais perto da casa do Capuchinho do que a Lili.

Contorna a palavra que corresponde ao desenho.

dália tulipa cão camelo

papoıla µacaco cadela cuco

Dina Dio˙o doıs ditado

Dália Do®a data dado


Escreve uma frase a teu gosto.

47
™ Identificar a letra c; reconhecer as diferentes grafias do c; desenhar a letra c; dizer os nomes das
C figuras e identificar a presença/ausência do som c; identificar a letra c nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra c no alfabeto.

c C

Pula a cadela.
Cai o copo à Camila.
cC
Ai o copo,
Ai o leite,
Ai a cadela maluca!

Camila coπo
Ca... µi... la co... po
Ca... co...
C... a c... ø
C C c c

Cobre.

48 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 46 a 48

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

ca Co ca Cu Ca Cu cu

cu co Co cu Co co

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com c.


têm o som c.

coco Camila

camelo pomada

Lê.

Pula a cadela. Cai o copo à Camila.

Liga a figura à palavra. Copia a palavra correcta.

capa cuco copo


coπo coco capa
colo cama cada

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 49
Descobre as seis diferenças.

Completa e lê.

c p o a a

m a m a

Lê.

É o cuco ou o coco?
É a cama ou a maca?
É o macaco ou a macaca?
É a capa ou o copo?
É a loca ou a doca?

50
Livro
de Fichas:
Fichas 46 a 48

Desenha o Capuchinho Vermelho.

Pinta, da mesma cor, as mesmas palavras.

cama macaco cama cóπia cauda

cópia capa cauda µacaco capa


Completa com palavras do exercício anterior.

É a ________ do .

É a ________ da .

É a ________ do .

O ________ coµe .

51
™ Identificar a letra v; reconhecer as diferentes grafias do v; desenhar a letra v; dizer os nomes das
V figuras e identificar a presença/ausência do som v; identificar a letra v nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra v no alfabeto.

A Vera vê o do .
v V
O vai à avó.
√V
Viu o .

– Ai a avó!

Vera av]
Ve... ra a... √]
Ve... ... √]
V... e √... ]
V V v √

Cobre.

52 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 49 a 51

Pinta com a mesma cor as sílabas iguais.

Ve ve Vi Ve va Va à
Ve √æ Vo vu √ı Vo

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com v.


têm o som v.

gaivota ave

asa veado

Lê.

A Vera vai à avó. A av] √£ a Vera.


Contorna as sílabas. va ve vi vo

√æla ave uvå lava


avó pevıde vila √ıtelo
viola leve vaca vime

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 53
Lê.

ave ovo
√åca luvå uvå
cavalo vela pevide
vitela viola avelã

Lê.

A Vera vai à avó. A Vera toca a viola.


Leva a viola. A avó ouve.
A viola da Vera é leve.

Descobre a palavra que aparece quatro vezes. Escreve-a.

c a v c a v a l o a
c o c a v a l o v o
v a l a c a v a l o
c a v a l o c a v o

54
Livro
de Fichas:
Fichas 49 a 51

Forma palavras.

va ve vi la me da ca

√åca ✗ ✗

Descobre a frase e escreve-a.


avô O
deu
valo
ca Eva
à um

_______________________________
Pinta, seguindo a sequência das cores.

55
™ Identificar a letra r; reconhecer as diferentes grafias do r; desenhar a letra r; dizer os nomes das
R figuras e identificar a presença/ausência do som r; identificar a letra r nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra r no alfabeto.

r R

O rato roeu
rR
a rede do Romeu.
– Ai, a rede rota.
Rica rede!

Roµeu rato
Ro.. µeu ra... to
Ro... ra...
R... ø r... a
R R r r

Cobre.

56 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 52 a 54

Pinta com a mesma cor as sílabas iguais.

ro Ru Ri ra ro Ru re

re Ra Ra ri Ru Ri

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com r.


têm o som r.

rede ave

roupa ramo

Completa com as palavras e lê.

rede Romeu rato

O _____ roæu a _____ do _____ .


Lê.
remo roupa
roda raio
romã rádio
rima rodela
ramo rama

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 57
Escreve a primeira letra de cada nome.

Lê.
ra rato ramo rapa

re remo rei rema

ri rima rica rico

ro roca roto rola

ru rua rumo Rui

Liga as figuras à sua sombra. Pinta.

58
Livro
de Fichas:
Fichas 52 a 54

Lê e aprende a lengalenga.

