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LDB Esquematizada 2022

Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional
Lei nº 9.394/96

Janilce Muniz
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SUMÁRIO

Da Educação - Título I - Art. 1º

Dos Princípios e Fins da Educação Nacional - Título II – Art. 2º e 3º
Do Direito à Educação e do Dever de Educar - Título III – Art. 4º - 7º
Da Organização da Educação Nacional - Título IV – Art. 8º - 20
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino - Título V - Art. 21 - 25
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino - Título V - Art. 26 - 28
Educação Infantil - Título V - Art. 29 - 31
Ensino Fundamental - Título V - Art. 32 - 34
Ensino Médio - Título V - Art. 35 e Art. 36
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SUMÁRIO

Educação de Jovens e Adultos - Título V - Art. 37 e Art. 38

Educação Profissional - Título V - Art. 39 - 42
Educação Superior - Título V - Art. 43 - 57

Educação Especial - Título V - Art. 58 - 60

Dos Profissionais da Educação - Título VI – Art. 61 - 67

Dos Recursos Financeiros - Título VII – Art. 68 - 77

Das Disposições Gerais - Título VIII – Art. 78 a 86

Das Disposições Transitórias - Título IX – Art. 87 - 92

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O ebook LDB esquematizada 2022 é um material disponibilizado

pelo Canal do YouTube Conhecimentos Pedagógicos.

O objetivo é apresentar de forma simples e agradável novas

estratégias de estudo. A combinação da legislação educacional com a
representação visual, através de diagramas, esquemas, SmartArt ou ilustrações,
facilita a compreensão.

Neste ebook você terá acesso aos slides elaborados para os vídeos
sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Bons Estudos!
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Da Educação
Título I – Art. 1º
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Educação

PROCESSOS FORMATIVOS

Vida Convivência Trabalho Instituições Movimentos Organizações Manifestações

Familiar Humana de Ensino Sociais da Sociedade Culturais
e Pesquisa Civil

mundo do Educação prática

trabalho Escolar social
Art. 1º
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Dos Princípios e Fins da

Educação Nacional
Título II – Art. 2º e 3º
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Educação

Finalidade

Liberdade Pleno Desenvolvimento do Educando

Solidariedade Preparo para o Exercício da Cidadania

Qualificação para o Trabalho

Art. 2º
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Art. 3º, I - VIII Igualdade Acesso e permanência na escola

Título II – Princípios e Fins da Educação Nacional
Liberdade Aprender, ensinar, pesquisar e divulgar

Pluralismo Ideias e concepções pedagógicas

Respeito Liberdade e apreço à tolerância

Coexistência Instituições públicas e privadas

Gratuidade Ensino público em estabelecimentos oficiais

Princípios do Ensino Valorização Profissional da educação escolar

Gestão Democrática Ensino público, na forma desta Lei

Garantia Padrão de Qualidade
Valorização Experiência extraescolar

Vinculação Educação escolar, trabalho e práticas sociais

Consideração Diversidade étnico-racial

Garantia Direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida
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Título II – Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 3º, XIV

à diversidade
humana
surdas
linguística
respeito das pessoas surdo-cegas
cultural
com
deficiência
identitária auditiva

Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021

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Do Direito à Educação
e do Dever de Educar
Título III – Art. 4º - 7º
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Dever do Estado com Educação Escolar Pública

Educação Básica Art. 4º inc. I - X
Vaga na escola pública de educação infantil ou
de ensino fundamental mais próxima de sua Obrigatória e Gratuita Educação Infantil gratuita às
residência a toda criança a partir do dia dos 4 aos 17 anos de idade crianças até 5 anos de idade
em que completar 4 anos
Acesso público e gratuito
Atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com deficiência, transtornos globais do
aos ensinos fundamental e médio
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, para todos os que não
transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, os concluíram na idade própria
preferencialmente na rede regular de ensino
GARANTIA Acesso aos níveis mais elevados
Atendimento ao educando, em todas as etapas do ensino, da pesquisa e
da educação básica, por meio de programas da criação artística, segundo a
suplementares de material didático-escolar, capacidade de cada um
transporte, alimentação e assistência à saúde

Oferta de educação escolar regular padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos Oferta de ensino noturno
para jovens e adultos, com características como a variedade e a quantidade mínimas, por aluno, regular, adequado às condições
e modalidades adequadas às suas de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do do educando
necessidades e disponibilidades, processo de ensino-aprendizagem adequados à idade e
garantindo-se aos que forem às necessidades específicas de cada estudante, inclusive
trabalhadores as condições de acesso mediante a provisão de mobiliário, equipamentos e Redação dada pela
e permanência na escola materiais pedagógicos apropriados Lei 14.333, de 2022
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Dever do Estado com Educação Escolar Pública

Art. 4º inc. I e XI

alfabetização plena
Obrigatória e Gratuita (dos 4 aos 17 anos)

Pré-escola e capacitação gradual para a leitura

EDUCAÇÃO BÁSICA

ao longo da educação básica

Ensino Fundamental
como requisitos indispensáveis

Ensino Médio para a efetivação dos direitos e

objetivos de aprendizagem

e para o desenvolvimento
dos indivíduos.
Incluído pela Lei nº 14.407, de 2022
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Dever do Estado com Educação Escolar Pública

Art. 4º -A

É assegurado ao aluno em regime

atendimento da educação hospitalar ou
educacional básica domiciliar por
durante o internado para tempo
tratamento de prolongado
período de
saúde
internação

Conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa

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Do Direito à Educação e do Dever de Educar

Qualquer cidadão

Qualquer das partes

Grupo de cidadãos mencionadas tem
legitimidade para
O acesso à educação básica Associação comunitária peticionar no Poder
obrigatória é direito público Judiciário, na hipótese
subjetivo, podendo acionar o do § 2º do art. 208 da
Organização sindical Constituição Federal,
poder público para exigi-lo
sendo gratuita e de rito
sumário a ação judicial
Entidade de classe correspondente.

Ministério Público
Art. 5º , § 3º
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Do Direito à Educação e do Dever de Educar

Art. 5º, § 1º e art. 6º
Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar,
bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica
O poder público
na esfera de Fazer-lhes a chamada pública
sua competência
federativa deverá
Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola

É dever dos pais, Efetuar a matrícula das crianças na educação básica

ou responsáveis a partir dos 4 (quatro) anos de idade
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Do Direito à Educação e do Dever de Educar

Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará
em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório
contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino
Art. 5º , § 2º, 4º e 5º

PODER
PÚBLICO

Para garantir o cumprimento da

Comprovada a negligência da autoridade
obrigatoriedade de ensino, o Poder Público
competente para garantir o oferecimento
criará formas alternativas de acesso aos diferentes
do ensino obrigatório poderá ela ser
níveis de ensino, independentemente
imputada por crime de responsabilidade
da escolarização anterior
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Do Direito à Educação e do Dever de Educar

O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

Cumprimento das normas gerais da educação nacional

e do respectivo sistema de ensino

Autorização de funcionamento
e avaliação de qualidade pelo Poder Público

Capacidade de autofinanciamento,
ressalvado o previsto no art. 213 da Constituição Federal.

Art. 7º, I , II e III

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Do Direito à Educação e do Dever de Educar

Art. 7º - A

Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino

Pública Privada

é assegurado, no exercício da liberdade

de consciência de crença

O direito de, mediante prévio e motivado requerimento

ausentar-se de prova ou de aula

Marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião,

seja vedado o exercício de tais atividades
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Do Direito à Educação e do Dever de Educar

Art. 7º - A, Inc I e II
Devendo-se-lhe atribuir
a critério da instituição e sem custos para o aluno
uma das seguintes prestações alternativas

Prova ou aula de reposição,

Trabalho escrito ou outra
conforme o caso, a ser realizada em data
modalidade de atividade de pesquisa,
alternativa, no turno de estudo do aluno
com tema, objetivo e data de entrega
ou em outro horário agendado
definidos pela instituição de ensino
com sua anuência expressa
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Do Direito à Educação e do Dever de Educar

Art. 7º - A, § 1º - 4º
Os parâmetros
curriculares
A prestação alternativa
deverá observar
O plano de aula do dia
da ausência do aluno
PRESTAÇÃO ALTERNATIVA O cumprimento das
formas de prestação
inclusive regularização do
alternativa substituirá
registro de frequência.
a obrigação original
para todos os efeitos

As instituições de ensino implementarão progressivamente, no prazo de 2 (dois) anos, as providências e adaptações

necessárias à adequação de seu funcionamento às medidas previstas neste artigo.
(LEI Nº 13.796, DE 3 DE JANEIRO DE 2019)

O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a que se refere o art. 83 desta Lei
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Da Organização da
Educação Nacional
Título IV – Art. 8º - 20
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Organização da Educação Nacional

Art. 8º , § 1º e 2º

Organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos
sistemas de ensino.
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Organização da Educação Nacional
UNIÃO Conselho Nacional de Educação Art. 9º, 10 e 11
-Organizar, manter e desenvolver os
órgãos e instituições oficiais do sistema ESTADOS
federal de ensino e o dos Territórios –Organizar, manter e desenvolver os
-Elaborar Plano Nacional de Educação órgãos e instituições oficiais dos seus MUNICÍPIOS
sistemas de ensino
-Prestar assistência técnica e financeira – Organizar, manter e desenvolver os
–Definir, com os municípios, formas de órgãos e instituições oficiais dos seus
-Estabelecer competências e diretrizes colaboração na oferta do ensino sistemas de ensino, integrando-os às
-Estabelecer diretrizes e procedimentos fundamental políticas e planos educacionais da União e

Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências

para identificação, cadastramento e –Elaborar e Executar políticas e planos dos Estados
atendimento de alunos com altas educacionais, em consonância com as

referentes aos Estados e aos Municípios.

– Exercer ação redistributiva em relação às
habilidades ou superdotação diretrizes e planos nacionais de educação, suas escolas
-Coletar, analisar e disseminar integrando e coordenando as suas ações e
as dos seus municípios – Oferecer a educação infantil em creches
informações sobre a educação
e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino
-Assegurar processo nacional de avaliação –Assegurar o ensino fundamental e fundamental, permitida a atuação em
do rendimento escolar oferecer, com prioridade, o ensino médio outros níveis de ensino somente quando
-Assegurar processo nacional de avaliação – Assumir o transporte escolar dos alunos estiverem atendidas plenamente as
das instituições de educação superior da rede estadual necessidades de sua área de competência
-Autorizar, reconhecer, credenciar, –Autorizar, reconhecer, credenciar, – Assumir o transporte escolar dos alunos
supervisionar e avaliar, respectivamente, supervisionar e avaliar, respectivamente, da rede municipal
os cursos das instituições de educação os cursos das instituições de educação - Autorizar, credenciar e supervisionar os
superior e os estabelecimentos do seu superior e os estabelecimentos do seu estabelecimentos do seu sistema de ensino
sistema de ensino sistema de ensino
– Baixar normas complementares para o
-Baixar normas gerais sobre cursos de – Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino
graduação e pós-graduação seu sistema de ensino
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Estabelecimentos de Ensino
Art. 12

Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros

notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem

quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei
promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos
de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das
escolas
estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.

Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção

e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.
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Estabelecimentos de Ensino Docentes

Elaborar e executar sua proposta pedagógica Participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino
Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino
Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
estabelecidas além de participar integralmente dos períodos
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional
Prover meios para a recuperação dos alunos de menor Estabelecer estratégias de recuperação
rendimento para os alunos de menor rendimento
Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos Colaborar com as atividades de articulação da escola
de integração da sociedade com a escola com as famílias e a comunidade
Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for Zelar pela aprendizagem dos alunos
o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento
dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica
da escola

Art. 12 e 13
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Sistemas de ensino
Art. 14

Participação na elaboração do
Princípios dos profissionais projeto pedagógico
da educação da escola
Gestão Democrática
Ensino Público
Participação em conselhos
Educação Básica das comunidades escolares ou
escolar e local equivalentes
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Sistemas de ensino
Art. 15

Pedagógica
Assegurarão
às unidades escolares
públicas de educação básica autonomia Administrativa
que os integram
progressivos graus
Gestão Financeira
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Sistemas de Ensino
FEDERAL ESTADOS e DF MUNICIPAIS
instituições de ensino instituições de ensino instituições do ensino
mantidas pela União mantidas, respectivamente, fundamental, médio e de
pelo Poder Público estadual educação infantil mantidas
e pelo Distrito Federal pelo Poder Público municipal

Instituições de educação superior Instituições de educação superior

mantidas pela iniciativa privada mantidas pelo

Art. 16, 17 e 18
Poder Público municipal
instituições de ensino Instituições de educação infantil
fundamental e médio criadas e mantidas
criadas e mantidas pela iniciativa privada
pela iniciativa privada
órgãos federais de educação órgãos de educação órgãos municipais de educação
estaduais e do Distrito Federal
respectivamente
No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.
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Instituições de Ensino
Art. 19
assim entendidas as criadas
As instituições de públicas ou incorporadas, mantidas e
ensino dos administradas pelo Poder Público

Art. 20. Revogado pela Lei nº 13.868, de 2019

diferentes níveis assim entendidas as mantidas e
classificam-se privadas administradas por pessoas físicas
nas seguintes
categorias ou jurídicas de direito privado
administrativas comunitárias na forma da lei

atendidas a orientação
podem qualificar-se
confessional e a
como confessionais ideologia específicas
As instituições de ensino
privadas e comunitárias
podem ser certificadas
na forma da lei
como filantrópicas
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Dos Níveis e das

Modalidades de
Educação e Ensino
Título V
Art. 21 - 25
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Composição dos Básica

Educação Níveis Escolares
Art. 21, inc. I e II

Educação Infantil

EDUCAÇÃO
Ensino Fundamental
BÁSICA
EDUCAÇÃO Ensino Médio
ESCOLAR
EDUCAÇÃO
SUPERIOR
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Educação Básica

FINALIDADES ORGANIZAÇÃO CALENDÁRIO

Séries anuais
Desenvolver o educando Peculiaridades
locais
Períodos semestrais
Assegurar-lhe a formação
comum indispensável para Ciclos Climáticas
o exercício da cidadania
Alternância regular de
Fornecer-lhe meios para períodos de estudos
progredir no trabalho e em Econômicas
estudos posteriores Grupos não seriados

Forma diversa de organização Art. 22, Art. 23 e § 2º

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Educação Básica
PROGRESSÃO
RENDIMENTO ESCOLAR RECLASSIFICAÇÃO CLASSIFICAÇÃO
PARCIAL

avaliação contínua e Transferências entre Promoção Estabelecimentos

cumulativa estabelecimentos que adotam a
situados no progressão regular
aceleração de estudos para País e no exterior por série
alunos com atraso escolar Transferência
Tendo como base Preservada a
avanço nos cursos e nas séries normas curriculares sequência do
mediante verificação gerais Independentemente currículo
do aprendizado de escolarização
anterior
Observadas as
aproveitamento de estudos normas do
concluídos com êxito respectivo sistema
de ensino
obrigatoriedade de estudos
de recuperação Art. 23, § 1º e Art. 24, II, III,V
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Educação Básica
Art. 24, inc. I, VI e § 1º
Ensino
800 horas anuais Fundamental
200 dias de efetivo
trabalho escolar
No prazo máximo de cinco anos,
CARGA pelo menos 1000 horas
HORÁRIA
Ensino
Ampliada de
Médio forma progressiva
1400 horas

Mínima de 75%
FREQUÊNCIA do total de horas letivas para aprovação

São objetivos a alfabetização para o cumprimento

como
precípuos da plena e a das finalidades
requisitos
educação formação de
essenciais constantes do caput
básica leitores do artigo 22

Art. 22 Parágrafo único. Incluído pela Lei nº 14.407, de 2022

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Educação Básica
Art. 24, inc. IV
Aluno da
Série C
Aluno da Aluno da
Série B Série D

CLASSES OU
Aluno da TURMAS Aluno da
Línguas estrangeiras,
Série A artes ou outros
componentes
Série E
curriculares

com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria

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Educação Básica
Art. 24, inc. VII, § 2º e Art. 25