O rato roeu o remo


do rei de Roma.
O rei de Roma roeu
rato
o remo do rato.
rei
O remo roeu o rato
do rei de Roma.
A Roma do rei roeu
remo
o rato do remo. Roma
E a Rita com raiva
do raio dos rrr
roeu a Roma, o remo,
o rato e o rei.
J. Carlos Vasconcelos
(adaptado)
Rita

59
™ Identificar a letra n; reconhecer as diferentes grafias do n; desenhar a letra n; dizer os nomes das
N figuras e identificar a presença/ausência do som n; identificar a letra n nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra n no alfabeto.

n N

Toma nota, Nuno.


¬N
É Outono e é noite.
Cai neve na rua.

Nuno ¬evæ
Nu.. ¬o ¬e... √æ
Nu... ¬e...
N... u ¬... e
N N n ¬

Cobre.

60 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 55 a 57

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

na Na ¬o ¬a ¬u Ni nu

¬e ¬i Ni ne Na no

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com n.


têm o som n.

cana pena

remo nó

Lê e observa.

nada neto
pena neta
navio panela
nota
nove
novelo Nini nuca
canino nu
Nico nulo

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 61
Rodeia as figuras que não pertencem ao Outono.

Completa as palavras cruzadas.


p
å
ø å
ø i p
© å © å
¬ e √ e
e l
] t å
å å
Completa.

A Ana cai ¬a _________ .


Cai a ¬ó∂oå ¬o _________ .
O Nuno co‘o©a leite ¬a _________ .
A Nini coπia ø _________ .
62
Livro de Fichas:
Fichas 55 a 57

Lê.

¬ N m M
É a neta e não o neto.
É a nota e não a mota.
µ É o mano e não a mana. N
É a cana e não a cama.
M É a Ana e não a Diana. n
É a mão?
Não!
m n N

Ordena as figuras de 1 a 4.

63
Apresentação das consoantes g, s , f , b e j

O Gato das Botas


™ Trabalhar o conto, integrando experiências individuais. Identificar as personagens. Estimular o imaginário do aluno.
Desenvolver a oralidade e alargar o vocabulário. Trabalhar noções de espacialidade e sequencialidade. Desenvolver
a concentração da atenção.

Colar os autocolantes com as personagens da história.


™ Identificar a letra g; reconhecer as diferentes grafias do g; desenhar a letra g; dizer os nomes das
G figuras e identificar a presença/ausência do som g; identificar a letra g nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra g no alfabeto.

g G

A gata Milu
gG
e o gato Gatão
de mão na mão
ao lago vão.
Lago ou lagoa?

Gatão gata
Ga... tão ga... ta
Ga... ga...
G... a g... a
G G g g

Cobre.

66 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 59 a 61

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

ga Go Gu Ga gu go Go

ga go gu Go ga Gu

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com g.


têm o som g.

rato galo

régua gola

Completa com as palavras e lê.


gata mão gato

O ____ e a ____ √o de µão ¬a ____.


Liga a figura à palavra. Copia a palavra correcta.

galo gaiola
go‘a
gola lagoa
gato
gota régua lago

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 67
Liga os bicos e as patas às aves respectivas.

Lê.
ga to go la gu la
ga ta go ta á gu a
ga lo go ma é gu a
cá ga do la go ré gu a
ga veta bi go de Gu gu

Liga e lê.

A gaivota vive na gaiola.

O papagaio vive na água.

O cágado vive no mar.

Lê e ilustra no caderno.

A
gata vê o
g a t o de
bigode.

68
Livro
de Fichas:
Fichas 59 a 61

Descobre os elementos que faltam nos desenhos.

Descobre as palavras escondidas e escreve-as.

c s v g a t o l o b t v m s n
m t u m s d g o l a f c s d l
n g f d n t e l t g a v e t a
g o l o f m s n f a t l m s g
s l s b v g a i v o t a f t o
d a c s c t i l á g u a m s t

Lê com o teu colega.

O gato Gatão e a gata Milu

vão ao lago de mão na mão.

69
™ Identificar a letra s; reconhecer as diferentes grafias do s; desenhar a letra s; dizer os nomes das
S figuras e identificar a presença/ausência do som s; identificar a letra s nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra s no alfabeto.

s S

Sola, sapato
sS
rei, menina Toca o sino,
leva o saco siga a roda.
até à colina. Sacode o S ao Sá
dá cá o á.

Sá sapato
S... á sa... pa... to
S sa...
s... a
S s s
Cobre.

70 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 62 a 64

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

Se sa su Sa se Su so
su Si so su Se Si

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com s.


têm o som s.

sapo gomo

seta gaiola

Lê.