INSTITUIÇÃO DE AUTORIDADES RESPONSÁVEIS SISTEMAS DE

ENSINO ENSINO
Declarações relação adequada entre Ensino
Carga
Históricos de o número de aluno e o horária noturno
Escolares conclusão professor Oferta de regular,
de série educação adequado
de Jovens às
Condições
materiais do e adultos condições
Diplomas Certificados estabelecimento do
educando
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Dos Níveis e das

Modalidades de
Educação e Ensino
Título V
Art. 26 - 28
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Dos Níveis e das Modalidades de Ensino

Art. 26
Currículos

Educação Infantil Parte

Base Nacional Diversificada da sociedade
Ensino Fundamental Comum características
Ensino Médio regionais e locais
da cultura

da economia

dos educandos
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LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

Educação
Básica MUNDO FÍSICO E NATURAL

REALIDADE SOCIAL E POLÍTICA

ARTE
Art. 26
EDUCAÇÃO FÍSICA

HISTÓRIA DO BRASIL

LÍNGUA INGLESA

HISTÓRIA E CULTURA
AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
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Educação Básica
O ENSINO
DA
Especialmente em suas expressões regionais, constituirá
componente curricular obrigatório da educação básica

Artes Visuais Dança Música Teatro

Art. 26, § 2º e § 6º
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Educação Básica
Art. 26-A, § 1º O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e
da cultura que caracterizam a formação da população brasileira

História da África e dos africanos

A luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil

A cultura negra e indígena brasileira

O negro e o índio na formação da sociedade nacional

As contribuições do povo negro e indígena nas áreas

social, econômica e política pertinentes à história do Brasil.
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Educação Básica
Art. 26-A, § 2º

educação
afro-brasileira artística
Conteúdos Serão ministrados
referentes à no âmbito de todo em especial literatura
história e cultura povos indígenas o currículo escolar
brasileiros história
brasileiras
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Educação Básica

Integralização curricular poderá incluir

Art. 26, § 7º e § 10
Projetos Pesquisas
A inclusão de novos componentes curriculares de caráter
obrigatório na Base Nacional Comum Curricular dependerá

Aprovação do Conselho Homologação pelo

Nacional de Educação Ministro de Estado da Educação
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Educação Básica
Integrado à proposta
pedagógica da escola
Componente curricular Filmes de
complementar produção nacional
Exibição obrigatória, por no
Art. 26, § 8º, § 9º, § 9º-A

mínimo duas horas mensais

Educação Alimentar e Nutricional

Observadas as diretrizes
Temas Transversais Direitos Humanos da legislação
correspondente e a
produção e distribuição
Prevenção de todas as formas de material didático
de violência contra a criança, adequado a cada nível
o adolescente e a mulher de ensino.
Redação dada pela Lei nº 14.164, de 2021
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Educação Básica

Diretrizes
A difusão de
valores Promoção do
fundamentais ao Consideração das desporto
interesse social, aos condições de educacional
Orientação para o
direitos e deveres escolaridade dos
trabalho e apoio às práticas
dos cidadãos, de alunos em cada
respeito ao bem estabelecimento desportivas não
comum e à ordem formais
democrática

Art. 27
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Educação Básica para População Rural

Conteúdos Adequação do Adequação à

curriculares e calendário escolar natureza do

Art. 28
metodologias às fases do ciclo trabalho na zona
apropriadas às reais agrícola e às rural
necessidades e condições
interesses dos climáticas
alunos da zona rural
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Educação Básica Escolas do campo

Quilombolas FECHAMENTO Indígenas

Manifestação Justificativa
do órgão da Secretaria
normativo de Educação

Art. 28
Análise do Manifestação
diagnóstico da
do impacto comunidade
da ação escolar
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Educação Infantil
Título V
Art. 29 - 31
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Educação Infantil
Art. 29, 30, I e II
Primeira etapa da Educação Básica

Finalidade
Desenvolvimento Integral
da criança de até 5 (cinco) anos

4 5
2 3
0 1

Creches Pré-Escolas
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Educação Infantil
Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental

Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas

Distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional

Art. 31, I - V
Atendimento à criança de no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial
e de 7 (sete) horas para a jornada integral

Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar,

Exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas

Expedição de documentação que permita atestar os processos de

desenvolvimento e aprendizagem da criança
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Ensino Fundamental
Título V
Art. 32 - 34
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Ensino Fundamental
I – Capacidade de Aprender, tendo como meios
➢ Obrigatório com duração de 9 anos básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
➢ Gratuito na escola pública cálculo;
➢ Iniciando-se aos 6 (seis) anos
II – Compreensão do ambiente natural e social, do
sistema político, da tecnologia, das artes e dos
valores em que se fundamenta a sociedade;
III – Capacidade de Aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a
formação de atitudes e valores;
IV – Fortalecimento dos vínculos de família, dos
laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
Art. 32, I - IV
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Ensino Fundamental
É facultado aos
sistemas de ensino Será ministrado em
desdobrar em ciclos língua portuguesa,
O currículo incluirá, assegurada às comunidades
obrigatoriamente, indígenas a utilização de
conteúdo que trate dos suas línguas maternas e

Art. 32, § 1º - § 6º
direitos das crianças e processos próprios de
dos adolescentes aprendizagem.
Ensino
Fundamental
Nos currículos Será presencial, sendo o
o estudo sobre os ensino a distância utilizado
como complementação da
símbolos nacionais será
Os estabelecimentos aprendizagem ou em
incluído como situações emergenciais
tema transversal que utilizam progressão
regular por série podem
adotar o regime de
progressão continuada
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Ensino Fundamental
Art. 33, § 1º e § 2º
Matrícula facultativa
Regulamentarão os
procedimentos para a
Parte integrante da formação definição dos conteúdos
básica do cidadão do ensino religioso

Estabelecerão as normas
Ensino Constitui disciplina dos Sistemas para a habilitação e
horários normais das de Ensino
Religioso escolas públicas de ensino
admissão dos professores

fundamental Ouvirão entidade civil,

constituída pelas diferentes
Assegurado o respeito à denominações religiosas, para
diversidade cultural religiosa a definição dos conteúdos
do Brasil, vedadas quaisquer do ensino religioso
formas de proselitismo
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Ensino Fundamental
Art. 34, § 1º e § 2º

O ensino fundamental
será ministrado
progressivamente em
sendo tempo integral, a
progressivamente critério dos sistemas
ampliado o período de ensino
A jornada escolar no de permanência na
ensino fundamental escola
incluirá pelo menos
quatro horas de
trabalho efetivo
em sala de aula
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Ensino Médio
Título V
Art. 35 e Art. 36
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Ensino Médio
O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.

17

Art. 35
15 16

4 5
2 3
0 1

Creches Pré-Escolas Ensino Fundamental

Ensino Médio
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FINALIDADES DO ENSINO MÉDIO

I - Consolidação e Aprofundamento dos conhecimentos adquiridos
no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - Preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para
continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar com
Art. 35, I - IV

flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento

posteriores;
III - Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a
formação ética, e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crítico;
IV- Compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino
de cada disciplina.
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Ensino Médio

ÁREAS DO CONHECIMENTO

Art. 35-A, I - IV
Linguagens e Matemática Ciências da Ciências
suas e suas natureza e humanas e
tecnologias tecnologias suas sociais
tecnologias aplicadas
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Ensino Médio
Parte Diversificada
Art. 35-A, § 1º

em cada à Base

Articulada
Definida

Harmonizada
A partir do
sistema de Nacional contexto
ensino Comum histórico,
Curricular econômico,
social,
ambiental
e cultural
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Ensino Médio
• A BNCC referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de

Educação Física, Arte, Sociologia e Filosofia

• Será obrigatório nos três anos do ensino médio o ensino da

Art. 35-A, § 2º, 3º, 4º

Língua Portuguesa e Matemática

• Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da

Língua Inglesa

• Poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente

o
Espanhol
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Ensino Médio
BASE NACIONAL COMUM

Não poderá ser superior a 1.800

CURRICULAR

Carga horária horas do total da carga horária

do ensino médio

Padrões de Serão referência nos processos

Desempenho nacionais de avaliação

Art. 35-A, § 5º e 6º
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Currículos do Ensino Médio

cognitivos

físicos socioemocionais

Formação integral
do aluno
Formação
para construção
de seu projeto de vida Art. 35-A, § 7º
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Ensino Médio
Organizados nas
redes de ensino