Sola rei menina até à colina.


sapato
leva o saco
Toca a roda. ao Sá
o sino siga Sacode o S
dá cá o á.

Contorna as sílabas. sa se si so su

sapato suave sino salada


selo so‘a sumo soµa
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 71
Descobre o sapato sem par.

Lê e completa.

sapa to
O __________ co‘a ø
sapa teiro sapato do µenino.
sapa teira Ele co‘o©a ø _________
sapa tito
¬a _________ .
Descobre as palavras, seguindo o código.

s a p a t i t o
1 2 3 4 5 6 7 8

1 + 2 + 3 + 8 sapo
________
3 + 4 + 7 + 8 ________
3 + 4 + 5 + 2 ________
7 + 8 + 3 + 4 ________
1 + 8 + 3 + 4 ________
3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 ________
72
Livro
de Fichas:
Fichas 62 a 64

Descobre a coroa do rei.

Lê.

A sola do
O sapateiro põe
sapato da
cola na sola.
menina São
A sola do sapato
caiu e o
não cai e a São
sapato ficou
sai.
na sala.

Completa.

A so‘a do sapato da São _______ .


O sapato fico† ¬a _______ .
O sapateiro co‘a a _____ do ________ .
A so‘a ¬ão _____ e a São _____ .
73
™ Identificar a letra f; reconhecer as diferentes grafias do f; desenhar a letra f; dizer os nomes das
F figuras e identificar a presença/ausência do som f; identificar a letra f nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra f no alfabeto.

f F

É o f do fato fino,
fF
da foca e da Fifi.
É o f da família
da Fátima.
Se cai o f,
ela fica fula.

Fátima fato
Fá... ti... µa fa... to
Fá... fa...
F... á f... a
F F f f
Cobre.

74 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 65 a 67

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

fo fu Fa fi fo fu Fi

fe Fi Fa fi fe Fe
Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com f.
têm o som f.

fio fava

feto gato

Completa com f ou F.

É ø _ato _ino da _o©a e da _ifi.


É ø f da _amília da _átima.
Lê e completa.

fato feto afia telefo¬e fumo


fama feno fita fo˙o fu
fa fi fo
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 75
Ordena os desenhos de 1 a 4, do mais incompleto ao mais completo.

Completa.

t e l e ____ ¬ e
´ ¬ i ____
t e l e ____
t e l e ____ ¬ e µ a

Completa e lê. Copia o texto para o caderno.

Éa ________ .
Ela dá a caneta e ø ________ à Fátima.
Dá uma ________ à Fifi.
Ela é uma bøå ________ .
76
Livro
de Fichas:
Fichas 65 a 67

Com os teus colegas, imagina um diálogo entre o gato e o gigante.

Lê.

Copia a palavra maior: ———————————

Copia a palavra menor: ———————————

77
™ Identificar a letra b; reconhecer as diferentes grafias do b; desenhar a letra b; dizer os nomes das
B figuras e identificar a presença/ausência do som b; identificar a letra b nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra b no alfabeto.

b B
De bota atilada,
o gato Gatão – O meu belo amo
bB
de saco na mão de boina bicuda
ao rei fala: ama a tua Bela
e só fala nela.

Bela bø™a
Be... la bø... ta
Be... la bø...
Be... b... ø
B... e b
B B b
Cobre.

78 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 68 a 70

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

bå bu Bu bo Be bi Be

Bi be ba Bi Bu bø
Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com b.
têm o som b.

boina fita

baleia bata

Completa.

O µeu _elo amo


∂e _øına bıcuda
ama a tua _ela
e só fala ¬ela.
Lê e copia para o caderno.

båta bæla bı bæ bø‘a b†le


båla bæbæ bı cuda bø©a b†fete
båtata bæco cabı de bø¬eca b†raco
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 79
Liga os pares.

Forma palavras com as sílabas.

ta lo be le


ba ✗ båta
be ✗

bi ✗

bo ✗

bu ✗

Escreve uma frase, ordenando as palavras.

do gato do
A

bicuda boina amo é

A bøına ________________________ .
80
Livro
de Fichas:
Fichas 68 a 70

Descobre as frases com sentido, como no exemplo.

A Balomé come bota de batata.


O Salomé bebe bolo da banana.

Ele bebe boné no sala.


Ela bébé café na sopa.

O café vai na saia nela.


A José cai no seiva dela.

Copia as frases para o caderno e ilustra-as.

Observa e faz as legendas.








81
™ Identificar a letra j; reconhecer as diferentes grafias do j; desenhar a letra j; dizer os nomes das
J figuras e identificar a presença/ausência do som j; identificar a letra j nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra j no alfabeto.

j J

Lá vão o Jaime e a Joana.


jJ
Vão ao jogo.
O jogo é no Japão.
Vão de avião.
A Joana viaja do lado da janela.

Jaime jo˙o
Jai... µe jo... go
Jai... jo...
J... ai j... ø
J J j j
Cobre.

82 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 71 a 73

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

ja Ji ji jo ju ja je

Ja je jo Ji Ju Ja

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com j.


têm o som j.

loja batata

jibóia jipe

Completa com j ou J.

O _aime e a _øåna √o ao _ø˙o ¬o _apão.


A _øåna √ıa_a do lado da _anela.

Contorna as sílabas. ja je ji jo ju

janela jipe joanete


loja jogo jibóia viaja
beijo pijama judo tijolo
Joana Jaime Judite

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 83
Descobre a silhueta que corresponde ao rato.

Lê em voz alta e escolhe a palavra certa para rimar.

A µana ∂a Manuela √£ a
Júlia à _______ .
janela panela

O Júlio √åi jano™a, levå


uma bæla ______. sapato bota

Joo, tapa a to‘a!


Vê lá a ______.
bolo bola

O papagaio dá ø pé.
A Joåna bæbæ ______ .
boné café

84
Livro
de Fichas:
Fichas 71 a 73

Pinta o desenho.

Escreve quatro frases sobre a história do Gato das Botas.

Tantos nomes! Lê-os.

Júlio João

Júlia
Judite
Joana
Jaime
Japão
Jamaica

85
Apresentação das consoantes z , h , x e q

João e o pé de feijão
™ Trabalhar o conto, integrando experiências individuais. Identificar as personagens. Estimular o imaginário do aluno.
Desenvolver a oralidade e alargar o vocabulário. Trabalhar noções de espacialidade e sequencialidade. Desenvolver
a concentração da atenção.

Colar os autocolantes com as personagens da história.


™ Identificar a letra z; reconhecer as diferentes grafias do z; desenhar a letra z; dizer os nomes das
Z figuras e identificar a presença/ausência do som z; identificar a letra z nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra z no alfabeto.

z Z

No dia doze de Maio


ΩZ
A Zita e o Zeca vão a Azeitão.
A Zita leva na mão o
«João e o Pé de Feijão».

Zita doΩe
Zi... ta do... Ωe
Z... i ... Ωe
Z... i Ω... e
Z Z z Ω
Cobre.

88 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 75 a 77

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

Ωa zo zi za Ze Ωo Ωu
Ωe Za Zo zu Ωi ze

Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com z.


têm o som z.

azul bota

12
doze zebra

Completa.

No dia ___________ , a _____________


Ìi a _________ .
Levå __ «______ e ø pé de ______ ».
Liga a figura à palavra respectiva.

dezena b≠zio åzeite


18 ∂ezoıto buzina azulejo
doze ∂úzia ˙azela
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 89
Ajuda o João a encontrar o búzio.

Liga.

• •
búzio

• •
zínia

• •
gazela

Faz as correspondências.

12
10 dezoito dezanove
dezena

dúzia 19 18

Copia para o caderno as palavras desta página que têm z.

90
Livro
de Fichas:
Fichas 75 a 77

Desenha os dez feijões que saíram do saco do João.

Lê.

Vi uma dúzia de búzios.


É o doze, é o doze!

Vi uma dezena de zínias.


É o 10, é o 10!
Escreve.

Nove e nove são dezoito.


Uma dezena + oito são dezoito. 12 d
10 d
Completa e lê.

coΩe bæleza b≠ ø
de ¬a rata ¬a b† ¬a
do Ìzi o
91
™ Identificar a letra h; reconhecer as diferentes grafias do h; desenhar a letra h; dizer os nomes das
H figuras e identificar a presença/ausência do som h; identificar a letra h nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra h no alfabeto.

h H
A Helena habita ao pé do João.
hH
Numa noite húmida,
o pé de feijão subiu
como uma hera.
É uma hora. A Helena ri.

Helena hera
He... le... ¬a he... ra
He... he...
H... e h... e
H H h h
Cobre.

92 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 78 a 80

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

he He Ho ha Hu Ho hu

hi Ha he Ha He Hi

Assinala as palavras com h.

hipopótamo hiena feijão hera

Lê.
tomate.
feijão.
Na da mãe da Helena há batata.
couve.
nabo.
Ordena.

a c e
f

g
b d h

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 93
Ordena de 1 a 5.

Contorna os nomes dos animais.


Quantos são?