Atividades Atividades teóricas

on-line e práticas
Conteúdos,

Art. 35-A, § 8º
metodologias
e avaliação
processual Provas orais e
Projetos
e formativa escritas

Domínio dos princípios científicos e

tecnológicos que presidem a Seminários Conhecimento das formas
produção moderna contemporâneas de linguagem
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O currículo do ensino médio será composto pela

Base Nacional Comum Curricular e por Itinerários formativos

Art. 36, I - V, § 1º
Linguagens Matemática Ciências da Ciências Formação
e suas e suas natureza e humanas e técnica e
tecnologias tecnologias suas sociais profissional
tecnologias aplicadas

Organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares,

conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino
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Ensino Médio
Itinerário Formativo Integrado
a organização das áreas e das
respectivas competências e composição de componentes curriculares
habilidades Base Nacional Comum Curricular - BNCC

Art. 36, § 1º, 3º, 5º e 6º, I e II

+
itinerários formativos

Sistemas de
Ensino
Formação com ênfase técnica e profissional
mediante disponibilidade de vagas na considerará:
rede, possibilitarão ao aluno concluinte - a inclusão de vivências práticas de trabalho
do ensino médio cursar
- a possibilidade de concessão de
mais um itinerário formativo certificados intermediários de qualificação
para o trabalho
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ENSINO MÉDIO
Art. 36, § 7º e 8º
Reconhecimento pelo Conselho Três anos
Estadual de Educação
Formações
experimentais
Inserção no Catálogo Nacional
Cinco anos
dos Cursos Técnicos

Aprovada previamente pelo Conselho

Oferta Formação técnica Estadual de Educação
e profissional
realizada na própria Homologada pelo Secretário
instituição ou em Estadual de Educação
parceria com outras
instituições
Certificada pelos
sistemas de ensino
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ENSINO MÉDIO
Para efeito de
cumprimento das os sistemas
exigências de ensino
curriculares do poderão
ensino médio - demonstração prática;
- experiência de trabalho supervisionado
ou outra experiência adquirida fora do
Art. 36, § 11, I - VI

ambiente escolar;
- atividades de educação técnica
reconhecer firmar
oferecidas em outras instituições de
competências e convênios com ensino credenciadas;
- cursos oferecidos por centros ou
programas ocupacionais;
- estudos realizados em instituições de
instituições de ensino nacionais ou estrangeiras;
educação a
distância com - cursos realizados por meio de educação
notório a distância ou educação presencial
reconhecimento mediada por tecnologias.
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ENSINO MÉDIO
As instituições de ensino emitirão
certificado com validade nacional
que habilitará o concluinte do ensino médio

ao prosseguimento dos estudos

em nível superior ou em outros cursos
As escolas deverão orientar os alunos
ou formações para os
quais a conclusão do no processo de escolha
ensino médio seja
etapa obrigatória. das áreas de conhecimento
ou de atuação profissional

Art. 36, § 9º e § 12
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Ensino Médio
Art. 35-A, § 10

ORGANIZAÇÃO
Séries anuais

Períodos semestrais

Ciclos

Alternância regular de
períodos de estudos

Grupos não seriados

O ensino médio poderá ser

organizado em módulos
e adotar o sistema de créditos
com terminalidade específica
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Educação Profissional Técnica de Nível Médio

Art. 36-A

poderá prepará-lo
atendida a
para o exercício
Ensino Médio formação geral
de profissões
do educando
técnicas
A preparação
geral para o poderão ser ou em
trabalho e, desenvolvidas cooperação com
Educação facultativamente nos próprios instituições
Profissional estabelecimento especializadas
a habilitação s de ensino em educação
profissional médio profissional
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Educação Profissional Técnica de Nível Médio

os objetivos e definições contidos nas

diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo

Art. 36-B, Parágrafo único, I-III

Conselho Nacional de Educação
A educação
profissional técnica as normas complementares dos
de nível médio respectivos sistemas de ensino
deverá observar
as exigências de cada instituição
de ensino nos termos de seu
projeto pedagógico
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Educação Profissional Técnica de Nível Médio

oferecida somente a quem já tenha
concluído o ensino fundamental
integrada
na mesma instituição de ensino,
Articulada efetuando-se matrícula única
com o ensino
médio oferecida a
quem ingresse
Educação no ensino médio
Profissional ou já o esteja
Técnica de concomitante cursando
na mesma instituição de ensino,
aproveitando-se as oportunidades
Nível Médio educacionais disponíveis
Subsequente matrículas
em cursos distintas para em instituições de ensino distintas,
destinados a quem cada curso aproveitando-se as oportunidades
educacionais disponíveis
já tenha concluído o
ensino médio
em instituições de ensino distintas,
mediante convênios de
intercomplementaridade
Art. 36-B e 36-C
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Educação Profissional Técnica de Nível Médio

cursos de educação profissional
técnica de nível médio
Os diplomas de cursos de educação
profissional técnica de nível médio
quando registrados, terão
validade nacional e Articulada
habilitarão ao Subsequente
concomitante
prosseguimento de estudos

Art. 36-D
na educação superior estruturados e organizados
em etapas com terminalidade,
possibilitarão

aproveitamento, de cada
a obtenção de certificados
etapa que caracterize uma
de qualificação para o
trabalho após a conclusão qualificação para
o trabalho
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Educação de Jovens e Adultos

Título V
Art. 37 e Art. 38
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Educação de Jovens e Adultos

Destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos
nos ensinos fundamental e médio na idade própria

Art. 37
Os sistemas de ensino assegurarão

que não seus

consideradas
Gratuitamente puderam oportunidades interesses, mediante
as
aos jovens e efetuar os educacionais condições de cursos e
características
aos adultos estudos na apropriadas vida e de exames
do alunado
idade regular trabalho

O Poder Público viabilizará e estimulará

o acesso e a permanência e complementares

mediante ações integradas
do trabalhador na escola entre si

A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento
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Educação de Jovens e Adultos

Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos

EXAMES
Nível de
Nível de
conclusão do

Art. 38
conclusão do
Ensino
Ensino Médio
Fundamental

Maiores de 15 anos Maiores de 18 anos

Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais

serão aferidos e reconhecidos mediante exames
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Educação Profissional
Título V
Art. 39 - 42
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Educação Profissional e Tecnológica

integra-se aos diferentes níveis e
objetivos da modalidades de educação
educação
nacional dimensões do trabalho, da ciência e
da tecnologia
Educação

Art. 39 e Art. 40
Em articulação com o ensino regular
Profissional
Por diferentes estratégias de
será educação continuada
desenvolvida
Em instituições especializadas

No ambiente de trabalho
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Educação Profissional e Tecnológica

Art. 39, § 1º - 3º

objetivos Diretrizes Curriculares

Educação profissional Nacionais
tecnológica de graduação características
Conselho Nacional
e pós-graduação duração
de Educação

Educação profissional técnica Os cursos de educação profissional e

de nível médio tecnológica poderão ser organizados
por eixos tecnológicos,
possibilitando a construção de
Formação inicial e continuada diferentes itinerários formativos,
ou qualificação profissional observadas as normas do respectivo
sistema e nível de ensino.
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Educação Profissional e Tecnológica

O conhecimento adquirido na
educação profissional e tecnológica,
inclusive no trabalho poderá ser objeto de

Avaliação
Art. 41

Reconhecimento

Certificação

para prosseguimento ou conclusão de estudos

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Educação Profissional e Tecnológica

As instituições de
educação além dos seus oferecerão cursos
profissional e cursos regulares especiais
tecnológica
Art. 42

condicionada a
matrícula à abertos à
e não capacidade de comunidade
necessariamente aproveitamento
ao nível de
escolaridade
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Educação Superior
Título V
Art. 43 - 57
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Educação Superior
Art. 43, I, II e III
a criação cultural

Estimular desenvolvimento do espírito científico

pensamento reflexivo aptos para a inserção em setores profissionais

Finalidade

Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento para a participação no desenvolvimento

da sociedade brasileira, e
colaborar na sua formação contínua

da ciência

Incentivar o trabalho de pesquisa e da tecnologia

investigação científica, visando o desenvolvimento
da criação e difusão da cultura

desenvolver o entendimento do
homem e do meio em que vive
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Educação Superior
Art. 43, IV, V, e VI
Culturais
Promover a que constituem E comunicar o saber através do ensino,
divulgação de Científicos patrimônio da de publicações ou de outras
conhecimentos humanidade formas de comunicação
Finalidade

Técnicos
e possibilitar a correspondente concretização,
integrando os conhecimentos
Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento
que vão sendo adquiridos
cultural e profissional
numa estrutura intelectual sistematizadora
do conhecimento de cada geração

prestar serviços
Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, especializados à comunidade
em particular os nacionais e regionais
estabelecer com esta uma
relação de reciprocidade
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Educação Superior
Art. 43, VII e VIII

Promover a extensão,
visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação
aberta à participação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.
da população
Finalidade

mediante a formação e a capacitação de profissionais

Atuar em favor da universalização e do

a realização de pesquisas pedagógicas
aprimoramento da educação básica

o desenvolvimento de atividades de extensão

que aproximem os dois níveis escolares
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Educação Superior
Art. 44, I, II, III, IV

Cursos Sequenciais Graduação

Por campo de saber, de Concluído o EM ou equivalente
diferentes níveis de abrangência Classificado em processo seletivo

Cursos
e Programas

Pós-Graduação Extensão
Requisitos estabelecidos em
Mestrado e doutorado, cada caso pelas Instituições
especialização, de ensino
aperfeiçoamento e outros
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Educação Superior
Art. 44, § 1º
Resultado assegurado o direito
tornado público
do candidato,
classificado ou não,
a ter acesso a suas
Divulgação
notas ou indicadores
Processo
Cronograma da relação de desempenho em
das chamadas Seletivo
para matrícula
nominal dos provas, exames e
Graduação classificados
demais atividades da
seleção e a sua
posição na ordem de
Respectiva classificação de todos
ordem de os candidatos.
classificação
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Educação Superior
Art. 44, 2º e 3º
ao candidato que comprove ter
renda familiar inferior a dez
salários mínimos
No caso de empate no processo seletivo,
as instituições públicas de ensino superior
darão prioridade de matrícula
ou ao de menor renda familiar,
quando mais de um candidato
preencher o critério inicial.

O processo seletivo de graduação considerará as competências e

as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular.
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Educação Superior
A educação superior será ministrada
em instituições de ensino superior

Públicas Privadas

com variados graus de

abrangência ou especialização

O ano letivo regular, independente do ano civil, tem

no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo,
excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

É obrigatória a frequência de alunos e professores,

salvo nos programas de educação a distância

Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos

poderão ter abreviada a duração dos seus cursos
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Educação Superior

Reavaliação instituição instituição

É facultado ao
Poderá resultar pública privada Ministério da Para fins de
Autorização Poder Executivo o processo de Educação regulação, os
- em desativação
acompanhará o reavaliação Estados e o
Reconhecimento de cursos e comutar as
Distrito Federal
habilitações processo de poderá resultar penalidades
Credenciamento - em redução deverão adotar os
- em intervenção saneamento e previstas
critérios definidos
terão prazos na instituição fornecerá de vagas por outras pela União para
limitados recursos autorizadas medidas, desde autorização de
- em suspensão
temporária de adicionais, se - em suspensão que adequadas funcionamento de
sendo renovados, necessários, temporária de para superação curso de
prerrogativas da
periodicamente, autonomia ou para a novos ingressos das deficiências e graduação em
após processo superação das irregularidades Medicina.
- em e de oferta de constatadas
regular de avaliação deficiências
descredenciamento cursos

Art. 46 Art. 46, § 1º Art. 46, § 2º Art. 46, § 3º Art. 46, § 4º Art. 46, § 5º
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Educação Superior
Art. 47, § 1º

As instituições qualificação
informarão aos recursos
dos
interessados, antes de disponíveis
professores
cada período letivo

os programas critérios de
requisitos
dos cursos avaliação

e demais obrigando-se a
componentes sua duração cumprir as respectivas
curriculares condições
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Educação Superior
Art. 47, § 1º, I - V
A publicação deve ser feita
sendo as 3 (três) primeiras
formas concomitantemente

em página em toda propaganda em local visível da Deve ser atualizada Deve conter as
específica na eletrônica, por meio de instituição de ensino
semestralmente ou seguintes
internet no sítio ligação para a página superior e de fácil
anualmente informações
eletrônico oficial referida no inciso I acesso ao público

disciplinas com duração todos os cursos oferecidos

deve ter como título “Grade e Corpo Docente” diferenciada, a publicação pela instituição
deve ser semestral
a página principal bem como
a página da oferta de seus cursos aos ingressantes a publicação deve ser feita disciplinas que compõem a
deve conter a ligação com a página específica até um mês antes grade curricular de cada
do início das aulas curso e as cargas horárias
caso a instituição não possua sítio eletrônico,
deve criar página específica mudança na grade do curso identificação dos docentes
ou no corpo docente até o as disciplinas, sua titulação,
a página específica deve conter início das aulas e o tempo de casa
a data completa de sua última atualização de forma total, contínua
ou intermitente
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Educação Superior

As universidades
são instituições pluridisciplinares
de formação dos quadros profissionais

Art. 52
domínio e cultivo
nível superior pesquisa extensão
do saber humano

que se caracterizam por

produção intelectual
institucionalizada um terço do corpo docente, pelo
um terço do corpo docente em
mediante o estudo sistemático menos, com titulação acadêmica
regime de tempo integral
dos temas e problemas mais de mestrado ou doutorado
relevantes
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Educação Superior

DIPLOMAS – Validade nacional

• Expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados
• Aqueles conferidos por instituições não universitárias serão registrados
em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação
• De graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados
por universidades públicas que tenham curso do mesmo nível e área ou
equivalente
• De Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras
só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-
graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em
nível equivalente ou superior
Art. 48
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Educação Superior
oferecerão, no período noturno,
cursos de graduação nos mesmos sendo obrigatória a oferta noturna
padrões de qualidade mantidos nas instituições públicas
no período diurno
de educação superior

Art. 47, § 4º, 49, 50 e 51

aceitarão a transferência de alunos
As instituições

na hipótese de existência de vagas,

regulares, para cursos afins e mediante processo seletivo

quando da ocorrência de vagas,

abrirão matrícula nas disciplinas de
seus cursos a alunos não regulares mediante processo seletivo prévio
que demonstrarem capacidade de
cursá-las com proveito

credenciadas como universidades,

levarão em conta os efeitos desses critérios
ao deliberar sobre critérios e normas
sobre a orientação do ensino médio
de seleção e admissão de estudantes
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Autonomia da Educação Superior

Curso e Pesquisa Produção Atividades

Currículos
Programas Científica Artística de Extensão

Vagas Estatutos Regimentos Diplomas Títulos

Art. 53, I – X
Contratos Acordos Convênios Investimentos Rendimentos

Cooperação
Subvenções Doações Heranças Legados
Financeira
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Autonomia da Educação Superior

As doações, inclusive monetárias, podem ser dirigidas a setores ou

projetos específicos, conforme acordo entre doadores e
universidades.