M U L A I H I P O P O T A M O
H C A M E L O A A L O B O H O
H I E N A A O É G U A A H A N
H A C U C O H A C A D E L A F
H M A C A C O H C A V A L O H

Escreve os nomes dos animais.

¯ e a Hel e na i poπ ó™am o e


Ho √£ ø h a hiena.
94
Livro
de Fichas:
Fichas 78 a 80

Desenha folhas no feijoeiro e pinta-o.

Lê e copia as palavras para o caderno.

há bito He lena hi ena


ha bilidade he rói hi no
há he ra hi popótamo

ho je Hu go
ho lofote hú mido
ho ra hu rra!!

Lê e completa.

Helena
Ho¯e ¬ão é sábådo. hoje
A ________ √åi à åula, herói
coµo é seu hábıto. hora
hino
É uma _____ . To©a ø
_____.
95
™ Identificar a letra x; reconhecer as diferentes grafias do x; desenhar a letra x; dizer os nomes das
X figuras e identificar a presença/ausência do som x; identificar a letra x nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra x no alfabeto.

x X
De xaile na mão,
xX
a Xana vê a fada Luzia.
A fada leva fato azulado
e véu de tule roxo.
É bonita, a fada!

Xana roxo
Xa... ¬a ro... xo
Xa... ... xo
X... a x... ø
X X x x
Cobre.

96 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 81 a 83

Pinta, com a mesma cor, as sílabas iguais.

xa Xe xi xo xa xi Xa

xe Xu xe Xa xu xo
Pinta as figuras cujos nomes Assinala as palavras com x.
têm o som x.

repuxo buzina

xaile ameixa

Lê e completa.

De _____ ¬a µão, a Xana √£ a ______


_______ .
A _______ √£ ø fato _______ da fada e ø √÷u
de _______ _______ .
Lê e copia as palavras para o caderno.

cai xa pei xe xi lofone ei xo


Xa na xe rife xí cara bai xo
xa rope xé xé ro xo

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 97
Desenha as escamas que faltam.

Escreve palavras que comecem com a última letra da palavra anterior.

©ai«a
a
Na frase, assinala a palavra que não corresponde.

É a caixa da Xana
debaixo da mesa.

Lê.

em baixo
aixo debai
por b xo

98
Livro
de Fichas:
Fichas 81 a 83

Pinta o véu da fada.

Lê a lengalenga em voz alta.

O xarope na xícara
a xícara na caixa,
a caixa no repuxo
no repuxo o peixe,
o peixe na peixaria
na peixaria a Xana.

Responde.

Onde está a xícara?


A xícara está ¬a ___________ .
Escreve os nomes.

99
™ Identificar a letra q; reconhecer as diferentes grafias do q; desenhar a letra q; dizer os nomes das
Q figuras e identificar a presença/ausência do som q; identificar a letra q nas palavras; estabelecer
a correspondência impresso/manuscrito e maiúscula/minúscula; localizar a letra q no alfabeto.

q Q
No dia do piquenique,
o Quinito fica quieto
qQ
ao pé do João.
No saquito do Quinito
há queijo e pão.
No do João
há queque de limão.

Quinito queque
Qui... ¬i... to que... que
Qui... que...
Q... ui q... ue
Q Q q q
Cobre.

100 a b c d e f g h i j k l µ
Livro
de Fichas:
Fichas 84 a 86

Lê.
que que qui eto
que da qui lo
a que la sa qui to
le que má qui na

Completa com palavras de cima.

O Quinito coµe ø _________ de limão.


Ele fica _________ ao pé do Joo.
Há queijo e pão ¬o _________ do Quinito.

Q
Descobre a letra.

O que é, o que é?
Só sai ao lado do u .
Ao pé dele é tudo,
Se não o vê,
fica mudo.

Adivinha quem é.

N O Q U I T I

É ø _______ .
¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 101
Contorna as sílabas com q e lê as palavras.

queda quilo quase esquilo


quota aquela pequeno aqui
esquina leque aquilo qualidade

Copia as palavras onde não se ouve o u.

Pinta de amarelo as flores com cinco pétalas.

102
Livro
de Fichas:
Fichas 84 a 86

Escolhe dois desejos da mãe do João e escreve-os.

sala xaile
bonita saúde beleza
roxo

boa
amizade fogão comida

Observa e lê.
qua

a que
e
qu
i qui
o
quo

103
Lê.

De Ana a Zita

A é de Ana, a tia de Loulé.

B é de batata e de batina de abade.

C é de café de S. Tomé.

D é de dado, de dedo e de dedada.

E é de égua e a Eva é a dona.

F é de fita do cabelo da Rita.