Art. 53, § 2º e § 3º
Doações

No caso das universidades públicas, os recursos das doações devem

ser dirigidos ao caixa único da instituição, com destinação garantida às
unidades a serem beneficiadas.
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Autonomia da Educação Superior

criação, expansão, modificação e extinção de cursos

ampliação e diminuição de vagas

Art. 53, § 1º, I – VI

elaboração da programação dos cursos
Autonomia
didático-científica
programação das pesquisas e das atividades de extensão

contratação e dispensa de professores

planos de carreira docente

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Autonomia da Educação Superior

propor o seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo,
assim como um plano de cargos e salários

elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade

gozarão de estatuto com as normas gerais concernentes
jurídico especial

Art. 54, § 1º, I – VII e § 2º

para atender às aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos
peculiaridades referentes a obras, serviços e aquisições em geral
As universidades
mantidas pelo elaborar seus orçamentos anuais e plurianuais
Poder Público de sua estrutura,
organização e
adotar regime financeiro e contábil que atenda às suas
financiamento peculiaridades de organização e funcionamento
pelo Poder Público
realizar operações de crédito ou de financiamento,
planos de carreira e
para aquisição de bens imóveis, instalações e equipamentos
do regime jurídico
do seu pessoal efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de
ordem orçamentária, financeira e patrimonial
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Educação Superior

Caberá à União assegurar, anualmente, em seu Orçamento

Geral, recursos suficientes para manutenção e desenvolvimento

Obedecerão ao princípio da gestão democrática, assegurada

Instituições públicas a existência de órgãos colegiados deliberativos
de educação superior
Os docentes ocuparão 70% dos assentos em cada órgão
colegiado e comissão

O professor ficará obrigado ao mínimo de 8 horas semanais

de aulas

Art. 55 - 57
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Educação Especial
Título V
Art. 58 - 60
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Educação Especial
a modalidade de educação escolar
Entende-se por oferecida preferencialmente na
educação especial rede regular de ensino
A oferta de
educação
transtornos globais altas habilidades especial
para educandos com deficiência
do desenvolvimento ou superdotação tem início
na
educação
infantil e
serviços de apoio especializado, estende-se
Haverá, quando necessário na escola regular, para atender às peculiaridades ao longo da
da clientela de educação especial vida

O atendimento classes escolas ou serviços especializados

educacional sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não
será feito em for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
Art. 58, § 1º - 3º
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Educação Especial
Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos
• Para atender as suas necessidades

Terminalidade específica
Educandos com
• Para aqueles que não puderam atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental
Deficiência,
Aceleração para concluir em menor tempo
transtornos • Programa escolar para superdotados
globais do Professores com especialização adequada
desenvolvimento • Em nível médio ou superior para atendimento especializado
e altas Professores do ensino regular capacitados
habilidades ou • Para integração dos educandos nas classes comuns

superdotação Educação especial para o Trabalho

• Visando a sua efetiva integração na vida em sociedade
Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares
Art. 59
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PODER PÚBLICO
Art. 59-A.

CADASTRO
Educação Básica NACIONAL Educação Superior

Alunos com Altas Habilidades ou Superdotação

Fomentar a execução de políticas públicas destinadas

ao desenvolvimento pleno das potencialidades desse alunado
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Alunos com Altas Habilidades ou Superdotação

Art. 59-A.
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Educação Especial
Art. 60
Sistemas de ensino Poder público

estabelecerão critérios de adotará, como alternativa

caracterização das instituições preferencial
privadas sem fins lucrativos

a ampliação do atendimento aos

especializadas e com atuação educandos com deficiência,
exclusiva em educação especial transtornos globais do
desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação
para fins de apoio técnico e
financeiro pelo Poder Público na própria rede pública regular de
ensino, independentemente do
apoio às instituições previstas
neste artigo.
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Educação Especial
Art. 60-A e 60-B Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021 escolas
bilíngues de surdos
em Língua Brasileira de Sinais
(Libras), como primeira língua classes
Educação Bilíngue de Surdos bilíngues de surdos
modalidade de educação escolar
em português escrito, escolas comuns ou
como segunda língua em polos de educação
bilíngue de surdos
surdos
os sistemas de ensino
surdo-cegos assegurarão
materiais didáticos e
para educandos com deficiência auditiva sinalizantes professores bilíngues
com formação e
especialização
surdos com altas habilidades ou superdotação ou
com outras deficiências associadas, optantes pela adequadas,
modalidade de educação bilíngue de surdos. em nível superior.
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Educação Especial
Art. 60-A, § 3º

será efetivado sem de acordo com o que

O disposto
prejuízo das prerrogativas decidir o estudante ou,
no caput do
de matrícula em escolas no que couber, seus pais
artigo 60-A
e classes regulares ou responsáveis

e das garantias previstas na Lei nº que incluem, para os surdos

13.146, de 6 de julho de 2015 oralizados, o acesso a
(Estatuto da Pessoa com Deficiência) tecnologias assistivas.

Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021

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Educação Especial
Art. 60-A, § 1º e § 2º e 60-B
serviços de apoio
educacional especializado para atender às
especificidades
Haverá, quando necessário
linguísticas dos
atendimento educacional estudantes surdos
especializado bilíngue

Nos processos de contratação e de

oferta de educação bilíngue de surdos
avaliação periódica dos professores

terá início ao zero ano, serão ouvidas as

na educação infantil e se entidades representativas
estenderá ao longo da vida das pessoas surdas.

Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021

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Dos Profissionais
da Educação
Título VI – Art. 61 - 67
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Profissionais da Educação Escolar Básica

Professores habilitados em nível médio ou superior
para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio
Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação
em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional,

Art. 61, incisos I, II, III, IV e V

bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas
Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico
ou superior em área pedagógica ou afim
Profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino,
para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional,
atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da
rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado
Profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica,
conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação
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Formação dos Profissionais da Educação

Sólida formação básica, que
De modo a atender propicie o conhecimento dos
fundamentos científicos e sociais
de suas competências de trabalho
- às especificidades do
exercício de suas
atividades
Associação entre teorias e práticas,
mediante estágios supervisionados
- bem como aos e capacitação em serviço
objetivos das
diferentes etapas e
modalidades da Aproveitamento da formação e
educação básica experiências anteriores, em
instituições de ensino e
em outras atividades
Art. 61, parágrafo único incisos I, II, III
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Formação - Profissionais de Magistério

Distrito
União Estados Municípios
Federal
Deverão Promover
Formação
Formação Inicial Capacitação

Art. 62, § 1°, 2º e 3º

Continuada
• Dará preferência ao • Poderão utilizar • Poderão utilizar
ensino presencial, recursos e recursos e
subsidiariamente tecnologias de tecnologias de
fazendo uso de educação a educação a
recursos e distância. distância
tecnologias de
educação a
distância.
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Formação - Profissionais de Magistério

Distrito
União Estados Municípios
Federal

Adotarão Incentivarão

Art. 62, § 4°e 5º

• mecanismos facilitadores • programa institucional de
de acesso e permanência bolsa de iniciação à
em cursos de formação de docência a estudantes
docentes em nível superior matriculados em cursos de
para atuar na educação licenciatura, de graduação
básica pública. plena, nas instituições de
educação superior
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Formação - Profissionais da Educação Básica

Art. 62, § 6º

Concluintes do
ensino médio
• Ministério da • Pré-requisito para
Educação • Exame nacional ingresso em cursos
de graduação

Formação de
Nota mínima
docente
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Profissionais da Educação Escolar Básica

Cursos de conteúdo técnico-pedagógico,

em nível médio ou superior,
A formação dos incluindo habilitações tecnológicas
profissionais
trabalhadores em

Art. 62-A
educação
portadores de diploma de Formação continuada no local de trabalho ou
curso técnico ou superior em em instituições de educação básica e superior,
área pedagógica ou afim
incluindo cursos de educação profissional,
cursos superiores de graduação plena ou
tecnológicos e de pós-graduação.
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Direito de ingresso de profissionais do magistério

a cursos de formação de professores

PROFESSORES
CURSOS
• Redes públicas de
educação básica SUPERIORES
• Pedagogia
PROCESSO
• Licenciatura SELETIVO
• Diferenciado

Art. 62-B
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Acesso a Cursos Superiores de Pedagogia e Licenciatura

por meio de processo seletivo diferenciado

Das redes públicas municipais, estaduais e federal

Professores Que ingressaram por concurso público

que terão
Tenham pelo menos três anos de exercício da profissão
direito
Não sejam portadores de diploma de graduação

Art. 62-B, § 1º
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Oferta de Cursos

Instituições responsáveis pela pedagogia e

de ensino oferta de cursos outras licenciaturas

Art. 62-B, § 2º

interessados em
sempre que
definirão critérios número superior
acorrerem aos
adicionais de seleção ao de vagas
certames
disponíveis
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Profissionais da Educação Básica

MATEMÁTICA

Sem prejuízo dos concursos FÍSICA

seletivos a serem definidos em

Art. 62-B, § 3º
regulamento pelas QUÍMICA
universidades, terão prioridade
de ingresso os professores que
optarem por cursos de
licenciatura BIOLOGIA

LÍNGUA
PORTUGUESA
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Formação - Profissionais da Educação Básica

Art. 63

Institutos Superiores de
Educação

Cursos formadores de
profissionais para a
Programas de Programas de
educação básica,
formação pedagógica educação continuada
inclusive o curso
normal superior
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Formação - Profissionais de Educação

Art. 64

Orientação
Educacional

Administração Supervisão

Inspeção

Planejamento

Cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação

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Formação de Docentes
Art. 62, 65 e 66

Para atuar na Educação Básica

(prática de ensino no mínimo de 300 horas e currículo tendo por referência a BNCC)

Nível Superior em curso de licenciatura plena

Admitida como formação mínima para o exercício do magistério na educação

infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em
nível médio, na modalidade normal

Para exercício no Magistério Superior

Nível de pós-graduação prioritariamente mestrado e doutorado

O notório saber, reconhecido por universidade com curso de doutorado

em área afim, poderá suprir a exigência de título acadêmico
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Profissionais da Educação
Art. 67, incisos I - VI
Ingresso exclusivamente
por concurso público de
provas e títulos
Aperfeiçoamento
profissional continuado, Progressão funcional
inclusive com baseada na titulação ou
licenciamento periódico habilitação, e na avaliação
remunerado para esse do desempenho
fim
VALORIZAÇÃO

Piso salarial Condições adequadas

profissional de trabalho

Período reservado a
estudos, planejamento e
avaliação, incluído na
carga de trabalho
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Profissionais da Educação
A experiência docente As exercidas por Art. 67, § 1º e 2º

é pré-requisito para o professores e

especialistas
exercício profissional
em educação
de quaisquer outras
funções de magistério,
nos termos das normas
de cada sistema de em seus diversos no desempenho
Funções de
ensino. níveis e de atividades
modalidades Magistério
educativas

quando exercidas Para os efeitos do

em estabelecimento disposto no § 5º do art.
de educação básica 40 e no § 8º do art. 201
da Constituição Federal.
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Profissionais da Educação
Art. 67, § 2º e 3º

A União prestará Docência

assistência técnica
aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios
na elaboração de
concursos públicos para Assessoramento Funções de Direção de
provimento de cargos dos pedagógico Magistério unidade escolar
profissionais da educação

Coordenação
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Dos Recursos
Financeiros
Título VII – Art. 68 - 77
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Recursos Públicos
Salário-educação
e de outras
contribuições
sociais

RECURSOS PÚBLICOS
EDUCAÇÃO
Art. 68, I – V
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Recursos Públicos
A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos estados,
ao Distrito Federal e aos municípios, ou pelos estados aos respectivos municípios,
não será considerada, receita do governo que a transferir.

Serão consideradas excluídas das receitas de impostos mencionadas neste artigo as

operações de crédito por antecipação de receita orçamentária de impostos.

A União aplicará,

Art. 69, § 1º - 6º
Para fixação inicial dos valores correspondentes aos mínimos estatuídos será considerada
anualmente, nunca a receita estimada na lei do orçamento anual, ajustada, quando for o caso, por lei que
menos de 18% e os autorizar a abertura de créditos adicionais, com base no eventual excesso de arrecadação.
Estados, o Distrito
Federal e os As diferenças entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas,
municípios 25% que resultem no não atendimento dos percentuais mínimos obrigatórios,
serão apuradas e corrigidas a cada trimestre do exercício financeiro.
Prazos
➢ 1º ao 10º dia até 20º dia O repasse dos valores referidos do caixa da União, dos estados, do Distrito Federal
➢ 11º ao 20º dia até 30º e dos municípios ocorrerá imediatamente ao órgão responsável pela educação
➢ 21º ao final de cada mês
até o 10º dia do mês O atraso da liberação sujeitará os recursos a correção monetária e
subsequente
à responsabilização civil e criminal das autoridades competentes
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Manutenção e Desenvolvimento do Ensino

DESPESAS EDUCACIONAIS NÃO DESPESAS

- remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente - pesquisa, quando não vinculada às instituições de

e demais profissionais da educação; ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de
- aquisição, manutenção, construção e conservação ensino, que não vise, precipuamente, ao
Art. 70 , I – VIII e Art. 71, I - VI

de instalações e equipamentos necessários ao ensino; aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

- uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino; - subvenção a instituições públicas ou privadas de
- levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas caráter assistencial, desportivo ou cultural;
visando precipuamente ao aprimoramento da - formação de quadros especiais para a
qualidade e à expansão do ensino; administração pública, sejam militares ou civis,
- realização de atividades-meio necessárias ao inclusive diplomáticos;
funcionamento dos sistemas de ensino; - programas suplementares de alimentação,
- concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas assistência médico-odontológica, farmacêutica e
públicas e privadas; psicológica, e outras formas de assistência social;
-amortização e custeio de operações de crédito destinadas - obras de infraestrutura, ainda que realizadas para
a atender ao disposto nos incisos deste artigo; beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;
- aquisição de material didático-escolar e manutenção de - pessoal docente e demais trabalhadores da educação,
quando em desvio de função ou em atividade alheia
programas de transporte escolar.
à manutenção e desenvolvimento do ensino.
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Recursos Públicos

com manutenção
As serão • nos balanços do
e Poder Público
receitas e apuradas e
desenvolvimento publicadas
despesas • nos relatórios
do ensino

Art. 72 e Art. 73
o cumprimento do disposto
Os órgãos prioritariamente, na no art. 212 da Constituição Federal,
fiscalizadores prestação de contas no art. 60 do Ato das Disposições
examinarão de recursos públicos Constitucionais Transitórias
e na legislação concernente.
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Padrão Mínimo de Qualidade

Baseado no
Estados União Cálculo do custo mínimo por aluno
DF
Capaz de
assegurar ensino de qualidade
Art. 74

Municípios
O custo mínimo será calculado pela União
ao final de cada ano, com validade para o ano
subsequente, considerando
variações regionais no custo dos insumos
e as diversas modalidades de ensino.

Padrão mínimo de oportunidades educacionais

para o ensino fundamental
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Padrão Mínimo de Qualidade

Art. 75 e 76
A capacidade de atendimento de cada
Obedecerá a fórmula de domínio público
governo será definida pela razão entre os
que inclua a capacidade de atendimento e A ação
recursos de uso constitucionalmente supletiva e
a medida do esforço fiscal do respectivo
obrigatório na manutenção e redistributiva
Estado, do Distrito Federal ou do
desenvolvimento do ensino e o custo ficará
Município em favor da manutenção e
anual do aluno, relativo ao padrão condicionada
do desenvolvimento do ensino
mínimo de qualidade. ao efetivo
cumprimento
A ação supletiva e redistributiva da União e dos Estados pelos Estados,
será exercida de modo a corrigir, progressivamente, as disparidades Distrito Federal
de acesso e garantir o padrão mínimo de qualidade de ensino. e Municípios
do disposto
Com base nos critérios estabelecidos nos Não poderá ser exercida em favor do nesta Lei, sem
§§ 1º e 2º, a União poderá fazer a Distrito Federal, dos Estados e dos prejuízo de
transferência direta de recursos a cada Municípios se estes oferecerem vagas, na outras
estabelecimento de ensino, considerado área de ensino de sua responsabilidade, prescrições
o número de alunos que efetivamente em número inferior à sua legais.
frequentam a escola. capacidade de atendimento.
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Recursos Públicos
Art. 77, I - IV
comunitárias
Os recursos públicos serão destinados às
confessionais
escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas
filantrópicas

comprovem finalidade não-lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações,

participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto

apliquem seus excedentes financeiros em educação

assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica

ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades

prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos.