G é de gato, de gata e de gatão.

H é de hiena, de hipopótamo e de Hipólito.

I é de Inês, muito tua amiga.

J é de janela, de lá vejo a Lua.

K é de kivi que eu já comi.

104 a b c d e f g h i j k l µ
L é de leão, o rei da luta.

M é de Maria, nome de mãe.

N é de nata, de neve e de nevão.

O é de ovo que como na omeleta.

P é de pé e não fico coxo.

Q é de queque, bolo que não há cá.

R é de rato que rói a roupa.

S é de sapato que cabe no pé da Sofia.

T é de tia, de tio e de Tiago.

U é de uva que como no Outono.

V é de vitelo da mãe vaca.

W é de w.c., lá eu lavo a mão.

X é de xarope do menino e da menina.

Y é de «York», lá vive o tio Tomé.

Z é de Zita, uma menina de juízo.

¬ ø p q r s t u √ w x y Ω 105
az ez iz oz uz
…r…

Lê e copia.

Era uma vez…


Era uma vez…
um rapaz
de fina voz
que viu
uma perdiz
no cabaz
do juiz .

Lê e memoriza.

Era uma vez…


a Vera
à beira do Douro
de saco de couro,
atirou o carapau
ao gato maroto
com cara de pau

Assinala o que está certo.

uma perdiz.
• O rapaz viu
uma luz.

106
Livro
de Fichas:
Fichas 87 e 88

Completa o texto à volta dos animais. Lê.


Lê ao teu colega e mima o que fores capaz.

rapa
o
zv
iu
• faz a paz
• diz o rapaz
• é a tua vez
• põe o capuz
o ca b • come a noz
n
az

do • sê feliz
• diz dez

Completa. Lê.

Lê ao teu colega e mima o que fores capaz.


a Vera à beir
a
o
do

Do ur
• pára no muro
• atira o caramelo
• segura a Laura
• namora a amora

o carapau.
• A Vera atirou
o colorau.

107
nh…

Lê e memoriza.

Era uma vez…


uma menina
nha
caladin
nha
que tin
uma min nhoca
nha
vivin
numa caixinnha
nha.
azulin

Liga, de acordo com o texto.

caixinha • • caladinha
menina • • vivinha
minhoca • • azulinha

Lê e copia.

Pinheiro
Pinhão
Pinhoca
Pinho
Pinha
Pinhal
Pinheiral
¬h
• apanha a linha.
• banha o pezinho.
• amanha a galinha.
• adivinha o que tinha.
108
…rr… Livro
de Fichas:
ar er ir or ur Fichas 89 a 91

Lê o texto.

Eu fui à terra do µeu pai,


√ær a µinha av] Berta.
A terra dele fica ¬o ¬o®te,
perto do Po®to.
Eu fui ¬o carro do µeu tio Artur.
Fui eu, ø µeu pai e a µinha µãe.
Coµi µuito e a µinha av]
diz que foı ∂o ar da Serra.
Marta

Lê as palavras. Inventa outras com os mesmos sons.


Pede que te ditem.

ar v er
te rr a B er ta
ca rr o p er to
se rr a
ir P or to Art ur

109
lh…
as es is os us

Olha a festa

O Vasco não é filho único. Torres Novas é a terra da


O Tomás é o irmão mais velho. família do Vasco.
A Inês é a mais nova. O Pai está na Ilha da
Madeira e fica lá até Julho.

lh
Julho é o mês de anos do Vasco. A lista dos amigos está na
A mãe diz que é hora pasta da escola, numa folha
de organizar a festa. vermelha.

110
Livro
de Fichas:
Fichas 92 e 93

É só telefonar. É dia seis.


O Tomás dita os números. O Pai veio a horas.
A Inês rabisca. Uau!
Bela festa!
Lê e completa.

es
Inês Ca l ha
An a Pa lh a
s es A lh o as
Ulis i l h o
Carloß ta M os

M i m i C o ß is

í s L u c a s
Lu
S oåres us

Ano
sa - 1ª
111
gui gue gi ge

Lê o texto.

O Zoo
A Guida vai ao Zoo
e leva a sua amiga Geninha.
A Guida corre para a girafa
que come folhas.
A Geninha vê o macaco da Guiné
que se agita na jaula.
O leão a rugir
é o rei do Zoo.
O gineto foge se vê a águia
a voar por perto; não quer guerra.
Faz calor e a Geninha come gelado
de limão e dá gelado de gemas
e nata à Guida.

É a Guida e é a Geninha.

Assinala as frases correctas.

O gineto é o rei do Zoo.