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Recursos Públicos

Os recursos de que para os que

trata este artigo para a educação demonstrarem
poderão ser destinados básica, na forma da lei insuficiência de

Art. 77, § 1º e § 2º
a bolsas de estudo recursos

ficando o Poder Público obrigado quando houver falta de vagas e

a investir prioritariamente na cursos regulares da rede pública
expansão da sua rede local. de domicílio do educando

As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro

do Poder Público, inclusive mediante bolsas de estudo.
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Das Disposições
Gerais
Título VIII – Art. 78 - 86
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Disposições Gerais
Art. 78

O Sistema de Ensino da União

desenvolverá programas integrados

de ensino e pesquisa, para oferta de
educação escolar bilíngue e
intercultural aos povos indígenas
agências federais de fomento à
cultura e de assistência aos índios
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Disposições Gerais
Art. 78, I e II
a recuperação de suas memórias históricas

proporcionar aos
índios, suas a reafirmação de suas identidades étnicas
comunidades e povos
Objetivos
educação escolar a valorização de suas línguas e ciências
bilíngue e
intercultural aos
povos indígenas o acesso às informações, conhecimentos
garantir aos índios,
técnicos e científicos da sociedade
suas comunidades
nacional e demais sociedades indígenas
e povos
e não-índias
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Disposições Gerais
Art. 78-A

Os Sistemas de Ensino

desenvolverão programas integrados

de ensino e pesquisa para oferta de
educação escolar bilíngue e intercultural

em regime de colaboração
aos estudantes surdos, surdo-cegos,
com deficiência auditiva sinalizantes, surdos
com altas habilidades ou superdotação ou
com outras deficiências associadas
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Disposições Gerais
Art. 78-A, I e II

a recuperação de suas memórias históricas

proporcionar a reafirmação de suas identidades

aos surdos e especificidades
Objetivos
educação valorização de sua língua e cultura
escolar
bilíngue e
intercultural
o acesso às informações e conhecimentos
garantir aos surdos técnicos e científicos da sociedade nacional
e demais sociedades surdas e não surdas.
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Disposições Gerais
Art. 79 e § 3º
no provimento da
educação intercultural
às comunidades
técnica indígenas
os sistemas
A União apoiará
de ensino
financeiramente desenvolvendo
programas integrados
de ensino e pesquisa

o atendimento aos povos indígenas efetivar-se-á,

nas universidades públicas e privadas, mediante a
oferta de ensino e de assistência estudantil
Educação
superior
assim como de estímulo à pesquisa e
desenvolvimento de programas especiais
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Disposições Gerais
Art. 79, § 1º e § 2º

fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua

materna de cada comunidade indígena

manter programas de destinado à educação

formação de pessoal escolar nas comunidades
Objetivos especializado indígenas
Educação intercultural às
neles incluindo os
comunidades indígenas desenvolver currículos e conteúdos culturais
programas específicos correspondentes às
respectivas comunidades

elaborar e publicar sistematicamente material didático

específico e diferenciado

Os programas serão planejados com audiência das comunidades indígenas.

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Disposições Gerais
Art. 79-B

incluirá o dia
O calendário escolar
20 de novembro

como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’

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Disposições Gerais
Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021
Art. 79-C e § 3º no provimento da
educação bilíngue e
intercultural às
técnica comunidades surdas
os sistemas
A União apoiará
de ensino
financeiramente desenvolvimento de
programas integrados
de ensino e pesquisa

o atendimento aos estudantes surdos, surdo-cegos, com deficiência

auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação
ou com outras deficiências associadas efetivar-se-á mediante a
oferta de ensino bilíngue e de assistência estudantil
Educação
superior
assim como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento
de programas especiais.
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Disposições Gerais
Art. 79-C, § 1º e § 2º Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021

Os programas serão planejados com participação das comunidades surdas, de

instituições de ensino superior e de entidades representativas das pessoas surdas.

fortalecer as práticas socioculturais dos surdos

e a Língua Brasileira de Sinais

destinados à educação bilíngue

manter programas de escolar dos surdos, surdo-cegos, com
Objetivos formação de pessoal deficiência auditiva sinalizantes, surdos
especializado com altas habilidades ou superdotação
Educação bilíngue ou com outras deficiências associadas
e intercultural às
comunidades desenvolver currículos, neles incluídos os conteúdos
surdas métodos, formação e culturais correspondentes aos
programas específicos surdos

elaborar e publicar sistematicamente material

didático bilíngue, específico e diferenciado
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Educação a Distância
O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a
veiculação de programas de ensino a distância,
em todos os níveis e modalidades de ensino, e de
educação continuada

A educação a distância, organizada com

abertura e regime especiais, será oferecida
por instituições especificamente credenciadas
pela União.

A União regulamentará os requisitos para a

realização de exames e registro de diploma
relativos a cursos de educação a distância.
Art. 80, § 1º e § 2º
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Educação a Distância
Art. 80, § 3º
Normas
programas de
educação a distância

caberão aos
autorização respectivos produção
sistemas de
ensino

avaliação controle
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Educação a Distância
Art. 80, § 4º

A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:

custos de transmissão concessão de reserva de

reduzidos canais tempo mínimo

em canais comerciais de com sem ônus para o

radiodifusão sonora e de sons finalidades Poder Público, pelos
e imagens e em outros meios exclusivamente concessionários de
de comunicação educativas canais comerciais

que sejam explorados

mediante autorização,
concessão ou permissão do
poder público
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Disposições Gerais
É permitida a organização de cursos ou instituições de ensino experimentais,
desde que obedecidas as disposições desta Lei.

Art. 81, 82,83 e 85

Os sistemas de ensino estabelecerão as normas de realização de estágio em
sua jurisdição, observada a lei federal sobre a matéria.

O ensino militar é regulado em lei específica, admitida a equivalência de

estudos, de acordo com as normas fixadas pelos sistemas de ensino.

Qualquer cidadão habilitado com a titulação própria poderá exigir a abertura de

concurso público de provas e títulos para cargo de docente de instituição pública de
ensino que estiver sendo ocupado por professor não concursado, por mais de seis
anos, ressalvados os direitos assegurados pelos arts. 41 da Constituição
Federal e 19 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias.
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Disposições Gerais
Art. 84 e 86

Os discentes da As instituições de
educação superior educação superior

poderão ser aproveitados constituídas como

em tarefas de ensino e universidades integrar-se-ão,
pesquisa pelas também, na sua condição de
respectivas instituições instituições de pesquisa

exercendo funções de ao Sistema Nacional de

monitoria, de acordo Ciência e Tecnologia,
com seu rendimento e nos termos da legislação
seu plano de estudos. específica.
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Das Disposições
Transitórias
Título IX – Art. 87 - 92
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Disposições Transitórias
Art. 87, § 1º, § 5º e § 6º

É instituída a Década da Educação

A União encaminhará, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de

Educação, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia
com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos.

Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes

escolares públicas urbanas de ensino fundamental para o regime de
escolas de tempo integral.

A assistência financeira da União aos Estados, ao Distrito Federal e aos

Municípios, bem como a dos Estados aos seus Municípios, ficam
condicionadas ao cumprimento do art. 212 da Constituição Federal e
dispositivos legais pertinentes pelos governos beneficiados.
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Disposições Transitórias
Art. 87, § 3º

prover cursos presenciais ou a distância

aos jovens e adultos insuficientemente escolarizados
O Distrito
Federal, realizar programas de capacitação para todos os
devem
cada Estado e professores em exercício, utilizando também, para
Município, e, isto, os recursos da educação a distância
supletivamente,
a União integrar todos os estabelecimentos de ensino
fundamental do seu território ao sistema
nacional de avaliação do rendimento escolar.
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Disposições Transitórias
Art. 88 e 89

A União, os Estados, o Distrito As instituições educacionais

Federal e os Municípios adaptarão seus estatutos e
adaptarão sua legislação regimentos aos dispositivos
educacional e de ensino às desta Lei e às normas dos
disposições desta Lei respectivos sistemas de ensino

As universidades As creches e pré-escolas

cumpram o disposto existentes ou que venham a ser
nos incisos II e III criadas deverão, integrar-se ao
do art. 52 respectivo sistema de ensino.
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Disposições
Transitórias
As questões suscitadas na transição entre o regime anterior
e o que se institui nesta Lei serão resolvidas pelo
Conselho Nacional de Educação ou, mediante delegação deste,
pelos órgãos normativos dos sistemas de ensino,
preservada a autonomia universitária.
Art. 90 - 92

Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação

Revogam-se as disposições das

Leis nºs 4.024, de 20 de dezembro de 1961,
e 5.540, de 28 de novembro de 1968,
não alteradas pelas Leis nºs 9.131, de 24 de novembro de 1995
e 9.192, de 21 de dezembro de 1995
e, ainda, as Leis nºs 5.692, de 11 de agosto de 1971
e 7.044, de 18 de outubro de 1982,
e as demais leis e decretos-lei que as modificaram
e quaisquer outras disposições em contrário.
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Referência

BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro

de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, disponível em:
[Link] Acesso em
julho 2022.