A Geninha come gelado de gemas e nata.
O macaco está agitado.
112
…ss… …s… Livro
de Fichas:
Fichas 95 e 96

Lê.
Ajuda a Melissa a ir a casa do José. Segue as indicações do texto.

A Melissa vai a casa do José.


Vai passar ao pé de:
1 menino que assobia;
2 pássaros debaixo de uma árvore;
3 cães a olhar o osso;
2 namorados a passear;
3 bolas a rolar na passadeira;
1 senhor que assa castanhas.
Ao chegar à mesa do parque, ao pé da casa amarela,
viu o José à janela. Há rosas na roseira dele.

113
Lê e copia para o teu caderno.

a ve z o ga q u e fo i f a l
um to ota s .
das b r ei

ar
a
Er ao

ava enorme se não dizi


fic a
e
qu

a
iz

ve
r
na

rd
vez
ma

ade.
u um
Era
a v e z u ma l e va v a b o
u m m n i n a q ue lo
a e
Er

s
à
av
.

ó
a ve z u m a b l e i a
a q ue c o m e u o
a um
Er ai
p

d o P i nó
q
ui
o.

a o ca s t
m fei j ã o q u e i u até
u s ubiu, s u b
el

z o.
e
E ra u m a v

e co m
qu eu
aa
vó e a n et inha .
bo
lo

a ve z u m
u m
a
Er
Faz um ditado com estas frases.

114
al el il ol ul Livro
de Fichas:
ch… Fichas 97 e 98

Lê.

O Capuchinho

– Que enormes olhos os teus – disse o Capuchinho Vermelho.


– São para te ver melhor – berrou alto o lobo.
– Que enorme boca a tua – disse o Capuchinho.
– É para te comer melhor!

Mal acabou, o lobo saltou da cama e comeu a menina.

O , que veio do sul, de mochila azul, matou o lobo.

Salvou a menina e a avó.


Fez o seu papel e conseguiu um final feliz.
115
O que é?
O que é?
1
Eu sou como uma pêra,
Olha, tenho ferrão.
Gosto de rodopiar
E fazer riscos no chão.

2
Se o meu dono sai,
A casa fico a guardar.
Dou saltos e fico feliz
Se o vejo a chegar.

3
Sou como uma bola
E dou o calorzinho.
Chego de manhãzinha
E só vou à noitinha.
4
Eu cá tenho na sacola
Um pauzinho delicado.
Para o usar na escola
Só se for muito afiado.
Escreve as soluções.

1 2 3 4
Sublinha as palavras com ch, lh, nh a cores diferentes.

116
Livro
de Fichas:
Ficha 99

5
Caminho no deserto,
Suporto muito calor.
Vivo das minhas bossas
E levo seja o que for.

6
Tenho o cabelo espetado
De miolo amarelo sou.
O meu nome leva Ana
Adivinha o que sou.
7
Bonita e a saltitar,
De correr não se farta.
Às vezes fica magoada
Dos chutos que dá a Marta.

8
Usa folhas mas não é árvore,
Leva capa mesmo se faz calor.
É mudo mas leva novidades
À pessoa que o sabe ler.

5 6 7 8
Faz um ditado de duas adivinhas.

117
ça ço çu
ce ci

Lê o texto. Copia-o para o teu caderno.

Rainhas com cê cedilhado


Nas histórias de rainhas
Lá está o paço real.
Puxa lá pela cabecinha,
que coisa é essa afinal?

O que é 1 paço?

Vai a saber-se e…
Não há nada que saber.
Paço é a casa,
o Palácio,
e todos os que lá estão
mais os reis.
Alexandre Honrado (adaptado)

118
Livro
de Fichas:
Fichas 100
e 101

Lê o texto.

Paço ou palácio?
Há cerimónia no paço
e vou de laço.

Há circo no palácio!
O palhaço cabeçudo
no paço faz tudo.

A cena vai a meio.


O bobo salta do baloiço.
Chega o bolo-rei,
sai de cena o moço.

Dita ao teu colega as palavras com ce e ci.


• Faz listas de palavras com ce, ci e ç no teu caderno.
• Faz um ditado.

119
an en in on un
am em im om um

Lê o texto e copia-o para o teu caderno.

Completa o título.

Afonso ___________________ !
Sem cinto apertado
vai no carro o Afonso
com os seus pais viajar,
à montanha esquiar.

– Cuidado, cuidado,
olha o cão! – diz a mãe.

Pára o pai, assustado,


cai o Afonso atordoado.
Deu cambalhota, coitado!

– No carro sem cinto,


isso é que não!

Viram a confusão?

Completa.

No carro ¬ão poßso andar sem


_________ .
120
Livro
de Fichas:
Fichas 102
e 103

Lê. Descobre por que se agruparam as palavras nas listas.

Completa as listas, escrevendo outras palavras.

Afonso am
pensado
montanha
cinto
sentado
um
confusão

an com øµ
num
bem
in nem
um em
sem

on im
cambalhota
un
en

121
Valores de x

Lê e copia para o teu caderno.

Qual é coisa,
qual é ela?
Sem ela o xarope não se bebia,
exames não haveria,
oxigénio não se respirava,
o texto não se leria,
era o máximo que acontecia.
Qual é a coisa, qual é ela?
Excelente!
Está no meio do caixote,
no princípio do xarope,
quase no fim do repuxo
e anda sempre no táxi.
António Torrado e outros (adaptado).

É a letra .
Completa o quadro, assinalando o som de x.

x = ch x=s x = cs x=z x = eis


xarope
exame ✗
oxigénio
texto
máximo
122
Livro
br… cr… fr… gr… pr… de Fichas:
Fichas 104
fl… e 105

Lê o texto.

Era um homem tão magrinho,


tão magrinho que comprou um
pijama às flores e cabia num cravo.

Era um cravo tão alto, tão alto


que dava um abraço à nuvem.

Era uma nuvem tão grande, tão grande que não deixava
descobrir o sol.

Era um sol tão alegre, tão alegre que tirava a tristeza à


sua estrela preferida.

Era uma estrela tão brilhante,


tão brilhante que iluminava todas
as princesas.

Era uma princesa tão


bonita, tão bonita que casou
com o homem magrinho do
pijama às flores.
Faz listas de palavras e faz um ditado com elas.

123
Lê o texto.

Mãe Natureza
A Água, o Sol, a Terra e o Ar eram irmãos, filhos da Mãe
Natureza.

Eles eram amigos, mas cada um deles se achava mais


forte do que o outro.
Para saber quem tinha razão, fizeram uma aposta.

A Água encheu rios e mares, fez crescer plantas e árvores,


deu de beber às pessoas e animais…

O Sol deu luz, calor e cor para todos crescerem felizes…


124
Livro
de Fichas:
Fichas 107
a 110

A Terra deixou crescer as sementes e deu alimento a


todos. Deixou homens e mulheres construir muitas coisas…

O Ar deixou as pessoas, as plantas e os animais respirar,


empurrou barcos e nuvens…
No final, a Água, o Sol, a Terra e o Ar continuavam a não
se entender.

Foi a Mãe Natureza quem lhes mostrou como nenhum


podia viver sem o outro.
Só assim eles podiam fazer um mundo melhor.
Às vezes ainda brigam, mas a Mãe Natureza logo os põe
na ordem.
Copia o primeiro parágrafo do texto para o caderno.

125
Lê o texto.

Ida ao banco
O senhor Manuel João Monte
foi ao banco falar
ao senhor Raimundo Pontes Pinto.

– Quero falar
ao senhor Raimundo Pontes Pinto.

– Saiu. Mas pode falar


ao senhor Raimundo Pinto Pontes.

– Pinto? Pontes?
Pronto! Que trapalhada…
Até fiquei tonto!
M.a Alberta Menéres, Lisboa Editora

Ordena de 1 a 4, conforme o texto.

O senhor Manuel perguntou pelo senhor Raimundo


Pontes Pinto.

O senhor Manuel João Monte foi ao banco.


O senhor Raimundo Pontes Pinto não estava no
banco.
O senhor Manuel João Monte ficou tonto com a
trapalhada.
126
Livro
de Fichas:
Fichas 107
a 110

Lê o texto.

A dança do abraço
Dança, criança,
a dança da trança.

Dança, moçoila,
a dança da papoila.

Dança, Lourenço,
a dança do lenço.

Dança, palhaço,
a dança do laço.

E, dançando todos,
vão todos dançando
a dança do abraço.

António Torrado e outros,


Lisboa Editora

127
Há festa na turma! Eu
canto uma
Vamos fazer canção.
uma festa de
fim de ano.

Eu
digo um
poema.

O nosso
grupo prepara E se fosse o
o «Capuchinho «Pinóquio»?
Vermelho».

Eu digo uma
adivinha da
página 116.

O nosso
Nós grupo prepara o
preferimos o lanche com a
«Capuchinho ajuda dos pais.
Vermelho».
JÚNIOR – LÍNGUA PORTUGUESA – 1.0 ANO • 972-47-2276-7

– Que boca
Os meninos tão grande!
têm jeito!

128